Информатика и образование 2013 №02 [журнал «Информатика и образование»] (pdf) читать онлайн

Н а у ч н о - м е т о д и ч е с к и й

ж у р н а л

ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ
ИЗДАЕТСЯ С АВГУСТА 1986 ГОДА

Учредители:

№ 2 (241)
март 2013

·
·

Российская академия образования
Издательство «Образование и Информатика»

Главный редактор
КУЗНЕЦОВ
Александр Андреевич
Заместитель
главного редактора
РЫБАКОВ
Даниил Сергеевич
Ведущий редактор
КИРИЧЕНКО
Ирина Борисовна
Редактор
МЕРКУЛОВА
Надежда Игоревна
Корректор
ШАРАПКОВА
Людмила Михайловна
Верстка
ТАРАСОВ
Евгений Всеволодович
Дизайн
ГУБКИН
Владислав Александрович
Отдел распространения
и рекламы
КОПТЕВА
Светлана Алексеевна
ЛУКИЧЕВА
Ирина Александровна
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: info@infojournal.ru
Адрес редакции
119121, г. Москва,
ул. Погодинская, д. 8, оф. 222
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: readinfo@infojournal.ru
Журнал входит в Перечень
российских рецензируемых
научных журналов ВАК,
в которых должны быть
опубликованы основные
научные результаты
диссертаций на соискание
ученых степеней доктора
и кандидата наук

Содержание
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ
Лапчик М. П. Россия на пути к Smart-образованию ...................................................................... 3

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Рабинович П. Д. Модель Техносферы образовательного учреждения ........................... 10
Квашнин А. Ю., Рабинович П. Д. Разработка и апробация моделей
образовательного процесса с использованием многомерных электронных
образовательных ресурсов ..................................................................................................................... 18
Царьков И. С., Чеботарев П. Н. Урок в цифровом кабинете физики
в технологии «1 ученик : 1 компьютер» .............................................................................................. 28
Марич Е. М., Рабинович П. Д. Результаты апробации инновационных форм
организации игрового и воспитательно-образовательного процесса
с использованием ИКТ в практике дошкольных учреждений ............................................... 34
Чеботарев П. Н., Царьков И. С. Опыт эффективного использования
современной ИКТ-инфраструктуры средней школы ................................................................. 50
Перли Б. С. Межпредметная интеграция математики, информатики
и гуманитарных дисциплин в образовании школьников ........................................................ 55
Кольцов Р. А. Интерактивное оборудование Interwrite ........................................................... 59

КОНКУРС ИНФО-2012
Борисова Н. П. Выбор вектора методической работы на основе оценки
качества электронных образовательных ресурсов .................................................................... 61

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Исаханян Н. Л. Теория и практика организации и проведения проектов
в Интернете ...................................................................................................................................................... 67

Издатель ООО «Образование и Информатика»

Подписные индексы
в каталоге «Роспечать»
70423 — индивидуальные подписчики
73176 — предприятия и организации

119121, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, оф. 222
Тел./факс: (499) 245-99-71
e-mail: info@infojournal.ru
URL: http://www.infojournal.ru
Свидетельство о регистрации средства массовой
информации ПИ №77-7065 от 10 января 2001 г.

Подписано в печать 12.03.13.
Формат 60×901/8. Усл. печ. л. 12,0
Тираж 2700 экз. Заказ № 0289 .
Отпечатано в типографии ООО «ГЕО-Полиграф»
141290, Московская область, г. Красноармейск,
ул. Свердлова, д. 1
© «Образование и Информатика», 2013

1

Редакционный совет
Бешенков
Сергей Александрович
доктор педагогических наук,
профессор
Болотов
Виктор Александрович
доктор педагогических наук,
академик РАО
Васильев
Владимир Николаевич
доктор технических наук,
профессор, член-корр. РАО
Григорьев
Сергей Георгиевич
доктор технических наук,
профессор, член-корр. РАО
Журавлев
Юрий Иванович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАН
Кравцова
Алла Юрьевна
доктор педагогических наук,
профессор
Кузнецов
Александр Андреевич
доктор педагогических наук,
профессор, академик РАО
Кушниренко
Анатолий Георгиевич
кандидат физико-математических
наук, доцент

Салангина Н. Я. Урок и внеурочная деятельность, их место в подготовке
учителей информатики .............................................................................................................................. 72
Бобровская Л. Н., Данильчук Е. В., Куликова Н. Ю. Методические
особенности использования интерактивных средств обучения для решения
дидактических задач учителя на уроках информатики ............................................................ 76

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
Чернецкая Т. А. Реализация межпредметных связей математики, физики
и информатики на основе использования в учебном процессе конструктивных
творческих сред ............................................................................................................................................. 79

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
Богатырева Ю. И. Педагогическая деятельность и обеспечение
информационной безопасности личности ..................................................................................... 84
Привалов А. Н., Романов В. А. Профессиональная подготовка учителей
начальных классов к работе со средствами электронных образовательных
технологий ........................................................................................................................................................ 89

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Вознесенская Н. В., Сафонов В. И. Построение информационнообразовательной среды вуза на базе SharePoint LMS ................................................................ 93

Лапчик
Михаил Павлович
доктор педагогических наук,
профессор, академик РАО
Левченко
Ирина Витальевна
доктор педагогических наук,
профессор
Рыбаков
Даниил Сергеевич
кандидат педагогических наук,
доцент
Семенов
Алексей Львович
доктор физико-математических
наук, профессор, академик РАО,
член-корр. РАН
Смолянинова
Ольга Георгиевна
доктор педагогических наук,
профессор, член-корр. РАО
Тихонов
Александр Николаевич
доктор технических наук,
профессор, академик РАО
Федорова
Юлия Владимировна
кандидат педагогических наук,
доцент
Христочевский
Сергей Александрович
кандидат физико-математических
наук, доцент

Присланные рукописи не возвращаются.
Точка зрения редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Ответственность за достоверность фактов несут авторы публикуемых материалов.
Редакция оставляет за собой право менять заголовки, сокращать тексты статей и вносить необходимую стилистическую и корректорскую правку без согласования с авторами.
Воспроизведение или использование другим способом любой части издания без согласия редакции является незаконным и влечет ответственность, установленную действующим законодательством РФ.
При цитировании ссылка на журнал «Информатика и образование» обязательна.
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов.

2

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ОБЩИЕ
ИНФОРМАТИКИ
ВОПРОСЫ

М. П. Лапчик,
Омский государственный педагогический университет

РОССИЯ НА ПУТИ К SMART-ОБРАЗОВАНИЮ
Àííîòàöèÿ
Íåèçáåæíîñòü ïåðåõîäà ê àêòèâíîìó èñïîëüçîâàíèþ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â îáðàçîâàíèè îáîñíîâûâàåòñÿ, ñ îäíîé ñòîðîíû, öåëûì ðÿäîì ïðîòèâîðå÷èé, õàðàêòåðíûõ äëÿ òðàäèöèîííûõ ñèñòåì îáðàçîâàíèÿ, ñ
äðóãîé – íàðàñòàþùèì îïûòîì èíòåãðàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ðàçíîãî óðîâíÿ íà îñíîâå ÈÊÒ. Ñ ó÷åòîì ìèðîâûõ
òåíäåíöèé òðàíñôîðìàöèè èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà â Smart-îáùåñòâî âîçíèêàåò îñòðàÿ ïîòðåáíîñòü â ïðèâåäåíèè íîðìàòèâíîé áàçû ïðèìåíåíèÿ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ è äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé â ñîîòâåòñòâèå ñ ïîñëåäíèìè
çàêîíîäàòåëüíûìè àêòàìè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííîå îáùåñòâî, ýëåêòðîííîå îáó÷åíèå, ñìåøàííîå îáó÷åíèå, èíòåãðàöèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé, Smart-îáùåñòâî, Smart-îáðàçîâàíèå.

Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè
(ÈÊÒ) ÿâëÿþòñÿ îäíèì èç íàèáîëåå âàæíûõ ôàêòîðîâ, âëèÿþùèõ íà ôîðìèðîâàíèå îáùåñòâà XXI âåêà.
Íà ñîñòîÿâøåìñÿ â 2000 ã. ñàììèòå ñòðàí G8 â ßïîíèè Ðîññèÿ ïîäïèñàëà Îêèíàâñêóþ õàðòèþ ãëîáàëüíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, â ñîîòâåòñòâèè ñ
êîòîðîé áûëè îïðåäåëåíû îáÿçàòåëüñòâà âñåõ ñòðàí
«Áîëüøîé âîñüìåðêè» ñïîñîáñòâîâàòü ðàñïðîñòðàíåíèþ ÈÊÒ, ïðåîäîëåâàòü èíôîðìàöèîííîå íåðàâåíñòâî. Íîâûå öèôðîâûå òåõíîëîãèè äîëæíû ñòèðàòü
âñå ãðàíèöû âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ëþäüìè è äàòü
âîçìîæíîñòü ìãíîâåííî îáìåíèâàòüñÿ èíôîðìàöèåé íà ëþáîì ðàññòîÿíèè. Î÷åâèäíî, ÷òî ñîçäàíèå
ýòèõ óñëîâèé äàåò êîëîññàëüíûå âîçìîæíîñòè äëÿ
ðàçâèòèÿ îáùåñòâà è â òîì ÷èñëå — ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ.
Ðàçâèâàþùèåñÿ íà ýòîé îñíîâå â îáðàçîâàòåëüíîé ïðàêòèêå ìíîãèõ ñòðàí êîíöåïöèè ðàñïðåäåëåííîãî è òðàíñãðàíè÷íîãî îáðàçîâàíèÿ ïðèâåëè â ïîñëåäíåå âðåìÿ ê íîâîé âîëíå àêòóàëèçàöèè ñðåäñòâ
è ìåòîäîâ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ (å-learning) [2, 12,
18]. Â íàñòîÿùåå âðåìÿ âñå ðîññèéñêèå âóçû, êàê è
ìíîãèå îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ äðóãîãî óðîâíÿ, òàê èëè èíà÷å ñâÿçàíû ñ ýëåêòðîííûì îáó÷åíèåì [2, 19]. Âåçäå, ãäå åñòü ñåòåâîå îáùåíèå è Èíòåðíåò, ñóùåñòâóþò ïðåäïîñûëêè äëÿ ðàçâèòèÿ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ. Äðóãîå äåëî — êàê ðåàëèçóþòñÿ
ýòè ïðåäïîñûëêè è êàêèå çàäà÷è ïðè ýòîì ñòàâÿòñÿ ïåðåä ïåäàãîãè÷åñêèìè êàäðàìè. Õîðîøî èçâåñò-

íî, ÷òî â íåêîòîðûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ èñïîëüçîâàíèå e-learning èìååò ñóãóáî ôîðìàëüíîå çíà÷åíèå è ýëåêòðîííîå îáó÷åíèå òðàêòóåòñÿ â
çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè êàê æåñòêàÿ íåîáõîäèìîñòü
ñëåäîâàíèÿ íåêèì óñòàíîâêàì, ñêàæåì, äëÿ ãîñóäàðñòâåííîé àêêðåäèòàöèè èëè äëÿ ïðèçíàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ èííîâàöèîííûì èëè ïî
êàêèì-òî èíûì êîíúþíêòóðíûì ñîîáðàæåíèÿì.
 ïîñëåäíèå ãîäû â Ðîññèè ïðèíÿòû âàæíûå
äîêóìåíòû, îïðåäåëÿþùèå ñòðàòåãè÷åñêèå ïëàíû
ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà [1, 16], íàøåäøèå âûðàæåíèå â íîâîé ðåäàêöèè Çàêîíà «Îá
îáðàçîâàíèè» [21, 22]. Ïî ýòîé ïðè÷èíå èìååòñÿ
äîñòàòî÷íî îñíîâàíèé îáðàòèòüñÿ ê âîïðîñó î íåîòâðàòèìîñòè, íåèçáåæíîñòè è, ñëåäîâàòåëüíî,
îïðàâäàííîñòè ïðîèñõîäÿùåé â íàñòîÿùåå âðåìÿ ýêñïàíñèè ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ, ïîñêîëüêó, êàê ïîêàçûâàåò ðîññèéñêàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðàêòèêà,
ïîòðåáíîñòü â ýòîé àðãóìåíòàöèè âñå åùå îñòàåòñÿ
àêòóàëüíîé. Äåëî åùå è â òîì, ÷òî â íàñòîÿùåå âðåìÿ â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ èìååòñÿ íåìàëî ëþäåé, â
òîì ÷èñëå çàíèìàþùèõ âûñîêèå ïîñòû è, ñëåäîâàòåëüíî, âëèÿþùèõ íà ïðîöåññû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ, êîòîðûå âñåðüåç ïîëàãàþò, ÷òî ýëåêòðîííîå
îáó÷åíèå — ýòî íå áîëåå ÷åì ìîäà, áëàæü èëè äàæå
îøèáêà, êîòîðàÿ êîãäà-òî âñå ðàâíî áóäåò ïîïðàâëåíà, òàê ÷òî íå ñòîèò òîðîïèòüñÿ. Èñõîäÿ èç ýòîãî,
ïðåïîäàâàòåëüñêèå êàäðû äåëÿòñÿ íà äâà òèïà —
îäíè ðàçðàáàòûâàþò êîíòåíò è ïðèìåíÿþò ýëåê-

Контактная информация
Лапчик Михаил Павлович, доктор пед. наук, профессор, академик Российской академии образования, заведующий кафедрой
информатики и методики обучения информатике Омского государственного педагогического университета; адрес: 644099, г. Омск,
наб. Тухачевского, д. 14; телефон: (3812) 23-16-00; e-mail: lapchik@omsk.edu
M. P. Lapchik,
Omsk State Pedagogical University

RUSSIA ON ITS WAY TO SMART-EDUCATION
Abstract
The inevitability of conversion to active usage of information and communication technologies in education is based on, on the one part,
a whole range of oppositions, which are typical to the traditional systems of education, and, on the other part, increasing experience of integration
of educational organizations of various levels on the basis of ICT. With a glance to the world tendency of transformation of the contemporary
society into Smart-society, an acute demand arises to bring to conformity the acquiscommunautaire of electronic education and distance
educational technologies and the ultimate act of legislation of the Russian Federation.
Keywords: information society, е-learning, blended education, integration of educational organizations, Smart-society, Smart-education.

3

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
òðîííîå îáó÷åíèå, äðóãèå íå ñ÷èòàþò íóæíûì çàíèìàòüñÿ òàêîãî âèäà äåÿòåëüíîñòüþ.
Îáðàòèìñÿ ê àðãóìåíòàì, äåëàþùèì ïðîöåññ
âíåäðåíèÿ å-låarning ñ èñïîëüçîâàíèåì ñèñòåì óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì íåèçáåæíûì, à çàòÿãèâàíèå ó÷åáíûìè çàâåäåíèÿìè àêòèâíûõ ðåøåíèé è äåéñòâèé â
ýòîé ñôåðå — âðåäíûì ÿâëåíèåì, òîðìîçÿùèì âûñòðàèâàíèå îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì, àäåêâàòíûõ òðåáîâàíèÿì âðåìåíè.
 óñëîâèÿõ ïåðåõîäà ê èíôîðìàöèîííîìó îáùåñòâó íåèçáåæíîìó ðàñïðîñòðàíåíèþ å-låarning ñïîñîáñòâóþò ïðîòèâîðå÷èÿ, êîòîðûå ñîõðàíÿþòñÿ â
íàøèõ ñèñòåìàõ îáðàçîâàíèÿ (ðàçíûõ óðîâíåé) è
êîòîðûå íåëüçÿ ýôôåêòèâíî ïðåîäîëåòü áåç å-låarning. Îòìåòèì íàèáîëåå î÷åâèäíûå èç íèõ.
1. Ïðîòèâîðå÷èÿ ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîãî è
ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîãî õàðàêòåðà.
Âîçðàñòàþùàÿ ñòîèìîñòü ïîäãîòîâêè êîìïåòåíòíûõ ñïåöèàëèñòîâ, à ñ äðóãîé ñòîðîíû — çàòðàòíîñòü è íèçêàÿ ýôôåêòèâíîñòü òðàäèöèîííîãî
ìàññîâîãî îáó÷åíèÿ, ïîòåíöèàëüíî óñòóïàþùåãî
îáó÷åíèþ ñ ïðèìåíåíèåì ïîëíîöåííûõ ýëåêòðîííûõ
òåõíîëîãèé.
Ïðåïÿòñòâèÿ äîñòóïíîñòè — åñòü êàòåãîðèè
îáó÷àþùèõñÿ, äëÿ êîòîðûõ çàòðóäíåí äîñòóï ê òðàäèöèîííîìó îáðàçîâàíèþ — èëè â ñèëó óäàëåííîñòè, èëè ïî äðóãèì ïðè÷èíàì.
Ïðåïÿòñòâèÿ àêàäåìè÷åñêîé ìîáèëüíîñòè îáó÷àåìûõ.  óñëîâèÿõ îáû÷íîãî îðãàíèçàöèîííîãî è
ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîñòðàíñòâà äàæå ñàì âûáîð è «ïèëîòàæ» â
îãðîìíîì ïåðå÷íå ïðåäëàãàåìûõ ðûíêîì îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã áåç ýëåêòðîííûõ òåõíîëîãèé óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì ñòàíîâèòñÿ äåëîì ïðàêòè÷åñêè
íåìûñëèìûì.
Òðóäíîñòè â îáåñïå÷åíèè èíäèâèäóàëèçàöèè
îáó÷åíèÿ — äëÿ íåå íå âñåãäà â ïîëíîì îáúåìå ìîæíî ñîçäàòü óñëîâèÿ â òðàäèöèîííîé ãðóïïîâîé (èëè
êëàññíî-óðî÷íîé) ñèñòåìå ìàññîâîãî îáó÷åíèÿ. Èíîå
äåëî — âîçìîæíîñòè èíòåðàêòèâíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî êîíòåíòà, ïîçâîëÿþùåãî ïðåäúÿâëÿòü îáó÷àåìîìó çàäàíèÿ ñ ó÷åòîì åãî ëè÷íîñòíûõ õàðàêòåðèñòèê.
2. Ïðîòèâîðå÷èÿ îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî õàðàêòåðà.
Âå÷íàÿ ïðîáëåìà àêòèâèçàöèè ïîçíàâàòåëüíîé
àêòèâíîñòè, ñàìîñòîÿòåëüíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àåìûõ — à èìåííî îíè è ñïîñîáíû äàòü êà÷åñòâî è ãëóáèíó óñâîåíèÿ. Íàäî ïðèçíàòü, íàêîíåö, ÷òî ñàìîîáó÷åíèå òðàäèöèîííûìè ìåòîäàìè ýôôåêòèâíî íå ïîääåðæèâàåòñÿ.
Áóðíûé ðîñò îáúåìà íîâûõ çíàíèé, ñðàâíèìûé
ñ «èíôîðìàöèîííûì âçðûâîì», è òðàäèöèîííàÿ
îðèåíòàöèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì íà ñïèñî÷íûé ñîñòàâ áóìàæíûõ èñòî÷íèêîâ, à íå íà ñâîáîäíûé ïîèñê ðåñóðñîâ â Èíòåðíåòå. Çäåñü âîëüíî èëè
íåâîëüíî çàòðàãèâàåòñÿ âîïðîñ î ñîñòîÿíèè è èçìåíåíèè ðîëè áèáëèîòåê îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé — ñâÿòûíå òðàäèöèîííîãî âûñøåãî è ñðåäíåãî
ñïåöèàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Íå ñëó÷àéíî, ÷òî íîâûå
íîðìàòèâíûå òðåáîâàíèÿ ê ïîäîáíûì áèáëèîòåêàì
çàñòàâëÿþò ïðåäúÿâëÿòü â ýëåêòðîííîì âèäå íå ìåíåå 50 % èíôîðìàöèîííîãî ðåñóðñà, ÷òî äàåò âîçìîæíîñòü îáðàùàòüñÿ ê ýòèì ðåñóðñàì äèñòàíöèîííî.

4

ßâíîå óñòàðåâàíèå òðàäèöèîííûõ ìåòîäîâ
ó÷åáíîé ðàáîòû, â ÷àñòíîñòè ëåêöèé. Íàø ïðåïîäàâàòåëü íåðåäêî ïî èíåðöèè ïðîäîëæàåò óïèâàòüñÿ ñâîèìè ëåêöèÿìè, â òó ïîðó êàê â íîâûõ óñëîâèÿõ àêòîâûå âñòðå÷è ñî ñòóäåíòàìè íà÷èíàþò ïðèîáðåòàòü ñêîðåå ôîðìó êîíñóëüòàöèé, ñîïóòñòâóþùèõ
ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòå ïî ïðèâëå÷åíèþ è àíàëèçó
òåîðåòè÷åñêèõ èñòî÷íèêîâ. Íåîáõîäèì òàêæå ðåøèòåëüíûé ïåðåñìîòð ìíîãèõ ñëîæèâøèõñÿ âóçîâñêèõ ôîðì àòòåñòàöèè è êîíòðîëÿ — âûïóñêíûå
êëàññèôèêàöèîííûå ðàáîòû, êóðñîâûå è ïð. — èõ
ñòóäåíòû áåç òðóäà áåðóò â Èíòåðíåòå. Ñåãîäíÿ íå
áîëåå ÷åì ñîæàëåíèå ìîæåò âûçûâàòü êàðòèíà, êîãäà
ïðåïîäàâàòåëü â÷èòûâàåòñÿ â àêêóðàòíî îôîðìëåííûé òåêñò ïåðåäàííîãî åìó áóìàæíîãî ñòóäåí÷åñêîãî òâîðåíèÿ, íå ïîäîçðåâàÿ ïî ïðè÷èíå ñâîåé ÈÊÒáåçãðàìîòíîñòè, ÷òî âñå ýòè ïðîäóêòû ñâîáîäíîãî
òâîð÷åñòâà ñîâåðøåííî áåñïëàòíî ïðåäëàãàþòñÿ íà
óñëóæëèâûõ ñòóäåí÷åñêèõ ñàéòàõ.
Íåâîçìîæíîñòü îáåñïå÷åíèÿ â ïîëíîì îáúåìå áåç
èñïîëüçîâàíèÿ ýëåêòðîííûõ ñèñòåì óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì ïîñòîÿííîãî ìîíèòîðèíãà òåêóùèõ äîñòèæåíèé îáó÷àåìûõ, à îòñþäà — îòñóòñòâèå îñíîâû
äëÿ ñàìîìîòèâàöèè èõ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû.
Îãðàíè÷åíèÿ äëÿ ðàçâèòèÿ íîâûõ òåõíîëîãèé
îáó÷åíèÿ. Áåç å-låarning, áåç Èíòåðíåòà è èñïîëüçîâàíèÿ ñèñòåì óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì íåâîçìîæíî
îñóùåñòâèòü õîòü ñêîëüêî-íèáóäü ýôôåêòèâíûå ðåøåíèÿ ïðè âíåäðåíèè èííîâàöèé â ñîâðåìåííîå îáðàçîâàíèå.
Óêàçàííûå ïðîòèâîðå÷èÿ (à èõ ïåðå÷åíü ìîæåò
áûòü äîïîëíåí) ïðàêòè÷åñêè â îäèíàêîâîé ñòåïåíè
îòíîñÿòñÿ ê ðàçíûì óðîâíÿì îáðàçîâàíèÿ — ïðîôåññèîíàëüíîé øêîëå, îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå, ñèñòåìå äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è ò. ï.,
à âñå âìåñòå — ïîäòâåðæäàþò íåèçáåæíîñòü ïðîöåññîâ èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ.
3. Äîïîëíèòåëüíûå àðãóìåíòû, êîòîðûå ïîÿâëÿþòñÿ ïðè âíåäðåíèè ñîâðåìåííûõ íàïðàâëåíèé
ìîäåðíèçàöèè îáùåãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, èñïîëüçîâàíèè êîìïåòåíòíîñòíîãî ïîäõîäà.
Ýòîò ïîäõîä òðåáóåò ïåðåîðèåíòàöèè òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ íà ñàìîñòîÿòåëüíóþ èññëåäîâàòåëüñêóþ ðàáîòó, ðàçâèòèÿ òâîð÷åñêèõ êà÷åñòâ ó îáó÷àåìûõ, ÷òî,
â ñâîþ î÷åðåäü, ïîäðàçóìåâàåò èííîâàöèîííóþ ìåòîäîëîãè÷åñêóþ ïåðåñòðîéêó ñèñòåìû îöåíêè êà÷åñòâà óñâîåííûõ çíàíèé, íàâûêîâ è ñïîñîáíîñòåé.
Ïîòðåáíîñòü â òàêîé ïåðåñòðîéêå âûòåêàåò òàêæå è èç ñîâðåìåííûõ òðåáîâàíèé ê ó÷åáíîìó ïðîöåññó, îáóñëîâëåííûõ ââåäåíèåì íîâûõ Ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ
âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ [20], è èç
ñèñòåìû çà÷åòíûõ åäèíèö (êðåäèòîâ), è ìîäóëüíîðåéòèíãîâîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ — ïîñêîëüêó íè÷òî
èç óïîìÿíóòîãî âûøå íå ìîæåò áûòü ðåàëèçîâàíî
ïðàêòè÷åñêè áåç èñïîëüçîâàíèÿ ýëåêòðîííûõ ñèñòåì óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì.
 òî æå âðåìÿ ñîñòîÿíèå äåë ïî âíåäðåíèþ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ðàçíîãî óðîâíÿ íåîäèíàêîâî — îäíè óøëè äàëüøå è çàíÿòû ðåøåíèåì ìàñøòàáíûõ çàäà÷, äðóãèå
ëèøü ïðèñòóïàþò ê ýòîé ðàáîòå. Îöåíèâàÿ ñîâðåìåííóþ ñèòóàöèþ â âûñøåé øêîëå ñ òî÷êè çðåíèÿ
îáû÷íîãî âóçà, ìû ïðèõîäèì ê âûâîäó, ÷òî íàèáî-

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ
ëåå ðåçóëüòàòèâíûì íàïðàâëåíèåì ðàáîòû äîëæíî
ñòàòü ðàçâèòèå ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ íà ñâîåì ñîáñòâåííîì îáðàçîâàòåëüíîì ïîðòàëå, ñîïðîâîæäàåìîå
ïàðàëëåëüíûì ïîâûøåíèåì êâàëèôèêàöèè êàôåäð
è ïåðñîíàëà, à òàêæå îäíîâðåìåííûì ðîñòîì ÈÊÒêîìïåòåíòíîñòè îáó÷àåìûõ. Òàêîé æå âûâîä ìîæíî
ñäåëàòü è ïî îòíîøåíèþ ê ëþáîìó îáðàçîâàòåëüíîìó ó÷ðåæäåíèþ, âêëþ÷àÿ è îáùåîáðàçîâàòåëüíûå
øêîëû.
Íå ïîäâåðãàÿ ñîìíåíèþ àêòóàëüíîñòü ïðîöåññîâ
êîðïîðàòèâíîñòè îáðàçîâàíèÿ íà îñíîâå e-learning,
à òàêæå âïîëíå îïðàâäàííîé ïî ñóòè, ðàçóìíîé òåððèòîðèàëüíîé è òðàíñãðàíè÷íîé ýêñïàíñèè ìîùíûõ
âóçîâ, ìû ìîæåì ñåãîäíÿ óòâåðæäàòü, ÷òî, ïîñêîëüêó â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ
èäåò â îñíîâíîì ïî òðàäèöèîííîé ñõåìå îáó÷åíèÿ,
à e-learning ïîäðàçóìåâàåò íîâûå òåõíîëîãèè è íîâûå ôîðìû îáó÷åíèÿ, íåîáõîäèìî ýòè íîâûå ýëåìåíòû ïîñëåäîâàòåëüíî èíòåãðèðîâàòü â ñóùåñòâóþùóþ â íàøèõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ñèñòåìó, íè÷åãî íå ðàçðóøàÿ, íî ýòîé èíòåãðàöèè
âñå-òàêè ïðèäàâàòü îáÿçàòåëüíîñòü. Ýòî ïîçâîëèò íå
òîëüêî äîáèòüñÿ ïðîãðåññà â îáó÷åíèè, íî è óäåðæàòü ñèòóàöèþ ñîîòâåòñòâèÿ óðîâíÿ êâàëèôèêàöèè
êàäðîâ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñîâðåìåííûì
è ïåðñïåêòèâíûì òðåáîâàíèÿì.
Èç âñåõ ðàçíîâèäíîñòåé e-learning â ñâÿçè ñ ýòèì
îñîáîå çíà÷åíèå ïðèîáðåòàåò òàê íàçûâàåìîå ñìåøàííîå îáó÷åíèå, êîòîðîå î÷åíü âàæíî äëÿ ñîâðåìåííîãî ðàçâèòèÿ êàê ñèñòåì îáðàçîâàíèÿ â öåëîì,
òàê è ëîêàëüíîãî ó÷åáíîãî ïðîöåññà.
Ñìåøàííîå îáó÷åíèå (blended education) — ýòî
îáó÷åíèå, â êîòîðîì èíòåãðèðóþòñÿ ðàçëè÷íûå
âèäû ó÷åáíûõ ìåðîïðèÿòèé, âêëþ÷àÿ òðàäèöèîííîå î÷íîå îáó÷åíèå â àóäèòîðèè, ýëåêòðîííîå îáó÷åíèå è ñàìîîáó÷åíèå ïðè ïîñòîÿííîé ïîääåðæêå
òüþòîðà. Èìåííî ñìåøàííîå îáó÷åíèå ïîâûøàåò àêòóàëüíîñòü è öåííîñòü e-learning êàê ýôôåêòèâíîé
ñîâðåìåííîé òåõíîëîãèè, êîòîðàÿ âàæíà íå òîëüêî
ïðèìåíèòåëüíî ê äèñòàíöèîííîìó îáó÷åíèþ â îáùåïðèíÿòîì ñìûñëå, íî è äëÿ äðóãèõ ôîðì è âèäîâ
ó÷åáíûõ çàíÿòèé.
 îòëè÷èå îò îáû÷íîãî äèñòàíöèîííîãî, ñìåøàííîå îáó÷åíèå ïîçâîëÿåò ïîëó÷èòü è çíàíèÿ, è ëè÷íîå îáùåíèå, ïîñêîëüêó ñìåøàííîå îáó÷åíèå äàåò
âîçìîæíîñòü àêòèâíîãî îáùåíèÿ ñ êîëëåãàìè, äðóãèìè ñëóøàòåëÿìè êóðñà è ïðåïîäàâàòåëÿìè.
Îòìåòèì åùå îäíî âàæíîå îáñòîÿòåëüñòâî —
ïðè ñîõðàíÿþùèõñÿ íîðìàòèâíûõ òðóäíîñòÿõ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ e-learning êàê ôîðìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ (à íîðìàòèâíàÿ áàçà, êàê èçâåñòíî, â ýòîé ñôåðå ôîðìèðóåòñÿ ñëîæíî [13], ìû ê
ýòîìó âîïðîñó åùå âåðíåìñÿ) â äåéñòâóþùèõ â íàñòîÿùåå âðåìÿ íîðìàòèâíûõ äîêóìåíòàõ Ìèíîáðíàóêè ÐÔ íåò îãðàíè÷åíèé äëÿ ðàçâèòèÿ e-learning
êàê îáðàçîâàòåëüíîé òåõíîëîãèè ñ ïîìîùüþ ñðåäñòâ
ÈÊÒ. Òî åñòü, êàê ïîêàçûâàåò ñàìà èñòîðèÿ êîìïüþòåðèçàöèè îáðàçîâàíèÿ, ìíîãîå â êîíå÷íîì èòîãå
çàâèñèò îò ïðîäâèíóòîñòè è çàèíòåðåñîâàííîñòè êîíêðåòíûõ ëþäåé è ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàíèÿ [4, 5].
Îáðàòèìñÿ êðàòêî ê êîíêðåòíîìó îïûòó Îìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà.
Óæå â òå÷åíèå ïÿòè ëåò íà áàçå ñâîáîäíî ðàñïðîñòðàíÿåìîé ñèñòåìû Moodle (Modular Object-Oriented

Dynamic Learning Environment), êîòîðàÿ øèðîêî
èñïîëüçóåòñÿ âî ìíîãèõ ñòðàíàõ ìèðà, íà ñåðâåðå
ÎìÃÏÓ äåéñòâóåò îáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë, íà êîòîðîì â íàñòîÿùåå âðåìÿ ðàçìåùåíû îêîëî òûñÿ÷è
èíòåðàêòèâíûõ ó÷åáíûõ êóðñîâ. Ïîñòóïèâ â âóç,
ñòóäåíòû ïîäïèñûâàþòñÿ íà ó÷åáíûå äèñöèïëèíû
(êóðñû), ïîëó÷èâ ñîîòâåòñòâóþùèé äîñòóï (ëîãèí,
ïàðîëü). Ýëåêòðîííûìè ìåòîäàìè îáó÷åíèÿ ïîääåðæèâàþòñÿ íå òîëüêî òåîðåòè÷åñêèå çàíÿòèÿ, íî è
ñåìèíàðû è äðóãèå âèäû ó÷åáíûõ çàíÿòèé, âêëþ÷àÿ ðàáîòó â ãðóïïàõ. Èíòåðàêòèâíîñòü îáùåíèÿ ïîääåðæèâàåòñÿ òàêæå ïîñðåäñòâîì ÷àòîâ, ôîðóìîâ è
îáìåíà ñîîáùåíèÿìè. Òàêæå ìîæíî îñóùåñòâëÿòü
èíäèâèäóàëüíîå êîíñóëüòèðîâàíèå è ñîïðîâîæäåíèå
êàæäîãî îáó÷àþùåãîñÿ. Ýëåêòðîííûé æóðíàë ïîçâîëÿåò â ðåæèìå ðåàëüíîãî âðåìåíè îòñëåæèâàòü
óñïåøíîñòü ó÷åíèÿ. Àâòîìàòèçàöèÿ ñîïóòñòâóþùåãî äîêóìåíòîîáîðîòà â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ñèñòåìû çà÷åòíûõ åäèíèö (êðåäèòîâ) è ïåðåõîäîì íà ÔÃÎÑ òðåòüåãî ïîêîëåíèÿ îáåñïå÷èâàåòñÿ ìîäóëåì îáðàçîâàòåëüíîãî ïîðòàëà, îñóùåñòâëÿþùèì
äîïîëíèòåëüíûå àêòóàëüíûå ôóíêöèè:
• ó÷åáíûé ïëàí â êðåäèòàõ;
• àêàäåìè÷åñêèå ãðóïïû ñòóäåíòîâ;
• ýëåêòðîííûé æóðíàë óñïåâàåìîñòè;
• çà÷åòíàÿ êíèæêà (áàëëû, êðåäèòû);
• ñâîäíûå ðåéòèíãè (ïî ôàêóëüòåòó, çà ñåìåñòð,
çà ãîä è ò. ï.);
• ðàñïèñàíèå çàíÿòèé.
Ïðè ýòîì â ñèñòåìó ýëåêòðîííîãî óïðàâëåíèÿ
îáó÷åíèåì âêëþ÷àþòñÿ íîâûå ãðóïïû ïîëüçîâàòåëåé ïîðòàëà: òüþòîðû, àêàäåìè÷åñêèå êîíñóëüòàíòû (êàê ïðàâèëî, èç ÷èñëà çàìåñòèòåëåé äåêàíîâ),
ñîòðóäíèêè ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî óïðàâëåíèÿ. Èìåþùèéñÿ íà ñåãîäíÿøíèé äåíü îïûò ïîêàçûâàåò, ÷òî
òàêàÿ îðãàíèçàöèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà ïîçâîëÿåò ðåçêî ïîâûñèòü ìîòèâàöèþ îáó÷àþùèõñÿ, ñóùåñòâåííî óëó÷øèòü îðãàíèçàöèþ èõ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû.

Ðèñ. 1. Ñòðóêòóðà ýëåêòðîííîé áèáëèîòå÷íîé ñèñòåìû
ÎìÃÏÓ

Îòâå÷àÿ íà òðåáîâàíèÿ íîâûõ ÔÃÎÑ, îáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë ÎìÃÏÓ ñòàíîâèòñÿ â ñîâðåìåííûõ
óñëîâèÿõ õîòÿ è íàèáîëåå âàæíûì, íî íå åäèíñòâåííûì ñåãìåíòîì ýëåêòðîííîé áèáëèîòå÷íîé ñèñòåìû
(ÝÁÑ) óíèâåðñèòåòà.  ñòðóêòóðó ÝÁÑ ÎìÃÏÓ â íàñòîÿùåå âðåìÿ íàðÿäó ñ îáðàçîâàòåëüíûì ïîðòàëîì
âõîäÿò âñå ìèíèìàëüíî íåîáõîäèìûå êîìïîíåíòû:
ýëåêòðîííûé êàòàëîã áèáëèîòåêè ÎìÃÏÓ, ýëåêòðîí-

5

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
íàÿ áèáëèîòåêà ÎìÃÏÓ, âíåøíèå ÝÁÑ, äîñòóï ê
êîòîðûì îòêðûò äëÿ âñåõ êàòåãîðèé ïîëüçîâàòåëåé,
à òàêæå êíèæíûé èíòåðíåò-ìàãàçèí, ïðåäîñòàâëÿþùèé óñëóãè ñòîðîííèì ïîëüçîâàòåëÿì ïî ïëàòíîìó äîñòóïó ê ýëåêòðîííûì èçäàíèÿì ÎìÃÏÓ (ðèñ. 1).
Äîñòóï îáó÷àþùèõñÿ è ïðåïîäàâàòåëåé ÎìÃÏÓ êî
âñåì êîìïîíåíòàì ÝÁÑ ÎìÃÏÓ èç ëþáîé òî÷êè Ñåòè,
ðàçóìååòñÿ, áåñïëàòíûé.
Íàðÿäó ñ ðàçâèòèåì ñîáñòâåííûõ êîìïîíåíòîâ
ñèñòåìû ÝÁÑ, ïîääåðæèâàþùèõ ðåàëèçàöèþ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ ñòóäåíòîâ, ïåäàãîãè÷åñêèé óíèâåðñèòåò, êàê ãëàâíûé ðåñóðñíûé öåíòð ðåãèîíàëüíîé ñèñòåìû îáùåãî è ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ,
îáÿçàí ñîçäàâàòü, ðàçâèâàòü è ïîääåðæèâàòü íîâûå
ôîðìû è ìåòîäû èíòåãðàòèâíîãî ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ â òðèàäå «îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà —
ñèñòåìà ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ — ñôåðû ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè». Ðàññìîòðèì ëèøü ñàìûå
íåîáõîäèìûå, íà íàø âçãëÿä, ôîðìû ðàáîòû, âïîëíå äîñòóïíûå äëÿ ñîâðåìåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî
âóçà, íî ïåðåõîäÿùèå â ðàçðÿä îáÿçàòåëüíûõ, ïîñêîëüêó â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè õàðàêòåðèçóþò
èííîâàöèîííûå ïîäõîäû ê ñîâðåìåííîìó âçàèìîäåéñòâèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è ðàáîòîäàòåëåé â óñëîâèÿõ âñòóïëåíèÿ â èíôîðìàöèîííîå îáùåñòâî. Ïðèìåíèòåëüíî ê ðàáîòå âûñøåé øêîëû
ðå÷ü èäåò î ïîèñêå íîâûõ íàïðàâëåíèé è ýôôåêòèâíûõ ìåòîäîâ ñåòåâîé ðàáîòû â ôîðìèðîâàíèè è ïîñòîÿííîì ðàçâèòèè âèðòóàëüíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ â
ïîëíîôîðìàòíîé îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìå «øêîëà—
âóç—ðàáîòîäàòåëü», ÷òî ìîæåò ðàññìàòðèâàòüñÿ ñåãîäíÿ êàê äîñòàòî÷íî íîâîå, íî âåñüìà ïåðñïåêòèâíîå ñàìîñòîÿòåëüíîå íàïðàâëåíèå â îáåñïå÷åíèè íåïðåðûâíîñòè ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Íà ýòî
íàñòðàèâàþò òàêæå è ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû, òðåáóÿ ñîãëàñîâàíèÿ ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì íå òîëüêî ñ îáó÷àþùèìèñÿ, íî è ñ ïðåäñòàâèòåëÿìè ðàáîòîäàòåëåé, à òàêæå
óêàçûâàÿ íà íåîáõîäèìîñòü ïðèâëå÷åíèÿ ê îáðàçîâàòåëüíîìó ïðîöåññó íå ìåíåå 5 % ïðåïîäàâàòåëåé
èç ÷èñëà äåéñòâóþùèõ ðóêîâîäèòåëåé è ðàáîòíèêîâ
ïðîôèëüíûõ îðãàíèçàöèé (äëÿ ìàãèñòåðñêèõ ïðîãðàìì ýòà îáÿçàòåëüíàÿ äîëÿ äîâåäåíà äî 10 %) [20].
Íàëèöî ôàêò âîçðîæäåíèÿ ñîäðóæåñòâ «øêîëà—âóç»
è «âóç—ðàáîòîäàòåëü» íà íîâîì óðîâíå — ñ àêòèâíûì èñïîëüçîâàíèåì ñðåäñòâ äèñòàíöèîííûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Îáøèðíîé ïðàêòè÷åñêîé ñôåðîé äåÿòåëüíîñòè
ñïåöèàëèñòîâ, ïåðåæèâàþùåé â íàñòîÿùåå âðåìÿ íå
ñàìûå ëó÷øèå âðåìåíà, ÿâëÿåòñÿ ñèñòåìà îáùåãî
ñðåäíåãî îáðàçîâàíèÿ. Êàäðû äëÿ ýòîé ñôåðû ãîòîâÿò ïðåèìóùåñòâåííî ïåäàãîãè÷åñêèå âóçû, à â êà÷åñòâå ðàáîòîäàòåëÿ âûñòóïàåò ôàêòè÷åñêè ñàìà
øêîëà.  ýòîì ñëó÷àå ìû ïîëó÷àåì çàìêíóòóþ ñèñòåìó «øêîëà — âóç — øêîëà». Îñîáåííîñòü íûíåøíåé ñèòóàöèè (ñëàáàÿ ìîòèâàöèÿ âûïóñêíèêîâ øêîë
íà ïåäàãîãè÷åñêèå ïðîôåññèè, îòíîñèòåëüíî íèçêàÿ
çàðàáîòíàÿ ïëàòà ïåäàãîãîâ è — êàê ñëåäñòâèå —
ñîõðàíÿþùàÿñÿ òåíäåíöèÿ ñòàðåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ
êàäðîâ) ñóùåñòâåííî çàòðóäíÿåò âíåäðåíèå èííîâàöèîííûõ ïîäõîäîâ â îáðàçîâàíèå.
 ýòîì ñëó÷àå ôàêòîð ñàìîñîõðàíåíèÿ ñèñòåìû,
ñòðåìëåíèå ïîäíÿòü êà÷åñòâî ïîäãîòîâêè ïåäêàäðîâ,
ìàêñèìàëüíî ïðèáëèçèòü ñàìó ñèñòåìó ïîäãîòîâêè

6

ê ðåàëüíîé ïðàêòèêå, ïðèâåñòè óðîâåíü èíôîðìàöèîííî-òåõíîëîãè÷åñêîé âîîðóæåííîñòè ïåäàãîãîâ
â ñîîòâåòñòâèå ñ ñîâðåìåííûìè è ïåðñïåêòèâíûìè
òðåáîâàíèÿìè íåèçáåæíî ïðèâîäÿò ê íåîáõîäèìîñòè òàêîãî ïîñòðîåíèÿ ñèñòåìû îáó÷åíèÿ, ïðè êîòîðîé íà îñíîâå ñåòåâûõ òåõíîëîãèé ïîääåðæèâàëàñü
áû íåïðåðûâíàÿ ñâÿçü ïîäãîòîâêè áóäóùèõ ïåäàãîãîâ â âóçå ñ ïðàêòèêóþùèìè ó÷èòåëÿìè, øêîëüíèêàìè, ðîäèòåëÿìè è âñåìè èíûìè ñóáúåêòàìè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ðåãèîíà. Îïûò òàêîé ðàáîòû â
îáðàçîâàòåëüíûõ ñðåäàõ «ïåäâóç—øêîëà» â ðàçíûõ
ðåãèîíàõ â íàñòîÿùåå âðåìÿ íàõîäèòñÿ â ñîñòîÿíèè
ðàçâèòèÿ; íèæå ðàññìàòðèâàþòñÿ íåñêîëüêî èçáðàííûõ ôîðì è íàïðàâëåíèé èç ýòîãî ðÿäà íà îñíîâå
îïûòà ïåäâóçîâ, â òîì ÷èñëå è ÎìÃÏÓ.
Ñîçäàíèå èíòåãðèðîâàííîé èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ïåäàãîãè÷åñêîãî âóçà è
øêîëû. Èííîâàöèîííûé ïðîåêò ïî ñîçäàíèþ èíòåãðèðîâàííîé èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîé
îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû (ÈÊÎÑ) «øêîëà—âóç», ñîçäàþùåé óñëîâèÿ äëÿ ïîääåðæêè îáðàçîâàíèÿ íà
âñåõ óðîâíÿõ (øêîëà, ïåäàãîãè÷åñêèé âóç, ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëåé), ñòàðòîâàë â ÎìÃÏÓ â
2007 ã. [6]. Ó÷àñòíèêè èííîâàöèîííîãî ïðîåêòà —
ïðåïîäàâàòåëè, àñïèðàíòû, ìàãèñòðàíòû, ñòóäåíòû
ÎìÃÏÓ, ó÷èòåëÿ, ó÷åíèêè øêîë ã. Îìñêà è Îìñêîé
îáëàñòè. Îñíîâíîé öåëüþ ïðîåêòà ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå ñèñòåìû íàó÷íî-ïåäàãîãè÷åñêîé è ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè îáðàçîâàòåëüíî-âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ Îìñêà
è îáëàñòè, ôóíêöèîíèðóþùåé íà îñíîâå èíòåãðèðîâàííîé èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû øêîëû è ïåäàãîãè÷åñêîãî âóçà.
 ðàìêàõ äàííîãî ïðîåêòà áûë ñîçäàí îáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë «Øêîëà», îáåñïå÷èâàþùèé îòêðûòóþ
îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ,
îáìåíà èíôîðìàöèîííûìè ðåñóðñàìè è ýôôåêòèâíîé êîììóíèêàöèè âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà: ó÷èòåëåé, ïðåïîäàâàòåëåé, ñòóäåíòîâ,
ó÷àùèõñÿ, ðîäèòåëåé è äð. Ïîðòàë ðàçìåùåí íà ñåðâåðå ÎìÃÏÓ è ïîñòðîåí íà áàçå ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ Moodle [11].
Âèðòóàëüíûå ìåòîäè÷åñêèå îáúåäèíåíèÿ ó÷èòåëåé â èíòåãðèðîâàííîé èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå. Ñîâðåìåííûé óðîâåíü ðàçâèòèÿ
êîìïüþòåðíûõ òåëåêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé
ðàñøèðÿåò âîçìîæíîñòè ó÷èòåëåé â ïðîôåññèîíàëüíîì ðàçâèòèè â îáëàñòè ÈÊÒ, ñîçäàåò óñëîâèÿ äëÿ
äîñòóïíîé è îòêðûòîé ïîääåðæêè ïåäàãîãîâ íåïîñðåäñòâåííî íà ðàáî÷åì ìåñòå. Ñëåäóåò îòìåòèòü è
ðàñòóùèé êîìïëåêñ ðàçíîîáðàçíûõ èíòåðíåò-óñëóã,
ïðåäîñòàâëÿåìûõ ïåäàãîãàì. Îäíîé èç ôîðì ïðîôåññèîíàëüíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷èòåëåé ÿâëÿåòñÿ âèðòóàëüíîå (ñåòåâîå) ìåòîäè÷åñêîå îáúåäèíåíèå (ÂÌÎ).
Ó÷àñòèå â ÂÌÎ ïîçâîëÿåò ó÷èòåëÿì, óäàëåííûì äðóã
îò äðóãà òåððèòîðèàëüíî, ðåøàòü ïðîôåññèîíàëüíûå
ïðîáëåìû, îáìåíèâàòüñÿ îïûòîì, â òîì ÷èñëå è â
îáëàñòè îáðàçîâàòåëüíûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ÷òî ðàñøèðÿåò äîñòóï ê
ïîëåçíûì èñòî÷íèêàì èíôîðìàöèè, ïîçâîëÿåò îïåðàòèâíî ïîëó÷àòü êîíñóëüòàöèîííóþ ïîìîùü, ñîçäàåò óñëîâèÿ äëÿ ýôôåêòèâíîãî ñîòðóäíè÷åñòâà
÷åðåç äèñòàíöèîííûå ôîðìû îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ
 Îìñêîé îáëàñòè ñîçäàíû è àêòèâíî ðàáîòàþò
âèðòóàëüíûå ìåòîäè÷åñêèå îáúåäèíåíèÿ ó÷èòåëåé
èíôîðìàòèêè, íà÷àëüíûõ êëàññîâ, ðóññêîãî ÿçûêà,
ìàòåìàòèêè è äð. Íàó÷íûìè êîíñóëüòàíòàìè ÂÌÎ
ÿâëÿþòñÿ ïðåïîäàâàòåëè è àñïèðàíòû ÎìÃÏÓ. Äåÿòåëüíîñòü âèðòóàëüíûõ ìåòîäè÷åñêèõ îáúåäèíåíèé
ðåàëèçóåòñÿ ÷åðåç ðàçëè÷íûå ôîðìû ìåòîäè÷åñêîé
ðàáîòû:
1) íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêàÿ èíòåðíåò-êîíôåðåíöèÿ,
ñåòåâîé ñåìèíàð;
2) ñîçäàíèå áàíêîâ, àðõèâîâ äàííûõ ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê;
3) òåìàòè÷åñêèé ôîðóì, äèñòàíöèîííàÿ êîíñóëüòàòèâíàÿ ïîìîùü;
4) äèñòàíöèîííûå êîíêóðñû ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê;
5) äèñòàíöèîííûå êóðñû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè;
6) ñëóæáà èíôîðìèðîâàíèÿ ó÷àñòíèêîâ îáúåäèíåíèÿ î íîâûõ íîðìàòèâíûõ äîêóìåíòàõ, ìåòîäè÷åñêèõ ìàòåðèàëàõ, î êîíêóðñàõ, îëèìïèàäàõ, ïðîåêòàõ;
7) âèðòóàëüíûå ìàñòåð-êëàññû.
Ôîðìèðîâàíèå ïîçèòèâíîé ìîëîäåæíîé èíòåðíåò-ñðåäû êàê ñðåäñòâà èíôîðìàöèîííîé ñîöèàëèçàöèè ëè÷íîñòè. Ïîñòàíîâêà òàêîé çàäà÷è âûõîäèò çà ïðåäåëû ÷àñòíûõ çàäà÷ èíôîðìàòèçàöèè
îáðàçîâàíèÿ, à åå ðåøåíèå èìååò â ñîâðåìåííûõ
óñëîâèÿõ îñíîâîïîëàãàþùåå çíà÷åíèå äëÿ ñèñòåì îáðàçîâàíèÿ. Õîðîøî èçâåñòíî, ÷òî ñîâðåìåííûé ïåðèîä ðàçâèòèÿ îáùåñòâà õàðàêòåðèçóåòñÿ ñèëüíûì
âëèÿíèåì íà íåãî êîìïüþòåðíûõ òåõíîëîãèé, êîòîðûå ïðîíèêàþò âî âñå ñôåðû ÷åëîâå÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, îáåñïå÷èâàþò ðàñïðîñòðàíåíèå èíôîðìàöèîííûõ ïîòîêîâ â îáùåñòâå, îáðàçóÿ ãëîáàëüíîå èíôîðìàöèîííîå ïðîñòðàíñòâî è èçìåíÿÿ ñîöèàëüíóþ
èíôðàñòðóêòóðó [14]. Ñîâðåìåííîå ñîñòîÿíèå èíòåðíåò-ñðåäû ÿâëÿåòñÿ íåáåçîïàñíûì äëÿ ðàçâèâàþùåéñÿ ëè÷íîñòè. Ïîýòîìó âåëèê ðèñê íåáëàãîïðèÿòíîãî òå÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé ñîöèàëèçàöèè ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ, ñâÿçàííûé ñ äåçàäàïòàöèåé
ëè÷íîñòè è ïîäðûâîì åå ïñèõè÷åñêîãî çäîðîâüÿ.
Îòñþäà ñëåäóåò, ÷òî ýôôåêòèâíîå óïðàâëåíèå äàííûì ôàêòîðîì â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå äîëæíî
ñòàòü îäíîé èç ïðîôåññèîíàëüíûõ çàäà÷ ïåäàãîãîâ
è âîñïèòàòåëåé, êîòîðûå îáÿçàíû îñóùåñòâëÿòü èíôîðìèðîâàíèå îáó÷àåìûõ îá èíòåðíåò-óãðîçàõ è
ðèñêàõ íàðóøåíèÿ èíôîðìàöèîííî-ïñèõîëîãè÷åñêîé
áåçîïàñíîñòè, î ñïîñîáàõ ïñèõîëîãè÷åñêîé çàùèòû
â Èíòåðíåòå, îá èíòåðíåò-ýòèêå è ò. ä. Ïîòðåáíîñòü
â ôîðìèðîâàíèè ïîçèòèâíîé èíòåðíåò-ñðåäû, ïðåäíàçíà÷åííîé äëÿ äåòñêî-þíîøåñêîé àóäèòîðèè,
ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îäíó èç àêòóàëüíåéøèõ çàäà÷
ñîâðåìåííîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ è âîñïèòàíèÿ.
Ñîâìåñòíàÿ ðàáîòà ó÷èòåëåé ñî ñòóäåíòàìè
ñòàðøèõ êóðñîâ, ìàãèñòðàíòàìè è àñïèðàíòàìè â
ïðîöåññå îðãàíèçàöèè ñåòåâîé ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ. Ïåäàãîãè÷åñêèì ñîîáùåñòâîì
ã. Îìñêà è Îìñêîé îáëàñòè íàêîïëåí áîãàòûé ìåòîäè÷åñêèé îïûò ñåòåâîé ðàáîòû ñ ó÷àùèìèñÿ. Åæåãîäíî ó÷èòåëÿìè èíèöèèðóåòñÿ áîëåå ñîòíè ðàçíîîáðàçíûõ ïî òåìàòèêå è äèäàêòè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòè ñåòåâûõ ïðîåêòîâ, â êîòîðûõ ïðèíèìàþò
ó÷àñòèå òûñÿ÷è ó÷àùèõñÿ íå òîëüêî îìñêèõ øêîë,

íî è èç äðóãèõ ðåãèîíîâ Ðîññèè. Ïëîùàäêîé äëÿ
ðåàëèçàöèè ýòîé ó÷åáíî-èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè ñëóæèò ïîðòàë «Øêîëà», íà êîòîðîì ðàçìåùàþòñÿ è ðåàëèçóþòñÿ òåëåêîììóíèêàöèîííûå ïðîåêòû. Âàæíàÿ îñîáåííîñòü ýòîé ðàáîòû â òîì, ÷òî â
ïðîöåññ îðãàíèçàöèè ñåòåâîé ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ ñîâìåñòíî ñ ó÷èòåëÿìè è ïîä ðóêîâîäñòâîì ïðåïîäàâàòåëåé ÎìÃÏÓ âîâëåêàþòñÿ ñòóäåíòû ïåäâóçà, êîòîðûå îñâàèâàþò ïðè ýòîì ôóíêöèè ñåòåâûõ êîîðäèíàòîðîâ, ïðèíèìàþùèõ ó÷àñòèå
â ðåàëèçàöèè âñåõ ýòàïîâ ïðîåêòà: çíàêîìñòâî ñ îïèñàíèåì ïðîåêòà, ðàçðàáîòêà è îôîðìëåíèå ñàéòà òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðîåêòà, ñîïðîâîæäåíèå ïðîåêòà. Âåñüìà âàæíî, ÷òî ó ñòóäåíòîâ â õîäå ðåãóëÿðíîãî ó÷åáíîãî ïðîöåññà ïîÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü
ñèñòåìàòè÷åñêîãî îáùåíèÿ ñ ó÷àùèìèñÿ — ó÷àñòíèêàìè ïðîåêòà, ó÷èòåëÿìè, ðóêîâîäèòåëÿìè ãðóïï
ó÷àùèõñÿ, òî åñòü âîçíèêàåò îáñòàíîâêà àêòèâíîãî
âõîæäåíèÿ â ñèñòåìó áóäóùåé ïðîôåññèîíàëüíîé
ðàáîòû ïåäàãîãà.
Äåÿòåëüíîñòü àãåíòñòâ (öåíòðîâ) ïî òðóäîóñòðîéñòâó è àäàïòàöèè ìîëîäûõ ñïåöèàëèñòîâ. Âîïðîñû âçàèìîäåéñòâèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ñ ðûíêîì òðóäà â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ ñàìûì íåïîñðåäñòâåííûì îáðàçîì îòðàæàþòñÿ â äåÿòåëüíîñòè
âóçîâñêèõ öåíòðîâ ñîäåéñòâèÿ òðóäîóñòðîéñòâó âûïóñêíèêîâ, êîòîðûå ïðèçâàíû ïîìî÷ü ìîëîäåæè
àäàïòèðîâàòüñÿ ê ñîâðåìåííîìó ðûíêó òðóäà. Ñëåäóåò çàìåòèòü, ÷òî íàèáîëåå âàæíûì àêöåíòîì â ýòîé
ðàáîòå ÿâëÿåòñÿ èìåííî òåõíîëîãèÿ ñîïðîâîæäåíèÿ
êàðüåðû, à íå òîëüêî âûïîëíåíèå ïîñðåäíè÷åñêèõ
ìåðîïðèÿòèé ïî òðóäîóñòðîéñòâó. Ñåòåâûå ìåòîäû
â ýòîé ñðåäå ïîêà åùå ðàçâèòû íåäîñòàòî÷íî, â áîëüøåé ñòåïåíè ïðåîáëàäàþò ôîðìû ðàáîòû, îñíîâàííûå íà òðàäèöèîííûõ ïðèåìàõ: èçó÷åíèå êàäðîâûõ
òåíäåíöèé, àíàëèç è ïðîãíîçèðîâàíèå ïîòðåáíîñòåé
ðàáîòîäàòåëåé, èçó÷åíèå ñïðîñà íà ñïåöèàëèñòîâ ïî
ïðîôèëþ óíèâåðñèòåòà, ìîíèòîðèíã ïðîôåññèîíàëüíûõ ïðåäïî÷òåíèé ñòóäåíòîâ è ðåçóëüòàòîâ òðóäîóñòðîéñòâà âûïóñêíèêîâ âóçà, îñóùåñòâëåíèå PRìåðîïðèÿòèé, îáåñïå÷èâàþùèõ ðàñïðîñòðàíåíèå
èíôîðìàöèè î êàäðîâûõ âîçìîæíîñòÿõ âóçà. À ìåæäó òåì â ýòîé ñôåðå ñàìûì àêòèâíûì îáðàçîì ìîãóò
èñïîëüçîâàòüñÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå
òåõíîëîãèè, è ýòîìó â ðàáîòå öåíòðà ïî òðóäîóñòðîéñòâó è àäàïòàöèè ìîëîäûõ ñïåöèàëèñòîâ Êðàñíîÿðñêîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà óæå èìååòñÿ ïðàêòè÷åñêîå ïîäòâåðæäåíèå: èíôîðìàöèîííàÿ
ïîääåðæêà êàðüåðíîãî ïðîäâèæåíèÿ ñòóäåíòîâ è
âûïóñêíèêîâ óíèâåðñèòåòà, âåäåíèå êîðïîðàòèâíîãî ñàéòà, âåäåíèå áàç äàííûõ âàêàíñèé è ñîèñêàòåëåé [7].
Ïî ïðîøåñòâèè 10 ëåò ïîñëå ïðèíÿòèÿ Îêèíàâñêîé õàðòèè, ïðîäåêëàðèðîâàâøåé çàäà÷è óñòðàíåíèÿ èíôîðìàöèîííîãî íåðàâåíñòâà, â íîÿáðå 2010 ã.
â Ñåóëå ñîñòîÿëñÿ ïÿòûé ïî ñ÷åòó Ñàììèò «Áîëüøîé äâàäöàòêè», ãëàâíîé ïðîáëåìîé êîòîðîãî ñòàëî ïðåîäîëåíèå ïîñëåäñòâèé ìèðîâîãî ôèíàíñîâîãî
êðèçèñà [15]. Öåíòðàëüíîé òåìîé ñîñòîÿâøåãîñÿ
èííîâàöèîííîãî ôîðóìà G20 ïî ÈÊÒ (G20 ICT
INNOVATION FORUM «Smart&Sustainable Growth»)
ñòàëà òåìà «Smart è óñòîé÷èâûé ðîñò». Ôîðóì îïðåäåëèë ïî ñóùåñòâó íîâóþ ïëàíêó ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, ò. å. ôàêòè÷åñêè ïðåäîïðå-

7

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
äåëèë äâèæåíèå ê ïîñòèíôîðìàöèîííîìó îáùåñòâó
êàê íîâîé ñòàäèè èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà —
Smart-îáùåñòâó. Â ïåðåâîäå ñ àíãëèéñêîãî smart —
òîëêîâûé, ñîîáðàçèòåëüíûé, íàõîä÷èâûé, îñòðîóìíûé, ñèëüíûé, ðåçêèé, èíòåíñèâíûé. Smart-îáùåñòâî — ýòî íîâîå êà÷åñòâî îáùåñòâà, â êîòîðîì ñîâîêóïíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ ïîäãîòîâëåííûìè ëþäüìè
òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ, ñåðâèñîâ è Èíòåðíåòà ïðèâîäèò ê êà÷åñòâåííûì èçìåíåíèÿì âî âçàèìîäåéñòâèè
ñóáúåêòîâ, ïîçâîëÿþùèì ïîëó÷àòü íîâûå ýôôåêòû — ñîöèàëüíûå, ýêîíîìè÷åñêèå è èíûå ïðåèìóùåñòâà äëÿ ëó÷øåé æèçíè.
Ïî îöåíêàì ñåóëüñêîãî ôîðóìà, ñîâðåìåííîå îáùåñòâî íàõîäèòñÿ íà ýòàïå ñìåíû òåõíîëîãè÷åñêîé
ïàðàäèãìû, î ÷åì ñâèäåòåëüñòâóþò ïðîèçîøåäøèå
â ìèðå ýêîíîìè÷åñêèå è ñîöèàëüíî-ïîëèòè÷åñêèå
êðèçèñû (2008—2011 ãã.). Íåñìîòðÿ íà òî ÷òî èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè îáåñïå÷èâàþò ïðàêòè÷åñêè íåîãðàíè÷åííûå âîçìîæíîñòè âåäåíèÿ ïðåäïðèíèìàòåëüñêîé, íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêîé, òâîð÷åñêîé è èíîé äåÿòåëüíîñòè â Èíòåðíåòå,
îíè íå ïîçâîëÿþò ãðàæäàíàì â ïîëíîé ìåðå ó÷àñòâîâàòü â ôîðìèðîâàíèè ïîëèòèêè ðàçâèòèÿ îáùåñòâà,
ýêîíîìèêè, îáðàçîâàíèÿ. Òàêèì îáðàçîì, ñðåäñòâà
ÈÊÒ, îáåñïå÷èâøèå îñíîâó äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, íóæäàþòñÿ â íîâûõ ïîäõîäàõ ê èõ ïðèìåíåíèþ äëÿ îáùåñòâåííîãî ðàçâèòèÿ. Ïðè ýòîì íàèáîëüøåå âíèìàíèå äîëæíî áûòü
óäåëåíî êàíàëàì êîììóíèêàöèè è ñðåäñòâàì ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè è îáìåíà åþ.
 Smart-îáùåñòâå òåõíîëîãèè, ðàíåå îñíîâûâàþùèåñÿ íà èíôîðìàöèè è çíàíèÿõ, òðàíñôîðìèðóþòñÿ â òåõíîëîãèè, áàçèðóþùèåñÿ íà âçàèìîäåéñòâèè è îáìåíå îïûòîì, — Smart-òåõíîëîãèè. Îíè
ðàöèîíàëèçèðóþò òÿæåëûé òðóä è âíîñÿò èííîâàöèîííûå èçìåíåíèÿ â ñòðàòåãèè óïðàâëåíèÿ. Ýòî
îçíà÷àåò, ÷òî îáùåñòâó íåîáõîäèìî áîëåå òâîð÷åñêîå
è îòêðûòîå ìûøëåíèå, ÷òîáû ïðèîðèòåòíûìè öåííîñòÿìè áûëè ÷åëîâå÷åñêèå äîñòîèíñòâà, îñíîâàííûå íà ãèáêîñòè è îðèãèíàëüíîñòè. Âàæíåéøèì
âîïðîñîì ñòàíîâèòñÿ ïîäãîòîâêà êàäðîâ, îáëàäàþùèõ òâîð÷åñêèì, êðåàòèâíûì ïîòåíöèàëîì, óìåþùèõ ðàáîòàòü è äóìàòü â íîâîì ìèðå.
Îòñþäà ñëåäóåò, ÷òî â íåêîòîðîì ñìûñëå âñå òî,
÷òî äåëàëîñü è äåëàåòñÿ â íàïðàâëåíèè ðàçâèòèÿ
îáðàçîâàíèÿ íà îñíîâå ïðèìåíåíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ, —
ýòî ëèøü ïðåàìáóëà, ïðîÿâëåíèå ïåðâûõ øàãîâ ê
ñîâåðøåííî íîâîé êîíöåïöèè — êîíöåïöèè îáðàçîâàíèÿ íà ïóòè äâèæåíèÿ ê Smart-îáùåñòâó.
Îäíèì èç çàìåòíûõ ëèäåðîâ ñðåäè ðîññèéñêèõ
âóçîâ íà ïóòè âíåäðåíèÿ Smart-îáðàçîâàíèÿ â íàñòîÿùåå âðåìÿ ÿâëÿåòñÿ Ìîñêîâñêèé ýêîíîìèêîñòàòèñòè÷åñêèé èíñòèòóò (ÌÝÑÈ). Ïî ìíåíèþ ðóêîâîäèòåëåé ýòîãî èííîâàöèîííîãî âóçà, ïîäãîòîâèòü
ñïåöèàëèñòà, îáëàäàþùåãî íàâûêàìè ðàáîòû â
Smart-îáùåñòâå, — çàäà÷à Smart-óíèâåðñèòåòà. «Ýòî
óíèâåðñèòåò, â êîòîðîì ñîâîêóïíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ
ïîäãîòîâëåííûìè ëþäüìè òåõíîëîãè÷åñêèõ èííîâàöèé è Èíòåðíåòà ïðèâîäèò ê íîâîìó, ñîîòâåòñòâóþùåìó Smart-îáùåñòâó, êà÷åñòâó ïðîöåññîâ è ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàòåëüíîé, íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêîé,
êîììåð÷åñêîé, ñîöèàëüíîé è èíîé äåÿòåëüíîñòè.
Ñîâåðøåííî î÷åâèäíî, ÷òî â òàêîì óíèâåðñèòåòå
ìåíÿåòñÿ ïðèðîäà ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Smart-îáðàçî-

8

âàíèå ñòðîèòñÿ íà ó÷åáíîì ïðîöåññå ñ èñïîëüçîâàíèåì òåõíîëîãè÷åñêèõ èííîâàöèé è Èíòåðíåòà, êîòîðûé ïðåäîñòàâëÿåò ñòóäåíòàì âîçìîæíîñòü ïðèîáðåòåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíûõ êîìïåòåíöèé íà îñíîâå
ñèñòåìíîãî ìíîãîìåðíîãî âèäåíèÿ è èçó÷åíèÿ äèñöèïëèí, ñ ó÷åòîì èõ ìíîãîàñïåêòíîñòè è íåïðåðûâíîãî îáíîâëåíèÿ ñîäåðæàíèÿ. Smart-îáðàçîâàíèå —
â ïåðâóþ î÷åðåäü ïîääåðæêà ïîòðåáíîñòåé îáó÷àþùèõñÿ è ïåäàãîãîâ (ïðåïîäàâàòåëåé). Ãèáêîñòü, ïðèñïîñàáëèâàåìîñòü, êà÷åñòâåííûå ïîêàçàòåëè, èííîâàöèè — ýòèì òðåáîâàíèÿì äîëæíû ñîîòâåòñòâîâàòü
ñîâðåìåííûå óíèâåðñèòåòû, ÷òîáû óñïåâàòü çà ïðîèñõîäÿùèìè èçìåíåíèÿìè è ðàñòóùèìè çàïðîñàìè
ñòóäåíòîâ. Smart-óíèâåðñèòåòû — îñíîâà Smart-ãîðîäîâ, êîòîðûå â êîíå÷íîì èòîãå ñîçäàäóò SmartÐîññèþ» [17, 18].
Ïðè Êîìèòåòå Ãîñóäàðñòâåííîé Äóìû ïî îáðàçîâàíèþ ïîä êóðàòîðñòâîì ïåðâîãî çàìåñòèòåëÿ ïðåäñåäàòåëÿ Êîìèòåòà äåïóòàòà Î. Í. Ñìîëèíà äåéñòâóåò
Ýêñïåðòíî-êîíñóëüòàòèâíûé ñîâåò ïî ýëåêòðîííîìó
îáó÷åíèþ è èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì (ïðåäñåäàòåëü ñîâåòà — Â. Ï. Òèõîìèðîâ, äîêòîð ýêîíîìè÷åñêèõ íàóê, ïðîôåññîð, íàó÷íûé ðóêîâîäèòåëü
ÌÝÑÈ, ïðåçèäåíò Ìåæäóíàðîäíîãî êîíñîðöèóìà
«Ýëåêòðîííûé óíèâåðñèòåò»). Ðàáî÷àÿ ãðóïïà Ýêñïåðòíîãî ñîâåòà âåäåò èíòåíñèâíóþ ðàáîòó ïî ïðàâîâîìó îáåñïå÷åíèþ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ â Ðîññèè è èíòåãðàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé íà
îñíîâå ýëåêòðîííûõ ðåñóðñîâ. Âåñüìà çíà÷èìûì äëÿ
ðîññèéñêîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ñòàë ñîçäàííûé â
ðàìêàõ äåÿòåëüíîñòè Ýêñïåðòíîãî ñîâåòà è ïðèíÿòûé â ôåâðàëå 2012 ã. Ôåäåðàëüíûé çàêîí ¹ 11-ÔÇ
«Î âíåñåíèè èçìåíåíèé â Çàêîí Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè “Îá îáðàçîâàíèè” â ÷àñòè ïðèìåíåíèÿ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ, äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
òåõíîëîãèé» [21]. Âïîñëåäñòâèè ýòè âàæíûå èçìåíåíèÿ âîøëè â íîâóþ âåðñèþ Ôåäåðàëüíîãî çàêîíà
«Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» [22].
Ñ ïðèíÿòèåì ýòîãî çàêîíà óñòàíàâëèâàåòñÿ ðåàëüíîå ïðàâî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ íà èñïîëüçîâàíèå ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ, â òîì ÷èñëå äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, âî âñåõ
ðåàëèçóåìûõ èì îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàììàõ, ïðè
âñåõ ôîðìàõ îáó÷åíèÿ. Îäíàêî ÷ðåçâû÷àéíî âàæíàÿ çàäà÷à ïîñëå ïðèíÿòèÿ çàêîíà — óñòðàíèòü òîò
íîðìàòèâíî-ïðàâîâîé âàêóóì ïî ïðèìåíåíèþ ñðåäñòâ
ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè, êîòîðûé â íàñòîÿùåå âðåìÿ åùå
ñîõðàíÿåòñÿ è òîðìîçèò äâèæåíèå âïåðåä. Ïðåäñòîèò îãðîìíàÿ è íåïðîñòàÿ ðàáîòà. Èç îñîáåííîñòåé
ïðèíÿòîãî çàêîíà îòìåòèì äâå:
1) ê ïîëíîìî÷èÿì ôåäåðàëüíûõ îðãàíîâ ãîñóäàðñòâåííîé âëàñòè â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ îòíåñåíî óñòàíîâëåíèå ïîðÿäêà ïðèìåíåíèÿ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ, äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé
(ï.2, ñò. 16);
2) â îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèÿõ, â êîòîðûõ
ðåàëèçóþòñÿ îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû ñ ïðèìåíåíèåì èñêëþ÷èòåëüíî ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ, äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, «äîëæíû áûòü ñîçäàíû óñëîâèÿ äëÿ ôóíêöèîíèðîâàíèÿ
ýëåêòðîííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, âêëþ÷àþùåé â ñåáÿ ýëåêòðîííûå èíôîðìàöèîííûå ðåñóðñû, ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, ñîâîêóïíîñòü èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, òå-

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ
ëåêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ñîîòâåòñòâóþùèõ
òåõíîëîãè÷åñêèõ ñðåäñòâ è îáåñïå÷èâàþùåé îñâîåíèå îáó÷àþùèìèñÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì â
ïîëíîì îáúåìå íåçàâèñèìî îò ìåñòà íàõîæäåíèÿ
îáó÷àþùèõñÿ» (ï.3, ñò. 16).
Ïðè ïîääåðæêå è ó÷àñòèè óïîìÿíóòîãî âûøå
Êîìèòåòà Ãîñóäàðñòâåííîé Äóìû â Ìîñêâå 9—10 îêòÿáðÿ 2012 ã. ïðîøåë Ìåæäóíàðîäíûé îáðàçîâàòåëüíûé ôîðóì «Ìèð íà ïóòè ê Smart-îáùåñòâó», ïîñâÿùåííûé îáñóæäåíèþ âîïðîñîâ ôîðìèðîâàíèÿ
îáùåñòâà áóäóùåãî. Íà ôîðóìå, â ÷àñòíîñòè, áûë
ñäåëàí ïðîãíîç î òîì, ÷òî ðîññèéñêîå îáùåñòâî ïðèáëèçèòñÿ ê Smart-îáùåñòâó â òå÷åíèå áëèæàéøåãî
äåñÿòèëåòèÿ.
Åñòåñòâåííî, ÷òî íå âñå â íàìå÷àåìîì äâèæåíèè
ê Smart-îáðàçîâàíèþ îäíîçíà÷íî è ïðîñòî. Âåñüìà
ïðèìå÷àòåëüíû ðåïëèêè, ïðîçâó÷àâøèå íà ôîðóìå
è çàìå÷åííûå â îäíîì èç ðåïîðòàæåé [8]: «ßâíûå
çíàíèÿ äîâîëüíî ïðîñòî ïîñ÷èòàòü è ó÷åñòü, íî êàê
ìîæíî îñÿçàòü ýâðèñòè÷åñêèå, íåÿâíûå, íåôîðìàëèçîâàííûå çíàíèÿ? Âû ìîæåòå çíàòü áîëüøå, ÷åì
ïðåäñòàâëÿòü ñåáå, íî êàê âû âûÿñíèòå, ÷òî âû çíàåòå, è êàê âû ïîñòðîèòå ýôôåêòèâíóþ ñèñòåìó óïðàâëåíèÿ çíàíèÿìè?»; «…Íå íóæíî îáâèíÿòü ó÷èòåëåé
â òîì, ÷òî îíè ÷åãî-òî íå óìåþò, íóæíî ïîìî÷ü èì
ýòîìó íàó÷èòüñÿ»; «…Ôîðìàëüíîå îáó÷åíèå íå îòìåòàåòñÿ, îíî äîïîëíÿåòñÿ íåôîðìàëüíûì è îòðàæàåòñÿ â íåì, ïðîèñõîäèò îáðàòíûé ïåðåíîñ äîñòèæåíèé»;
«…Ñîöèàëüíîå è íåôîðìàëüíîå áëèçêè, èõ îòëè÷èå
îò ôîðìàëüíîãî — íåâîçìîæíîñòü ñïëàíèðîâàòü è
ïðîêîíòðîëèðîâàòü. Åäèíñòâåííîå, ÷òî íóæíî, —
óñëîâèÿ. Îäíàêî â ãîëîâàõ ìíîãèõ îòñóòñòâèå âîçìîæíîñòè êîíòðîëÿ âûçûâàåò ñîìíåíèå â öåëåñîîáðàçíîñòè äåÿòåëüíîñòè».
Ãîâîðÿ èíûìè ñëîâàìè, âñå ýòî çàñòàâëÿåò ñíîâà è ñíîâà îáðàùàòüñÿ ê óòî÷íåíèþ öåëåé, ñîäåðæàíèÿ è ôîðì îðãàíèçàöèè ñîâðåìåííîãî îáùåãî è
ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ïîñêîëüêó ðå÷ü
èäåò ôàêòè÷åñêè î ïîäãîòîâêå ëþäåé ê æèçíè â íîâîì îáùåñòâå. Íà ýòîì ïóòè íàñ æäåòïðîäóêòèâíàÿ
èäåÿ ñîòðóäíè÷åñòâà óíèâåðñèòåòîâ, ðàçðàáîòêè è
êîëëåêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ îáëà÷íûõ ðåñóðñîâ è
òåõíîëîãèé. Óñïåøíûå ïîïûòêè îáúåäèíåíèÿ âóçîâ,
îáëàäàþùèõ çíà÷èòåëüíûì îïûòîì â ðåàëèçàöèè
ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ, óæå åñòü. Êàê áûëî îòìå÷åíî íà ïðàâèòåëüñòâåííîì ñîâåùàíèè ïî âîïðîñàì
ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ â Ðîññèè, ñîñòîÿâøåìñÿ
28 íîÿáðÿ 2012 ã. íà áàçå ÌÝÑÈ, â Îìñêå ïî èíèöèàòèâå è ïðè ïîääåðæêå Ýêñïåðòíîãî ñîâåòà ïðè Êîìèòåòå Ãîñóäàðñòâåííîé Äóìû ïî îáðàçîâàíèþ óæå
âåäåòñÿ àêòèâíàÿ ðàáîòà ïî ñîçäàíèþ ðåãèîíàëüíîãî ýëåêòðîííîãî óíèâåðñèòåòà [3]. Ïðèìå÷àòåëüíî,
÷òî íà ýòîì ñîâåùàíèè ðóêîâîäñòâîì Ìèíîáðíàóêè
ÐÔ âûäâèíóòî äàâíî íàçðåâøåå ïðåäëîæåíèå î âêëþ÷åíèè òðåáîâàíèé ïî èñïîëüçîâàíèþ âóçîì ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ è äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
òåõíîëîãèé â àêêðåäèòàöèîííûé è ëèöåíçèîííûé
ïîêàçàòåëè, â ïîêàçàòåëè åæåãîäíîãî ìèíèñòåðñêîãî ìîíèòîðèíãà âóçîâ, à òàêæå îá îòðàæåíèè ýòîãî
â ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòàõ.
À ãëàâíûé âûâîä òàêîé — óíèâåðñèòåò êàê îáó÷àþ-

ùàÿ îðãàíèçàöèÿ óõîäèò â ïðîøëîå, ñåãîäíÿ è çàâòðà íóæíû óíèâåðñèòåòû êàê îáó÷àþùèåñÿ îðãàíèçàöèè.
Литературные и интернет-источники
1. Ãîñóäàðñòâåííàÿ ïðîãðàììà Èíôîðìàöèîííîå îáùåñòâî (2011—2020 ãîäû). http://www.protown.ru/
information/doc/7230.html
2. Èòîãè êîíôåðåíöèè «MOSCOW Education Online
2009» // Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè. 2009. ¹ 11.
3. Èòîãè ñîâåùàíèÿ ïî âîïðîñàì ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ â Ðîññèè. http://www.edu.ru/index.php?page_id=
5&topic_id=20&sid=27014
4. Ëàï÷èê Ì. Ï. ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü ïåäàãîãè÷åñêèõ
êàäðîâ: ìîíîãðàôèÿ. Îìñê: Èçä-âî ÎìÃÏÓ, 2007.
5. Ëàï÷èê Ì. Ï. Ê èñòîðèè ñòàíîâëåíèÿ îòå÷åñòâåííîé ñèñòåìû ïîäãîòîâêè êàäðîâ èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2012. ¹ 8.
6. Ëàï÷èê Ì. Ï., Óäàëîâ Ñ. Ð., Ãàéäàìàê Å. Ñ., Ôåäîðîâà Ã. À. Îò êîðïîðàòèâíîé êîìïüþòåðíîé ñåòè ê èíòåãðèðîâàííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå // Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè. 2008. ¹6.
7. Íîâîáðàíöåâ À. Ñ. Êàðüåðà âûïóñêíèêà — îò âóçà
äî ðàáîòîäàòåëÿ // Êàäðîâèê. Êàäðîâûé ìåíåäæìåíò.
2008. ¹ 11.
8. Íîâûé ïîäõîä ê íàâûêàì: ó÷èòü óïðàâëåíèþ çíàíèÿìè. http://ps.1september.ru/view_article.php?ID=
201201703
9. Îáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë Îìñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà. www.omgpu.ru
10. Îêèíàâñêàÿ õàðòèÿ ãëîáàëüíîãî èíôîðìàöèîííîãî
îáùåñòâà. www.iis.ru/library/okinawa/charter.ru.html
11. Ïîðòàë ÎìÃÏÓ «Øêîëà». http://school.omgpu.ru
12. Ðèôêèí Á. Î íîâûõ òåíäåíöèÿõ â âûñøåì îáðàçîâàíèè ÑØÀ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè. 2009. ¹ 5.
13. Ðóáèí Þ. Á. Íîðìàòèâíî-ïðàâîâàÿ áàçà íå ñîîòâåòñòâóåò ñîâðåìåííûì ôîðìàòàì ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ
// Âûñøåå îáðàçîâàíèå â Ðîññèè. 2009. ¹ 9.
14. Ñàéò ìèðîâîé èíòåðíåò-ñòàòèñòèêè «Internet world
stats». http://www.internetworldstats.com
15. Ñàììèò G-20 â Ñåóëå (2010). http://world.kbs.co.kr/
russian/event/g20_2010/g20_02.htm
16. Ñòðàòåãèÿ ðàçâèòèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà
â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îò 7 ôåâðàëÿ 2008 ã. ¹ Ïð-212.
http://www.rg.ru/2008/02/16/informacia-strategia-dok.html
17. Òèõîìèðîâ Â. Ï. Ìèð íà ïóòè ê Smart Education:
íîâûå âîçìîæíîñòè äëÿ ðàçâèòèÿ. http://www.slideshare.net/
PROelearning/smart-education-7535648
18. Òèõîìèðîâà Í. Â. Ãëîáàëüíàÿ ñòðàòåãèÿ ðàçâèòèÿ
smart-îáùåñòâà. ÌÝÑÈ íà ïóòè ê Smart-óíèâåðñèòåòó.
http://smartmesi.blogspot.com/2012/03/smart-smart.html
19. Òèõîíîâ À. Í. Ïðèìåíåíèå ÈÊÒ â âûñøåì îáðàçîâàíèè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè: òåêóùåå ñîñòîÿíèå, ïðîáëåìû è ïåðñïåêòèâû ðàçâèòèÿ // Èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ è íàóêè. 2009. ¹ 4.
20. Ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå
ñòàíäàðòû. http://ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû
21. Ôåäåðàëüíûé çàêîí îò 28 ôåâðàëÿ 2012 ã. ¹ 11-ÔÇ
«Î âíåñåíèè èçìåíåíèé â Çàêîí Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè “Îá
îáðàçîâàíèè” â ÷àñòè ïðèìåíåíèÿ ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ,
äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé» // Ðîññèéñêàÿ
ãàçåòà. Ôåäåðàëüíûé âûïóñê ¹ 5719, 2.03.2012. http://
www.rg.ru/2012/03/02/elektronnoe-obuchenie-dok.html
22. Ôåäåðàëüíûé çàêîí îò 29 äåêàáðÿ 2012 ã. ¹ 273-ÔÇ
«Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» // Ðîññèéñêàÿ
ãàçåòà. Ôåäåðàëüíûé âûïóñê ¹ 5976, 31.12.2012. http://
www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html

9

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

П. Д. Рабинович,
Московский государственный областной университет

МОДЕЛЬ ТЕХНОСФЕРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàçâèâàåòñÿ àâòîðñêàÿ êîíöåïöèÿ Òåõíîñôåðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ*. Ïðåäñòàâëÿåòñÿ èíôîðìàöèîííàÿ
ñòðóêòóðíàÿ ìîäåëü, îïèñûâàþùàÿ àðõèòåêòóðó Òåõíîñôåðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ñîâîêóïíîñòü ïðåäúÿâëÿåìûõ ê
íåé òðåáîâàíèé è åå êëþ÷åâûå ôóíêöèîíàëüíûå âîçìîæíîñòè. Ðàññìàòðèâàåòñÿ àëãîðèòì åå ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, îáðàçîâàòåëüíûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, ÈÊÒ-èíôðàñòðóêòóðà, Òåõíîñôåðà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû.

Введение
 óñëîâèÿõ îñóùåñòâëÿåìîé ìîäåðíèçàöèè ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ ïðàêòè÷åñêè âñå îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ ïåðåñìàòðèâàþò ñâîè ïîäõîäû ê
îðãàíèçàöèè è ïîâûøåíèþ ýôôåêòèâíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, âíåäðåíèþ ïðîåêòíîé è èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè, îðãàíèçàöèè âíóòðåííèõ è âíåøíèõ êîììóíèêàöèé, èíäèâèäóàëèçàöèè
îáó÷åíèÿ è ò. ä. Îäíîé èç îñíîâíûõ çàäà÷ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ
ðàñêðûòèÿ ñïîñîáíîñòåé îáó÷àþùåãîñÿ, îáåñïå÷åíèå
âîçìîæíîñòè äîñòèæåíèÿ èì ìàêñèìàëüíîãî ðåçóëüòàòà îáó÷åíèÿ. Ñîâðåìåííûå îáðàçîâàòåëüíûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò îáó÷àþùåìóñÿ
áûòü ëó÷øèì ñðåäè ðàâíûõ, à ïåäàãîãó — ðàâíûì
ñðåäè ëó÷øèõ**.
Ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå
ñòàíäàðòû (ÔÃÎÑ) [13—15] ïðåäúÿâëÿþò íîâûå òðåáîâàíèÿ ê ñïîñîáàì îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà, óñòàíàâëèâàþò íîâûå òèïû îòíîøåíèé
ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ñòàâÿò ïåðåä øêîëîé íîâûå çàäà÷è:
• âîñïèòàíèå è ðàçâèòèå êà÷åñòâ ëè÷íîñòè, îòâå÷àþùèõ òðåáîâàíèÿì èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, èííîâàöèîííîé ýêîíîìèêè, çàäà÷àì
ïîñòðîåíèÿ äåìîêðàòè÷åñêîãî ãðàæäàíñêîãî
îáùåñòâà;
• ðàçâèòèå ëè÷íîñòè îáó÷àþùåãîñÿ íà îñíîâå
óñâîåíèÿ óíèâåðñàëüíûõ ó÷åáíûõ äåéñòâèé,
ïîçíàíèÿ è îñâîåíèÿ ìèðà;
*
**

• ó÷åò èíäèâèäóàëüíûõ âîçðàñòíûõ, ïñèõîëîãè-

÷åñêèõ è ôèçèîëîãè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé îáó÷àþùèõñÿ;
• îáåñïå÷åíèå ïðååìñòâåííîñòè äîøêîëüíîãî,
íà÷àëüíîãî, îñíîâíîãî è ñðåäíåãî (ïîëíîãî)
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
• ïðèìåíåíèå ðàçíîîáðàçíûõ îðãàíèçàöèîííûõ
ôîðì;
• äîñòèæåíèå ïëàíèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû.
Ñîâðåìåííàÿ ïàðàäèãìà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïîäðàçóìåâàåò ïîìîùü ó÷åíèêó â ïîëó÷åíèè
çíàíèé, ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ àêòèâíîé ìûñëèòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ñîâðåìåííûé ó÷èòåëü — ýêñïåðò,
ïîñðåäíèê ìåæäó çíàíèÿìè è ó÷àùèìèñÿ, íàñòàâíèê, ñîçäàòåëü ó÷åáíûõ ñèòóàöèé è ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, óïðàâëÿþùèé îáó÷åíèåì. Îáó÷àþùèéñÿ — àêòèâíûé ó÷àñòíèê ñîáñòâåííîãî îáó÷åíèÿ,
ïîñòðîåíèÿ ñîáñòâåííûõ çíàíèé, èíîãäà ýêñïåðò.
Îñíîâíûìè âèäàìè äåÿòåëüíîñòè ñòàíîâÿòñÿ àêòèâíûé ïîèñê è êðèòè÷åñêèé àíàëèç èíôîðìàöèè, ôîðìóëèðîâàíèå è ðåøåíèå çàäà÷, ó÷àñòèå è óïðàâëåíèå ïðîåêòàìè, ñîòâîð÷åñòâî, êîëëåêòèâíàÿ ðàáîòà, ïðåîáðàçîâàíèå èíôîðìàöèè â çíàíèÿ.
«Â÷åðà» îñíîâíûå óñèëèÿ íàïðàâëÿëèñü íà ïîñòàâêó â îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ ðàçëè÷íîãî
îáîðóäîâàíèÿ, ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ìåáåëè
è äðóãèõ òîâàðîâ. «Ñåãîäíÿ» óñèëèÿ ôîêóñèðóþòñÿ
íà ñîçäàíèè êîìïëåêñíûõ èíôðàñòðóêòóðíûõ ðåøåíèé. Âîïðîñ «çàâòðàøíåãî äíÿ» — ïåðåõîä ê ñèñ-

© Àñìîëîâ À. Ã., Êàëèíà È. È., Ðàáèíîâè÷ Ï. Ä., 2012 ã.
© Îñèí À. Â., Ðàáèíîâè÷ Ï. Ä., 2012 ã.
Контактная информация
Рабинович Павел Давидович, канд. тех. наук, доцент, проректор по развитию Московского государственного областного университета; адрес: 105005, г. Москва, ул. Радио, д. 10а; телефон: (495) 784-07-10; e-mail: pavel@rabinovitch.ru
P. D. Rabinovich,
Moscow State Regional University

MODEL OF TECHNOSPHERE OF EDUCATIONAL INSTITUTION
Abstract
In the article the author develops the concept of an educational institution’s Technosphere. The information structural model, which describes
architecture of an educational institution’s Technosphere, complex of defined demands and key functionality is described. The algorithm for its
design and implementation is considered.
Keywords: education informatization, educational information technology, information and educational environment, ICT infrastructure,
educational institution’s Technosphere, Federal State Educational Standards.

10

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
òåìíûì ïðîåêòàì è ñóùíîñòÿì — ñîçäàíèå Òåõíîñôåðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
Àêòóàëüíîñòü ïðîâîäèìûõ èññëåäîâàíèé îáóñëîâëèâàåòñÿ íåîáõîäèìîñòüþ êîìïëåêñíîãî ñèñòåìíîãî ïîäõîäà: ìîäåðíèçàöèè ñîäåðæàíèÿ, ôîðì è
ìåòîäîâ îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è
ñîçäàíèÿ ñîîòâåòñòâóþùèõ óñëîâèé äëÿ ðåàëèçàöèè
îáíîâëåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Âàæíîñòü
òàêîãî ïîäõîäà çàêðåïëåíà â íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâå «Íàøà íîâàÿ øêîëà». Â íåé
îòìå÷àåòñÿ: «…íóæíû îñíàùåííûå íîâûì îáîðóäîâàíèåì àêòîâûå è ñïîðòèâíûå çàëû; ìåäèàöåíòðû è
áèáëèîòåêè; ãðàìîòíûå ó÷åáíèêè è èíòåðàêòèâíûå
ó÷åáíûå ïîñîáèÿ; âûñîêîòåõíîëîãè÷íîå ó÷åáíîå îáîðóäîâàíèå…» [10].
Íîâèçíà ïðåäñòàâëÿåìîé îáîáùåííîé ìîäåëè
îïðåäåëÿåòñÿ ñôîðìóëèðîâàííûì ôîðìàëüíûì îïðåäåëåíèåì, ðàçðàáîòàííûìè àðõèòåêòóðîé, ìîäåëÿìè êîìïîíåíòîâ è ýëåìåíòîâ Òåõíîñôåðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ìåòîäèêîé åå ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ.
Ìîäåëü Òåõíîñôåðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ìîæíî ïðåäñòàâèòü â âèäå:
TS = (T, U, D, A, Ds, Me),
ãäå:
TS — ìîäåëü Òåõíîñôåðû;
T — òåçàóðóñ Òåõíîñôåðû (îïðåäåëåíèå ïîíÿòèÿ
«Òåõíîñôåðà» è äð.);
U — îñíîâíûå êàòåãîðèè ïîëüçîâàòåëåé Òåõíîñôåðû (öåëåâûå ãðóïïû);
D — ñèñòåìà òðåáîâàíèé ê Òåõíîñôåðå;
A — àðõèòåêòóðà Òåõíîñôåðû;
Ds | Ds = (M, B, K, E) — ñîîòâåòñòâåííî îïèñàíèÿ ìîäóëåé (M), áëîêîâ (B), êîìïîíåíòîâ (K) è ýëåìåíòîâ (E) Òåõíîñôåðû;
Me — ìåòîäèêà ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ
Òåõíîñôåðû.
Íà îñíîâå àíàëèçà ñóùåñòâóþùèõ â ëèòåðàòóðå
îïðåäåëåíèé òàêèõ ïîíÿòèé, êàê «òåõíîñôåðà», «èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà», «ÈÊÒ-èíôðàñòðóêòóðà» è àíàëîãè÷íûõ, â [17] âïåðâûå ñôîðìóëèðîâàíî, à â [16] óòî÷íåíî êëþ÷åâîå ïîíÿòèå (t1)
Òåõíîñôåðà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ — ñîâîêóïíîñòü îáðàçîâàòåëüíîãî êîíòåíòà, íîðìàòèâíîãî è ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ, ðåñóðñîâ è òåõíîëîãèé, êàäðîâîãî îáåñïå÷åíèÿ, à òàêæå êîììóíèêàöèé è îáùåñòâåííûõ îòíîøåíèé.
 ðåçóëüòàòå ïðåäâàðèòåëüíûõ èññëåäîâàíèé
ñôîðìèðîâàíî ìíîæåñòâî U îñíîâíûõ êàòåãîðèé
ïîëüçîâàòåëåé* Òåõíîñôåðû**:
u1 — îáó÷àþùèåñÿ;
u2 — ïåäàãîãè è êëàññíûå ðóêîâîäèòåëè (êóðàòîðû);
u3 — àäìèíèñòðàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;
u4 — ðîäèòåëè (çàêîííûå ïðåäñòàâèòåëè) îáó÷àþùèõñÿ;
*

**

Ñ ó÷åòîì ïðèíÿòîé â îòðàñëè / ðåãèîíå / îáðàçîâàòåëüíîì
ó÷ðåæäåíèè ïîëèòèêè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè.
Ïðåäñòàâëåííûé ïåðå÷åíü êîððåêòèðóåòñÿ íà ýòàïå óòî÷íåíèÿ ïîñòàíîâêè çàäà÷è è ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ Òåõíîñôåðû.

u5 — ïðåäñòàâèòåëè îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì è äðóãèõ êîíòðîëèðóþùèõ îðãàíîâ;
u6 — ïåäàãîãè÷åñêàÿ è íàó÷íàÿ îáùåñòâåííîñòü;
u7 — ñìåæíûå ó÷ðåæäåíèÿ (ó÷ðåæäåíèÿ íàóêè
è êóëüòóðû, äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è ïð.);
u8 — ìåæäóíàðîäíûå ïàðòíåðû.
Àíàëèç äåéñòâóþùèõ íîðìàòèâíûõ è êîíöåïòóàëüíûõ äîêóìåíòîâ ñôåðû îáðàçîâàíèÿ [â ÷àñòíîñòè, 10, 11, 13—15 è äð.] ïîçâîëèë ñôîðìèðîâàòü
ñëåäóþùóþ ñèñòåìó òðåáîâàíèé (D) ê Òåõíîñôåðå
äëÿ åå ïîñëåäóþùåé ðàçðàáîòêè è âíåäðåíèÿ:
D = (TD, FD, ED, RD, SD, BD, PD, DD),
ãäå:
TD — ïåäàãîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ;
FD — ôóíêöèîíàëüíûå òðåáîâàíèÿ;
ED — òðåáîâàíèÿ ê ýðãîíîìèêå è òåõíè÷åñêîé
ýñòåòèêå;
RD — òðåáîâàíèÿ ê íàäåæíîñòè è òåõíè÷åñêîìó îáñëóæèâàíèþ;
SD — òðåáîâàíèÿ ê çàùèòå èíôîðìàöèè;
BD — òðåáîâàíèÿ ñîõðàííîñòè èíôîðìàöèè;
PD — òðåáîâàíèÿ ê ÷èñëåííîñòè è êâàëèôèêàöèè ïåðñîíàëà;
DD — òðåáîâàíèÿ ê äîêóìåíòèðîâàíèþ.
Ïåäàãîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ (TD) îáåñïå÷èâàþò âîçìîæíîñòü ðåàëèçàöèè â Òåõíîñôåðå ôîðì è
ìåòîäîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ñîîòâåòñòâèè
ñ óñòàíîâëåííûìè âî ÔÃÎÑ è îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàììàõ ó÷ðåæäåíèÿ.  îáùåì âèäå ïåäàãîãè÷åñêèå
òðåáîâàíèÿ (ïåäàãîãè÷åñêèé ïîòåíöèàë) Òåõíîñôåðû ìîæåò áûòü ïðåäñòàâëåí, ñîãëàñíî [6], ñëåäóþùèì îáðàçîì:
td1 — èíäèâèäóàëèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
td2 — ñîçäàíèå ñèòóàöèè óñïåøíîñòè äëÿ îáó÷àþùèõñÿ;
td3 — âîçìîæíîñòü îáåñïå÷åíèÿ äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà;
td4 — ãèáêîñòü îðãàíèçàöèîííîé ñòðóêòóðû îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé;
td5 — îðãàíèçàöèÿ êîëëåêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè
è ðàáîòû â ãðóïïàõ ñîòðóäíè÷åñòâà;
td6 — âîçìîæíîñòü èíòåíñèôèêàöèè ïðîöåññà
îáó÷åíèÿ;
td7 — îðèåíòàöèÿ íà ñàìîîáðàçîâàíèå;
td8 — ñîöèàëèçàöèÿ îáó÷àþùèõñÿ;
td9 — îáåñïå÷åíèå ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîãî
ñîïðîâîæäåíèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà;
td10 — ðàçíîóðîâíåâîñòü ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ðåñóðñà.
Äàííûå òðåáîâàíèÿ óòî÷íÿþòñÿ è êîððåêòèðóþòñÿ íà ýòàïå ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ íà
îñíîâå îáñëåäîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ
è ïîëó÷åíèÿ îòâåòîâ íà ñëåäóþùèå êëþ÷åâûå âîïðîñû:
• îðãàíèçàöèîííûå, ìîòèâàöèîííûå, ìåòîäè÷åñêèå, èíôîðìàöèîííûå, ïðàâîâûå, ôèíàíñîâûå è ýðãîíîìè÷åñêèå îñíîâû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;
• îðãàíèçàöèîííî-ïðàâîâûå àñïåêòû äåÿòåëüíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;
• ñïåöèàëèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;

11

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

• îïèñàíèå

ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ ó÷åòîì ñïåöèôèêè â çàâèñèìîñòè îò âîçðàñòíûõ è èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé îáó÷àþùèõñÿ;
• îïèñàíèå âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà, îñíîâíûå
íàïðàâëåíèÿ ñîöèàëüíî-âîñïèòàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè;
• îïèñàíèå áëîêà äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ;
• îïèñàíèå ðåàëèçóåìûõ (âîçìîæíûõ) äîñóãîâûõ, êóëüòóðíûõ è ðàçâëåêàòåëüíûõ ìåðîïðèÿòèé, òðàäèöèé;
• ïðèíöèïû óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì
ó÷ðåæäåíèåì, â òîì ÷èñëå ñèñòåìà àäìèíèñòðàòèâíîãî (ãîñóäàðñòâåííîãî), îáùåñòâåííîïðîôåññèîíàëüíîãî è îáùåñòâåííî-ãîñóäàðñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ;
• ñèñòåìû äîïîëíèòåëüíûõ óñëóã, îêàçûâàåìûõ
íàñåëåíèþ;
• íàïðàâëåíèÿ ðàçâèòèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî
ó÷ðåæäåíèÿ íà ñðåäíåñðî÷íóþ è äîëãîñðî÷íóþ
ïåðñïåêòèâó;
• óñëîâèÿ ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà (ñóùåñòâóþùåå èíôîðìàöèîííî-òåõíîëîãè÷åñêîå è ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, èñïîëüçóåìûå ïðîãðàììû, ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèå
êîìïëåêñû, îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè,
îðãàíèçàöèÿ ñèñòåìû áåçîïàñíîñòè, ïèòàíèÿ,
ìåäèöèíñêîãî îáåñïå÷åíèÿ, ðåæèìà îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè è ò. ä.);
• èíôîðìàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå è êîììóíèêàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ñ âûøåñòîÿùèìè è ñìåæíûìè îðãàíèçàöèÿìè è
ó÷ðåæäåíèÿìè, ñ ñîöèóìîì;
• êàäðîâîå îáåñïå÷åíèå è óðîâåíü ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ñîòðóäíèêîâ;
• ïîäõîäû ê îöåíêå ýôôåêòèâíîñòè äåÿòåëüíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è äð.
Ôóíêöèîíàëüíûå òðåáîâàíèÿ (FD) îáåñïå÷èâàþò ñïîñîáíîñòü Òåõíîñôåðû ïðåäñòàâëÿòü íàáîð
ôóíêöèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé è ðåæèìîâ ðàáîòû,
íåîáõîäèìûõ äëÿ ðåàëèçàöèè òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ è
èíûõ íîðìàòèâíûõ äîêóìåíòîâ. Ñîãëàñíî [13—15],
Òåõíîñôåðà äîëæíà îáåñïå÷èâàòü âîçìîæíîñòü îñóùåñòâëÿòü â ýëåêòðîííîé (öèôðîâîé) ôîðìå ñëåäóþùèå âèäû äåÿòåëüíîñòè:
fd1 — ïëàíèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
fd2 — ðàçìåùåíèå è ñîõðàíåíèå ìàòåðèàëîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, â òîì ÷èñëå ðàáîò îáó÷àþùèõñÿ è ïåäàãîãîâ, èñïîëüçóåìûõ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ;
fd3 — ôèêñàöèþ õîäà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ;
fd4 — âçàèìîäåéñòâèå ìåæäó ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, â òîì ÷èñëå äèñòàíöèîííîå ïîñðåäñòâîì ñåòè Èíòåðíåò, âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ äàííûõ, ôîðìèðóåìûõ â õîäå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷ óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ;
fd5 — êîíòðîëèðóåìûé äîñòóï ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ê èíôîðìàöèîííûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñàì â ñåòè Èíòåðíåò (îãðàíè÷åíèå äîñòóïà ê èíôîðìàöèè, íåñîâìåñòèìîé ñ çàäà÷àìè äóõîâíî-íðàâñòâåííîãî ðàçâèòèÿ è âîñïèòàíèÿ
îáó÷àþùèõñÿ);

12

fd6 — âçàèìîäåéñòâèå îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ñ îðãàíàìè, îñóùåñòâëÿþùèìè óïðàâëåíèå â
ñôåðå îáðàçîâàíèÿ è ñ äðóãèìè îáðàçîâàòåëüíûìè
ó÷ðåæäåíèÿìè, îðãàíèçàöèÿìè;
fd7 — èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêóþ ïîääåðæêó îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
fd8 — ïëàíèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà
è åãî ðåñóðñíîãî îáåñïå÷åíèÿ;
fd9 — ìîíèòîðèíã è ôèêñàöèþ õîäà è ðåçóëüòàòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
fd10 — ìîíèòîðèíã çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ;
fd11 — ñîâðåìåííûå ïðîöåäóðû ñîçäàíèÿ, ïîèñêà, ñáîðà, àíàëèçà, îáðàáîòêè, õðàíåíèÿ è ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè;
fd12 — äèñòàíöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà (îáó÷àþùèõñÿ,
èõ ðîäèòåëåé (çàêîííûõ ïðåäñòàâèòåëåé), ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ, îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ, îáùåñòâåííîñòè), â òîì ÷èñëå â ðàìêàõ
äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ;
fd13 — äèñòàíöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ñ äðóãèìè îðãàíèçàöèÿìè
ñîöèàëüíîé ñôåðû: ó÷ðåæäåíèÿìè äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ äåòåé, ó÷ðåæäåíèÿìè êóëüòóðû,
çäðàâîîõðàíåíèÿ, ñïîðòà, äîñóãà, ñëóæáàìè çàíÿòîñòè íàñåëåíèÿ, îáåñïå÷åíèÿ áåçîïàñíîñòè æèçíåäåÿòåëüíîñòè;
fd14 — Òåõíîñôåðà äîëæíà èìåòü ìîäóëüíóþ
ñòðóêòóðó, ïîçâîëÿþùóþ åå ðàñøèðÿòü è ìîäåðíèçèðîâàòü ïðè èçìåíåíèè âíåøíèõ óñëîâèé (òðåáîâàíèé ê ðåçóëüòàòàì îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà,
èçìåíåíèé â íîðìàòèâíî-ïðàâîâûõ àêòàõ (ôåäåðàëüíûõ, ðåãèîíàëüíûõ, ìóíèöèïàëüíûõ è ëîêàëüíûõ)
è äð.);
fd15 — ôóíêöèîíèðîâàíèå è èñïîëüçîâàíèå Òåõíîñôåðû äîëæíû îñóùåñòâëÿòüñÿ â ñîîòâåòñòâèè
ñ äåéñòâóþùèì çàêîíîäàòåëüñòâîì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, â òîì ÷èñëå çàêîíîì îò 27.07.2006 ¹ 152-ÔÇ
«Î ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ».
 êîìïëåêñ òðåáîâàíèé, íåîáõîäèìûõ äëÿ ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ Òåõíîñôåðû, âêëþ÷àþòñÿ
òðåáîâàíèÿ ïî áåçîïàñíîñòè, èíôîðìàöèîííîé è òåõíîëîãè÷åñêîé ñîâìåñòèìîñòè, ïî ýðãîíîìèêå è òåõíè÷åñêîé ýñòåòèêå è äð. Äàííûå òðåáîâàíèÿ ôîðìèðóþòñÿ è óòî÷íÿþòñÿ íà ýòàïàõ ïåäàãîãè÷åñêîãî è
òåõíè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ Òåõíîñôåðû. Îòìåòèì
èõ îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ.
Òðåáîâàíèÿ ê ýðãîíîìèêå è òåõíè÷åñêîé ýñòåòèêå (ED) îáåñïå÷èâàþò óäîáñòâî è ýñòåòèêó âçàèìîäåéñòâèÿ ïîëüçîâàòåëåé è Òåõíîñôåðû. Âàæíî,
÷òîáû èíòåðôåéñû èñïîëüçóåìûõ èíñòðóìåíòàëüíûõ
ñðåäñòâ (îáîðóäîâàíèÿ è ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ)
Òåõíîñôåðû áûëè èíòóèòèâíî ïîíÿòíûìè (ed1), à îòêëèê íà òèïîâûå çàïðîñû ïîëüçîâàòåëåé áûë îïåðàòèâíûì (ed2).
Òðåáîâàíèÿ ê íàäåæíîñòè è òåõíè÷åñêîìó îáñëóæèâàíèþ (RD) Òåõíîñôåðû ðåãëàìåíòèðóþò
ïîíÿòèå «ðàáî÷åå âðåìÿ Òåõíîñôåðû» (íå ìåíåå
«20 ÷àñîâ â ñóòêè, 7 äíåé â íåäåëþ» ñ 06.00 äî 02.00
ñëåäóþùåãî äíÿ ïî ìåñòíîìó âðåìåíè (rd1)) è îïðåäåëÿþò ñðåäíèé óðîâåíü äîñòóïíîñòè ñåðâèñîâ Òåõíîñôåðû (äîëæåí áûòü íå íèæå 99 % åå ðàáî÷åãî
âðåìåíè). Ðåãëàìåíòíûå ðàáîòû äîëæíû ïðîâîäèòüñÿ âî âíåóðî÷íîå âðåìÿ, à ïðîäîëæèòåëüíûå — â êà-

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

B

B

Ðèñ. 1. Èåðàðõè÷åñêàÿ ñòðóêòóðà àðõèòåêòóðû Òåõíîñôåðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ

íèêóëÿðíîå âðåìÿ ñ ïðåäâàðèòåëüíûì óâåäîìëåíèåì ïîëüçîâàòåëåé (rd2).
Äëÿ çàùèòû èíôîðìàöèè îò íåñàíêöèîíèðîâàííîãî äîñòóïà (SD) äîëæíû áûòü ïðåäóñìîòðåíû ñðåäñòâà àâòîðèçàöèè è àóòåíòèôèêàöèè ïîëüçîâàòåëåé, îáåñïå÷èâàþùèå ñîîòâåòñòâóþùåå ðàçãðàíè÷åíèå ïðàâ äîñòóïà ê èíôîðìàöèîííûì ðåñóðñàì
Òåõíîñôåðû (sd1). Çàùèòà ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ
äîëæíà áûòü îðãàíèçîâàíà â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè äåéñòâóþùåãî çàêîíîäàòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè (sd2). Â èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåìàõ Òåõíîñôåðû äîëæíî áûòü ïðåäóñìîòðåíî ïðîòîêîëèðîâàíèå äåéñòâèé ïîëüçîâàòåëåé ïî âíåñåíèþ
è èçìåíåíèþ èíôîðìàöèè ñ ðåãèñòðàöèåé âðåìåíè
è àâòîðñòâà (sd3).
 öåëÿõ ñîõðàííîñòè èíôîðìàöèè (BD) äîëæíû áûòü ïðåäóñìîòðåíû ñðåäñòâà àðõèâíîãî õðàíåíèÿ äàííûõ (bd1), âîçìîæíîñòü ðåçåðâíîãî êîïèðîâàíèÿ èíôîðìàöèè (ïî ðàñïèñàíèþ è/èëè ïðèíóäèòåëüíî), â òîì ÷èñëå íà âíåøíèå ýëåêòðîííûå
íîñèòåëè (bd2), à òàêæå äîëæíà îáåñïå÷èâàòüñÿ äîñòîâåðíîñòü õðàíèìîé èíôîðìàöèè (bd3).
Òðåáîâàíèÿ ê ÷èñëåííîñòè è êâàëèôèêàöèè
ïåðñîíàëà (PD) îïðåäåëÿþò â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîòðåáíîñòÿìè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ âîçìîæíóþ ÷èñëåííîñòü ïîëüçîâàòåëåé Òåõíîñôåðû (pd1).
×èñëåííîñòü ïåðñîíàëà, îáåñïå÷èâàþùåãî ðàáîòó
Òåõíîñôåðû, îïðåäåëÿåòñÿ åå òåõíè÷åñêèìè õàðàêòåðèñòèêàìè è ðåãëàìåíòàìè ýêñïëóàòàöèè, à òàêæå âîçìîæíîñòÿìè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ
(pd2). Ïîëó÷åíèå, ââîä èíôîðìàöèè â èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû Òåõíîñôåðû è åå ðåäàêòèðîâàíèå
äîëæíû áûòü äîñòóïíû äëÿ ïîëüçîâàòåëåé ñ íàâûêàìè ðàáîòû â ñåòè Èíòåðíåò è ñ îôèñíûì ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì (pd3). Àäìèíèñòðèðîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì Òåõíîñôåðû äîëæíî áûòü äîñòóïíûì îòâåòñòâåííîìó ñîòðóäíèêó îáðàçîâàòåëüíîãî
ó÷ðåæäåíèÿ ñ íàâûêàìè ðàáîòû â ñåòè Èíòåðíåò,
ñ îôèñíûì ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì, à òàêæå îáëàäàþùåìó íà÷àëüíûìè íàâûêàìè àäìèíèñòðèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì è ñóùåñòâóþùåé
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîé èíôðàñòðóêòóðû (pd4).
Òðåáîâàíèÿ ê äîêóìåíòèðîâàíèþ (DD) îáåñïå÷èâàþò ñîîòâåòñòâèå êîìïëåêòà ýêñïëóàòàöèîííîé
äîêóìåíòàöèè òðåáîâàíèÿì ÃÎÑÒ 34.201-89 (dd1) è
âêëþ÷åíèå â êîìïëåêò ýêñïëóàòàöèîííîé äîêóìåíòàöèè èñ÷åðïûâàþùèõ ðåêîìåíäàöèé ïî îðãàíèçà-

öèè ðàáîòû, ñîáëþäåíèþ çàêîíîäàòåëüñòâà î ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ, íàäåæíîé ýêñïëóàòàöèè â ñëó÷àå
ðàçëè÷íûõ íåøòàòíûõ ñèòóàöèé (dd2).
Ñ ó÷åòîì âûøåèçëîæåííîãî, ñîãëàñíî [16] è ñ
ó÷åòîì [2—5] îïðåäåëÿåòñÿ èåðàðõè÷åñêàÿ àðõèòåêòóðà Òåõíîñôåðû (ðèñ. 1, 2). Åå îáðàçóþò óðîâíè ìîäóëåé (M), áëîêîâ (B), êîìïîíåíòîâ (K) è
ýëåìåíòîâ (E).
Îñíîâíûìè ìîäóëÿìè Òåõíîñôåðû ÿâëÿþòñÿ:
m1 — «Ðåñóðñû»;
m2 — «Òåõíîëîãèè»;
m3 — «Íîðìàòèâíî-ïðàâîâîå îáåñïå÷åíèå»;
m4 — «Èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå»;
m5 — «Êàäðîâîå îáåñïå÷åíèå»;
m6 — «Êîììóíèêàöèè è îáùåñòâåííûå îòíîøåíèÿ».
Ìîäóëè m3, m4, m5, m6 («Íîðìàòèâíî-ïðàâîâîå îáåñïå÷åíèå», «Èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå», «Êàäðîâîå îáåñïå÷åíèå»,
«Êîììóíèêàöèè è îáùåñòâåííûå îòíîøåíèÿ»)
ÿâëÿþòñÿ îáùåñèñòåìíûìè. Îíè, ÿâëÿÿñü ôóíêöèîíàëüíî ñàìîñòîÿòåëüíûìè, îáåñïå÷èâàþò ýôôåêòèâíîå âçàèìîäåéñòâèå è ðàáîòó (ïðèìåíåíèå) ìîäóëåé
m1 «Ðåñóðñû» è m2 «Òåõíîëîãèè». Ïîäðîáíîå èõ
ðàññìîòðåíèå âûõîäèò çà ðàìêè íàñòîÿùåé ðàáîòû.
Ìîäóëü m1 («Ðåñóðñû») ïðåäñòàâëÿåòñÿ àäìèíèñòðàòèâíûìè ðåñóðñàìè, ôèíàíñîâûìè è âðåìåííûìè
ðåñóðñàìè, à òàêæå îðãàíèçàöèîííî-òåõíè÷å'
ñêîé èíôðàñòðóêòóðîé îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
Ñîãëàñíî [5, ï. 25], îðãàíèçàöèîííî-òåõíè÷åñêàÿ
èíôðàñòðóêòóðà ïðåäñòàâëÿåòñÿ êàê çäàíèÿ è ñîîðóæåíèÿ, ñèñòåìû è ñðåäñòâà æèçíåîáåñïå÷åíèÿ,
ñðåäñòâà òåëåêîììóíèêàöèè è ñâÿçè, èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå ñèñòåìû, ñïåöèàëèçèðîâàííàÿ ìåáåëü äëÿ ïîääåðæêè òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ
îáåñïå÷åíèÿ è óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì ïðîöåññîì. Öåëåñîîáðàçíî äîïîëíèòü äàííûé ïåðå÷åíü òåõíîëîãè÷åñêèì è ñïåöèàëèçèðîâàííûì îáîðóäîâàíèåì (ïèòàíèå, ìåäèöèíà è ò. ä.), à òàêæå ìåáåëüþ äëÿ ñîòðóäíèêîâ, äëÿ ó÷åáíûõ àóäèòîðèé, äëÿ ëàáîðàòîðèé
è ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ïîìåùåíèé (ñòîëîâàÿ, ìåäèöèíñêèé êàáèíåò, ìàñòåðñêèå, ìóçåé è ò. ä.).
Ìîäóëü m2 («Òåõíîëîãèè») âêëþ÷àåò êëþ÷åâûå áëîêè b2.1 «Ó÷åáíàÿ òåõíèêà» è b2.2 «Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà».
Ó÷åáíàÿ òåõíèêà, ñîãëàñíî [5, ï. 2], — ñîâîêóïíîñòü òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ îáåñïå÷åíèÿ è óïðàâ-

13

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

Ðèñ. 2. Àðõèòåêòóðà Òåõíîñôåðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ

ëåíèÿ ó÷åáíûì ïðîöåññîì. Ó÷åáíàÿ òåõíèêà îáåñïå÷èâàåò íàçíà÷åíèå, âûïîëíåíèå, óïðàâëåíèå, áåçîïàñíîñòü è êà÷åñòâî ðåàëèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà.  ñîîòâåòñòâèè ñ [5, ï. 9, 14, 15—21)], âûäåëÿþòñÿ:
• òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì
ïðîöåññîì (ìîíèòîðèíã ó÷åáíîãî ïðîöåññà,
îáåñïå÷åíèå êà÷åñòâà ó÷åáíîãî ïðîöåññà, îáåñïå÷åíèå áåçîïàñíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà);
• òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà îáåñïå÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ;
• äåìîíñòðàöèîííàÿ ó÷åáíàÿ òåõíèêà;
• ó÷åáíûå òðåíàæåðû;
• ëàáîðàòîðíàÿ ó÷åáíàÿ òåõíèêà;
• ðàçâèâàþùèå èãðîâûå ñðåäñòâà;
• íàãëÿäíûå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ;
• âñïîìîãàòåëüíîå îáîðóäîâàíèå ó÷åáíîé òåõíèêè.
 íîâûõ ÔÃÎÑ óäåëåíî áîëüøîå âíèìàíèå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ (ÈÎÑ) êàê êëþ÷åâîìó ñðåäñòâó îáåñïå÷åíèÿ ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû. Ïðè ýòîì îïèñûâàþòñÿ ëèøü îáùèå

14

òðåáîâàíèÿ ê ÈÎÑ, îáîáùåííî ôîðìóëèðóþòñÿ åå
ôóíêöèîíàëüíûå âîçìîæíîñòè.  ïåäàãîãè÷åñêîé
ëèòåðàòóðå ñóùåñòâóþò äåñÿòêè îïðåäåëåíèé òåðìèíà «ÈÎÑ» (íàïðèìåð, Î. À. Èëü÷åíêî [8], Å. À. Ðàêèòèíà [18], Î. È. Ñîêîëîâà [20], À. À. Àíäðååâ [1],
Æ. Í. Çàéöåâà [7], Â. Ï. Äðîíîâ [6], Å. Â. ×åðíîáàé
[21] è äð.), ïðåäñòàâëåíû ðàçíîîáðàçíûå ïîäõîäû ê
åå ðåàëèçàöèè.  öåëÿõ îáåñïå÷åíèÿ âîçìîæíîñòè
ðàçðàáîòêè óíèôèöèðîâàííûõ ìåõàíèçìîâ ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ* Òåõíîñôåðû ïîä èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäîé îáðàçîâàòåëüíîãî
ó÷ðåæäåíèÿ, ñîãëàñíî [5, ï. 3.1], áóäåì ïîíèìàòü
ñèñòåìó èíñòðóìåíòàëüíûõ ñðåäñòâ è ðåñóðñîâ,
îáåñïå÷èâàþùèõ óñëîâèÿ äëÿ ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè íà îñíîâå èíôîðìàöèîííî*

Ïîä «âíåäðåíèåì» áóäåì ïîíèìàòü êîìïëåêñ ðàáîò, âêëþ÷àþùèé çàêóïêó íåîáõîäèìîãî îáîðóäîâàíèÿ è ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, èõ èíñòàëëÿöèþ è íàñòðîéêó,
îòáîð îáðàçîâàòåëüíîãî êîíòåíòà è åãî ðàçìåùåíèå â ÈÎÑ
Òåõíîñôåðû, ôîðìèðîâàíèå ïðîãðàìì è îñóùåñòâëåíèå
ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ,
àïðîáàöèþ è ââîä â ýêñïëóàòàöèþ, îðãàíèçàöèþ òåõíè÷åñêîé è ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè.

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé. Â îáîáùåííîì âèäå
ÈÎÑ — ýòî ðàçëè÷íûå âèäû èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì, îáåñïå÷èâàþùèõ ðåàëèçàöèþ ïðîöåññà îáó÷åíèÿ ñ ïîìîùüþ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé [5, ïðèì. ê ï. 3.1].
Àðõèòåêòóðà ÈÎÑ ïðåäñòàâëåíà íà ðèñóíêå 3 è
âêëþ÷àåò ñëåäóþùèå îñíîâíûå ôóíêöèîíàëüíûå
êîìïîíåíòû:
k2.2.1 — ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ ó÷ðåæäåíèåì;
k2.2.2 — ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì
ïðîöåññîì;
k2.2.3 — ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì
êîíòåíòîì;
k2.2.4 — ýëåêòðîííàÿ áèáëèîòå÷íàÿ ñèñòåìà;
k2.2.5 — îáðàçîâàòåëüíûé êîíòåíò;
k2.2.6 — ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ ðåçóëüòàòàìè îáðàçîâàòåëüíîé è èíòåëëåêòóàëüíîé äåÿòåëüíîñòè;
k2.2.7 — ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ êîììóíèêàöèÿìè;
ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ ïåðñîíàëüíûìè äàííûìè*
[16].
 êîìïîíåíò k2.2.1 «Ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ
ó÷ðåæäåíèåì» âêëþ÷åíû èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû è ñîîòâåòñòâóþùèå âèäû îáåñïå÷åíèÿ (èíôîðìàöèîííîå, îðãàíèçàöèîííîå è ìåòîäè÷åñêîå), íåîáõîäèìîãî äëÿ èíôîðìàòèçàöèè óïðàâëåí÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè, áóõãàëòåðñêîãî è êàäðîâîãî ó÷åòà, îñóùåñòâëåíèÿ äåëîïðîèçâîäñòâà è äîêóìåíòîîáîðîòà,
óïðàâëåíèÿ ïèòàíèåì è àðõèâíîãî õðàíåíèÿ äîêóìåíòîâ. Ìîãóò áûòü âêëþ÷åíû äîïîëíèòåëüíûå ôóíêöèîíàëüíûå âîçìîæíîñòè ïî óïðàâëåíèþ ìåäèöèíñêèì îáñëóæèâàíèåì, îáåñïå÷åíèþ áåçîïàñíîñòè, ó÷åòó ìàòåðèàëüíûõ ðåñóðñîâ è ïð.
*

Äàííûé ôóíêöèîíàëüíûé êîìïîíåíò ìîæåò áûòü ðåàëèçîâàí îðãàíèçàöèîííûìè ìåðîïðèÿòèÿìè.

Êîìïîíåíò k2.2.2 «Ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì ïðîöåññîì» ñîäåðæèò èíôîðìàöèîííûå ñèñòåìû è ñîîòâåòñòâóþùåå èíôîðìàöèîííîå,
îðãàíèçàöèîííîå è ìåòîäè÷åñêîå îáåñïå÷åíèÿ, íåîáõîäèìûå äëÿ ðåàëèçàöèè ôóíêöèé ïëàíèðîâàíèÿ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ó÷åòà ïîñåùàåìîñòè è
îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé îáó÷àþùèõñÿ, êîíòðîëÿ è ìîíèòîðèíãà óðîâíÿ è êà÷åñòâà çíàíèé îáó÷àþùèõñÿ, îñóùåñòâëåíèÿ ðàçëè÷íûõ ôîðì ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ.
Êîìïîíåíò k2.2.3 «Ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûì êîíòåíòîì» ïðåäñòàâëÿåòñÿ èíôîðìàöèîííûìè ñèñòåìàìè äëÿ íàêîïëåíèÿ, ñèñòåìàòèçàöèè, ïðåäîñòàâëåíèÿ êîíòðîëèðóåìîãî äîñòóïà è
ðàñïðîñòðàíåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî êîíòåíòà. Ýëåêòðîííûå áèáëèîòå÷íûå ñèñòåìû (êîìïîíåíò k2.2.4)
ìîãóò ðàññìàòðèâàòüñÿ êàê «êîìïàíüîíû» äàííîãî
êîìïîíåíòà, óïðàâëÿþùèå íåýëåêòðîííûì îáðàçîâàòåëüíûì êîíòåíòîì.
Êîìïîíåíò k2.2.7 «Ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ êîììóíèêàöèÿìè» îáåñïå÷èâàåò âîçìîæíîñòè è ïîòðåáíîñòè â êîììóíèêàöèÿõ îñíîâíûõ ïîëüçîâàòåëåé
ÈÎÑ ïîñðåäñòâîì èíòåðíåò-ïðåäñòàâèòåëüñòâà (ñàéòà èëè ïîðòàëà) îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì èíôîðìèðîâàíèÿ ðîäèòåëåé
(çàêîííûõ ïðåäñòàâèòåëåé) îáó÷àþùèõñÿ, ïðîòîêîëîâ îáìåíà èíôîðìàöèåé ñ âûøåñòîÿùèìè è êîíòðîëèðóþùèìè îðãàíèçàöèÿìè è ñìåæíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè (êóëüòóðà, îáðàçîâàíèå, íàóêà è ò. ä.), ïðåäîñòàâëåíèÿ ãîñóäàðñòâåííûõ (ìóíèöèïàëüíûõ)
óñëóã â ýëåêòðîííîì âèäå.
Êîìïîíåíò k2.2.6 «Ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ ðåçóëüòàòàìè îáðàçîâàòåëüíîé è èíòåëëåêòóàëüíîé
äåÿòåëüíîñòè» îáåñïå÷èâàåò âîçìîæíîñòü íàêîïëåíèÿ, ñèñòåìàòèçàöèè è àíàëèòè÷åñêîé îáðàáîòêè è

Ðèñ. 3. Àðõèòåêòóðà èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ

15

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
ïîñëåäóþùåãî ýôôåêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé îáó÷àþùèõñÿ, ëó÷øèõ ïðàêòèê ïåäàãîãîâ, à òàêæå ðåçóëüòàòîâ ðåàëèçàöèè ðàçëè÷íûõ ïðîåêòîâ, èííîâàöèé è äð. Âàæíûì àñïåêòîì äàííîãî ïîäõîäà ÿâëÿåòñÿ íàöåëåííîñòü íà
ïîýòàïíîå ôîðìèðîâàíèå áàçû çíàíèé ïî âîïðîñàì
îáðàçîâàíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, à âïîñëåäñòâèè — ìóíèöèïàëèòåòà, ðåãèîíà è ñòðàíû.
Ìåòîäèêà ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ Òåõíîñôåðû. Îäíèì èç êëþ÷åâûõ àñïåêòîâ óñïåøíîñòè è ýôôåêòèâíîñòè ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ
Òåõíîñôåðû ÿâëÿåòñÿ âûáèðàåìàÿ ìåòîäèêà (àëãîðèòì) ðåàëèçàöèè ñîîòâåòñòâóþùèõ ïðîåêòîâ. Ïðåäñòàâëÿåòñÿ öåëåñîîáðàçíûì ïîñòðîåíèå àëãîðèòìà
ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ Òåõíîñôåðû îñóùåñòâëÿòü ñ ó÷åòîì îñíîâíûõ ïîëîæåíèé ÃÎÑÒ 34-é ñåðèè, PMBoK© [19], RUP© [9]. Êëþ÷åâûìè ýòàïàìè àëãîðèòìà ÿâëÿþòñÿ:
• ïîñòàíîâêà çàäà÷è ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ Òåõíîñôåðû;
• îöåíêà ðåàëèçóåìîñòè è çàòðàò;
• èíèöèàöèÿ ïðîåêòà;
• ïåäàãîãè÷åñêîå ïðîåêòèðîâàíèå;
• òåõíè÷åñêîå ïðîåêòèðîâàíèå;
• âíåäðåíèå Òåõíîñôåðû;
• çàâåðøåíèå ïðîåêòà.
Íà ýòàïå ïîñòàíîâêè çàäà÷è íåîáõîäèìî îïðåäåëèòü îñíîâàíèÿ äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ ðàáîò, îáîñíîâàòü àêòóàëüíîñòü ïðîåêòà, äåòåðìèíèðîâàòü öåëü
è çàäà÷è ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ Òåõíîñôåðû,
çàôèêñèðîâàòü îæèäàåìûå ðåçóëüòàòû.
Íà ýòàïå îöåíêè ðåàëèçóåìîñòè è çàòðàò
îñóùåñòâëÿåòñÿ àíàëèç òåõíè÷åñêîé ðåàëèçóåìîñòè
ïðîåêòà, êà÷åñòâåííûé è êîëè÷åñòâåííûé àíàëèç
ðèñêîâ, îöåíêà ñðîêîâ, îöåíêà ïîòðåáíîñòè â ðåñóðñàõ äëÿ ðåàëèçàöèè ïðîåêòà.
Âàæíûì ýòàïîì ÿâëÿåòñÿ èíèöèàöèÿ ïðîåêòà.
Èìåííî îí ÿâëÿåòñÿ îôèöèàëüíîé ôèêñàöèåé âîçìîæíîñòåé çàòðàò ðåñóðñîâ äëÿ ðåàëèçàöèè ïðîåêòà. Ñîãëàñîâàíèå ñòàðòà ïðîåêòà îñóùåñòâëÿåòñÿ íà
îñíîâå ïîäãîòîâëåííûõ äîêóìåíòîâ (íàïðèìåð, àííîòàöèè ïðîåêòà, òåõíèêî-ýêîíîìè÷åñêîãî îáîñíîâàíèÿ
(îáîñíîâàíèÿ ñòîèìîñòè) è äð.). Äàëåå èíèöèèðóþùèå
äîêóìåíòû ñîãëàñîâûâàþòñÿ ñ ðóêîâîäèòåëåì îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ðåãèîíàëüíûì (ìóíèöèïàëüíûì) îðãàíîì óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, òàêæå ñ äðóãèìè çàèíòåðåñîâàííûìè (ñîãëàñóþùèìè)
ñòîðîíàìè. Ïðè ïîëîæèòåëüíîì ðåøåíèè íà îñíîâå
ïîäãîòîâëåííîãî êîìïëåêñà òðåáîâàíèé è ïîëó÷åííûõ çàìå÷àíèé ïðè ñîãëàñîâàíèè ðàçðàáàòûâàåòñÿ
òåõíè÷åñêîå çàäàíèå íà ðåàëèçàöèþ ïðîåêòà, îñóùåñòâëÿåòñÿ îòáîð ó÷àñòíèêîâ ïðîåêòà (ðóêîâîäèòåëü ïðîåêòà, ýêñïåðòíîå ñîîáùåñòâî, îòâåòñòâåííûå
èñïîëíèòåëè è ò. ä.).
 õîäå ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ ïðîèçâîäÿòñÿ äåòàëüíîå îáñëåäîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ*, óòî÷íåíèå ïåäàãîãè÷åñêèõ òðåáîâàíèé, ôîðìèðîâàíèå ýðãîíîìè÷åñêèõ òðåáîâàíèé
(ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèé àñïåêò), òðåáîâàíèé ê
áåçîïàñíîñòè (ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèé àñïåêò),
*

Âûÿâëåíèå îñîáåííîñòåé ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà è/èëè óïðàâëåíèÿ ó÷ðåæäåíèåì, èññëåäîâàíèå,
ôîðìàëèçàöèÿ îñíîâíûõ äåëîâûõ ïðîöåññîâ ó÷ðåæäåíèÿ,
îïðåäåëåíèå îñíîâíûõ ïîëüçîâàòåëåé Òåõíîñôåðû è ò. ä.

16

òðåáîâàíèé ïî îáåñïå÷åíèþ êîììóíèêàöèé, òðåáîâàíèé ê êàäðîâîìó è îðãàíèçàöèîííîìó îáåñïå÷åíèþ, ïðîåêòèðîâàíèå êîìïëåêñà ìåð ïî èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîìó îáåñïå÷åíèþ è ñîïðîâîæäåíèþ (ïîääåðæêå).
 õîäå òåõíè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ óòî÷íÿåòñÿ àðõèòåêòóðà Òåõíîñôåðû, ôîðìèðóþòñÿ ôóíêöèîíàëüíûå òðåáîâàíèÿ, ïðîåêòèðóþòñÿ îáåñïå÷åíèå áåçîïàñíîñòè**, ýðãîíîìèêà è òåõíè÷åñêàÿ ýñòåòèêà (òåõíîëîãè÷åñêèé àñïåêò), íàäåæíîñòü è
òåõíè÷åñêîå îáñëóæèâàíèå, âèäû îáåñïå÷åíèÿ***, èíôîðìàöèîííûé îáìåí ñ âíåøíèìè è âíóòðåííèìè
èíôîðìàöèîííûìè ñèñòåìàìè è äð.
Ñëîæíåéøèé ýòàï ðåàëèçàöèè ïðîåêòà — âíåäðåíèå Òåõíîñôåðû. Çàêóïàþòñÿ òîâàðû è óñëóãè
äëÿ ðåàëèçàöèè êîìïîíåíòîâ è ýëåìåíòîâ Òåõíîñôåðû, âûïîëíÿþòñÿ ðàáîòû ïî óñòàíîâêå, íàñòðîéêå
è ïóñêî-íàëàäêå ñîîòâåòñòâóþùåãî îáîðóäîâàíèÿ è
ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ïðîâîäÿòñÿ ïðèåìî-ñäàòî÷íûå èñïûòàíèÿ, îñóùåñòâëÿåòñÿ ñîäåðæàòåëüíîå
íàïîëíåíèå ÈÎÑ Òåõíîñôåðû (îòáîð è ðàçìåùåíèå
îáðàçîâàòåëüíîãî êîíòåíòà). Äàëåå âûïîëíÿþòñÿ
ðàáîòû ïî ðàçðàáîòêå ðàáî÷åé äîêóìåíòàöèè, ôîðìèðîâàíèþ íîðìàòèâíî-ïðàâîâîãî, èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî è îðãàíèçàöèîííîãî îáåñïå÷åíèÿ. Ðåàëèçóåòñÿ êîìïëåêñ ìåð ïî êàäðîâîìó îáåñïå÷åíèþ, ìîíèòîðèíãó, óïðàâëåíèþ ðèñêàìè è
êà÷åñòâîì ïðîåêòà. Ãîòîâàÿ Òåõíîñôåðà ïåðåäàåòñÿ
â ýêñïëóàòàöèþ.
×àñòî çàâåðøåíèþ ïðîåêòà óäåëÿåòñÿ íåäîñòàòî÷íîå âíèìàíèå. Âàæíî îáåñïå÷èòü äîêóìåíòàëüíîå
îôîðìëåíèå çàâåðøåíèÿ, ïðîâåñòè àíàëèç ðåçóëüòàòîâ ðåàëèçàöèè ïðîåêòà, ñôîðìèðîâàòü ðåêîìåíäàöèè ïî åãî äàëüíåéøåìó ðàçâèòèþ, îðãàíèçîâàòü
èíôîðìàöèîííóþ, ìåòîäè÷åñêóþ è òåõíè÷åñêóþ
ïîääåðæêè è ñîïðîâîæäåíèå. Ìåðîïðèÿòèÿ ïî ïîïóëÿðèçàöèè ðåçóëüòàòîâ ñîçäàíèÿ Òåõíîñôåðû è
ìîòèâàöèè ê åå èñïîëüçîâàíèþ ñóùåñòâåííî âëèÿþò íà ýôôåêòèâíîñòü ðàñõîäîâàíèÿ ñðåäñòâ è ðåñóðñîâ íà âíåäðåíèå è ýêñïëóàòàöèþ Òåõíîñôåðû.
 çàêëþ÷åíèå îòìåòèì, ÷òî Òåõíîñôåðà ÿâëÿåòñÿ óíèêàëüíûì ðåøåíèåì äëÿ êàæäîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ. Îäíàêî ïðèâåäåííûå â íàñòîÿùåé
ðàáîòå åå ìîäåëü, ñòðóêòóðà òðåáîâàíèé è àëãîðèòì
ïðîåêòèðîâàíèÿ è âíåäðåíèÿ ÿâëÿþòñÿ óíèâåðñàëüíûìè. Îíè ïîçâîëÿþò óñïåøíî ðåàëèçîâàòü ïðîåêò
ïî ïðîåêòèðîâàíèþ è âíåäðåíèþ Òåõíîñôåðû ëþáîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ â öåëÿõ ôîðìèðîâàíèÿ óñëîâèé è îáåñïå÷åíèÿ âîçìîæíîñòåé äëÿ ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû â ñîîòâåòñòâèè ñ äåéñòâóþùèì ôåäåðàëüíûì è ðåãèîíàëüíûì
çàêîíîäàòåëüñòâîì, ïðèíÿòûìè êîíöåïöèÿìè ðàçâèòèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è äðóãèìè íîðìàòèâíûìè äîêóìåíòàìè.
Ïðåäñòàâëåííûå ïîäõîäû àïðîáèðîâàíû ïðè ðåàëèçàöèè (2005—2012) ïðîåêòîâ ïî îñíàùåíèþ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé îáùåãî, äîøêîëüíîãî è
ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ Ìîñêâû, Ìîñêîâñêîé îáëàñòè, Ðåñïóáëèêè Òàòàðñòàí, Êåìåðîâñêîé
îáëàñòè, Õàíòû-Ìàíñèéñêîãî àâòîíîìíîãî îêðóãà è
**

***

Çàùèòà è ñîõðàííîñòü èíôîðìàöèè, ðàáîòà ñ ïåðñîíàëüíûìè äàííûìè, ñîõðàííîñòü äàííûõ è ò. ä.
Ëèíãâèñòè÷åñêîå, ïðîãðàììíîå, ìåòîäè÷åñêîå è äð.

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ñòðàí ÑÍÃ (Àðìåíèè, Òàäæèêèñòàíà, Êûðãûçñòàíà,
Áåëàðóñè).
Литературные и интернет-источники
1. Àíäðååâ À. À. Ïåäàãîãèêà âûñøåé øêîëû. Íîâûé
êóðñ. Ì.: Ìîñêîâñêèé ìåæäóíàðîäíûé èíñòèòóò ýêîíîìåòðèêè, èíôîðìàòèêè, ôèíàíñîâ è ïðàâà, 2002.
2. ÃÎÑÒ Ð 52653-2006. Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè. Òåðìèíû è îïðåäåëåíèÿ. http://www.ifap.ru/library/gost/526532006.pdf
3. ÃÎÑÒ Ð 53620-2009. Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè. Ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû. Îáùèå ïîëîæåíèÿ. http://
www.gostedu.ru/50209.html
4. ÃÎÑÒ Ð 53626-2009. Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè. Òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ. Îáùèå ïîëîæåíèÿ. Ì.: Ñòàíäàðòèíôîðì,
2010.
5. ÃÎÑÒ Ð 53909-2010. Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè. Ó÷åáíàÿ òåõíèêà.
Òåðìèíû è îïðåäåëåíèÿ. http://docs.pravo.ru/document/
view/22517516/21979338/
6. Äðîíîâ Â. Ï. Ïî ìàòåðèàëàì ïîðòàëà http://
standart.edu.ru
7. Çàéöåâà Æ. Í., Ãîâîðñêèé À. Ý. Îòêðûòîå îáðàçîâàíèå — ïåðñïåêòèâà äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ // Íîâûå
èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â óíèâåðñèòåòñêîì îáðàçîâàíèè: ìàòåðèàëû XII ìåæäóíàðîäíîé íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîé êîíôåðåíöèè. Íîâîñèáèðñê, 2001.
8. Èëü÷åíêî Î. À. Îðãàíèçàöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêèå
óñëîâèÿ ðàçðàáîòêè è ïðèìåíåíèÿ ñåòåâûõ êóðñîâ â ó÷åáíîì ïðîöåññå (íà ïðèìåðå ïîäãîò. ñïåöèàëèñòîâ ñ âûñø.
îáðàçîâàíèåì): àâòîðåô. äèñ. ... êàíä. ïåä. íàóê. Ì., 2002.
9. Ìåòîäîëîãèÿ Rational Unifed Process. http://www01.ibm.com/software/awdtools/rup
10. Íàöèîíàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ èíèöèàòèâà «Íàøà
íîâàÿ øêîëà». Óòâåðæäåíà Ïðåçèäåíòîì ÐÔ îò 4 ôåâðàëÿ
2010 ã. ¹ Ïð-271. http://old.mon.gov.ru/dok/akt/6591/
11. Ïèñüìî Ìèíîáðíàóêè Ðîññèè îò 15.02.2012
¹ ÀÏ-147/07 «Î ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèÿõ ïî âíåäðåíèþ æóðíàëîâ óñïåâàåìîñòè â ýëåêòðîííîì âèäå».

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=
doc;base=LAW;n=130669
12. Ïîñòàíîâëåíèå ãëàâíîãî ñàíèòàðíîãî âðà÷à ÐÔ
¹ 189 îò 29.12.2010, ââîäèòñÿ ñ 1 ñåíòÿáðÿ 2011 ã. ÑàíÏèÍ 2.4.2.2821-10 «Ñàíèòàðíî-ýïèäåìèîëîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ ê óñëîâèÿì è îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ».
13. Ïðèêàç ¹ 373 îò 06 îêòÿáðÿ 2009 ã. «Îá óòâåðæäåíèè è ââåäåíèè â äåéñòâèå ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ». http://ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/922/
ôàéë/748/ÔÃÎÑ_ÍÎÎ.pdf
14. Ïðèêàç ¹ 1241 îò 26 íîÿáðÿ 2010 ã. «Î âíåñåíèè
èçìåíåíèé â ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé ñòàíäàðò íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, óòâåðæäåííûé ïðèêàçîì Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îò 6 îêòÿáðÿ 2009 ã. ¹ 373». http://
ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/922/ôàéë/746/10.11.26Ïðèêàç_1241.pdf
15. Ïðèêàç ¹ 1897 îò 17 äåêàáðÿ 2010 ã. «Îá óòâåðæäåíèè ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ñòàíäàðòà îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ». http://ìèíîáðíàóêè.ðô/äîêóìåíòû/938/ôàéë/749/10.12.17-Ïðèêàç_1897.pdf
16. Ðàáèíîâè÷ Ï. Ä. Êàê ðîæäàåòñÿ òåõíîñôåðà //
Îáðàçîâàòåëüíàÿ ïîëèòèêà. 2012. ¹ 1 (57).
17. Ðàáèíîâè÷ Ï. Ä. Î Òåõíîñôåðå Íàøåé Íîâîé
Øêîëû// Îáðàçîâàòåëüíàÿ ïîëèòèêà. 2010. ¹ 11—12
(49—50).
18. Ðàêèòèíà Å. À., Ëûñêîâà Â. Þ. Èíôîðìàöèîííûå ïîëÿ â ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 1999. ¹ 5.
19. Ðóêîâîäñòâà ê Ñâîäó çíàíèé ïî óïðàâëåíèþ ïðîåêòàìè (PMBOK PMI 4 Edition). Project Management
Institute, 2009.
20. Ñîêîëîâà Î. È. Îñíîâû ðàçðàáîòêè èíôîðìàöèîííîé ñðåäû ïåäàãîãè÷åñêîãî âóçà // Èíôîðìàöèîííûå
òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè: ìàòåðèàëû XI êîíôåðåíöèèâûñòàâêè. Ì.: ÌÈÔÈ, 2001.
21. ×åðíîáàé Å. Â. Ìåòîäè÷åñêèå îñíîâû ïîäãîòîâêè
ó÷èòåëåé ê ïðîåêòèðîâàíèþ ó÷åáíîãî ïðîöåññà â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå: àâòîðåô.
äèñ. … äîê. ïåä. íàóê. Ì., 2012.

НОВОСТИ
Microsoft позволила переносить Office
Корпорация Microsoft разрешила покупателям
переносить Office 2013 с одного компьютера на другой, сообщает The Next Web со ссылкой на представителя Microsoft Office Division Евона Фэрка (Jevon Fark).
«Изучив мнение потребителей, мы изменили лицензионное соглашение на Office 2013, позволив
пользователям переносить программное обеспечение
с одного компьютера на другой. Это означает, что
пользователи смогут переносить Office 2013 на другой
ПК в случае, если их первый ПК сломается или в случае
приобретения новой системы», — заявил Фэрк в блоге Microsoft.
Новые условия вступают в силу немедленно и
будут отражены в ближайшем обновлении текста лицензионного соглашения на все версии пакета: Office
Home and Student 2013, Office Home and Business 2013,
Office Professional 2013 и отдельные приложения.
До настоящего времени пользователям разрешалось переносить Office 2013 на другой компьютер

только в случае поломки первого компьютера в течение гарантийного срока. Таким образом, в случае
покупки нового ПК пользователям пришлось бы заново покупать Office 2013.
Это положение вызвало массу недовольства и
множество вопросов.
По мнению аналитиков, Microsoft специально ввела
это новое правило в лицензионном соглашении на
Office 2013 для того, чтобы подтолкнуть пользователей к покупке подписки на облачный сервис Office
365. Он позволяет устанавливать офисные приложения на пять устройств одновременно, но и требует
ежегодной оплаты.
Microsoft разрешила переносить Office 2013, однако ввела ограничение: переустановить приобретенный
пакет на новый компьютер можно будет только один
раз в течение 90 дней. По истечении этого срока перенести пакет можно будет снова. Об ограничении по
количеству переносов не упоминается.
(По материалам CNews)

17

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

А. Ю. Квашнин, П. Д. Рабинович,
Московский государственный областной университет

РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ МОДЕЛЕЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНОГОМЕРНЫХ
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå îïèñûâàþòñÿ ðåçóëüòàòû ðàçðàáîòêè è àïðîáàöèè ìîäåëåé îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ ñ ìíîãîìåðíûì ïðåäñòàâëåíèåì ïðåäìåòíîé îáëàñòè è ïðåäìåòíûì ïîãðóæåíèåì. Èññëåäóåòñÿ ñîâðåìåííîå ñîñòîÿíèå óðîâíÿ ðàçâèòèÿ òåõíîëîãèé âèðòóàëüíîé ðåàëüíîñòè, åå îñíîâíûå ôóíêöèîíàëüíûå âîçìîæíîñòè è íàïðàâëåíèÿ âíåäðåíèÿ â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ. Îïèñûâàþòñÿ ðåçóëüòàòû çàðóáåæíûõ è îòå÷åñòâåííûõ èññëåäîâàíèé â îáëàñòè àïïàðàòíîãî, ïðîãðàììíîãî, êîíòåíòíîãî è ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ âíåäðåíèÿ âèðòóàëüíîé ðåàëüíîñòè â
îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ è ðåçóëüòàòû àïðîáàöèè åå ïðèìåíåíèÿ â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ ñóáúåêòîâ Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ìîäåðíèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, ÔÃÎÑ, èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ, ìíîãîìåðíîå ïðåäñòàâëåíèå ïðåäìåòíîé îáëàñòè, 3D, âèðòóàëüíàÿ ðåàëüíîñòü, ìíîãîìåðíûé ýëåêòðîííûé îáðàçîâàòåëüíûé ðåñóðñ.

Ìîäåðíèçàöèÿ è èííîâàöèîííîå ðàçâèòèå îáðàçîâàíèÿ — åäèíñòâåííûé ïóòü, êîòîðûé ïîçâîëèò
Ðîññèè ñòàòü êîíêóðåíòíûì îáùåñòâîì â ìèðå
XXI âåêà, îáåñïå÷èòü äîñòîéíóþ æèçíü âñåì íàøèì
ãðàæäàíàì.  óñëîâèÿõ ðåøåíèÿ ýòèõ ñòðàòåãè÷åñêèõ çàäà÷ âàæíåéøèìè êà÷åñòâàìè ëè÷íîñòè ñòàíîâÿòñÿ èíèöèàòèâíîñòü, ñïîñîáíîñòü òâîð÷åñêè
ìûñëèòü è íàõîäèòü íåñòàíäàðòíûå ðåøåíèÿ, óìåíèå âûáèðàòü ïðîôåññèîíàëüíûé ïóòü, ãîòîâíîñòü
îáó÷àòüñÿ â òå÷åíèå âñåé æèçíè [5]. Èííîâàöèîííûå ïîäõîäû, ëåæàùèå â îñíîâå íàöèîíàëüíîãî ïðîåêòà «Îáðàçîâàíèå» [6], íàöåëåíû â ïåðâóþ î÷åðåäü
íà òî, ÷òîáû äàòü ó÷àùèìñÿ êà÷åñòâåííûå è ïðî÷íûå çíàíèÿ. Òàêèå çíàíèÿ ÷åëîâåê ïðèîáðåòàåò òîëüêî òîãäà, êîãäà åìó èíòåðåñíî ó÷èòüñÿ.  Ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòàõ
(ÔÃÎÑ) îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ âòîðîãî ïîêîëåíèÿ óñòàíîâëåíû òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì
îñâîåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé
ïðîãðàììû, â òîì ÷èñëå ëè÷íîñòíûì, âêëþ÷àþùèì

«ñôîðìèðîâàííîñòü èõ ìîòèâàöèè ê îáó÷åíèþ è öåëåíàïðàâëåííîé ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè» [8].
Âíåäðåíèå èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ
òåõíîëîãèé â ñîâðåìåííûå ñðåäñòâà ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîãî, òåõíîëîãè÷åñêîãî è ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ ïîäãîòîâêè è ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè
ïåðñîíàëà ïîìîãàåò êà÷åñòâåííî îðãàíèçîâàòü ïðîöåññ îáó÷åíèÿ è ïîâûñèòü óðîâåíü ïîäãîòîâêè îáó÷àåìûõ, çàòðàãèâàÿ â ïåðâóþ î÷åðåäü òàêèå àñïåêòû çíàíèé è óìåíèé, êîòîðûå èç-çà áîëüøîãî îáúåìà èíôîðìàöèè òðóäíû äëÿ âîñïðèÿòèÿ.
Ðàçâèòèå ÈÊÒ ïîçâîëèëî ñîçäàòü ñîâåðøåííî
íîâûå òåõíîëîãèè âçàèìîäåéñòâèÿ ÷åëîâåêà è êîìïüþòåðà, ñ ïîìîùüþ êîòîðûõ ñòàëî âîçìîæíûì
«ïîãðóæåíèå» ïîëüçîâàòåëÿ â òðåõìåðíóþ èíòåðàêòèâíóþ ñðåäó èçó÷àåìîãî ÿâëåíèÿ (ïðîöåññà), à òàêæå åñòåñòâåííîå âçàèìîäåéñòâèå ñ îáúåêòàìè â âèðòóàëüíîé ñðåäå. Äàííûå ñèñòåìû îáåñïå÷èâàþò ïðèíöèïèàëüíî íîâîå êà÷åñòâî âîñïðèÿòèÿ èíôîðìàöèè,
êàðäèíàëüíîå ïîâûøåíèå íàãëÿäíîñòè è èíòåðàêòèâ-

Контактная информация
Квашнин Александр Юрьевич, канд.физ.-мат. наук, начальник информационно-ресурсного отдела управления образовательных
информационных технологий и инноваций Московского государственного областного университета; адрес:105005, г. Москва, ул. Радио,
д. 10а; телефон: (495) 780-09-46, доб. 11-26; e-mail: a.kvashnin@bk.ru
A. Yu. Kvashnin, P. D. Rabinovich,
Moscow State Regional University

DEVELOPMENT AND TESTING MODELS OF THE EDUCATIONAL PROCESS WITH THE USE OF MULTI-DIMENSIONAL
E-LEARNING RESOURCES
Abstract
The article describes the results of the development and testing of models of the educational process with the use of e-learning resources
with multi-dimensional representation of the subject domain and subject immersion. The current status of the technology of virtual reality, its
main features and directions of its implementation in education are examined. The results of the foreign and domestic research in the fields of
hardware, software, content and methodical support of virtual reality in the educational process and the results of the approbation of its
application in the educational institutions of the Russian Federation are described in the article.
Keywords: modernization of education, FSES, informatization of education, multi-dimensional view of the subject area, 3D, virtual reality,
multi-dimensional e-learning resources.

18

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
íîñòü ìàòåðèàëîâ.  ÷àñòíîñòè, â ðàìêàõ ðåàëèçàöèè êîìïëåêñà ìåð ïî ìîäåðíèçàöèè îáùåãî îáðàçîâàíèÿ Ìîñêîâñêîé îáëàñòè áîëåå 50 øêîë çà ïåðèîä
2010—2012 ãã. áûëè îñíàùåíû èííîâàöèîííûìè
êîìïëåêñàìè [4], îñíîâîé êîòîðûõ ñòàëè êîìïëåêòû
«Âèðòóàëüíàÿ ðåàëüíîñòü» — íàáîðû 3D-îáîðóäîâàíèÿ, ïîçâîëÿþùèå ôîðìèðîâàòü è òðàíñëèðîâàòü
ìíîãîìåðíûå ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû.
×åì âûçâàí èíòåðåñ îáðàçîâàíèÿ ê ñèñòåìàì
âèðòóàëüíîé ðåàëüíîñòè? Êàêèìè óíèêàëüíûìè
âîçìîæíîñòÿìè îíè îáëàäàþò?
Ìíîãîìåðíîå ïðåäñòàâëåíèå ïðåäìåòíîé îáëàñòè èçó÷àåìîãî ÿâëåíèÿ èëè îáúåêòà ÿâëÿåòñÿ êðàéíå ïðîãðåññèâíûì è ëîãè÷íûì ñïîñîáîì ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Òàêèå òåõíîëîãè÷åñêèå ïîäõîäû, êàê âèðòóàëüíîå îêðóæåíèå
è äîïîëíåííàÿ ðåàëüíîñòü, çà áîëåå ÷åì äâà äåñÿòèëåòèÿ ñâîåãî ñóùåñòâîâàíèÿ äîêàçàëè ñâîþ ïðèìåíèìîñòü ê çàäà÷àì îáó÷åíèÿ.
Èñïîëüçîâàíèå â ó÷åáíîì ïðîöåññå ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ ñ ìíîãîìåðíûì
ïðåäñòàâëåíèåì ïðåäìåòíîé îáëàñòè è ïðåäìåòíûì ïîãðóæåíèåì (ìíîãîìåðíûå ÝÎÐ — ÌÝÎÐ)
ïîçâîëÿåò îðãàíèçîâàòü ïðèíöèïèàëüíî íîâóþ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü ïî óïðàâëåíèþ ñòåðåîñêîïè÷åñêè
ïðåäñòàâëåííûìè ìîäåëÿìè èçó÷àåìîãî îáúåêòà,
ÿâëåíèÿ, ïðîöåññà; ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü, ðåàëèçóåìóþ ïðè ñîçäàíèè îáúåêòîâ âèðòóàëüíîé ðåàëüíîñòè ñ ñîõðàíåíèåì èëëþçèè íåïîñðåäñòâåííîãî ó÷àñòèÿ â ïðîöåññàõ, ïðîèñõîäÿùèõ íà ýêðàíå.  óñëîâèÿõ ìíîãîìåðíîãî ïðåäñòàâëåíèÿ èçó÷àåìûõ
ÿâëåíèé è ïðîöåññîâ ó÷åíèêè ïîëó÷àþò óíèêàëüíóþ âîçìîæíîñòü èññëåäîâàíèÿ øèðîêîãî ñïåêòðà
ñðåä, îáúåêòîâ è ÿâëåíèé.  ïðîöåññå èçó÷åíèÿ ñòåðåîñêîïè÷åñêîãî îáúåêòà ó÷åíèê èìååò âîçìîæíîñòü
óâåëè÷èòü îáúåêò, «âîéòè âíóòðü» íåãî.
Áåçîïàñíî ëè èñïîëüçîâàíèå ñèñòåì âèðòóàëüíîé ðåàëüíîñòè â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå?
Èññëåäîâàíèÿ, ïðîâîäèìûå â îáëàñòè áåçîïàñíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ 3D â îáðàçîâàíèè, ïîêàçûâàþò, ÷òî íèêàêèõ çíà÷èòåëüíûõ îãðàíè÷åíèé íå ââîäèòñÿ. Àìåðèêàíñêàÿ àêàäåìèÿ îôòàëüìîëîãèè
(American Academy of Ophthalmology) îïóáëèêîâàëà îôèöèàëüíîå çàÿâëåíèå, ïîëíîñòüþ ïîäòâåðæäàþùåå áåçîïàñíîñòü 3D-òåõíîëîãèé äàæå äëÿ äåòñêîãî çðåíèÿ [1].
Ïî ìíåíèþ äîêòîðà Ìàðòèíà Áýíêñà (University
of California, Berkeley/USA), ïðîôåññîðà èç Êàëèôîðíèéñêîãî óíèâåðñèòåòà Áåðêëè, íàáëþäåíèå çà
ðåàêöèåé íà 3D-òåõíîëîãèè ñïîñîáñòâóåò ðàííåìó
îáíàðóæåíèþ ñåðüåçíûõ ïðîáëåì ñî çðåíèåì, òàêèõ
êàê êîñîãëàçèå èëè àìáëèîïèÿ [3].
Àíãëèéñêèé èññëåäîâàòåëü Äæîí Ëè (John Lee,
President of The Royal College of Ophthalmologists)
îòìåòèë: «Ñàì ïî ñåáå ïðîñìîòð 3D-ôèëüìà áåçâðåäåí, íî ÷ðåçìåðíîñòü îáðàçîâ âî âðåìÿ äåìîíñòðàöèè ìîæåò ïðèâåñòè ê íàïðÿæåíèþ è óòîìëåíèþ
çðåíèÿ» [2].
 ÷åì ñîñòîèò ïåäàãîãè÷åñêàÿ öåëåñîîáðàçíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ ÌÝÎÐ?
Ïåäàãîãè÷åñêàÿ öåëåñîîáðàçíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ
â ó÷åáíîì ïðîöåññå ïðåäñòàâëåííîãî â ôîðìàòå 3D
îáúåêòà, ïðîöåññà, ÿâëåíèÿ îïðåäåëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèåì ôóíêöèîíàëüíûõ âîçìîæíîñòåé ÌÝÎÐ â

ïðîöåññå ôîðìèðîâàíèÿ ó îáó÷àåìûõ «ïðîñòðàíñòâåí'
íîãî âèäåíèÿ»
èçó÷àåìûõ ÿâëåíèé è ïðîöåññîâ.
Ñóùåñòâóþò ëè ïðèìåðû ñèñòåìíîãî âíåäðåíèÿ 3D-òåõíîëîãèé â çàðóáåæíûõ ñòðàíàõ?
Êðóïíûì ïðîåêòîì, èçâåñòíûì â îáùåìèðîâîé
ïðàêòèêå, ÿâëÿåòñÿ ïðîåêò LIFE (Learning in Future
Education) — «Æèçíü» («Îáó÷åíèå â áóäóùåì») [7].
 ðàìêàõ ýòîãî ïðîåêòà ïðîôåññîð Àíí Áýìôîðä,
äèðåêòîð Èíòåðíàöèîíàëüíîãî ïîèñêîâîãî àãåíòñòâà,
è êîìàíäà åå åäèíîìûøëåííèêîâ ïðîâîäèëè èññëåäîâàíèå î âëèÿíèè íà äåòåé îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ. Öåëÿìè ïðîåêòà LIFE áûëè âûÿâëåíèå
ýôôåêòèâíîãî îïûòà îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì
ÌÝÎÐ â êëàññå, à òàêæå îïðåäåëåíèå âëèÿíèÿ òàêîé ôîðìû íà ðåçóëüòàòû îáó÷åíèÿ è ïåðñîíàëüíûå äîñòèæåíèÿ îáó÷àþùèõñÿ. Ïðîåêò ðåàëèçîâûâàëñÿ ñ îêòÿáðÿ 2010 ã. ïî ìàé 2011 ã., â íåì ó÷àñòâîâàëè ñåìü ñòðàí (Âåëèêîáðèòàíèÿ, Øâåöèÿ,
Ôðàíöèÿ, Ãåðìàíèÿ, Èòàëèÿ, Òóðöèÿ, Ãîëëàíäèÿ),
15 øêîë, 47 ó÷èòåëåé è 740 ó÷àùèõñÿ. Àïðîáàöèÿ
ïðîâîäèëàñü â ðàìêàõ ïðåäìåòíûõ îáëàñòåé «Õèìèÿ», «Ôèçèêà», «Áèîëîãèÿ».
 ñâîåé ñòàòüå [7] Àíí Áýìôîðä ïðèâîäèò ñëåäóþùèå äàííûå: êàê ïîêàçûâàþò åâðîïåéñêèå èññëåäîâàíèÿ çà 2009 ã., 90,1 % ó÷åíèêîâ èìåþò êîìïüþòåð, 85,3 % èìåþò ìîáèëüíûé òåëåôîí è 74,6 %
èìåþò ïîðòàòèâíûå èãðû. Áîëåå 91 % ó÷åíèêîâ èñïîëüçóþò Èíòåðíåò êàê ìèíèìóì îäèí ÷àñ â äåíü.
90 % ó÷åíèêîâ ñìîòðåëè 3D-ôèëüìû è èìåþò î÷åíü
ïîçèòèâíîå îòíîøåíèå ê 3D, õîòåëè áû èñïîëüçîâàòü ÌÝÎÐ â îáó÷åíèè. Ó÷èòåëÿ ïðèçíàþò âàæíîñòü
âûñîêîêà÷åñòâåííûõ òåõíîëîãèé äëÿ ó÷åíèêîâ íà
ñåãîäíÿøíèé äåíü, òàê êàê ñåãîäíÿøíèå äåòè — ýòî
«öèôðîâûå» ó÷åíèêè.
Âèçóàëèçàöèÿ â îáó÷åíèè ñîâåðøåíñòâóåò ïîíèìàíèå ó÷åíèêàìè ôóíêöèîíàëüíîñòè. Ðåçóëüòàòû
èññëåäîâàíèÿ (2008—2009 ãã.) ïîêàçûâàþò, ÷òî ó÷åíèêè îòäàþò ïðåäïî÷òåíèå âèçóàëüíîìó îáó÷åíèþ:
îêîëî 85 % ó÷åíèêîâ ïðåäïî÷èòàþò ñìîòðåòü è äåëàòü, êîãäà òîëüêî 15 % ïðåäïî÷èòàþò ñëóøàòü.
Êîìïëåêñíàÿ êîíöåïöèÿ óñâîåíèÿ ñòàëà áîëåå ëåãêîé, êîãäà áûëà ñâåäåíà äî îáðàçíîñòè.
Ïðîåêò LIFE ïîêàçàë óíèêàëüíîå âëèÿíèå ÌÝÎÐ
íà ðåçóëüòàòû îáó÷åíèÿ. Ó÷åíèêè, êîòîðûå èçó÷àëè ïðåäìåòû ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ, ïðîäåìîíñòðèðîâàëè âûñîêèå ðåçóëüòàòû òåñòèðîâàíèÿ, ÷òî
óêàçûâàåò íà áîëåå êà÷åñòâåííûé óðîâåíü óñâîåíèÿ
ìàòåðèàëà.
Ðàçâèòèå
ïîçíàâàòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè

Ïîâûøåíèå
ìîòèâàöèè
îáó÷àþùèõñÿ
Äà

Î÷åâèäíî

Ðàçâèòèå âñåõ
âèäîâ ó÷åáíîé
äåÿòåëüíîñòè

Äà

Íåò

Äà

Íåò

Ïîâûøåíèå
èíôîðìàòèâíîé
åìêîñòè çàíÿòèé
Äà

Íåçíà÷èòåëüíî

Ðàçâèòèå íàâûêîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé è èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè
Äà

Íåçíà÷èòåëüíî

Ðèñ. 1

19

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Ðåçóëüòàòû èññëåäîâàíèÿ óêàçûâàþò íà ïîçèòèâíûé ýôôåêò èñïîëüçîâàíèÿ ÌÝÎÐ â îáó÷åíèè, äëÿ
òðåíèðîâêè ïàìÿòè è ýôôåêòèâíîãî ïðîõîæäåíèÿ
òåñòîâ. È ó÷èòåëÿ, è ó÷åíèêè îòìåòèëè, ÷òî èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ äåëàåò îáó÷åíèå áîëåå «ðåàëüíûì» è
êîíêðåòèçèðóåò «ðåàëüíûå» ïðèìåðû, óëó÷øàåò
ïîíèìàíèå øêîëüíèêàìè ìàòåðèàëà è ðåçóëüòàòû
îáó÷åíèÿ. Ó÷àùèåñÿ ëó÷øå âûïîëíÿþò îòêðûòûå è
ìîäåëèðóþùèå çàäàíèÿ. Êîãäà îáúÿñíåíèå íîâîãî
ìàòåðèàëà îïèðàåòñÿ íà ÌÝÎÐ, îíè ìîãóò íà óðîêàõ çàïîìíèòü áîëüøå. Íî ðàçíèöà íå òîëüêî â êîëè÷åñòâå èçëîæåííîãî ìàòåðèàëà — ó÷åíèêè çàïîìèíàþò íîâûé ó÷åáíûé ìàòåðèàë â îïðåäåëåííîé
ñèñòåìå. Èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ ïðèâåëî ê ïîçèòèâíûì ëè÷íîñòíûì èçìåíåíèÿì øêîëüíèêîâ: èçìåíèëèñü èõ ïîâåäåíèå è ôîðìû îáùåíèÿ, óëó÷øèëèñü âçàèìîîòíîøåíèÿ â êëàññå. Ó÷èòåëÿ ïðèøëè
ê âûâîäó, ÷òî èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ ïðèâåëî ê óâåëè÷åíèþ êðóãîçîðà ó÷àùèõñÿ, ïîâûøåíèþ èõ ìîòèâàöèè è óëó÷øåíèþ óñïåâàåìîñòè. Âñå ó÷èòåëÿ
(100 % îïðîøåííûõ) óêàçàëè, ÷òî, êîãäà óðîêè ïðîâîäÿòñÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ, ðåáÿòà óäåëÿþò
èì áîëüøå âíèìàíèÿ. 70 % ó÷èòåëåé îòìåòèëè, ÷òî
íà òàêèõ óðîêàõ óëó÷øàåòñÿ ïîâåäåíèå ó÷åíèêîâ,
à ãëàâíîå — ïîâûøàåòñÿ óðîâåíü âíèìàíèÿ: â ïÿòèìèíóòíîì èíòåðâàëå íà ïðîòÿæåíèè ÷àñòè óðîêà
áåç èñïîëüçîâàíèÿ ÌÝÎÐ áûëè âíèìàòåëüíû â ñðåäíåì òîëüêî 46 % ó÷åíèêîâ, òîãäà êàê 92 % ó÷åíèêîâ áûëè âíèìàòåëüíû â òå÷åíèå ïÿòè ìèíóò â òîé
÷àñòè óðîêà, êîãäà èñïîëüçîâàëñÿ ÌÝÎÐ. Èíòåðåñíî, ÷òî, êîãäà ÷àñòü óðîêà ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ
çàêàí÷èâàëàñü, âíèìàíèå ïðîäîëæàëî âîçðàñòàòü è
îñòàâàòüñÿ âûñîêèì äî êîíöà óðîêà. Ýòî ïîêàçûâàåò, ÷òî ÌÝÎÐ ñïîñîáñòâóþò ïîâûøåíèþ âíèìàíèÿ.
Èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ íà óðîêàõ ïîìîãàåò ïîääåðæèâàòü ñòîïðîöåíòíóþ ìîòèâàöèþ ó÷åíèêîâ. Ó÷èòåëÿ óêàçàëè, ÷òî 87 % ó÷åíèêîâ íàõîäÿò îáó÷åíèå
ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ áîëåå èíòåðåñíûì.
Îñíîâíîé âûâîä: òàêàÿ ñèñòåìà ïðåïîäàâàíèÿ
äîëæíà áûòü äîñòóïíà êàæäîìó ó÷èòåëþ â êàæäîé
øêîëå, òàê êàê îíà îòêðûâàåò îãðîìíûå âîçìîæíîñòè äëÿ áîëåå óñïåøíîãî îáó÷åíèÿ [7].
Ïðè âñåé âàæíîñòè äàííîãî ïðîåêòà äëÿ èññëåäîâàíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ ÌÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîì
ïðîöåññå íåëüçÿ íå îòìåòèòü åãî íåäîñòàòêè:
• îòñóòñòâèå ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ
ó÷èòåëåé ïî èñïîëüçîâàíèþ ÌÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå;
• âêëþ÷åíèå â ïðîåêò îãðàíè÷åííîãî ÷èñëà ïðåäìåòîâ (ôèçèêà, õèìèÿ, áèîëîãèÿ);
• îõâàò ìàëîé ÷àñòè îáó÷àþùèõñÿ (ýêñïåðèìåíò
ïðîâîäèëñÿ ñ ïîäðîñòêàìè 10—13 ëåò).
Ñóùåñòâóåò ëè îòå÷åñòâåííûé îïûò ñèñòåìíûõ
èññëåäîâàíèé âíåäðåíèÿ 3D-òåõíîëîãèé â îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ?
 2011—2012 ãã. ïî çàêàçó Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ïðîâåäåíû ìàñøòàáíûå ñèñòåìíûå èññëåäîâàíèÿ ïî ðàçðàáîòêå ìîäåëåé è ðåãëàìåíòîâ îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì
ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ ñ ìíîãîìåðíûì ïðåäñòàâëåíèåì ïðåäìåòíîé îáëàñòè
è ïðåäìåòíûì ïîãðóæåíèåì (èñïîëíèòåëü — ÎÎÎ
«Èíòåëëåêòóàëüíàÿ èíòåãðàöèÿ», ñîèñïîëíèòåëè:

20

Ìîñêîâñêèé ãîñóäàðñòâåííûé îáëàñòíîé óíèâåðñèòåò, Ôåäåðàëüíûé èíñòèòóò ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ,
Èíñòèòóò ôèçèêî-òåõíè÷åñêîé èíôîðìàòèêè, ôèðìû «1Ñ», Gaia Technologies, Cyber-Anatomy
Corporation, Eanim Corporation, Designmate Pvt.,
Amazing Interactives è äð.).
Öåëüþ ïðîåêòà ÿâëÿëàñü ðàçðàáîòêà ìîäåëåé
è ðåãëàìåíòîâ ïðèìåíåíèÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå ðàçëè÷íûõ âèäîâ ÌÝÎÐ.
Îñíîâíûå çàäà÷è ïðîåêòà:
• îïðåäåëåíèå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ, äèäàêòè÷åñêèõ è èíûõ ïðåèìóùåñòâ èñïîëüçîâàíèÿ
ÌÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå;
• àïðîáàöèÿ íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè ó÷åáíîâîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà çà ñ÷åò èñïîëüçîâàíèÿ ÌÝÎÐ;
• èçó÷åíèå íîðìàòèâíî-ïðàâîâûõ àñïåêòîâ âíåäðåíèÿ ÌÝÎÐ;
• àíàëèç ñîîòâåòñòâèÿ ðàçëè÷íûõ òèïîâ ÌÝÎÐ
ãèãèåíè÷åñêèì òðåáîâàíèÿì áåçîïàñíîñòè äëÿ
çäîðîâüÿ øêîëüíèêîâ;
• àíàëèç ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ, äèäàêòè÷åñêèõ è ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ ýôôåêòîâ âíåäðåíèÿ ÌÝÎÐ;
• àíàëèç âëèÿíèÿ ÌÝÎÐ íà ôóíêöèîíàëüíîå
ñîñòîÿíèå îáó÷àþùèõñÿ, ôèçèîëîãî-ãèãèåíè÷åñêàÿ îöåíêà.
 ïðîåêòå ó÷àñòâîâàëè áîëåå 150 ïåäàãîãîâ, áîëåå 1000 îáó÷àþùèõñÿ â âîçðàñòå îò 7 äî 15 ëåò,
11 îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé èç ïÿòè ñóáúåêòîâ
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè:
• Ìîñêâû: ÃÁÎÓ ÑÏÎ «Òåõíîëîãè÷åñêèé êîëëåäæ ¹ 14»;
• Ìîñêîâñêîé îáëàñòè: ÌÎÓ «Ñðåäíÿÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà ¹ 29 èì. Ï. È. Çàáðîäèíà», ã. Ïîäîëüñê; ÌÁÎÓ «Ëèöåé», ã. Áàëàøèõà; ÌÁÎÓ «Ëèöåé ¹ 6», ã. Äçåðæèíñêèé;
ÌÀÎÓ «Ëèöåé ¹ 17», ã. Õèìêè; ÌÁÎÓ «Ãèìíàçèÿ ¹ 2 “Êâàíòîð”», ã. Êîëîìíà;
• Ðåñïóáëèêè Òàòàðñòàí: ÌÀÎÓ «Ñðåäíÿÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà ¹ 16», ã. Àëüìåòüåâñê; ÌÁÎÓ «Ñðåäíÿÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ
øêîëà ¹ 177 ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì îòäåëüíûõ ïðåäìåòîâ», ã. Êàçàíü; ÌÀÎÓ «Ãèìíàçèÿ ¹ 19», ã. Êàçàíü);
• Êåìåðîâñêîé îáëàñòè: ÌÀÎÓ «Ñðåäíÿÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà ¹ 112 ñ óãëóáëåííûì
èçó÷åíèåì èíôîðìàòèêè», ã. Íîâîêóçíåöê;
• Õàíòû-Ìàíñèéñêîãî àâòîíîìíîãî îêðóãà:
ÌÁÎÓ «Ñðåäíÿÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà
¹ 13», ã. Íåôòåþãàíñê.
Àïðîáàöèÿ ïðîâîäèëàñü íà ïðåäìåòíûõ îáëàñòÿõ: «Õèìèÿ», «Ôèçèêà», «Áèîëîãèÿ», «Ãåîìåòðèÿ»,
«Ãåîãðàôèÿ», «Îêðóæàþùèé ìèð», «Èñòîðèÿ».
Èññëåäîâàíèå ïðîâîäèëîñü â íåñêîëüêî ýòàïîâ:
• èññëåäîâàíèå ïåðåäîâîãî îòå÷åñòâåííîãî è çàðóáåæíîãî îïûòà âíåäðåíèÿ ÌÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ;
• ðàçðàáîòêà òåõíè÷åñêèõ óñëîâèé âíåäðåíèÿ
ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ;
• àíàëèç ñîñòîÿíèÿ ñîâðåìåííîãî ðûíêà è îòáîð àïïàðàòíîãî è ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ
(â òîì ÷èñëå îáðàçîâàòåëüíîãî êîíòåíòà) äëÿ

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ðåàëèçàöèè ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì
ÌÝÎÐ è ïðîâåäåíèÿ àïðîáàöèè;
• ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîå èññëåäîâàíèå, àíàëèç
ñóùåñòâóþùèõ ÌÝÎÐ ñ òî÷êè çðåíèÿ âîçìîæíîñòè èõ èñïîëüçîâàíèÿ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ïðè èçó÷åíèè ãåîìåòðèè, ôèçèêè, õèìèè,
áèîëîãèè, ãåîãðàôèè, îêðóæàþùåãî ìèðà,
èñòîðèè;
• ôîðìèðîâàíèå ïàêåòà ÌÝÎÐ äëÿ àïðîáàöèè,
à òàêæå ïðîöåäóðû èõ âíåäðåíèÿ â ïðàêòèêó
ðàáîòû îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, êîòîðûå
ïîçâîëÿþò ðàáîòíèêàì ìàññîâîé øêîëû îáåñïå÷èòü äîñòèæåíèå ó áîëüøèíñòâà ó÷àùèõñÿ
æåëàåìûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, êîòîðûå îïðåäåëåíû ãîñóäàðñòâåííûìè ñòàíäàðòàìè;
• ðàçðàáîòêà íîâûõ ÌÝÎÐ; äîðàáîòêà, àäàïòàöèÿ, ëîêàëèçàöèÿ ñóùåñòâóþùèõ ÌÝÎÐ; ðàçðàáîòêà ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèé ïî èñïîëüçîâàíèþ ÌÝÎÐ ïðè èçó÷åíèè ãåîìåòðèè,
ôèçèêè, õèìèè, áèîëîãèè, ãåîãðàôèè, îêðóæàþùåãî ìèðà è èñòîðèè;
• ðàçðàáîòêà ñèñòåìû äèàãíîñòèêè îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé îáó÷àþùèõñÿ, ïðîõîäÿùèõ îáó÷åíèå ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ, â òîì
÷èñëå ñîñòàâà èíñòðóìåíòîâ îöåíêè óñâîåíèÿ
ïðîãðàììíîãî è äîïîëíèòåëüíîãî ìàòåðèàëà
ó÷àùèìèñÿ ïî îáðàçîâàòåëüíûì ïðåäìåòàì;
• àïðîáàöèÿ ÌÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå
â ó÷ðåæäåíèÿõ îáùåãî îáðàçîâàíèÿ â ïÿòè
ñóáúåêòàõ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè — ó÷àñòíèêàõ ïðîåêòà;
• ìîíèòîðèíã è îöåíêà ýôôåêòèâíîñòè àïðîáèðóåìûõ ìîäåëåé, àíàëèç ðåçóëüòàòîâ àïðîáàöèè;
• ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ
è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ îáðàçîâàòåëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé, ó÷àñòâóþùèõ â ïðîåêòå, â îáúåìå 72 ÷àñîâ ïî ñïåöèàëüíî ðàçðàáîòàííîìó
ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî êîìïëåêñó;
• èíôîðìàöèîííàÿ ïîääåðæêà, îáåñïå÷åíèå ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ è êîìïëåêñíîé ïîääåðæêè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ó÷àñòâóþùèõ â ïðîåêòå (ìåòîäè÷åñêàÿ, êîíñóëüòàöèîííàÿ, òåõíè÷åñêàÿ, ñåðâèñíàÿ).
Îñíîâíûìè ïîòðåáèòåëÿìè ðåçóëüòàòîâ
ïðîåêòà áóäóò ÿâëÿòüñÿ:
• îáó÷àþùèåñÿ, ïåäàãîãè è ðóêîâîäèòåëè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé;
• ïðåäñòàâèòåëè ìåòîäè÷åñêèõ ñëóæá, ðóêîâîäèòåëè è ïðåäñòàâèòåëè îðãàíîâ óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàíèåì;
• àâòîðû ó÷åáíèêîâ, ó÷åáíûõ ïîñîáèé, ðåêîìåíäàöèé, ïðåäìåòíîãî íàïîëíåíèÿ ÌÝÎÐ;
• ïðîèçâîäèòåëè îáîðóäîâàíèÿ è ÌÝÎÐ.
Ðåçóëüòàòû ïðîåêòà ñîñòàâëÿþò îñíîâó ôîðìèðîâàíèÿ ñòðàòåãèè äàëüíåéøåãî ðàçâèòèÿ è âíåäðåíèÿ
ÌÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ, íàïðàâëåííîé
â òîì ÷èñëå íà ïîâûøåíèå ðåçóëüòàòèâíîñòè ó÷åáíîé ðàáîòû îáó÷àþùèõñÿ, ðàçâèòèå îáðàçîâàòåëüíîãî êîíòåíòà, ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ, îðãàíèçàöèþ
ìåòîäè÷åñêîé è ñåðâèñíîé ïîääåðæêè ïî èñïîëüçîâàíèþ ÌÝÎÐ è äð.

Îñòàíîâèìñÿ ïîäðîáíåå íà ðåçóëüòàòàõ, ïîëó÷åííûõ ïðè ðåàëèçàöèè ïðîåêòà.

Технологическое обеспечение
использования МЭОР
в образовательном процессе
Îñíîâíûìè òåõíîëîãèÿìè îòîáðàæåíèÿ ÌÝÎÐ
ÿâëÿþòñÿ òåõíîëîãèè àêòèâíîãî è ïàññèâíîãî
ñòåðåî.
Àêòèâíîå ñòåðåî. Èçîáðàæåíèÿ äëÿ ëåâîãî è
ïðàâîãî ãëàç âûâîäÿòñÿ íà îäèí ýêðàí ïî î÷åðåäè,
äëÿ ïðîñìîòðà èçîáðàæåíèÿ èñïîëüçóþòñÿ çàòâîðíûå
î÷êè. Îíè ïîî÷åðåäíî çàêðûâàþò òî ëåâûé, òî ïðàâûé ãëàç: êîãäà íà ýêðàí âûâîäèòñÿ èçîáðàæåíèå äëÿ
ëåâîãî ãëàçà, íà î÷êàõ îòêðûò òîëüêî ëåâûé ãëàç,
à êîãäà âûâîäèòñÿ èçîáðàæåíèå äëÿ ïðàâîãî ãëàçà —
îòêðûò òîëüêî ïðàâûé ãëàç. Òàêèì îáðàçîì, êàæäûé ãëàç âèäèò òîëüêî ñâîå èçîáðàæåíèå.

Ðèñ. 2. Àêòèâíîå ñòåðåî

Äîñòîèíñòâîì äàííîé òåõíîëîãèè ÿâëÿåòñÿ âûñîêàÿ ÿðêîñòü/êîíòðàñòíîñòü èçîáðàæåíèÿ. Â àêòèâíîì ñòåðåî ñâåòîâîé ïîòîê îò ïðîåêòîðîâ íèêàê íå
ôèëüòðóåòñÿ è íå ïîíèæàåòñÿ.
Ê íåäîñòàòêàì ìîæíî îòíåñòè ïîñòîÿííîå ìåðöàíèå êàðòèíêè, ÷òî ïðèâîäèò ê áûñòðîé óòîìëÿåìîñòè ãëàç, à òàêæå âûñîêóþ ñòîèìîñòü çàòâîðíûõ
î÷êîâ, ÷òî îãðàíè÷èâàåò êîëè÷åñòâî îäíîâðåìåííûõ
ïîëüçîâàòåëåé ïîäîáíûõ ñèñòåì.
Ïàññèâíîå ñòåðåî. Äâà ïðîåêòîðà âûâîäÿò èçîáðàæåíèå íà îäèí è òîò æå ýêðàí îäíîâðåìåííî. Äëÿ
ðàçäåëåíèÿ èçîáðàæåíèÿ äëÿ êàæäîãî ãëàçà èñïîëüçóåòñÿ ïîëÿðèçàöèÿ (ëèíåéíàÿ èëè êðóãîâàÿ). Íà
ïðîåêòîðû óñòàíîâëåíû ñïåöèàëüíûå óñòðîéñòâà —
ïîëÿðèçàòîðû, ÷òîáû ñâåò îò ïåðâîãî ïðîåêòîðà áûë
ïîëÿðèçîâàí ãîðèçîíòàëüíî, à îò âòîðîãî — âåðòèêàëüíî (ëèíåéíàÿ ïîëÿðèçàöèÿ — ðèñ. 3) èëè «ïî

Ðèñ. 3. Ëèíåéíàÿ ïîëÿðèçàöèÿ

21

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
÷àñîâîé ñòðåëêå» è «ïðîòèâ ÷àñîâîé ñòðåëêè» (êðóãîâàÿ ïîëÿðèçàöèÿ — ðèñ. 4).  î÷êàõ, ïðåäíàçíà÷åííûõ äëÿ ïðîñìîòðà ñòåðåîñêîïè÷åñêîãî èçîáðàæåíèÿ, òàêæå óñòàíîâëåíû ïîëÿðèçàòîðû. Òàêèì
îáðàçîì, ëåâûé ãëàç áóäåò âèäåòü òîëüêî òî, ÷òî
ïîêàçûâàåò ïåðâûé ïðîåêòîð, à ïðàâûé ãëàç — òîëüêî òî, ÷òî ïîêàçûâàåò âòîðîé ïðîåêòîð.

Êàê ïîêàçàíî âûøå, êàæäàÿ èç ðàññìîòðåííûõ
òåõíîëîãèé èìååò ñâîè ïðåèìóùåñòâà è íåäîñòàòêè. Â ïðîâîäèìîì ïðîåêòå ãëàâíûì êðèòåðèåì âûáîðà áàçîâîé òåõíîëîãèè ÿâëÿëàñü áåçîïàñíîñòü äëÿ
çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ, ìèíèìèçàöèÿ óòîìëÿåìîñòè è íåãàòèâíîãî âîçäåéñòâèÿ íà çðåíèå.  öåëÿõ
îáåñïå÷åíèÿ áåçîïàñíîãî ïðîñìîòðà ñòåðåîñêîïè÷åñêîãî 3D-âèäåî, à òàêæå êîìôîðòíîé ðàáîòû ñ èíòåðàêòèâíûìè 3D-ìîäåëÿìè èñïîëüçîâàëàñü òåõíîëîãèÿ ïàññèâíîãî ñòåðåî ñ êðóãîâîé ïîëÿðèçàöèåé,
ïîçâîëÿþùàÿ ïîëó÷èòü êà÷åñòâåííîå èçîáðàæåíèå
âíå çàâèñèìîñòè îò íàêëîíà ãîëîâû îáó÷àþùåãîñÿ.
Èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ îñóùåñòâëÿëîñü â ó÷åáíûõ
êàáèíåòàõ è àêòîâûõ çàëàõ.

Ðèñ. 4. Êðóãîâàÿ ïîëÿðèçàöèÿ

Äîñòîèíñòâîì äàííîé òåõíîëîãèè ÿâëÿåòñÿ îòñóòñòâèå ìåðöàíèÿ èçîáðàæåíèÿ, ÷òî ïîçâîëÿåò ïðîñìàòðèâàòü ÌÝÎÐ áåç äèñêîìôîðòà è íàïðÿæåíèÿ
ãëàç.  ïàññèâíîì ñòåðåî ñòîèìîñòü ñòåðåîî÷êîâ ìàëà
(îò íåñêîëüêèõ ðóáëåé), ÷òî îáåñïå÷èâàåò âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ äàííîãî ðåøåíèÿ äëÿ áîëüøîãî êîëè÷åñòâà çðèòåëåé è ïîçâîëÿåò íå áîÿòüñÿ ïîòåðè èëè ïîð÷è î÷êîâ.
Ê íåäîñòàòêó ìîæíî îòíåñòè ñíèæåíèå ÿðêîñòè ñâåòîâîãî ïîòîêà çà ñ÷åò èñïîëüçîâàíèÿ ïîëÿðèçàöèè. Äëÿ ïîëó÷åíèÿ êà÷åñòâåííîé êàðòèíêè íåîáõîäèìî èñïîëüçîâàòü ïðîåêòîðû áîëüøåé ÿðêîñòè.
Èíôèòåê. Ìåòîä îñíîâàí íà òîì, ÷òî ÷åëîâå÷åñêèé ìîçã âîñïðèíèìàåò òîëüêî òðè öâåòà: êðàñíûé,
çåëåíûé è ñèíèé (R, G, B) è äàëåå ôîðìèðóåò âñå
ìíîãîîáðàçèå íàáëþäàåìûõ îòòåíêîâ. Ïîýòîìó äëÿ
ëåâîãî è ïðàâîãî ãëàç ïðîèñõîäèò ðàçäåëåíèå êàðòèíîê â çàâèñèìîñòè îò äëèíû âîëí êðàñíîãî, çåëåíîãî è ñèíåãî öâåòîâ (ðèñ. 5).

Ðèñ. 6. Èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ â ó÷åáíûõ êàáèíåòàõ

Ðèñ. 7. Èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ â àêòîâûõ çàëàõ

Контентное обеспечение использования
МЭОР в образовательном процессе

Ðèñ. 5. Ïîëÿðèçàöèÿ èíôèòåê

Äîñòîèíñòâàìè äàííîé òåõíîëîãèè ÿâëÿþòñÿ
âûñîêàÿ ÿðêîñòü/êîíòðàñòíîñòü èçîáðàæåíèÿ è áåçîïàñíîñòü ïðîñìîòðà.
Ê íåäîñòàòêó ìîæíî îòíåñòè çíà÷èòåëüíóþ ñòîèìîñòü êîìïëåêòà îáîðóäîâàíèÿ.

22

 ïðîåêòå èñïîëüçîâàëèñü ÌÝÎÐ òðåõ òèïîâ:
• êîììåð÷åñêèå (3D-ìîäåëè ñ èíòåðàêòèâíûì
âçàèìîäåéñòâèåì, 3D-âèäåîðîëèêè);
• ñâîáîäíî ðàñïðîñòðàíÿåìûå (3D-ìîäåëè);
• ðàçðàáîòàííûå íà çàêàç íà îñíîâå ñôîðìóëèðîâàííûõ ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèé (3Dìîäåëè ñ èíòåðàêòèâíûì âçàèìîäåéñòâèåì).
Ðàçðàáîòàííûå â ðàìêàõ ïðîåêòà îòå÷åñòâåííûå
ÌÝÎÐ â îòëè÷èå îò çàðóáåæíûõ àíàëîãîâ ñîäåðæàëè ïîäðîáíîå ìåòîäè÷åñêîå ñîïðîâîæäåíèå è èíñòðóêöèþ ïî çàïóñêó è èñïîëüçîâàíèþ.
Äëÿ ïðîâåäåíèÿ àïðîáàöèè áûëè èñïîëüçîâàíû
îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû çàðóáåæíûõ ïðîèçâîäèòåëåé, ïðåäñòàâëåííûå â òàáëèöå 1.

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Òàáëèöà 1
Ó÷åáíûé
ïðåäìåò
Áèîëîãèÿ

Õèìèÿ

Êîìïàíèÿ
(ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå)

Íàçâàíèå òåì/ìîäåëåé

Eanim (Genom)

Òåëî ÷åëîâåêà:
ìóæñêîå òåëî, æåíñêîå òåëî: êîæà, ñêåëåòíàÿ ñèñòåìà, ìûøå÷íàÿ ñèñòåìà, íåðâíàÿ ñèñòåìà, ëèìôàòè÷åñêàÿ ñèñòåìà, ñîñóäèñòàÿ ñèñòåìà,
ëåãêèå, îðãàíû ïèùåâàðåíèÿ, ïå÷åíü, ïîäæåëóäî÷íàÿ æåëåçà, äâåíàäöàòèïåðñòíàÿ êèøêà, æåë÷ü, ìóæñêàÿ ðåïðîäóêòèâíàÿ ñèñòåìà, æåíñêàÿ ðåïðîäóêòèâíàÿ ñèñòåìà, ïî÷êà, ðóêà, íîãà, ÷åðåï, ìîçã, çóáíîé
ïðîòåç, ãëàçà, íåðâû.
Æèâîòíûå:
àìåáà, ëåù, áàáî÷êà, êîøêà, ðîãàòûé ñêîò, õàìåëåîí, öûïëåíîê, øèìïàíçå, òàðàêàí, êðîêîäèë, ñîáàêà, äåëüôèí, îðåë, çåìëÿíîé ÷åðâü, ôëàìèíãî, ìóõà, æèðàô, ëîøàäü, êîëèáðè, ðûáà, îìàð, îñüìèíîã, ïàâëèí,
ïèíãâèí, ñâèíüÿ, áåëûé ìåäâåäü, ñàëàìàíäðà, ìîðñêàÿ ãóáêà, àêóëà,
îâöà, óëèòêà, ïàóê, ìîðñêàÿ çâåçäà, ðûáà-ìå÷, ÷åðåïàõà, çåáðà, óëèòêà.
Ðàñòåíèÿ:
ÿáëîíÿ, áàìáóê, áàíàí, áàîáàá, âèøíÿ, áåðåçà, îãóðåö, ïàïîðîòíèê, ÷åñíîê, ãåðáåðà, çåðíî ïøåíèöû, ãèáèñêóñ, ñàëàò, ëèøàéíèê, ìàãíîëèÿ,
äûíÿ, ìîõ, äóá, îëåàíäð, îëèâêîâîå äåðåâî, ëóê, îðõèäåÿ, ïàëüìà, àíþòèíû ãëàçêè, êðàñíûé ïåðåö, ïàññèôëîðà, ãðóøà, ãîðîõ, ôèëîäåíäðîí,
ñîñíà, àíàíàñ, ñëèâà, òîïîëü, êàðòîôåëü, ìàëèíà, ðîäîäåíäðîí, áåëàÿ
ïèõòà, ñôàãíóì, åëü, ñàõàðíàÿ êóêóðóçà, ïîãàíêà, ïîìèäîð, òþëüïàí,
âàíèëü, ãðåöêèé îðåõ, âîäà, ëèëèÿ, ïøåíèöà

Cyber-Anatomy (Cyber
Science 3D)

Áîòàíèêà:
ñîñíîâàÿ øèøêà, ñåìåíà, ïøåíèöà, êóêóðóçà, åëü, îðõèäåÿ, ãðèáû, ïàïîðîòíèê.
Çîîëîãèÿ:
îìàð, ðûáà-çâåçäà, ëÿãóøêà, êîøêà, ñâèíüÿ, ìóõà, ìåäóçà, òàðàíòóë,
êîìàð, êîðîâà.
Ìèêðîáèîëîãèÿ:
áàöèëëà, ðàäèîëÿðèÿ, ìîðñêèå âîäîðîñëè, æãóòèêîíîñöû (äâà òèïà), ÂÈ×,
êðèñòàëë, íåðâíàÿ êëåòêà, íåðâ, ÄÍÊ, ýðèòðîöèò, ëåéêîöèò, âèðóñ (ìíîãî
äîñòóïíûõ òèïîâ), ãåðïåñ, ïîëèîìèåëèò, çåëåíûå ìîðñêèå âîäîðîñëè.
Àíàòîìèÿ:
àëüâåîëû, êîñòè, ìîçã, ðîæäàåìîñòü, ñåðäå÷íî-ñîñóäèñòàÿ ñèñòåìà, ïèùåâàðèòåëüíàÿ ñèñòåìà, óõî, ãëàç, ðåïðîäóêòèâíàÿ ôóíêöèÿ æåíùèíû,
ñåðäöå, ãîðòàíü, íîãà, ðåïðîäóêòèâíàÿ ôóíêöèÿ ìóæ÷èíû, ïîïåðå÷íîå
ñå÷åíèå ìûøö, äûõàòåëüíàÿ ñèñòåìà, ñêåëåò, ÷åðåï, çóá, ðóêà, ìî÷åâàÿ
ñèñòåìà

Gaia (Gaia 3D)

ÄÍÊ, ñåðäöå, ìàëÿðèÿ, æèâîòíàÿ êëåòêà, ïðóä, ñåðäå÷íî-ñîñóäèñòàÿ ñèñòåìà, ñêåëåò, àëëåðãèÿ

Desingmate (Eureka)

Îêðóæàþùàÿ ñðåäà è ýêîëîãèÿ:
ðåãåíåðàöèÿ, ïåðåäâèæåíèå, âîñïðîèçâåäåíèå, óñòðîéñòâî òåëà æèâîòíûõ, òàêèõ êàê êðûñû, ÷åðâè, ëÿãóøêè, òàðàêàíû.
Áîòàíèêà:
òêàíü ñòåáëÿ è ëèñòüåâ ðàñòåíèé, ôèçèîëîãè÷åñêèå ïðîöåññû: òðàíñïèðàöèÿ, ôîòîñèíòåç, äûõàíèå.
Áèîòåõíîëîãèÿ:
àíèìèðîâàííàÿ äåìîíñòðàöèÿ òåõíèêè è èñïîëüçîâàíèÿ áèîòåõíîëîãèé â
òàêèõ îáëàñòÿõ, êàê àíàëèç ÄÍÊ, èññëåäîâàíèå îòïå÷àòêîâ ïàëüöåâ, ãåíîìèêà è êëîíèðîâàíèå, ãèáðèäíàÿ òåõíèêà è äð., â çàíèìàòåëüíîé ôîðìå

Cyber-Anatomy (Cyber
Science 3D)

Ïåðèîäè÷åñêàÿ òàáëèöà ýëåìåíòîâ.
Ìîäåëè àòîìà Áîðà (âñå ýëåìåíòû).
Êâàíòîâàÿ ìåõàíèêà — ìîäåëè (âñå ýëåìåíòû).
Ìîëåêóëÿðíûå ìîäåëè
Àòîì, ïåðèîäè÷åñêàÿ òàáëèöà, óãëåðîäíûå íàíîòðóáêè, ìàëûå ìîëåêóëû, áîëüøèå ìîëåêóëû

Gaia (Gaia 3D)
Desingmate (Eureka)

Ôèçè÷åñêàÿ õèìèÿ (îõâàòûâàåò òàêîé êðóã âîïðîñîâ, êàê àòîìíàÿ ñòðóêòóðà, õèìè÷åñêèå ñâÿçè, êèñëîòíî-îñíîâíûå ðåàêöèè, ýëåêòðîõèìèÿ,
òåðìîäèíàìèêà è ò. ä.).
Íåîðãàíè÷åñêàÿ õèìèÿ (âêëþ÷àåò â ñåáÿ õèìè÷åñêèå ñâîéñòâà âñåõ ýëåìåíòîâ â ïåðèîäè÷åñêîé òàáëèöå, èõ ñîåäèíåíèÿ è ñâîéñòâà).
Îðãàíè÷åñêàÿ õèìèÿ (îõâàòûâàåò ïðàêòè÷åñêè âñå ñîåäèíåíèÿ óãëåðîäà).
Ïðîìûøëåííàÿ õèìèÿ (îõâàòûâàåò ðàçëè÷íûå ïðåïàðàòû â óñëîâèÿõ
ïðîèçâîäñòâà è èõ ðåàêöèè)

Èñòîðèÿ

Gaia (Gaia 3D)

Ðèìñêèé ãîðîä, Ïåðâàÿ ìèðîâàÿ âîéíà, Ìèðîâîé òåàòð

Ãåîãðàôèÿ

Cyber-Anatomy (Cyber
Science 3D)

Òðåõìåðíûå êàðòû è ãåîñòàöèîíàðíîå ïðåäñòàâëåíèå, äíåâíîå ñïóòíèêîâîå
èçîáðàæåíèå, êàðòà âîçâûøåíèÿ, íî÷íîå ñïóòíèêîâîå èçîáðàæåíèå, ãèäðîãðàôèÿ, òåêòîíèêà ïëèò è âóëêàíû, êàðòû ÷àñîâûõ ïîÿñîâ, ìèðîâîé êëèìàò è îêåàíñêèå ïîòîêè, ýêîëîãèÿ, ïî÷âû, ðàñòèòåëüíîñòü, êàðòîãðàôèÿ,
ñîëíöåñòîÿíèå, ðàâíîäåíñòâèå, ñåçîíû è åæåãîäíîå äíåâíîå âðåìÿ, íî÷íîå

23

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Îêîí÷àíèå òàáëèöû 1
Ó÷åáíûé
ïðåäìåò

Êîìïàíèÿ
(ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå)

âðåìÿ, Ñîëíå÷íàÿ ñèñòåìà â âèðòóàëüíîé ðåàëüíîñòè, ôîðìèðîâàíèå ãàçîîáðàçíîé ïëàíåòû, ôîðìèðîâàíèå ïëàíåòû, Çåìëÿ è Ëóíà â îðáèòå
Ãèäðîëîãè÷åñêèé öèêë, ôîðìèðîâàíèå êîñû, âóëêàí, áåðåãîâàÿ ëèíèÿ

Gaia (Gaia 3D)
Ãåîìåòðèÿ

Ôèçèêà

Îêðóæàþùèé
ìèð

Íàçâàíèå òåì/ìîäåëåé

Gaia (Gaia 3D)

Ãðàôèêè, 3D-êîîðäèíàòû, ïðîöåíòû, ïëîùàäü è îáúåì

Amazing (3D Explorer)

Îáúåì êîìïîçèòíûõ òåë, êîíè÷åñêèå ñå÷åíèÿ, âû÷èñëåíèå, èçìåðåíèå,
ñîçäàíèå êóáîâ, ìíîãîãðàííèêè, ôîðìû èäåíòèôèêàöèè, ôîðìû èçìåðåíèÿ, ñêëîí.
Ïðîñòðàíñòâåííàÿ îðèåíòàöèÿ, ñèììåòðèÿ.
Êîíòèíåíòàëüíûé äðåéô, êðèñòàëë ñèñòåìû, ãîðÿ÷èå òî÷êè, òåêòîíèêà
ïëèò, ðåêè, ñóáäóêöèè

Gaia (Gaia 3D)

Ñîëíå÷íàÿ ñèñòåìà, ôèçè÷åñêèå ñâîéñòâà âîäû, âåòðîâàÿ òóðáèíà, ãåîòåðìàëüíûå ÿâëåíèÿ, ÃÝÑ

Desingmate (Eureka)

Ýëåêòðè÷åñòâî è ìàãíåòèçì:
èññëåäîâàíèå — ýëåêòðè÷åñêèå è ìàãíèòíûå ñâîéñòâà, ñâÿçàííûå ñ âåùåñòâàìè;
âàæíûå çàêîíû — çàêîí Ëåíöà, çàêîí Êóëîíà, çàêîí ýëåêòðîìàãíèòíîé
èíäóêöèè Ôàðàäåÿ, Áèî-Ñàâàðà, çàêîíû Ìàêñâåëëà è ò. ä.
Ìåõàíèêà:
èññëåäîâàíèå — äâèæåíèå îáúåêòà è ñèë, óïðàâëÿþùèõ åãî äâèæåíèåì;
âàæíûå çàêîíû — çàêîíû Íüþòîíà, çàêîí âñåìèðíîãî òÿãîòåíèÿ, çàêîí
Ïàñêàëÿ è ò. ä.
Îïòèêà:
èññëåäîâàíèå — ÿâëåíèÿ ñâåòà è îïòè÷åñêèå ïðèáîðû;
âàæíûå çàêîíû — çàêîí Ñíåëëèóñà, ôîðìóëà Ãàóññà, çàêîí Áðþñòåðà è äð.
Òåïëî è òåðìîäèíàìèêà:
èññëåäîâàíèå — ïðåîáðàçîâàíèå òåïëà â äðóãèå ôîðìû ýíåðãèè è îòíîøåíèå ýíåðãèè îáúåìà, äàâëåíèÿ, òåìïåðàòóðû è äð. ñèñòåì;
âàæíûå çàêîíû — çàêîí Øàðëÿ, çàêîí Áîéëÿ-Ìàðèîòòà è ò. ä.

Cyber-Anatomy (Cyber
Science 3D)
Amazing (3D Explorer)

Çåìëÿ, ëóííûå ïîñàäêè, ìåòåîðíîå òåëî, ôàçû Ëóíû, Ñîëíå÷íàÿ ñèñòåìà — ââåäåíèå
Ñîëíöå, Ëóíà è Çåìëÿ: èññëåäîâàíèå Ñîëíå÷íîé ñèñòåìû

Ñîâìåñòíî ñ êîìïàíèåé «1Ñ» ðàçðàáîòàíû ÌÝÎÐ ïî ðàçëè÷íûì ïðåäìåòàì è òåìàì (òàáë. 2).
Òàáëèöà 2
Íàçâàíèå ÌÝÎÐ
Ñòðîåíèå ëàíöåòíèêà
Ñòðîåíèå è ôóíêöèè æèâîòíûõ ìèòîõîíäðèé
Âèðóñû
Ðåëüåô ñóøè. Ãîðû
Àíòàðêòèäà. Ëåäíèêîâûé ïîêðîâ
Àòìîñôåðíûå ôðîíòû
Èêîñàýäð
Ïîñòðîåíèå ïåðïåíäèêóëÿðîâ
Âû÷èñëåíèå îáúåìà øàðà ñ ïîìîùüþ ïðèíöèïà Êàâàëüåðè
Çàäà÷à î òåëå âðàùåíèÿ
Ïàðîâîç ×åðåïàíîâûõ
Ïèðàìèäà Õåîïñà
Ñðåäíåâåêîâûé çàìîê
Äíåïðîãýñ
Ìèíåðàëû
Îäóâàí÷èê
Ôîðìû ðåëüåôà
Æóê
Ýôôåêò Ìàãíóñà
Ýëåêòðîìàãíèòíàÿ èíäóêöèÿ
Òèïû êðèñòàëëè÷åñêèõ ðåøåòîê
Ñîñòàâ âîçäóõà. Êèñëîðîä. Îçîí
Ýëåêòðîëèòè÷åñêàÿ äèññîöèàöèÿ
Ñòðîåíèå ìîëåêóë àëêàíîâ

24

Ïðåäìåò
Áèîëîãèÿ
Áèîëîãèÿ
Áèîëîãèÿ
Ãåîãðàôèÿ
Ãåîãðàôèÿ
Ãåîãðàôèÿ
Ãåîìåòðèÿ
Ãåîìåòðèÿ
Ãåîìåòðèÿ
Ãåîìåòðèÿ
Èñòîðèÿ
Èñòîðèÿ
Èñòîðèÿ
Èñòîðèÿ
Îêðóæàþùèé ìèð
Îêðóæàþùèé ìèð
Îêðóæàþùèé ìèð
Îêðóæàþùèé ìèð
Ôèçèêà
Ôèçèêà
Õèìèÿ
Õèìèÿ
Õèìèÿ
Õèìèÿ

Êëàññ
7
9
10
6
7
8
10
10
11
11
7
5
6
9
3
1
3
2
10
11
11
8
9
10

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Ïî ìíåíèþ ó÷àñòíèêîâ ïðîåêòà (60 %), íàèáîëåå ýôôåêòèâíûìè ÌÝÎÐ ÿâëÿþòñÿ 3D-ìîäåëè ñ èíòåðàêòèâíûì âçàèìîäåéñòâèåì.

Äëÿ îêàçàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè ðàçðàáîòàí ñïåöèàëèçèðîâàííûé ðàçäåë èíòåðíåò-ðåñóðñà ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ INDUC.ru.

Методическое сопровождение
образовательных учреждений
при использовании МЭОР
в образовательном процессе

Система диагностики
образовательных достижений
обучающихся, проходящих обучение
с использованием МЭОР

 ðàìêàõ ïðîåêòà ðàçðàáîòàíà ñèñòåìà êîìïëåêñíîé ïîääåðæêè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ó÷àñòâóþùèõ â ïðîåêòå, â òîì ÷èñëå ìåòîäè÷åñêàÿ,
êîíñóëüòàöèîííàÿ, òåõíè÷åñêàÿ, ñåðâèñíàÿ ïîääåðæêà, îðãàíèçîâàíû ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ è óïðàâëåí÷åñêèõ êàäðîâ, ïîääåðæêà
àêòèâíûõ ïåäàãîãîâ.
Âàæíîé ñîñòàâëÿþùåé êîìïëåêñíîé ïîääåðæêè
ÿâëÿëîñü ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè — êóðñ «Îðãàíèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ
ñ ìíîãîìåðíûì ïðåäñòàâëåíèåì ïðåäìåòíîé îáëàñòè è ïðåäìåòíûì ïîãðóæåíèåì» (72 ÷àñà).
Öåëü êóðñà: ïîçíàêîìèòü ñëóøàòåëåé ñ ïåäàãîãè÷åñêèìè îñîáåííîñòÿìè îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî
ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ìíîãîìåðíûõ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ.
Ïðè ýòîì ðåøàëèñü ñëåäóþùèå çàäà÷è:
• çíàêîìñòâî ïåäàãîãîâ ñ ñîâðåìåííûìè äîñòèæåíèÿìè â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ ÌÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå;
• ðàñøèðåíèå è óòî÷íåíèå ïðåäñòàâëåíèÿ ñëóøàòåëåé ïî èñïîëüçîâàíèþ èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé è ñïåöèàëèçèðîâàííûõ îáó÷àþùèõ ïðîãðàìì;
• óãëóáëåíèå ïðåäñòàâëåíèÿ ñëóøàòåëåé ïî èñïîëüçîâàíèþ ÈÊÒ è ÌÝÎÐ â ó÷åáíîì ïðîöåññå;
• ðàçâèòèå èíòåðåñà ê èçó÷àåìîìó êóðñó è ôîðìèðîâàíèþ ïðîôåññèîíàëüíî-ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ ïðåïîäàâàòåëÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;
• ôîðìèðîâàíèå ó ñëóøàòåëåé óìåíèÿ èñïîëüçîâàòü ïîëó÷åííûå çíàíèÿ â îðãàíèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà.

Ñèñòåìà êðèòåðèåâ äëÿ äèàãíîñòèêè îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé âêëþ÷àåò â ñåáÿ ÷åòûðå
ãðóïïû:
• óðîâåíü îáùèõ èíòåëëåêòóàëüíûõ ñïîñîáíîñòåé è óìñòâåííîãî ðàçâèòèÿ;
• ïðåäìåòíûå äîñòèæåíèÿ;
• óðîâåíü îâëàäåíèÿ óìåíèÿìè ïîçíàâàòåëüíîé,
êîììóíèêàòèâíîé, ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â îñíîâíûõ òèïè÷íûõ äëÿ ïîäðîñòêîâîãî
âîçðàñòà ñîöèàëüíûõ ðîëÿõ (ìåòàïðåäìåòíûå
äîñòèæåíèÿ);
• ìîòèâàöèÿ ê îáó÷åíèþ.
Öåëîñòíîñòü îñóùåñòâëåíèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ ïðåäïîëàãàåò åãî
çàâåðøåííîñòü, äîñòèæåíèå ïëàíèðóåìûõ è ïðîãíîçèðóåìûõ ðåçóëüòàòîâ, à òàêæå ïîëó÷åíèå îáðàòíîé
ñâÿçè, ïîäòâåðæäàþùåé åãî ýôôåêòèâíîñòü (ðèñ. 8).
Îñóùåñòâèòü îáðàòíóþ ñâÿçü ïîçâîëÿþò àëãîðèòìû
àíàëèçà îòâåòîâ îáó÷àþùèõñÿ.
 íà÷àëå àïðîáàöèè ïðîâîäèëîñü âõîäíîå òåñòèðîâàíèå, êîòîðîå ïîçâîëèëî ïðîâåðèòü çíàíèÿ è
óìåíèÿ îáó÷àþùèõñÿ, à òàêæå âûÿâèòü èõ ãîòîâíîñòü ê óñâîåíèþ íîâûõ çíàíèé. Òåñòèðîâàíèå ïðîâîäèëîñü â íà÷àëå îáó÷åíèÿ èëè ñëåäóþùåãî åãî
ýòàïà â öåëÿõ îïðåäåëåíèÿ ñòåïåíè âëàäåíèÿ íåîáõîäèìûìè (áàçîâûìè) çíàíèÿìè è óìåíèÿìè äëÿ
èçó÷åíèÿ ïðåäëàãàåìîé äèñöèïëèíû.
 õîäå àïðîáàöèè ïðîâîäèëñÿ òåêóùèé êîíòðîëü
ñ öåëüþ ïðîâåðêè óñâîåíèÿ ïðåäûäóùåãî ìàòåðèàëà
è âûÿâëåíèÿ ïðîáåëîâ â çíàíèÿõ.  ñîñòàâ êîíòðîëüíîèçìåðèòåëüíûõ ìàòåðèàëîâ äëÿ ïðîâåäåíèÿ ôîðìèðóþùåãî îöåíèâàíèÿ âêëþ÷àëèñü: âîïðîñû, òåñòîâûå
çàäàíèÿ, êîíòðîëüíûå ðàáîòû, çàäàíèÿ äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, çàäàíèÿ äëÿ ïðîåêòíîé, ëàáîðàòîðíîé, èññëåäîâàòåëüñêîé äåÿòåëüíîñòè.

Íà÷àëî èçó÷åíèÿ
ó÷åáíîãî ïðåäìåòà
èëè ðàçäåëà

Îáðàòíàÿ ñâÿçü

Íåò

dd

Ôîðìèðîâàíèå
îáó÷àþùåãî
âîçäåéñòâèÿ

e

f

Ó÷åáíàÿ
äåÿòåëüíîñòü
ó÷àùåãîñÿ

f

Êîíòðîëü
è äèàãíîñòèêà
ðåçóëüòàòîâ
ó÷åáíîé
äåÿòåëüíîñòè

f

Äîñòèæåíèå
ïîñòàâëåííîé
öåëè

d

Äà

Çàâåðøåíèå
èçó÷åíèÿ ó÷åáíîãî
ïðåäìåòà èëè ðàçäåëà
Ðèñ. 8. Îðãàíèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ

25

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Èñïîëüçîâàíèå ôîðìèðóþùåãî òåñòèðîâàíèÿ
ñïîñîáñòâîâàëî ôîðìèðîâàíèþ êà÷åñòâåííûõ çíàíèé
è èñïîëüçîâàëîñü äëÿ îïðåäåëåíèÿ êà÷åñòâà óñâîåíèÿ èçó÷åííîãî ìàòåðèàëà ïî îòäåëüíîìó ðàçäåëó
èëè òåìå.

Достоверность полученных результатов
Äîñòîâåðíîñòü äàííûõ êîíòðîëüíî-äèàãíîñòè÷åñêèõ çàäàíèé îáåñïå÷èâàåòñÿ ñîáëþäåíèåì êðèòåðèåâ êà÷åñòâà êîíòðîëÿ è äèàãíîñòèêè îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé îáó÷àþùèõñÿ:
• ïðàêòè÷íîñòè, îáúåêòèâíîñòè, äîñòîâåðíîñòè
è íàäåæíîñòè;
• àäåêâàòíîñòè è âàëèäíîñòè;
• íåéòðàëüíîñòè ïî îòíîøåíèþ ê ïðåäìåòíîé
îáëàñòè, îäíîçíà÷íîñòè òðàêòîâêè è ïðèìåíèìîñòè â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîé øêîëû.

Основные результаты проекта
Àïðîáàöèÿ èñïîëüçîâàíèÿ ÌÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå âûÿâèëà ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèé
ýôôåêò îò óñèëåíèÿ íàãëÿäíîñòè èçó÷àåìîãî ìàòåðèàëà çà ñ÷åò ìíîãîìåðíîãî ïðåäñòàâëåíèÿ ïðåäìåòíîé îáëàñòè è ïðåäìåòíîãî ïîãðóæåíèÿ ñ ïðèâëå÷åíèåì ñðåäñòâ òåõíîëîãèé ãèïåðòåêñò, ìóëüòèìåäèà,
ãèïåðìåäèà, âèðòóàëüíàÿ ðåàëüíîñòü.
Ïî ìíåíèþ ó÷èòåëåé, ó÷àñòâîâàâøèõ â àïðîáàöèè, îðãàíèçàöèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ
èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ ïî ñðàâíåíèþ ñ òðàäèöèîííîé ìåòîäèêîé èìååò ðÿä ïðåèìóùåñòâ:
• Àêòèâèçàöèÿ ìûøëåíèÿ îáó÷àþùèõñÿ. Âèçóàëüíîå âîñïðèÿòèå èíôîðìàöèè ïîëîæèòåëüíî âëèÿåò íà óñâîåíèå òðóäíîãî ìàòåðèàëà. Âñå
ó÷èòåëÿ (100 %) îòìåòèëè, ÷òî èñïîëüçîâàíèå
ÌÝÎÐ íà óðîêàõ çàñòàâëÿåò îáó÷àþùèõñÿ êîíöåíòðèðîâàòüñÿ íà èçó÷àåìîì ìàòåðèàëå.
• Ðàçâèòèå ïîçíàâàòåëüíîé àêòèâíîñòè îáó÷àþùèõñÿ. Âñå ó÷èòåëÿ îòìåòèëè, ÷òî èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ íà óðîêàõ ïîìîãàåò ïîääåðæèâàòü ïîçíàâàòåëüíóþ ìîòèâàöèþ îáó÷àþùèõñÿ. Áîëåå 90 % îáó÷àþùèõñÿ íàõîäÿò îáó÷åíèå
ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ èíòåðåñíûì.
• Ïîâûøåíèå ìîòèâàöèè ê ñàìîñòîÿòåëüíîìó
èçó÷åíèþ ïðåäìåòà. Èñïîëüçîâàíèå ÌÝÎÐ
ïðèâîäèò ê ïîâûøåíèþ ìîòèâàöèè è óëó÷øåíèþ óñïåâàåìîñòè (ýòî îòìåòèëè áîëåå 80 %
ó÷èòåëåé).
• Ðàçâèòèå âñåõ âèäîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.
Áîëåå 70 % ó÷èòåëåé îòìåòèëè, ÷òî, êîãäà íà
óðîêàõ èñïîëüçóþòñÿ ÌÝÎÐ, ïîâåäåíèå îáó÷àþùèõñÿ óëó÷øàåòñÿ. ÌÝÎÐ óäîáíî ïðèìåíÿòü äëÿ îðãàíèçàöèè ìîçãîâîãî øòóðìà, ïðîáëåìíîãî îáó÷åíèÿ, ïðîâåäåíèÿ êðàòêîñðî÷íûõ ïðîåêòîâ.
• Ïîâûøåíèå îáúåêòèâíîñòè êîíòðîëÿ óðîâíÿ
óñâîåíèÿ ìàòåðèàëà. Êàê ïîêàçàëà äèàãíîñòèêà îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ, îáó÷àþùèåñÿ, êîòîðûå èçó÷àëè ïðåäìåòû ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ, ïðîäåìîíñòðèðîâàëè áîëåå âûñîêèå ðåçóëüòàòû òåñòèðîâàíèÿ, ÷òî óêàçûâàåò
íà êà÷åñòâåííûé óðîâåíü óñâîåíèÿ ìàòåðèàëà. Ó÷åíèêè äàþò áîëüøåå êîëè÷åñòâî ïðà-

26

âèëüíûõ îòâåòîâ íà òåñòîâûå çàäàíèÿ. Ìíîãèå, êîãäà îòâå÷àþò íà òåñòîâûå âîïðîñû, èñïîëüçóþò äâèæåíèÿ ðóê è ìèìèêó, ÷òîáû
âñïîìíèòü èçó÷åííûé ìàòåðèàë.
• Ôîðìèðîâàíèå àêòèâíîé ïîçèöèè îáó÷àþùåãîñÿ. Ïðè ïðîâåäåíèè àíêåòèðîâàíèÿ 100 %
ó÷èòåëåé îòìåòèëè, ÷òî íà çàíÿòèÿõ ñ èñïîëüçîâàíèåì ÌÝÎÐ ó÷àùèåñÿ ñòàíîâÿòñÿ áîëåå
àêòèâíûìè ó÷àñòíèêàìè ó÷åáíîãî ïðîöåññà.
 õîäå àïðîáàöèè áûëî ýêñïåðèìåíòàëüíî ïîêàçàíî, ÷òî ìíîãîìåðíîå ïðåäñòàâëåíèå èçó÷àåìûõ
ÿâëåíèé è ïðîöåññîâ ïðåäëàãàåò îáó÷àþùèìñÿ óíèêàëüíóþ âîçìîæíîñòü èññëåäîâàòü øèðîêèé ñïåêòð
ñðåä, îáúåêòîâ è ÿâëåíèé â ñòåíàõ êëàññíîé êîìíàòû. Îáó÷àþùèåñÿ ìîãóò íàáëþäàòü îáû÷íî íåäîñòóïíûå îáúåêòû â ðåæèìå ðåàëüíîãî âðåìåíè è
óïðàâëÿòü èìè. Ñîâðåìåííûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò îñóùåñòâèòü àáñòðàêòíûå è êîíêðåòíûå íåìàòåðèàëüíûå ìàíèïóëÿöèè, ïîâûñèòü íàãëÿäíîñòü èçó÷åíèÿ ïðèðîäíûõ ÿâëåíèé è àáñòðàêòíûõ ïîíÿòèé.
Ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ êëàññîâ îòìå÷àëè, ÷òî èñïîëüçîâàíèå 3D-ìîäåëåé ïîçâîëÿåò èññëåäîâàòü âèðòóàëüíûå îáúåêòû, ñîçäàâàòü èõ è óïðàâëÿòü èìè,
à òàêæå äàåò âîçìîæíîñòü ïðåâðàòèòü ïðîöåññ îáó÷åíèÿ â èãðó, ÷òî îñîáåííî àêòóàëüíî äëÿ ìëàäøèõ
øêîëüíèêîâ.
 õîäå îáñóæäåíèÿ èòîãîâ àïðîáàöèè îïðåäåëåíî, ÷òî îñíîâíûå âîçìîæíîñòè ìíîãîìåðíîãî ïðåäñòàâëåíèÿ èçó÷àåìûõ ÿâëåíèé è ïðîöåññîâ ïîçâîëÿþò îñóùåñòâëÿòü ïåäàãîãè÷åñêîå âîçäåéñòâèå, îáåñïå÷èâàþùåå:
• ðàçâèòèå íàãëÿäíî-îáðàçíîãî, íàãëÿäíî-äåéñòâåííîãî, èíòóèòèâíîãî, òâîð÷åñêîãî, òåîðåòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ;
• ôîðìèðîâàíèå ýñòåòè÷åñêèõ âêóñîâ, îöåíîê,
÷òî ñïîñîáñòâóåò ýñòåòè÷åñêîìó âîñïèòàíèþ;
• èíäèâèäóàëèçàöèþ ïîäõîäà ê êàæäîìó îáó÷àþùåìóñÿ.

Обсуждение результатов проекта
Îáñóæäåíèå ðåçóëüòàòîâ ïðîåêòà ñ öåëüþ ïîëó÷åíèÿ èíòåãðèðîâàííîãî îáùåñòâåííîãî ìíåíèÿ ïðîâîäèëîñü â ñëåäóþùèõ ôîðìàõ:
• êîíôåðåíöèè, êðóãëûå ñòîëû, èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêèå ñåìèíàðû (äâå êîíôåðåíöèè
â Ìîñêâå, ïÿòü ñåìèíàðîâ â ðåãèîíàõ-ó÷àñòíèêàõ, ïðîâåäåíèå êðóãëîãî ñòîëà â êàæäîì
ðåãèîíå-ó÷àñòíèêå);
• èñïîëüçîâàíèå ñïåöèàëèçèðîâàííîãî èíòåðíåòðåñóðñà (INDUC.ru), ïðîâåäåíèå âåáèíàðîâ, âèäåîêîíôåðåíöèé;
• ýêñïåðòíîå îáñóæäåíèå èòîãîâ ïðîåêòà.

Заключение — рекомендации
по дальнейшему использованию МЭОР
Äàëüíåéøåå ðàçâèòèå òåõíîëîãèè òðåõìåðíîãî
ïðåäñòàâëåíèÿ ðåàëüíîñòè, çàëîæåííîãî â ñîâðåìåííûõ ÌÝÎÐ, äîëæíî èäòè ïî ïóòè ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ìåòîäîâ è ñðåäñòâ èñêóññòâåííîãî èíòåëëåêòà,
ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêî-ìàøèííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ. Íåîáõîäèìî îáðàòèòü âíèìàíèå íà ñîçäàíèå ó ïîëüçîâàòåëÿ èëëþçèè ðåàëüíîñòè ïóòåì âîçäåéñòâèÿ íà

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
åãî îðãàíû ÷óâñòâ (çðèòåëüíûå, ñëóõîâûå, òàêòèëüíûå è äð.).
Òåíäåíöèè ðàçâèòèÿ ñðåäñòâ, îáåñïå÷èâàþùèõ
ìíîãîìåðíîñòü ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè, èíòåðàêòèâíîñòü è èçìåíÿåìîñòü âî âðåìåíè, ÿâëÿþòñÿ
ãëàâíûìè òåíäåíöèÿìè ôîðìèðîâàíèÿ òàê íàçûâàåìîãî âèðòóàëüíîãî îêðóæåíèÿ. Âèðòóàëüíîå
îêðóæåíèå — ýòî òåõíîëîãèÿ ÷åëîâåêî-ìàøèííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ, êîòîðàÿ îáåñïå÷èâàåò ïîãðóæåíèå ïîëüçîâàòåëÿ â ìíîãîìåðíóþ èíòåðàêòèâíóþ
ñðåäó èçó÷àåìîãî ÿâëåíèÿ èëè ïðîöåññà è ïðåäîñòàâëÿåò åñòåñòâåííûé èíòóèòèâíûé èíòåðôåéñ äëÿ
âçàèìîäåéñòâèÿ ñ îáúåêòàìè (èñêóññòâåííûìè è/
èëè ðåàëüíûìè) â âèðòóàëüíîé ñðåäå.
Èñõîäÿ èç ýòîãî, èíòåðôåéñ ÌÝÎÐ äîëæåí áûòü
ìàêñèìàëüíî ïîíÿòíûì äëÿ ïîëüçîâàòåëåé — ó÷åíèêîâ è ó÷èòåëåé. Ïîìèìî ýòîãî ñëåäóåò îòìåòèòü,
÷òî íåîáõîäèìî îáðàòèòü îñîáîå âíèìàíèå ðàçðàáîò÷èêîâ ÌÝÎÐ íà âîçìîæíîñòü ïîìîùè è ïîäñêàçêè,
íà ðåàëèçàöèþ âîçìîæíîñòè êà÷åñòâåííîãî «ïîãðóæåíèÿ», íàó÷íóþ äîñòîâåðíîñòü è âûñîêèé óðîâåíü
ó÷àñòèÿ îáó÷àåìîãî â ó÷åáíîì ïðîöåññå.
Îäíèì èç ïåðñïåêòèâíûõ íàïðàâëåíèé ðàçâèòèÿ ÌÝÎÐ ìîæåò ñòàòü íàïðàâëåíèå edutainment —
«îáó÷åíèå â ïðîöåññå èãðû», èëè «ðàçâëå÷åíèå +
îáó÷åíèå» (education + entertainment). Ìåòîä edutainment ïðèçâàí ó÷èòü â èãðîâîé ôîðìå, èíîãäà
äàæå íå ñòîëüêî äàòü ÷åëîâåêó íîâûå çíàíèÿ, ñêîëüêî çàèíòåðåñîâàòü åãî è ïîäâèãíóòü ðàçîáðàòüñÿ â
÷åì-òî. Îí ïîäðàçóìåâàåò ïåðåæèâàíèå ñîáûòèÿ,
àêòèâíîå ñîó÷àñòèå. Ïî ïðèíöèïó edutainment ñîçäàíû âñå ñîâðåìåííûå ìóçåè íàóêè, ÷òî ïîçâîëÿåò
îáúåäèíèòü èññëåäîâàíèÿ ñ ðàçâëå÷åíèåì è ó÷èòüñÿ
ñ óäîâîëüñòâèåì.
Ñëåäóþùèì ïåðñïåêòèâíûì íàïðàâëåíèåì,
ñìåæíûì ñ íàïðàâëåíèåì edutainment, ÿâëÿåòñÿ
íàïðàâëåíèå ñåðüåçíûõ èãð (serious games). Ñåðüåçíàÿ (äåëîâàÿ) èãðà — ýòî èíòåëëåêòóàëüíîå ñîñòÿçàíèå, ïðîâîäèìîå ñ ïîìîùüþ êîìïüþòåðà ïî îïðåäåëåííûì ïðàâèëàì ñ èñïîëüçîâàíèåì ðàçâëåêàòåëüíûõ ïðèåìîâ äëÿ äîñòèæåíèÿ ãîñóäàðñòâåííûõ èëè
êîðïîðàòèâíûõ öåëåé â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ, îáó÷åíèÿ, çäðàâîîõðàíåíèÿ, ãîñóäàðñòâåííîé ïîëèòèêè èëè ñòðàòåãè÷åñêîé êîììóíèêàöèè. Ñåðüåçíûå
èãðû — ýòî íå÷òî áîëüøåå, ÷åì ïðîñòî ñþæåò, ãðàôèêà è ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, îíè òàêæå âêëþ÷àþò ýëåìåíòû ïåäàãîãèêè (äåéñòâèÿ, íàïðàâëåííûå
íà îáó÷åíèå è èíñòðóêòàæ, áëàãîäàðÿ êîòîðûì ïåðåäàþòñÿ çíàíèÿ è íàâûêè). Øèðîêî èçâåñòíûé
ïðèìåð ñåðüåçíîé èãðû — ýòî America’s Army. Íåñìîòðÿ íà ñêåïòè÷åñêèå ïåðâîíà÷àëüíûå îöåíêè
ýêñïåðòîâ, America’s Army îêàçàëàñü ýôôåêòèâíûì
âîåííûì òðåíàæåðîì. Íàïðèìåð, ñîëäàòû, ïðîõîäèâøèå â èãðå ýòàï ñòðåëüáèù, ïîêàçûâàëè ëó÷øèå
ðåçóëüòàòû è íà ðåàëüíîì ñòðåëüáèùå.
Îäíî èç ïåðñïåêòèâíûõ íàïðàâëåíèé èñïîëüçîâàíèÿ ñòåðåîñêîïè÷åñêîãî ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè — 3D-òðåíàæåðû. Òåõíîëîãèÿ 3D îáåñïå÷èâàåò ïîãðóæåíèå ïîëüçîâàòåëÿ â âèðòóàëüíûé ìèð è ïî-

çâîëÿåò ìàêñèìàëüíî ïðèáëèçèòü âèðòóàëüíóþ òðåíèðîâêó ê ðåàëüíîé. Ìíîãèå òðåíàæåðû èñïîëüçóþò
ñëîæíûé èíòåðôåéñ ñ ñèëîâîé îáðàòíîé ñâÿçüþ. Ýòî
ïîçâîëÿåò âûðàáàòûâàòü ó òðåíèðóþùåãîñÿ íåîáõîäèìûå ìîòîðíûå íàâûêè.  îòëè÷èå îò ðåàëüíûõ òðåíèðîâîê âèðòóàëüíûå ñóùåñòâåííî äåøåâëå è íå òðåáóþò ïðåäâàðèòåëüíûõ îðãàíèçàöèîííûõ óñèëèé.
Ñëåäóþùåå íàïðàâëåíèå ïåðñïåêòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ 3D-ìîäåëèðîâàíèÿ è òåõíîëîãèè âèðòóàëüíîãî îêðóæåíèÿ — ðàñøèðåíèå ïðèìåíåíèÿ ýòîé
òåõíîëîãèè äëÿ âèçóàëèçàöèè ñàìûõ ðàçíûõ ÿâëåíèé è ïðîöåññîâ â ñàìûõ ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ
íàóêè è òåõíèêè. Ìíîãîìåðíîå ïðåäñòàâëåíèå ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ äëÿ âèçóàëèçàöèè ãåîïðîñòðàíñòâåííîé èíôîðìàöèè.
Ïðèìåðàìè ïåðñïåêòèâíûõ íàïðàâëåíèé èñïîëüçîâàíèÿ ìíîãîìåðíîãî ïðåäñòàâëåíèÿ ïðåäìåòíîé
îáëàñòè è ïðåäìåòíîãî îêðóæåíèÿ ìîãóò áûòü:
• àíàëèç ðåçóëüòàòîâ ñëîæíîãî ìíîãîìåðíîãî
ìîäåëèðîâàíèÿ èëè èçìåðåíèé — íàïðèìåð,
äàííûõ, ïîëó÷åííûõ ñî ñêàíèðóþùåãî ìèêðîñêîïà;
• íàáëþäåíèå çâåçä, ñîçâåçäèé, ïëàíåò è äðóãèõ íåáåñíûõ òåë â âèðòóàëüíîì ïëàíåòàðèè;
• âèðòóàëüíûå óðîêè (íàïðèìåð, «Óðîêè èç
êîñìîñà»);
• èçó÷åíèå ïîäâîäíîãî ìèðà â âèðòóàëüíîì îêåàíàðèóìå è ò. ä.
Èíòåðåñíûìè è âîñòðåáîâàííûìè îêàçûâàþòñÿ
òåõíîëîãèè ñìåøàííîé è äîïîëíåííîé ðåàëüíîñòè çà ñ÷åò âîçìîæíîñòè íàëîæåíèÿ âèðòóàëüíûõ
îáúåêòîâ íà èçîáðàæåíèå ðåàëüíîãî ìèðà. Ýòè òåõíîëîãèè ýôôåêòèâíî ïðèìåíÿòü òàì, ãäå íóæíî ïîêàçàòü ïîëüçîâàòåëþ ñêðûòûå îò åãî ãëàç îáúåêòû
(òàê íàçûâàåìîå ðåíòãåíîâñêîå çðåíèå — X-Ray
vision), à òàêæå âûäåëÿòü âèäèìûå îáúåêòû è èõ
÷àñòè â êà÷åñòâå ðóêîâîäñòâà ê äåéñòâèþ, ïîäñêàçîê â íàâèãàöèè (â ñî÷åòàíèè ñ 3D-ãåîèíôîðìàöèîííûìè ñèñòåìàìè — ÃÈÑ).
Интернет-источники
1. Àìåðèêàíñêàÿ àêàäåìèÿ îôòàëüìîëîãèè. http://
www.aao.org/newsroom/release/20110118.cfm
2. Èññëåäîâàíèå àíãëèéñêîãî ïðîôåññîðà Äæîíà Ëè.
http://www.rcophth.ac.uk/
3. Èññëåäîâàíèå ó÷åíûõ Êàëèôîðíèéñêîãî óíèâåðñèòåòà Áåðêëè. http://optometry.berkeley.edu/faculty/martins-banks-phd
4. Ìîäåðíèçàöèÿ ðåãèîíàëüíûõ ñèñòåì øêîëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ. Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ Ìîñêîâñêîé îáëàñòè. http://mo.mosreg.ru/complex/
5. Íàöèîíàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ èíèöèàòèâà «Íàøà
íîâàÿ øêîëà». http://nasha-novaya-shkola.ru/?q=node/4
6. Íàöèîíàëüíûé ïðîåêò «Îáðàçîâàíèå». http://
www.educom.ru/ru/works/projects_npobr/
7. Ïðîåêò LIFE. http://www.nec-display-solutions.com/
p/w3d/en/Study3DLearning.xhtml
8. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. http://
standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

27

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

И. С. Царьков, П. Н. Чеботарев,
средняя общеобразовательная школа № 29, г. Подольск, Московская область

УРОК В ЦИФРОВОМ КАБИНЕТЕ ФИЗИКИ
В ТЕХНОЛОГИИ «1 УЧЕНИК : 1 КОМПЬЮТЕР»
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå îïèñàíî, êàê òðàíñôîðìèðóþòñÿ âñå ýòàïû óðîêà â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîé èíôðàñòðóêòóðû êàáèíåòà ôèçèêè
ïðè ðàáîòå â êîíöåïöèè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð». Ïîêàçàí êà÷åñòâåííî íîâûé óðîâåíü ïðîâåäåíèÿ ôðîíòàëüíûõ ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò íà áàçå íåòáóêîâ è öèôðîâûõ ëàáîðàòîðèé.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: êàáèíåò ôèçèêè, Òåõíîñôåðà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ëàáîðàòîðíûå ðàáîòû, 1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð, êîëëàáîðàöèÿ, öèôðîâûå ëàáîðàòîðèè.

Ôèçèêà — íàóêà îá îáùèõ çàêîíàõ ïðèðîäû, —
âûñòóïàÿ â êà÷åñòâå ó÷åáíîãî ïðåäìåòà â øêîëå,
âíîñèò ñóùåñòâåííûé âêëàä â ñèñòåìó çíàíèé ó÷àùåãîñÿ îá îêðóæàþùåì ìèðå. Äëÿ âûïîëíåíèÿ
òðåáîâàíèé íîâûõ ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ (ÔÃÎÑ) ïî ôèçèêå
íåîáõîäèìî ïðåäîñòàâèòü ó÷åíèêó âîçìîæíîñòü ñàìîñòîÿòåëüíî èññëåäîâàòü è ïðîàíàëèçèðîâàòü ðàçíîîáðàçíûå ôèçè÷åñêèå ÿâëåíèÿ è ñâîéñòâà îáúåêòîâ, îáúÿñíèòü ïðèíöèïû ðàáîòû è õàðàêòåðèñòèêè ïðèáîðîâ è óñòðîéñòâ. Ýòîìó ñïîñîáñòâóåò
èñïîëüçîâàíèå öèôðîâûõ ëàáîðàòîðèé â ïðåäìåòàõ
åñòåñòâåííîíàó÷íîãî öèêëà. Áëàãîäàðÿ òàêèì ëàáîðàòîðèÿì ìîæíî îñóùåñòâëÿòü íàáëþäåíèå è îïèñàíèå ÿâëåíèé, ïðîâîäèòü èçìåðåíèÿ â ýêñïåðèìåíòå, îáðàáàòûâàòü ðåçóëüòàòû èçìåðåíèé, îáíàðóæèâàòü çàâèñèìîñòü ìåæäó ôèçè÷åñêèìè âåëè÷èíàìè,
îáúÿñíÿòü ïîëó÷åííûå ðåçóëüòàòû, äåëàòü âûâîäû —
è âñå ýòî çà îäèí óðîê. Îäíàêî íàëè÷èå öèôðîâûõ
ëàáîðàòîðèé — íåäîñòàòî÷íîå óñëîâèå ðàçâèòèÿ
ôèçè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ.
Öèôðîâîé êàáèíåò ôèçèêè — ýòî ñëîæíûé
ïðîãðàììíî-àïïàðàòíûé êîìïëåêñ, âêëþ÷àþùèé
èíòåðàêòèâíîå ìóëüòèìåäèéíîå îáîðóäîâàíèå, ñòîëû-ëàáîðàòîðèè, îñíàùåííûå ôèçè÷åñêèì èíñòðóìåíòàðèåì è ñèñòåìîé öèôðîâûõ äàò÷èêîâ, êîìïëåêòîì ïëàíøåòíûõ íåòáóêîâ ñ ðàçíîîáðàçíûì
ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì äëÿ âûïîëíåíèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî ëàáîðàòîðíîãî ýêñïåðèìåíòà. Êàæäûé
êîìïüþòåð ïîñðåäñòâîì áåñïðîâîäíîé ñåòè ñîåäèíåí
ñî øêîëüíûì ñåðâåðîì, íà êîòîðîì íàõîäèòñÿ ìíîãîóðîâíåâîå õðàíèëèùå ìåòîäè÷åñêèõìàòåðèàëîâ,

òåñòîâ, âûïîëíåííûõ è ïðîâåðåííûõ ëàáîðàòîðíûõ,
äîìàøíèõ è êîíòðîëüíûõ ðàáîò. Ñåðâåð äîñòóïåí â
ãëîáàëüíîé ñåòè Èíòåðíåò è èñïîëüçóåòñÿ êàê ó÷èòåëÿìè, òàê è ó÷åíèêàìè íà ðàçíûõ ýòàïàõ ó÷åáíîãî ïðîöåññà.
Ñîâðåìåííûé êàáèíåò ôèçèêè ÿâëÿåòñÿ íåîòúåìëåìîé ÷àñòüþ Òåõíîñôåðû øêîëû. Òåõíîñôåðà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ — ýòî ñîâîêóïíîñòü
ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ (êîíòåíòà), ðåñóðñîâ, òåõíîëîãèé, íîðìàòèâîâ, à òàêæå ñâÿçàííûå ñ íåé êîììóíèêàöèè è îáùåñòâåííûå îòíîøåíèÿ [2]. Âàæíåéøèì êîìïîíåíòîì Òåõíîñôåðû ÎÓ ÿâëÿåòñÿ
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, â êîòîðîé
îäíîâðåìåííî ðàáîòàåò íåñêîëüêî ñîòåí ðàçëè÷íûõ
óñòðîéñòâ: ãàäæåòîâ, ïëàíøåòîâ, êîìïüþòåðîâ, îáúåäèíåííûõ â åäèíóþ ëîêàëüíóþ ñåòü. Ïî âñåé øêîëå äåéñòâóþò wi-fi ðîóòåðû äëÿ áåñïðîâîäíîãî ïîäêëþ÷åíèÿ ëþáûõ óñòðîéñòâ, âåäåíèÿ ýëåêòðîííûõ
äíåâíèêîâ è æóðíàëîâ.  ëþáîé òî÷êå øêîëû ó÷àùèìñÿ äîñòóïíû âñå èñòî÷íèêè èíôîðìàöèè: ýëåêòðîííàÿ áèáëèîòåêà, ñåðâåðíîå õðàíèëèùå, Èíòåðíåò, øèðîêèé êàíàë êîòîðîãî (îïòèêî-âîëîêîííàÿ
ëèíèÿ) îáåñïå÷èâàåò îïåðàòèâíîñòü è êîìôîðòíîñòü
ðàáîòû. Âñå êàáèíåòû îáîðóäîâàíû ïðîåêöèîííîé
òåõíèêîé è èíòåðàêòèâíûìè äîñêàìè, êîòîðûå àêòèâíî èñïîëüçóþòñÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå.
Íà ïðàêòèêå òàêàÿ ìîäåëü ðåàëèçîâàíà â ñðåäíåé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå ¹ 29 ã. Ïîäîëüñêà
Ìîñêîâñêîé îáëàñòè. Øêîëà ÿâëÿåòñÿ ýêñïåðèìåíòàëüíîé ïëîùàäêîé Ôåäåðàëüíîãî èíñòèòóòà ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ (ÔÈÐÎ) ïî íàïðàâëåíèþ «Ýëåêòðîííûé ïîðòôåëü».

Контактная информация
Чеботарев Павел Николаевич, учитель информатики средней общеобразовательной школы № 29, г. Подольск, Московская область;
адрес: 142117, Московская область, г. Подольск, ул. Парковая, д. 16; телефон: (4967) 52-72-21; e-mail: info@school29.ru
I. S. Tsarkov, P. N. Chebotarev,
School 29, Podolsk, Moscow Region

THE LESSON IN DIGITAL PHYSICS CLASSROOM WITH 1:1 TECHNOLOGY
Abstract
The article describes how to transform all stages of a lesson in modern infrastructure of the physics classroom at work in the concept of 1:1
technology. Recently a new qualitative level of the front laboratory based on netbooks and digital labs is considered.
Keywords: classroom of physics, Technosphere of educational institutions, labs, 1:1, collaboration, digital lab.

28

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Òåõíîñôåðà øêîëû îõâàòûâàåò è ñðåäñòâà äëÿ
ïîëó÷åíèÿ ó÷àùèìèñÿ äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ: 3D-êèíîòåàòð, ñòóäèþ äëÿ ñîçäàíèÿ âèðòóàëüíîé ðåàëüíîñòè, óíèêàëüíûé àñòðîíîìè÷åñêèé êîìïëåêñ ñ öèôðîâûì ïëàíåòàðèåì è àâòîìàòèçèðîâàííîé îáñåðâàòîðèåé, øêîëüíîå òåëåâèäåíèå è äðóãèå
èííîâàöèîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ïðîåêòû [9]. Â òàêîé ñðåäå öèôðîâîé êàáèíåò ôèçèêè ñòàíîâèòñÿ
åñòåñòâåííûì çâåíîì îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû è íå
âîñïðèíèìàåòñÿ ó÷àùèìèñÿ êàê ýêçîòè÷åñêîå ÿâëåíèå.
Âîçíèêàåò ñîâåðøåííî íîâàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ
òåõíîëîãèÿ âçàèìîäåéñòâèÿ ÷åëîâåêà è êîìïüþòåðà, â êîòîðîé èíôîðìàöèîííîå ïðîñòðàíñòâî ñòàíîâèòñÿ äåéñòâèòåëüíî äîñòóïíî ó÷åíèêó è ïîëíîöåííî èñïîëüçóåòñÿ èì. Âñå îáîðóäîâàíèå öèôðîâîé ëàáîðàòîðèè âìåñòå ñ íåòáóêàìè õðàíèòñÿ â
ñïåöèàëüíûõ ñòîëàõ (ðèñ. 1), ÷òî îáåñïå÷èâàåò îïåðàòèâíîñòü è ìîáèëüíîñòü â ïðîöåññå ðàáîòû [1].

Ðèñ. 1

Íà óðîâíå îñíîâíîé øêîëû (ñåäüìîé—äåâÿòûé
êëàññû) ëàáîðàòîðíûå ðàáîòû âûïîëíÿþòñÿ ñ ïîìîùüþ àíàëîãîâîãî îáîðóäîâàíèÿ â òðàäèöèîííîé áóìàæíîé òåõíîëîãèè. Íà÷èíàÿ ñ äåñÿòîãî êëàññà, îíè
âûïîëíÿþòñÿ â öèôðîâîé òåõíîëîãèè ñ èñïîëüçîâàíèåì íåòáóêà è ñèñòåìû öèôðîâûõ äàò÷èêîâ (ðèñ. 2).

Ðèñ. 2

 ýòîì ñëó÷àå íåòáóê íå òîëüêî ñòàíîâèòñÿ ñðåäñòâîì õðàíåíèÿ, îáðàáîòêè, îôîðìëåíèÿ è ïåðåäà÷è äàííûõ, íî è ïðåâðàùàåòñÿ â óíèâåðñàëüíûé
öèôðîâîé ïðèáîð, çàìåíÿÿ òðàäèöèîííûå ñåêóíäîìåðû, âîëüòìåòðû, àìïåðìåòðû, òåðìîìåòðû, ìàíîìåòðû è äàæå ñ÷åò÷èêè Ãåéãåðà-Ìþëëåðà. Ïðè
ýòîì ñàì íåòáóê çà÷àñòóþ ÿâëÿåòñÿ è èñòî÷íèêîì

ïèòàíèÿ, è ãåíåðàòîðîì ïåðåìåííîãî òîêà, è ãåíåðàòîðîì çâóêîâûõ âîëí, è ñïåêòðîìåòðîì äëÿ ðåãèñòðàöèè ñïåêòðà äèôðàêöèîííîé ðåøåòêè [4] (ðèñ. 3).

Ðèñ. 3

Èìåííî òàêîé ñëîæíûé ìíîãîôóíêöèîíàëüíûé
ïðîãðàììíî-àïïàðàòíûé êîìïëåêñ, âêëþ÷åííûé â
Òåõíîñôåðó ñîâðåìåííîé øêîëû, ìû íàçûâàåì öèôðîâûì êàáèíåòîì ôèçèêè.
Öèôðîâîé êàáèíåò ôèçèêè ïîçâîëÿåò ó÷èòåëþ
ðàäèêàëüíî èçìåíèòü îðãàíèçàöèþ óðîêà äàæå ïðè
òðàäèöèîííîé òåõíîëîãèè.
Ìû ïîäðîáíåå îñòàíîâèìñÿ íà äâóõ âîïðîñàõ:
• âàðèàíòå îáó÷åíèÿ, â êîòîðîì íîâûå òåõíîëîãèè èñïîëüçóþòñÿ òîëüêî íà ýòàïå ñàìîñòîÿòåëüíîãî ýêñïåðèìåíòà (ôðîíòàëüíûõ ðàáîò è
ïðàêòèêóìà),
• è òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð», ïðèíöèïèàëüíî íîâîì ïîäõîäå ê îðãàíèçàöèè óðîêà, îñíîâàííîì íà èíòåðàêòèâíîì äèàëîãå
ó÷èòåëÿ è êëàññà, íà÷èíàÿ ñ ýòàïà êîíòðîëÿ
çíàíèé, çàêàí÷èâàÿ ïðîöåññîì îáúÿñíåíèÿ
íîâîãî ìàòåðèàëà.
Ëè÷íûé ïëàíøåòíûé íåòáóê ó÷åíèêà âûïîëíÿåò â äàííîé òåõíîëîãèè ðîëü èíòåðàêòèâíîãî ìóëüòèìåäèéíîãî ýëåêòðîííîãî óñòðîéñòâà, ïîëíîöåííî
çàìåíÿþùåãî âñå ñîäåðæèìîå òðàäèöèîííîãî øêîëüíîãî ïîðòôåëÿ [8]. Áîëåå ïîëíîå îïèñàíèå îïðåäåëåííûõ ýòàïîâ óðîêà ôèçèêè â òàêîé òåõíîëîãèè
ìîæíî ïîñìîòðåòü â âèäåîìàòåðèàëå èç ýëåêòðîííîãî ïðèëîæåíèÿ ê æóðíàëó «Ôèçèêà â øêîëå» [5].
Âçàèìîäåéñòâèå ìåæäó ó÷åíèêîì è ó÷èòåëåì íà
óðîêå â íàñòîÿùåå âðåìÿ ðåàëèçóåòñÿ ñ ïîìîùüþ
êîëëàáîðàöèîííûõ ïðîãðàìì, êîòîðûå îáåñïå÷èâàþò ïðîñìîòð è óäàëåííîå óïðàâëåíèå êîìïüþòåðîì ó÷åíèêà, áëîêèðîâêó ýêðàíà, óñòðîéñòâ ââîäà,
usb-ïîðòîâ, çàêðûòèå äîñòóïà â Èíòåðíåò, áëîêèðîâêó çàïóñêà êîíêðåòíûõ ïðèëîæåíèé, ðàçäà÷ó
ó÷åíèêàì è ñáîð ðàáî÷èõ ìàòåðèàëîâ, ïîêàç óðîâíÿ
çàðÿäà àêêóìóëÿòîðà ó÷åíèêà, òåñòèðîâàíèå, âûâîä
ýêðàíà ëþáîãî ó÷åíèêà íà èíòåðàêòèâíóþ äîñêó è
ìíîãîå äðóãîå. Äëÿ òîãî ÷òîáû ñòàòü ó÷àñòíèêîì êîëëàáîðàöèè, ó÷åíèêó, âõîäÿùåìó â êëàññ ñî ñâîèì
«ýëåêòðîííûì ïîðòôåëåì», íåîáõîäèìî óêàçàòü â
èñõîäíîì îêíå ïðîãðàììû íîìåð êàáèíåòà, ïîñëå
÷åãî ìîíèòîð åãî íåòáóêà ñòàíîâèòñÿ âèäåí ó÷èòåëþ. Ïðîãðàììà ïîçâîëÿåò îáúåäèíÿòü ó÷åíèêîâ â
ãðóïïû, êàæäàÿ ãðóïïà ìîæåò ïî-ðàçíîìó âçàèìîäåéñòâîâàòü ñ ó÷èòåëåì.

29

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
 äàííîé òåõíîëîãèè åñòåñòâåííûì îáðàçîì ïåðåïëåòàþòñÿ îñíîâíûå ïåäàãîãè÷åñêèå ìåòîäèêè:
ðàçâèâàþùåå è ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîå îáó÷åíèå, äåÿòåëüíîñòíûé è êîìïåòåíòíîñòíûé ïîäõîäû.
Ïîëó÷àåò ãëóáîêîå ðàçâèòèå ñèñòåìà ìîíèòîðèíãà,
äèàãíîñòèêè, êîíòðîëÿ è îöåíêè ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ.
Êîðåííûå èçìåíåíèÿ ïðîèñõîäÿò è â ôîðìàõ
ïðîâåäåíèÿ óðîêà, âîçíèêàþò è èñïîëüçóþòñÿ ïðèíöèïèàëüíî íîâûå îáó÷àþùèå ñðåäñòâà, òàêèå êàê
öèôðîâûå ó÷åáíèêè, öèôðîâûå ëàáîðàòîðèè, ýëåêòðîííûå áèáëèîòåêè è ò. ä. Ñîçäàåòñÿ ñîâåðøåííî
íîâàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà íà îñíîâå âçàèìîäåéñòâèÿ ÷åëîâåêà è êîìïüþòåðà, â êîòîðîé èíôîðìàöèîííîå ïðîñòðàíñòâî ñòàíîâèòñÿ äåéñòâèòåëüíî
äîñòóïíî ó÷åíèêó è ïîëíîöåííî èñïîëüçóåòñÿ èì.
 ýòîé ñðåäå èíà÷å âûãëÿäÿò òðàäèöèîííûå
ýòàïû óðîêà, òàêèå êàê àêòèâèçàöèÿ çíàíèé, êîíòðîëü óñâîåíèÿ ìàòåðèàëà, èçó÷åíèå íîâîé òåìû,
ðåøåíèå çàäà÷, äåìîíñòðàöèîííûé ýêñïåðèìåíò,
êîíòðîëüíàÿ ðàáîòà, ñàìîñòîÿòåëüíîå èññëåäîâàíèå
[6].
Óðîê ïî-ïðåæíåìó íà÷èíàåòñÿ ñ ïðîâåðêè è
àêòèâèçàöèè çíàíèé ó÷àùèõñÿ ïóòåì êîìïüþòåðíîãî òåñòèðîâàíèÿ â ñèñòåìå êëàññíîé êîëëàáîðàöèè. Ýòî, íàâåðíî, íàèáîëåå ïîïóëÿðíûé ó
ó÷èòåëåé ýëåìåíò óðîêà ñ ïðèìåíåíèåì ýëåêòðîííîãî ïîðòôåëÿ áëàãîäàðÿ ñâîåé ïðîñòîòå è îïåðàòèâíîñòè. Íà ýòîì ýòàïå ó÷èòåëü çà íåñêîëüêî ìèíóò ìîæåò ïîëó÷èòü èíôîðìàöèþ î ãîòîâíîñòè ê
óðîêó êàæäîãî ó÷åíèêà, î êà÷åñòâå óñâîåíèÿ ðàçëè÷íûõ òåì è âîïðîñîâ êîíêðåòíûìè ó÷àùèìèñÿ
è, íàêîíåö, îöåíèòü çíàíèÿ âñåõ ó÷àùèõñÿ êëàññà,
âûñòàâèâ îöåíêè çà âûïîëíåíèå òåñòà, à ó÷åíèê
ìîæåò óâèäåòü íà èíòåðàêòèâíîé äîñêå ïðàâèëüíîñòü
ñâîèõ îòâåòîâ (ðèñ. 4).

Ðèñ. 4

Òàêîé òðàäèöèîííûé ýëåìåíò óðîêà, êàê ðåøåíèå çàäà÷, â òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð»
ðåàëèçóåòñÿ íàìíîãî èíòåðåñíåå. Êîëëàáîðàöèîííàÿ
ïðîãðàììà ïîçâîëÿåò âûâåñòè íà äîñêó ìîíèòîð
ëþáîãî ó÷åíèêà, ïîýòîìó âî âðåìÿ ðåøåíèÿ çàäà÷
åìó íåò íåîáõîäèìîñòè âûõîäèòü ê äîñêå. Äëÿ ìíîãèõ ó÷àùèõñÿ ñ ïîâûøåííîé ñòåñíèòåëüíîñòüþ âîçìîæíîñòü îñòàâàòüñÿ â êîìôîðòíîé îáñòàíîâêå çà
ðàáî÷èì ñòîëîì ïðèâîäèò ê òîìó, ÷òî ðåøåíèå çàäà÷ ñòàíîâèòñÿ ïðèâëåêàòåëüíûì ýòàïîì óðîêà, è
ýòè ðåáÿòà áîëåå ÿðêî ïðîÿâëÿþò ñåáÿ. Ó÷èòåëü êîíòðîëèðóåò õîä ðåøåíèÿ çàäà÷è è ìîæåò âíîñèòü

30

èçìåíåíèÿ è ïîïðàâêè ñî ñâîåãî êîìïüþòåðà èëè ñ
èíòåðàêòèâíîé äîñêè (ðèñ. 5). Âèðòóàëüíûé êàëüêóëÿòîð íàõîäèòñÿ òóò æå íà ýêðàíå, ÷òî ñóùåñòâåííî ñîêðàùàåò âðåìÿ äëÿ ÷èñëåííûõ ðàñ÷åòîâ.  ëþáîé ìîìåíò ìîæíî «çàãëÿíóòü» â òåòðàäü äðóãîãî
ó÷åíèêà, êîòîðûé çàòðóäíÿåòñÿ ñ ðåøåíèåì èëè,
íàîáîðîò, íàøåë îðèãèíàëüíîå ðåøåíèå, âûâåäÿ åãî
ìîíèòîð íà èíòåðàêòèâíóþ äîñêó. Âîçìîæíîñòü òàêîãî êîíòðîëÿ ñòèìóëèðóåò ó÷àùèõñÿ ê àêòèâíîé
ðàáîòå. Íàéäåííîå îðèãèíàëüíîå ðåøåíèå ìîæíî
îáñóäèòü ñî âñåì êëàññîì. Òàê ðåøåíèå çàäà÷ ïðåâðàùàåòñÿ â èíòåðåñíûé òâîð÷åñêèé ýòàï óðîêà,
ïðåäóñìàòðèâàþùèé äèñêóññèþ, âûäâèæåíèå ãèïîòåç, ïîìîùü êëàññà è ò. ä.

Ðèñ. 5

Êîíòðîëüíûå è ñàìîñòîÿòåëüíûå ðàáîòû â
íîâîé òåõíîëîãèè òàêæå ïðåòåðïåëè îïðåäåëåííûå
èçìåíåíèÿ, êîòîðûå ñäåëàëè èõ âûïîëíåíèå áîëåå
êîìôîðòíûì, ñîêðàòèâ âðåìÿ íà çàïèñü óñëîâèé
çàäà÷ ñ êëàññíîé äîñêè, íà ðàáîòó ñ ÷åðíîâèêîì, íà
ïðîâåðêó âûïîëíåííîé ðàáîòû ó÷èòåëåì.  ìîìåíò
çâîíêà íà óðîê ó÷èòåëü îòêðûâàåò ôàéëîâîå õðàíèëèùå ñ êîíòðîëüíûìè ðàáîòàìè, ó÷àùèåñÿ ïåðåíîñÿò ñî øêîëüíîãî ñåðâåðà ñâîé âàðèàíò ðàáîòû â
íåòáóê è ïðèñòóïàþò ê ðåøåíèþ çàäà÷.
Íà âðåìÿ âûïîëíåíèÿ ðàáîòû ó÷èòåëü ìîæåò
îòêëþ÷èòü äëÿ ó÷àùèõñÿ êëàññà äîñòóï â Èíòåðíåò, áëîêèðîâàòü âîçìîæíîñòü âèäåòü ýêðàíû äðóã
äðóãà è âûâåñòè ê ñåáå íà ýêðàí ìîíèòîðû âñåãî
êëàññà, èñêëþ÷èâ òàêèì îáðàçîì äëÿ ó÷åíèêîâ âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ âñïîìîãàòåëüíûõ ìàòåðèàëîâ èç âèðòóàëüíîãî ïðîñòðàíñòâà. Çàêîí÷èâ âûïîëíåíèå êîíòðîëüíîé ðàáîòû, ó÷àùèåñÿ êîïèðóþò
ôàéë ñ êîíòðîëüíîé ðàáîòîé íà ñåðâåð â ïàïêó ñâîåãî êëàññà, ïîñëå ÷åãî ðàáîòû ñòàíîâÿòñÿ äîñòóïíû
äëÿ ïðîâåðêè ó÷èòåëåì.
Îðèãèíàëüíî ðåàëèçóåòñÿ â ýòîé òåõíîëîãèè è
äåìîíñòðàöèîííûé ýêñïåðèìåíò. Åñëè îí ïðîâîäèòñÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì êîìïüþòåðà è öèôðîâûõ
äàò÷èêîâ, òî ïîÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü ðàçíîîáðàçèòü
ìåòîäèêó ýêñïåðèìåíòà, ïðèâëåêàÿ ê åãî âûïîëíåíèþ ó÷åíèêîâ. Îíè çàðàíåå ãîòîâÿò íåîáõîäèìîå
îáîðóäîâàíèå è ìîãóò ïðîâîäèòü äåìîíñòðàöèþ ó
ñåáÿ íà ñòîëå, â ëþáîé òî÷êå êëàññà èëè â ëàáîðàíòñêîé, â çàâèñèìîñòè îò òîãî, êàêèå òåõíè÷åñêèå
óñëîâèÿ òðåáóþòñÿ äëÿ óñïåøíîãî ïðîâåäåíèÿ ýêñïåðèìåíòà (ðèñ. 6). Òàê, ýêñïåðèìåíò ñ äåìîíñòðàöèåé áðîóíîâñêîãî äâèæåíèÿ, òðåáóþùèé ïîëíîãî
ïîêîÿ êþâåòû, ëó÷øå ïðîâîäèòü â îòäåëüíîì ïîìå-

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ùåíèè. Ó÷èòåëü ïðè ýòîì áóäåò äàâàòü êîììåíòàðèè è îáúÿñíÿòü ðåçóëüòàòû íà èíòåðàêòèâíîé äîñêå, íà êîòîðîé â ðåàëüíîì âðåìåíè îòîáðàæàåòñÿ
äèíàìèêà ïðîèñõîäÿùèõ ôèçè÷åñêèõ ïðîöåññîâ.
Çà÷àñòóþ òàêèå äåìîíñòðàöèîííûå ýêñïåðèìåíòû
ñëóæàò èëëþñòðàòèâíûì ìàòåðèàëîì äëÿ èçó÷åíèÿ
íîâûõ òåì íà ïîñëåäóþùèõ óðîêàõ èëè ïðè âûïîëíåíèè ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò, áëàãîäàðÿ òîìó ÷òî íàáëþäàåìûé ïðîöåññ ëåãêî çàïèñûâàåòñÿ â âèäåîôàéë
èëè ôèêñèðóåòñÿ â âèäå ïîñëåäîâàòåëüíîñòè ôîòîñíèìêîâ.

îáðàçîì ðàáîòó, íàïðèìåð, äàâ áîëåå ñëîæíûé âàðèàíò íàèáîëåå ñèëüíûì ó÷åíèêàì.

Ðèñ. 8

Ðèñ. 6

Ýòàï èçó÷åíèÿ íîâîãî ìàòåðèàëà â öèôðîâîì
êàáèíåòå ôèçèêè ìîæíî ïðåâðàòèòü â òâîð÷åñêèé
ïðîöåññ, ïðîèñõîäÿùèé â ðåæèìå èíòåðàêòèâíîãî
äèàëîãà, ñ âûäâèæåíèåì è ïðîâåðêîé ãèïîòåç, ÷òî
ìû ðàññìîòðèì íà ïðèìåðå òåìû «Ïðåîáðàçîâàíèå
ýíåðãèè ïðè çàòóõàþùèõ êîëåáàíèÿõ» èç ãëàâû
«Ìåõàíè÷åñêèå êîëåáàíèÿ è âîëíû» [3]. Íà ïðåäûäóùåì óðîêå áûë ïîêàçàí äåìîíñòðàöèîííûé ýêñïåðèìåíò è îòñíÿòû öèôðîâûå ôîòîãðàôèè ïðîöåññà
çàòóõàíèÿ êîëåáàíèé, íà êîòîðûõ áûëè çàôèêñèðîâàíû âåëè÷èíû àìïëèòóä â îïðåäåëåííûå ìîìåíòû
âðåìåíè (ðèñ. 7).

Ðèñ. 7

Ýòè ìàòåðèàëû ó÷èòåëü èç ñâîåãî êîìïüþòåðà
êîïèðóåò íà êîìïüþòåðû ó÷åíèêîâ è â ïðîöåññå îáñóæäåíèÿ âûäâèãàåò òðè ãèïîòåçû, çàäàííûå â âèäå
ìàòåìàòè÷åñêèõ ôîðìóë: ãèïåðáîëè÷åñêóþ, ëèíåéíóþ è ãåîìåòðè÷åñêóþ ïðîãðåññèè, ïðåäñòàâëåííûå
â âèäå ïîñòîÿíñòâà îòíîøåíèé ïðåäûäóùåé è ïîñëåäóþùåé àìïëèòóä êîëåáàíèÿ, äëÿ íàõîæäåíèÿ
ôèçè÷åñêîãî çàêîíà, ïî êîòîðîìó óáûâàþò àìïëèòóäû êîëåáàíèÿ (ðèñ. 8). Äëÿ ñîêðàùåíèÿ âðåìåíè
îáðàáîòêè ó÷èòåëü ïðîñèò êàæäîãî ó÷åíèêà ïðîâåðÿòü ïî îäíîé ãèïîòåçå, ðàñïðåäåëèâ îïðåäåëåííûì

Ó÷àùèåñÿ îáðàáàòûâàþò íà ñâîèõ íåòáóêàõ ýêñïåðèìåíòàëüíûå äàííûå. Ïîëó÷åííûå ïî ìàòåìàòè÷åñêèì ôîðìóëàì òàáëèöû àìïëèòóä çàòóõàþùèõ
êîëåáàíèé ñðàâíèâàþòñÿ â ïðîãðàììå Excel ïî ìåòîäó íàèìåíüøèõ êâàäðàòîâ ñ ýêñïåðèìåíòàëüíûìè çíà÷åíèÿìè, îöåíèâàåòñÿ ñóììà êâàäðàòîâ îòêëîíåíèé êàê êðèòåðèé ïðàâèëüíîñòè ãèïîòåçû.
Ñòðîÿòñÿ ãðàôèêè äëÿ âñåõ ãèïîòåç è âûâîäÿòñÿ íà
èíòåðàêòèâíóþ äîñêó. Çàòåì â ïðîöåññå îáñóæäåíèÿ ó÷åíèêè ïðèõîäÿò ê âûâîäó, ÷òî íàèáîëåå àäåêâàòíî îïèñûâàåò ðåàëüíûé ïðîöåññ óáûâàíèÿ àìïëèòóäû êîëåáàíèÿ ãåîìåòðè÷åñêàÿ ïðîãðåññèÿ (ðèñ. 9).
Òàêàÿ ìåòîäèêà, êîãäà ó÷èòåëü îòäàåò ó÷åíèêàì
ïîëó÷åííûé ðàíåå ýêñïåðèìåíòàëüíûé ìàòåðèàë äëÿ
ñàìîñòîÿòåëüíîãî èññëåäîâàíèÿ ñ âîçâðàòîì ðåçóëüòàòîâ â îáùåå ïðîñòðàíñòâî äëÿ äàëüíåéøåé ïðîâåðêè, îáñóæäåíèÿ è âûâîäîâ, äåëàåò êàæäîãî ó÷åíèêà àêòèâíûì èññëåäîâàòåëåì, êîòîðûé ïðÿìî íà
óðîêå îòêðûâàåò ôèçè÷åñêèå çàêîíû.

Ðèñ. 9

Ïðèíöèïèàëüíî ïî-íîâîìó îðãàíèçîâàíî â òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð» ïðîâåäåíèå ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò. Ñóùåñòâóþùèå ïðîãðàììíûå
êîìïëåêñû äëÿ öèôðîâîé ëàáîðàòîðèè íàïèñàíû
òàê, ÷òîáû ìîæíî áûëî â ðåàëüíîì âðåìåíè íàáëþäàòü äèíàìèêó èçìåðÿåìûõ ôèçè÷åñêèõ âåëè÷èí âî
âðåìåíè èëè ïðîñòðàíñòâå.  ýòîì çàêëþ÷àåòñÿ îäíà
èç óíèêàëüíûõ îñîáåííîñòåé èñïîëüçîâàíèÿ êîìïüþòåðà â êà÷åñòâå ðåãèñòðèðóþùåãî ïðèáîðà. Êðîìå
òîãî, ïîÿâëÿþòñÿ ïðèíöèïèàëüíî íîâûå âîçìîæíî-

31

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
ñòè â ïîëó÷åíèè áîëüøèõ îáúåìîâ èíôîðìàöèè, â
èñïîëüçîâàíèè ñëîæíûõ ìåòîäîâ îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ, â ðàñ÷åòå ñëó÷àéíûõ ïîãðåøíîñòåé. È âñå ýòî
ïî âðåìåíè óêëàäûâàåòñÿ â îäèí-äâà óðîêà.
Íèæå îïèñûâàåòñÿ êîíêðåòíûé àëãîðèòì âûïîëíåíèÿ êîìïüþòåðíûõ ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò â øêîëå
¹ 29 ã. Ïîäîëüñêà. Â ñâîåé ðàáîòå ìû èñïîëüçîâàëè äâà ïðîãðàììíûõ êîìïëåêñà äëÿ âûïîëíåíèÿ
ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò — ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå
ôèðì «Íàó÷íûå ðàçâëå÷åíèÿ» è «Ó÷òåõïðèáîð “Ðàäóãà”» ñ êîìïëåêòàìè äàò÷èêîâ. Äëÿ äàííûõ âàðèàíòîâ ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ ôèðìàìè ðàçðàáîòàíû ñîîòâåòñòâóþùèå ìåòîäè÷åñêèå ïîñîáèÿ ñ íàáîðîì ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò ïî âñåì ðàçäåëàì ôèçèêè:
ìåõàíèêå, ìîëåêóëÿðíîé ôèçèêå, ýëåêòðîäèíàìèêå, îïòèêå è ÿäåðíîé ôèçèêå. Ïîñòàâëÿåìîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå ÿâëÿåòñÿ äîñòàòî÷íî ãèáêèì,
è íè÷òî íå ìåøàåò ó÷èòåëþ ðàçðàáîòàòü ñîáñòâåííûå ëàáîðàòîðíûå ðàáîòû íà åãî áàçå, ÷òî è ïðîèñõîäèò â íàøåé øêîëå. Ïðè ýòîì â ïðîöåññå âûïîëíåíèÿ ðàáîò ìû èñïîëüçóåì ñòàíäàðòíûå ïàêåòû
ïðîãðàìì, òàêèå êàê Microsoft Office, Adobe Audition, Windows Live è äð.
 ñîñòàâ ëþáîé ëàáîðàòîðíîé óñòàíîâêè âõîäèò
íåòáóê ñî ñïåöèàëèçèðîâàííûì ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì, äàò÷èêè äëÿ èçìåðåíèÿ íåîáõîäèìûõ âåëè÷èí, àíàëîãî-öèôðîâîé ïðåîáðàçîâàòåëü (ëèáî êàê
îòäåëüíûé áëîê, ëèáî â ñîâîêóïíîñòè ñ äàò÷èêîì) è
îáîðóäîâàíèå, íà êîòîðîì âûïîëíÿåòñÿ ýêñïåðèìåíò
(ðèñ. 10).

Ðèñ. 10

Äëÿ âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷èòåëÿ ñ ó÷åíèêàìè êëàññà èñïîëüçóþòñÿ ñðàçó íåñêîëüêî ïðîãðàìì è ñåðâèñîâ.  ÷àñòíîñòè, ïîëó÷åíèå ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû ó÷åíèê îñóùåñòâëÿåò ñ FTP-ñåðâåðà — ñëóæáû,
ïðåäíàçíà÷åííîé äëÿ äâóñòîðîííåãî îáìåíà ôàéëàìè è èõ ïîñëåäóþùåãî õðàíåíèÿ.
Äëÿ åùå áîëüøåãî óäîáñòâà ìû èñïîëüçóåì áåñïðîâîäíóþ ñåòü äëÿ ïåðåäà÷è äàííûõ. Ýòî âîîáùå
íàñ íå ïðèâÿçûâàåò ê ðàáî÷åìó êàáèíåòó, è äàííóþ
ñõåìó âçàèìîäåéñòâèÿ ìîæíî èñïîëüçîâàòü â ëþáîì ó÷åáíîì ïðåäìåòå. À òåñíàÿ èíòåãðàöèÿ ñ Èíòåðíåòîì ïîçâîëÿåò ñêà÷àòü ïðîòîêîë ëàáîðàòîðíîé
ðàáîòû è ñäàííóþ ðàáîòó ñ FTP-ñåðâåðà äàæå èç äîìà,
÷òîáû ó÷åíèê ìîã çàðàíåå ïîäãîòîâèòüñÿ ê ðàáîòå,
à ó÷èòåëü — ïðîâåðèòü âûïîëíåííóþ ðàáîòó.
Èñïîëüçîâàíèå êîìïüþòåðà ïðè âûïîëíåíèè
ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû ïðåäîñòàâëÿåò ïðåïîäàâàòåëþ
åùå îäíó, ðàíåå íåäîñòóïíóþ, âîçìîæíîñòü — ïðîâåñòè ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç ðåçóëüòàòîâ âûïîëíå-

32

íèÿ ðàáîòû, îïåðàòèâíî ïîëó÷èâ ðåçóëüòàòû ó÷àùèõñÿ íà ñâîé êîìïüþòåð.
Óíèôèöèðîâàííîñòü ïðîòîêîëîâ îáìåíà äàííûìè ÿâëÿåòñÿ æèçíåííî íåîáõîäèìîé. Ó÷àùèåñÿ çàïîìèíàþò ïðàâèëà ïîëó÷åíèÿ èñõîäíûõ äàííûõ,
îòïðàâêè âûïîëíåííûõ ðàáîò è ïðîñìîòðà ðåçóëüòàòîâ ïðîâåðåííûõ ó÷èòåëåì ðàáîò. Äëÿ ýòîãî íà
ñåðâåðå ñîçäàíî øåñòèóðîâíåâîå ôàéëîâîå õðàíèëèùå. Ëàáîðàòîðíîå èññëåäîâàíèå íà÷èíàåòñÿ ñ êîïèðîâàíèÿ ê ñåáå íà ðàáî÷èé ñòîë ïàïêè ñ ôàéëàìè
ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû, êîòîðóþ íåîáõîäèìî âûïîëíèòü. Ýòî ìîãóò áûòü êàê ïîñòàâëÿåìûå ôèðìîé
ëàáîðàòîðíûå ðàáîòû, òàê è ñîáñòâåííûå ðàçðàáîòêè.
Öèôðîâûå òåõíîëîãèè ðàäèêàëüíî èçìåíÿþò
òðàäèöèîííûå ìåòîäû è ïðèåìû îðãàíèçàöèè ýêñïåðèìåíòàëüíîé ðàáîòû. Íàïðèìåð, ïðèâû÷íûìè â
ïîñëåäíèå ãîäû ÿâëÿþòñÿ ðàáî÷èå òåòðàäè äëÿ ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò, êîòîðûå ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé áóìàæíûå ìåòîäû óíèôèêàöèè ðóêîâîäñòâà ïî ïðîâåäåíèþ ðàáîòû.
Ðàáîòà â öèôðîâîì êàáèíåòå ïîñòðîåíà ïîëíîñòüþ íà áåçáóìàæíîé òåõíîëîãèè.  äàííîì ñëó÷àå
èñïîëüçóåòñÿ öèôðîâîé ñïîñîá óíèôèêàöèè — êîìïüþòåðíàÿ ïàïêà, ñîäåðæàùàÿ ëàáîðàòîðíóþ ðàáîòó.  íàøåé òåõíîëîãèè îíà âêëþ÷àåò â ñåáÿ òðè
ôàéëà: ïðîòîêîë ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû, ïðåçåíòàöèþ
è ôàéë ñ ðåçóëüòàòàìè ðàáîòû.
Ïðîòîêîë ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû — ýòî òåêñòîâûé ôàéë, ÷èòàåìûé ðåäàêòîðîì Word, â êîòîðîì ñîäåðæèòñÿ êëàññè÷åñêîå îïèñàíèå ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû: öåëü, îáîðóäîâàíèå, ìåòîä, ðàñ÷åòíàÿ
ñõåìà, ïîñëåäîâàòåëüíîñòü âûïîëíåíèÿ ýêñïåðèìåíòà, ðàñ÷åò ïîãðåøíîñòè.
Ïðåçåíòàöèÿ ðàáîòû, íàïèñàííàÿ â ïðîãðàììå PowerPoint, ñîäåðæèò íàãëÿäíóþ èíôîðìàöèþ
î ðàáîòå: âèä ýêñïåðèìåíòàëüíîé óñòàíîâêè, òàáëèöû ýêñïåðèìåíòîâ, àíèìàöèè, ìîäåëè ïðîâåäåíèÿ
îïûòîâ è ò. ä.
Îñíîâíîé ôàéë, â êîòîðîì ñîäåðæèòñÿ âñÿ èíôîðìàöèÿ î ïðîäåëàííîé ðàáîòå, — ýòî ôàéë ðåçóëüòàòîâ, ïîäãîòîâëåííûé â ïðîãðàììå Excel. Â ôàéëå
ñîäåðæàòñÿ òàáëèöû, â êîòîðûå çàíîñÿòñÿ ðåçóëüòàòû ýêñïåðèìåíòîâ, çàïðîãðàììèðîâàííûå ôîðìóëû äëÿ îáðàáîòêè äàííûõ. Â ýòîì ôàéëå ñòðîÿòñÿ
ãðàôèêè íàáëþäàåìûõ ïðîöåññîâ è ðàññ÷èòûâàþòñÿ ïîãðåøíîñòè ýêñïåðèìåíòîâ. Äàííûå ýêñïåðèìåíòîâ ïåðåíîñÿòñÿ â òàáëèöû ôàéëà ðåçóëüòàòîâ ëèáî
â ðó÷íîì, ëèáî â àâòîìàòè÷åñêîì ðåæèìå, â çàâèñèìîñòè îò çàïðîãðàììèðîâàííîãî ñöåíàðèÿ ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû.
Âûïîëíåííóþ ðàáîòó ó÷åíèê ñäàåò íà FTP-ñåðâåð, êîïèðóÿ íà íåãî ïàïêó ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû
èëè ôàéë ñ ðåçóëüòàòàìè (â çàâèñèìîñòè îò ïðåäëîæåííîãî ñöåíàðèÿ) ñî ñâîåãî ðàáî÷åãî ñòîëà. Åñëè
ó÷àùèéñÿ íå óñïåë çàêîí÷èòü îáðàáîòêó äàííûõ,
îí èìååò âîçìîæíîñòü çàêîí÷èòü ðàáîòó ïîçæå, åñëè
ïîëó÷èë íà òî ðàçðåøåíèå ó÷èòåëÿ, è îòïðàâèòü åå
íà ñåðâåð ñ ëþáîãî êîìïüþòåðà, ïîäêëþ÷åííîãî ê
ñåòè Èíòåðíåò.
Ïðè âûïîëíåíèè òèïîâûõ ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò
ôàéë ðåçóëüòàòîâ ôîðìèðóåòñÿ â ñöåíàðèè ëàáîðàòîðíîé ðàáîòû è òîæå ìîæåò áûòü ýêñïîðòèðîâàí â
íóæíûé ðàçäåë FTP-ñåðâåðà.

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Ïîñëå ñäà÷è íà ñåðâåð âûïîëíåííûõ ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò ó÷èòåëü ìîæåò îñóùåñòâèòü èõ ïðîâåðêó
ëèáî íåïîñðåäñòâåííî ñî ñâîåãî ó÷èòåëüñêîãî øêîëüíîãî êîìïüþòåðà, íàõîäÿùåãîñÿ â ëîêàëüíîé øêîëüíîé ñåòè, ëèáî ñ ëþáîãî êîìïüþòåðà, êîòîðûé ïîäêëþ÷åí ê Èíòåðíåòó. Ðåçóëüòàò ïðîâåðêè ó÷èòåëü
êîïèðóåò â ïàïêó íóæíîãî êëàññà íà FTP-ñåðâåð,
ïîñëå ÷åãî ïðîâåðåííàÿ ðàáîòà ñòàíîâèòñÿ äîñòóïíà
ó÷åíèêàì ïî òåì æå àäðåñàì.
Ýêñïåðèìåíòàëüíûå ðàáîòû, î êîòîðûõ øëà
ðå÷ü, — ýòî ðàáîòû, â ïðîöåññå âûïîëíåíèÿ êîòîðûõ ïðîâîäÿòñÿ êàê ñàì ýêñïåðèìåíò, òàê è îáðàáîòêà åãî ðåçóëüòàòîâ. Îäíàêî òîëüêî äîñòàòî÷íî
ïðîñòûå ýêñïåðèìåíòû, êîòîðûå â òðàäèöèîííûõ
òåõíîëîãèÿõ íàçûâàþòñÿ ôðîíòàëüíûìè, ìîæíî
âûïîëíèòü çà âðåìÿ, îãðàíè÷åííîå îäíèì-äâóìÿ
óðîêàìè. À êàê ïîñòóïàòü â ñëó÷àå, êîãäà ýêñïåðèìåíò òðåáóåò äëèòåëüíîãî âðåìåíè, ñëîæíîãî îáîðóäîâàíèÿ è îïðåäåëåííîé êâàëèôèêàöèè ýêñïåðèìåíòàòîðà, ò. å. êîãäà ìû èìååì äåëî ñ ýêñïåðèìåíòàëüíûìè èññëåäîâàíèÿìè, êîòîðûå â òðàäèöèîííûõ
òåõíîëîãèÿõ íàçûâàþòñÿ ôèçè÷åñêèì ïðàêòèêóìîì?
Öèôðîâûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò ðàçäåëèòü
èññëåäîâàíèå íà äâà íå ñâÿçàííûõ âî âðåìåíè ýòàïà: ïåðâûé ýòàï — êà÷åñòâåííîå íàáëþäåíèå ôèçè÷åñêîãî ÿâëåíèÿ, âòîðîé — îáðàáîòêà äàííûõ è ðàñ÷åò êîëè÷åñòâåííûõ ñîîòíîøåíèé.
Íàïðèìåð, â øêîëå ¹ 29 ðàçðàáîòàíà ìåòîäèêà íàáëþäåíèÿ áðîóíîâñêîãî äâèæåíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì öèôðîâîãî ìèêðîñêîïà è êîìïüþòåðà [7].
Ó÷åíèê âî âðåìÿ óðîêà ïðîâîäèò íàáëþäåíèå áðîóíîâñêîãî äâèæåíèÿ, à ðàñ÷åòíàÿ ÷àñòü ðàáîòû, òðåáóþùàÿ ïîâûøåííîé àêêóðàòíîñòè è âíèìàíèÿ,
ïåðåíîñèòñÿ äîìîé. Äîìà, âçÿâ ñî øêîëüíîãî FTPñåðâåðà âèäåîðîëèê ñ áðîóíîâñêèì äâèæåíèåì, çàðàíåå ïîäãîòîâëåííûé ó÷èòåëåì, ó÷àùèéñÿ ñ ïîìîùüþ ñïåöèàëüíî ðàçðàáîòàííîé ïðîãðàììû ñòðîèò
òðåê áðîóíîâñêîé ÷àñòèöû, ïðîâîäèò åãî îáðàáîòêó, ïðîâåðÿåò ñïðàâåäëèâîñòü ôîðìóëû Ýéíøòåéíà—Ñìîëóõîâñêîãî è ðàññ÷èòûâàåò ïîñòîÿííóþ
Àâîãàäðî.
Ïîäãîòîâëåíà àíàëîãè÷íàÿ ðàáîòà ïî èçó÷åíèþ
òðåêîâ ýëåìåíòàðíûõ ÷àñòèö, ïîëó÷åííûõ â êàìåðå
Âèëüñîíà. Ïðè ýòîì ýòàïû ôîòîãðàôèðîâàíèÿ òðåêîâ è ðàñ÷åòà ïàðàìåòðîâ ÷àñòèö òàê æå ðàçíåñåíû
âî âðåìåíè è â ïðîñòðàíñòâå, êàê ýòî ïðîèñõîäèò â
ïðîôåññèîíàëüíûõ ýêñïåðèìåíòàõ.
Ìû âèäèì, ÷òî â öèôðîâîì êàáèíåòå ôèçèêè
ïðîèñõîäèò îáúåäèíåíèå äâóõ ôîðì ñàìîñòîÿòåëüíîãî ýêñïåðèìåíòà (ôðîíòàëüíîãî è ïðàêòèêóìà)
â îäèí èíòåãðàëüíûé.
 íàøåé øêîëå íà÷èíàåòñÿ àïðîáàöèÿ âòîðîãî
óðîâíÿ èññëåäîâàòåëüñêîãî ñàìîñòîÿòåëüíîãî ýêñïåðèìåíòà è ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè. Ýòîò óðîâåíü
ðåàëèçóåòñÿ íà áàçå ñïåöèàëüíî ñîçäàííîé íàíîëàáîðàòîðèè (ðèñ. 11).

Ðèñ. 11

Ïðåäñòàâëåííàÿ òåõíîëîãèÿ, êîíå÷íî, åùå äàëåêà îò îïòèìàëüíîé, íî ýòî — âàðèàíò ðåàëüíî ðàáîòàþùåãî ìåõàíèçìà ïðåïîäàâàíèÿ ôèçèêè ñ èñïîëüçîâàíèåì ýëåêòðîííîãî ïîðòôåëÿ (ïëàíøåòíîãî íåòáóêà) â òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð» äëÿ
ðàçëè÷íûõ âèäîâ óðîêîâ ôèçèêè è íà âñåõ ýòàïàõ
óðîêà â öèôðîâîì êàáèíåòå.
Литература
1. Íèêèôîðîâ Ã. Ã., Ïåñîöêèé Þ. Ñ. è äð. Ñîâðåìåííûé êàáèíåò ôèçèêè (ïîñîáèå äëÿ ó÷èòåëåé). Ì.: Äðîôà,
2009.
2. Ðàáèíîâè÷ Ï. Ä. Î òåõíîñôåðå íàøåé íîâîé øêîëû // Îáðàçîâàòåëüíàÿ ïîëèòèêà. 2010. ¹ 11, 12.
3. Ðàçóìîâñêèé Â. Ã., Îðëîâ Â. À., Íèêèôîðîâ Ã. Ã. è
äð. Ôèçèêà: ó÷åáíèê äëÿ 10 êë. îáùåîáðàç. ó÷ðåæäåíèé:
â 2 ÷. / ïîä ðåä. Â. Ã. Ðàçóìîâñêîãî, Â. À. Îðëîâà. ×. 1.
Ì.: Âëàäîñ, 2010.
4. Öàðüêîâ È. Ñ. Ôðîíòàëüíûå ëàáîðàòîðíûå ðàáîòû
ïî ôèçèêå â öèôðîâîé øêîëå // Âñåðîññèéñêèé ñúåçä
ó÷èòåëåé ôèçèêè â ÌÃÓ, Ìîñêâà, èþíü 2011 ã. Ñáîðíèê
òðóäîâ. Ì.: ÌÃÓ, 2011.
5. Öàðüêîâ È. Ñ. Öèôðîâîé êàáèíåò ôèçèêè øêîëû
// Ýëåêòðîííîå ïðèëîæåíèå ê æóðíàëó «Ôèçèêà â øêîëå». 2012. ¹ 2.
6. Öàðüêîâ È. Ñ., Çàâåäåíñêèé Ê. Å., ×åáîòàðåâ Ï. Í.
Óðîê ôèçèêè â öèôðîâîé øêîëå â òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê — 1 êîìïüþòåð» // II Âñåðîññèéñêàÿ êîíôåðåíöèÿ
«Ïðèìåíåíèå ÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå», Ìîñêâà,
8—9 èþíÿ 2012 ã. Ñáîðíèê òðóäîâ. Ì.: ÌÃÏÓ, 2012.
7. Öàðüêîâ È. Ñ., Íèêèôîðîâ Ã. Ã., ×åáîòàðåâ Ï. Í.
Áðîóíîâñêîå äâèæåíèå — ôóíäàìåíòàëüíûå è êëþ÷åâûå
ýêñïåðèìåíòû: òåïåðü îíè äîñòóïíû è ó÷åíèêàì // Ôèçèêà â øêîëå. 2011. ¹ 8.
8. Öàðüêîâ È. Ñ., ×åáîòàðåâ Ï. Í. Ýêñïåðèìåíòàëüíûé êëàññ íà áàçå íåòáóêîâ: òåçèñû äîêëàäà // Âñåðîññèéñêàÿ êîíôåðåíöèÿ «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â
îáðàçîâàíèè XXI âåêà», Ìîñêâà, 24—26 îêòÿáðÿ 2011 ã.
Ì.: ÍÈßÓ «ÌÈÔÈ», 2011.
9. Öàðüêîâ È. Ñ., ×åáîòàðåâ Ï. Í., Êîëîäêèí È. Â.
Èíôîðìàöèîííîå ïðîñòðàíñòâî öèôðîâîé øêîëû // Ìåæäóíàðîäíàÿ êîíôåðåíöèÿ «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè
â îáðàçîâàíèè», Ìîñêâà, 14—16 íîÿáðÿ 2010 ã. Ñáîðíèê
òåçèñîâ. Ì.: ÌÈÐÝÀ, 2010.

33

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

Е. М. Марич, П. Д. Рабинович,
Московский государственный областной университет

РЕЗУЛЬТАТЫ АПРОБАЦИИ
ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОГО
И ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ В ПРАКТИКЕ
ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ îïûò âíåäðåíèÿ ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà ñ ïðèìåíåíèåì èíòåðàêòèâíûõ òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ â ïðàêòèêó äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé. Ìàòåðèàë ñîäåðæèò
íàó÷íîå îáîñíîâàíèå è êðàòêîå îïèñàíèå ðàçðàáîòàííûõ íîâûõ ôîðì ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ñ äåòüìè äîøêîëüíîãî
âîçðàñòà è ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ïðèâåäåíû ðåçóëüòàòû åãî àïðîáàöèè è âíåäðåíèÿ â ñèñòåìó
äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ íà òåððèòîðèè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè. Ïîêàçàíî, êàê èìåííî ïîëó÷åííûå ðåçóëüòàòû ìîãóò áûòü
èñïîëüçîâàíû äëÿ äîñòèæåíèÿ ýôôåêòèâíîãî ðàçâèòèÿ âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ÄÎÓ. Äîêàçàíî, ÷òî ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè â ñîâîêóïíîñòè ñ ïðàâèëüíî ïîäîáðàííûìè èííîâàöèîííûìè èíòåðàêòèâíûìè ñðåäñòâàìè è ñïåöèàëüíûìè ïðîãðàììíûìè ïðîäóêòàìè ñîçäàþò íåîáõîäèìûé óðîâåíü êà÷åñòâà, âàðèàòèâíîñòè, äèôôåðåíöèàöèè è èíäèâèäóàëèçàöèè â èãðîâîé è âîñïèòàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: äîøêîëüíîå îáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå, ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå òðåáîâàíèÿ, äåòè äîøêîëüíîãî âîçðàñòà, àïðîáàöèÿ ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, àïðîáàöèîííàÿ ïëîùàäêà, èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè (ÈÊÒ), èíòåðàêòèâíîå îáîðóäîâàíèå, ñïåöèàëèçèðîâàííîå
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå (ÑÏÎ).

Введение
Äîøêîëüíîå îáðàçîâàíèå ÿâëÿåòñÿ ñîñòàâíîé
÷àñòüþ ãîñóäàðñòâåííîé ñèñòåìû íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ è âûñòóïàåò âàæíûì ìåõàíèçìîì îñóùåñòâëåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé ïîääåðæêè â âîïðîñàõ âîñïèòàíèÿ è îáðàçîâàíèÿ ðåáåíêà. Ðàçâèòèå äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, åãî êà÷åñòâà è äîñòóïíîñòè
ÿâëÿåòñÿ îäíîé èç ïðèîðèòåòíûõ çàäà÷ ñîâðåìåííîãî îáùåñòâà.
 ñâÿçè ñ ýòèì ïðîèñõîäèò ìíîãî ïåðåìåí, êîòîðûå íåïîñðåäñòâåííî çàòðàãèâàþò îðãàíèçàöèþ äåÿòåëüíîñòè è äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæ-

äåíèé. Òàê, 23 íîÿáðÿ 2009 ã. âûøåë Ïðèêàç Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè (Ìèíîáðíàóêè Ðîññèè) ¹ 655, çàðåãèñòðèðîâàííûé â Ìèíèñòåðñòâå þñòèöèè Ðîññèè
8 ôåâðàëÿ 2010 ã. ïîä ¹ 16299 — «Îá óòâåðæäåíèè
è ââåäåíèè â äåéñòâèå ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ òðåáîâàíèé ê ñòðóêòóðå îñíîâíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ»,
êîòîðûé óñòàíàâëèâàåò íîðìû è ïîëîæåíèÿ, îáÿçàòåëüíûå ïðè ðåàëèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ. Òàêèì îáðàçîì,
ïðîöåññ ñòàíäàðòèçàöèè êîñíóëñÿ è ñèñòåìû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ.

Контактная информация
Марич Екатерина Михайловна, канд. психол. наук, начальник отдела тендеров и проектов Управления стратегического развития
Московского государственного областного университета; адрес:105005, г. Москва, ул. Радио, д. 10а; телефон: (495) 780-09-40, доб. 11-21;
e-mail: em.marich@mgou.ru
E. M. Marich, P. D. Rabinovich,
Moscow State Regional University

RESULTS OF INNOVATIVE GAME AND EDUCATIONAL PROCESS ORGANIZATION TESTING WITH THE USE OF
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS
Abstract
The article examines the experience of implementing models of new forms of gaming and educational process organization with the use
of interactive technologies in the practice of preschool educational institutions. The material contains scientific justification and brief description
of new forms of pedagogic activity related to preschool children and of specialized software, provides results of their introduction and testing
in the Russian Federation. It is shown how the received results can be used for achieving efficient development of educational process in
preschool educational institutions. It is proved that pedagogical technologies together with correctly chosen innovative interactive devices and
specialized software make the necessary level of quality allowing creating various variants of pedagogical technologies, differentiation and
individualization in game and educational activities
Keywords: preschool educational institution, Federal State Requirements, preschool children, testing of models of new forms of game and
educational process organization, approbation site, information and communication technologies (ICT), interactive devices, specialized software.

34

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Íà áàçå ïðèìåðíûõ îñíîâíûõ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì, ðàçðàáîòàííûõ â ñîîòâåòñòâèè ñ ôåäåðàëüíûìè ãîñóäàðñòâåííûìè òðåáîâàíèÿìè (ÔÃÒ),
äîøêîëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ äîëæíû ðàçðàáàòûâàòü îáùåîáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû ñ ó÷åòîì ðåãèîíàëüíûõ è âèäîâûõ îñîáåííîñòåé äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
 òî æå âðåìÿ óðîâåíü ñîâðåìåííîé èíôîðìàòèçàöèè âûíóæäàåò íà÷èíàòü ïðèâèâàòü íàâûêè ðàáîòû ñ èíôîðìàöèåé è óìåíèå ñàìîñòîÿòåëüíî îöåíèâàòü ñâîè âîçìîæíîñòè è ïîëó÷åííûå çíàíèÿ,
à òàêæå ðàçâèâàòü òâîð÷åñêèå âîçìîæíîñòè äåòåé
óæå ñ äîøêîëüíîãî âîçðàñòà âî âñåõ ó÷ðåæäåíèÿõ
è öåíòðàõ ðàçâèòèÿ.
Àâòîðû êîìïëåêñíûõ ïðîãðàìì ïîñëå âñòóïëåíèÿ â ñèëó íîâûõ ÔÃÒ ïðèñòóïèëè ê ïåðåðàáîòêå
ñîáñòâåííûõ ïðîãðàìì. Â íàñòîÿùåå âðåìÿ íåñêîëüêî àâòîðñêèõ êîëëåêòèâîâ ïðåäñòàâèëè ñâîè îáíîâëåííûå ïðîãðàììû:
• îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ «Èñòîêè» (ïîä ðåä. Ë. À. Ïàðàìîíîâîé) îò 2011 ã. (èçäàòåëüñòâî ÒÖ «Ñôåðà»);
• ïðîãðàììà «Óñïåõ» — îñíîâíàÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ (àâòîðû: Í. Î. Áåðåçèíà, È. À. Áóðëàêîâà, Í. Å. Âåðàêñà, Å. Í. Ãåðàñèìîâà, À. Ã. Ãîãîáåðèäçå, Â. À. Äåðêóíñêàÿ, Ò. Í. Äîðîíîâà è
äð.; ïîä ðåä. Í. Â. Ôåäèíîé) îò 2010 ã. (èçäàòåëüñòâî «Ïðîñâåùåíèå»);
• «Îò ðîæäåíèÿ äî øêîëû» — îñíîâíàÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ (àâòîðû: Í. Å. Âåðàêñà, Ò. Ñ. Êîìàðîâà, Ì. À. Âàñèëüåâà è äð.) îò 2010 ã. (èçäàòåëüñòâî «Ìîçàèêà-Ñèíòåç»).
Êàê ïîêàçûâàåò àíàëèç îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ
ïðîãðàìì, â íàñòîÿùåå âðåìÿ íà ýòàïå ïðåäøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ
òåõíîëîãèé ïðåäñòàâëåíî íå ïîâñåìåñòíî è íå îäíîçíà÷íî è, êàê ñëåäñòâèå, ôîðìû è ìåòîäû èõ èñïîëüçîâàíèÿ ñêëàäûâàþòñÿ ñòèõèéíî è ñêóäíî. Ñëåäñòâèåì ýòîãî ÿâëÿåòñÿ íåðàâíàÿ ãîòîâíîñòü äåòåé ê
èñïîëüçîâàíèþ íîâûõ òåõíîëîãèé â íà÷àëüíûõ êëàññàõ øêîëû, ðàçíûå ñòàðòîâûå âîçìîæíîñòè äëÿ ðàçâèòèÿ, îáó÷åíèÿ è äàëüíåéøåãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ
ñâîèõ ñïîñîáíîñòåé è íàâûêîâ, äëÿ àäàïòàöèè ê ñîâðåìåííûì òåíäåíöèÿì è èííîâàöèÿì êàê â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ, òàê è â ñîöèàëüíî-îáùåñòâåííîé
ñðåäå.
Ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî çäåñü íàáëþäàåòñÿ ïðîòèâîðå÷èå. Ñ îäíîé ñòîðîíû, î÷åâèäíà íåîáõîäèìîñòü â
íàó÷íûõ è ìåòîäè÷åñêè îáîñíîâàííûõ ïîäõîäàõ ê
èñïîëüçîâàíèþ ÈÊÒ â ðàáîòå ñ äåòüìè äîøêîëüíîãî
âîçðàñòà â ðàìêàõ ÄÎÓ, ïðè ýòîì èìååòñÿ ìíîæåñòâî èññëåäîâàíèé, ïîäòâåðæäàþùèõ âàæíîñòü è
ýôôåêòèâíîñòü âíåäðåíèÿ ýòèõ íîâûõ ôîðì ðàáîòû
ñ äåòüìè â ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêóþ ðàáîòó [1, 2,
6, 7, 9, 17]. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, íàáëþäàåòñÿ ñêóäíîñòü ðàñêðûòèÿ ýòîé òåìû â íîðìàòèâíûõ äîêóìåíòàõ è îôèöèàëüíûõ ïðîãðàììàõ äîøêîëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ. Ýòî ïðèâîäèò ê òîìó, ÷òî íà ïðàêòèêå
ñïåöèàëèñòû, æåëàþùèå èñïîëüçîâàòü ÈÊÒ â ñâîåé
ðàáîòå, ñòàëêèâàþòñÿ ñ ìíîãî÷èñëåííûìè òðóäíîñòÿìè ïðîãðàììíî-ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ è

ôîðìàëüíîãî õàðàêòåðà. Ýòî ïîäòâåðæäàåò àêòóàëüíîñòü è âàæíîñòü ðåàëèçàöèè íà ãîñóäàðñòâåííîì
óðîâíå íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêèõ ïðîåêòîâ, êîòîðûå
áóäóò íàïðàâëåíû íà ðàçâèòèå íîðìàòèâíî-ïðàâîâîé áàçû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â ñòîðîíó áîëüøåé äîñòóïíîñòè ñðåäñòâ ÈÊÒ äëÿ äîøêîëüíûõ ïåäàãîãîâ.
Âîñïèòàòåëè, êîòîðûå ñ ýíòóçèàçìîì êèíóëèñü
â íîâûå òåõíîëîãèè, èç-çà îòñóòñòâèÿ íåîáõîäèìûõ
êîìïåòåíöèé ÷àñòî íå ìîãóò îáåñïå÷èòü êà÷åñòâî
ïðîäóêòà è òåì áîëåå íå ìîãóò ñîñòàâèòü åäèíóþ
êîìïëåêñíóþ ïðîãðàììó, îïèðàþùóþñÿ íà íîâûå
òåõíîëîãèè â èíòåðåñàõ ðàçâèòèÿ äîøêîëüíèêîâ.
Äåéñòâèòåëüíî, áîëüøèíñòâî ïðîãðàììíûõ ïðîäóêòîâ, ïðåäëàãàåìûõ íà ðûíêå, ê ñîæàëåíèþ, íå îòâå÷àþò ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèì òðåáîâàíèÿì è ñîçäàíû ñ öåëüþ êîììåð÷åñêîé ðåàëèçàöèè. Òàêèì
îáðàçîì, ìíîãèå äîøêîëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ èñïûòûâàþò òàêæå ñëîæíîñòü â âûáîðå ìóëüòèìåäèéíûõ
ïðîãðàììíûõ ïðîäóêòîâ äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ â ñâîåé
ðàáîòå ñ äåòüìè, ÷òî ïîäòâåðæäàåò ïîòðåáíîñòü äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â ãðàìîòíî ñïðîåêòèðîâàííûõ è ñèñòåìàòèçèðîâàííûõ îáó÷àþùèõ ïðîãðàììàõ.
Íàðÿäó ñ ýòèì ìíîãèå ïåäàãîãè îãðàíè÷èâàþòñÿ èñïîëüçîâàíèåì â ñâîåé ðàáîòå òîëüêî ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ, ñïåöèàëèçèðîâàííûõ êëàññîâ â
ñî÷åòàíèè ñ ìóçûêàëüíûìè ïðîèãðûâàòåëÿìè, ÒÂ
è ò. ï., õîòÿ â íàñòîÿùåå âðåìÿ ñóùåñòâóåò ìíîãî
íîâûõ è íå ìåíåå èíòåðåñíûõ è ïîëåçíûõ äëÿ ðàáîòû ñ äåòüìè èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ. Íàïðèìåð,
èíòåðàêòèâíûå äîñêè, èíòåðàêòèâíûå ñèñòåìû ãîëîñîâàíèÿ, èíòåðàêòèâíûå ïëàíøåòû è äð. Ïðè÷åì ýòè òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà ìîãóò îðãàíè÷íî
ôóíêöèîíèðîâàòü áåç ðàçðóøåíèÿ óæå ñîçäàííîé
ðàçâèâàþùåé ñðåäû â ãðóïïå äåòñêîãî ñàäà: äåòÿì
íåò íåîáõîäèìîñòè ïîñåùàòü ñïåöèàëèçèðîâàííûå
êîìïüþòåðíûå êàáèíåòû. Òàêîå îãðàíè÷åííîå èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ ìîæåò áûòü
ñâÿçàíî ñ îòñóòñòâèåì ãëóáîêî ïðîðàáîòàííûõ ìåòîäèê ïðèìåíåíèÿ èííîâàöèîííûõ òåõíè÷åñêèõ
ñðåäñòâ â ðàáîòå ñ äåòüìè, ñ îòñóòñòâèåì ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ìóëüòèìåäèéíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî
êîíòåíòà, àäàïòèðîâàííîãî äëÿ ðàáîòû ñ äàííûìè
óñòðîéñòâàìè, à òàêæå ïðîðàáîòàííûõ ìåòîäèñòàìè è ôèçèîëîãàìè ïðàâèë è íîðì, ðåãëàìåíòèðóþùèõ èñïîëüçîâàíèå ýòèõ óñòðîéñòâ â äîøêîëüíûõ
ó÷ðåæäåíèÿõ.
 òî æå âðåìÿ ñåãîäíÿ åñòü âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàòü èííîâàöèîííûå òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà â äîøêîëüíîì îáðàçîâàíèè âìåñòå ñ óæå ñòàâøèìè òðàäèöèîííûìè ñðåäñòâàìè ÈÊÒ. Ýòî ïîçâîëÿåò ñäåëàòü âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ áîëåå
èíòåðåñíûì, ôîðìû ðàáîòû ñ äåòüìè áîëåå âàðèàòèâíûìè, ïîâûñèòü ðåçóëüòàòèâíîñòü äîøêîëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ è ñïîñîáñòâîâàòü ôîðìèðîâàíèþ ó äåòåé íîâûõ êîìïåòåíöèé, îòâå÷àþùèõ ñîâðåìåííûì
òðåáîâàíèÿì. Ñ öåëüþ ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ ñîäåðæàíèÿ è òåõíîëîãèé, à òàêæå ôîðìèðîâàíèÿ íîâûõ
ôîðì îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ íåîáõîäèìî îáåñïå÷èòü
ïðåäøêîëüíîå îáðàçîâàíèå íîâûìè ìîäåëÿìè îðãàíèçàöèè èííîâàöèîííîé ðàçâèâàþùåé ñðåäû, îñíîâàííîé íà ñèñòåìàòè÷åñêîì èñïîëüçîâàíèè ðàçëè÷íûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ.

35

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Íîâèçíà ïðåäëàãàåìîãî ïîäõîäà çàêëþ÷àåòñÿ
â ñëåäóþùåì:
• ðàçðàáîòàíà ìåòîäèêà ñèñòåìíîãî è âàðèàòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ ñïðîåêòèðîâàííûõ ìîäåëåé
íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé
â äåòñêîì ñàäó â ñîîòâåòñòâèè ñ ÔÃÒ;
• ðàçðàáîòàíî ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî íàçíà÷åíèÿ äëÿ îðãàíèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà ïî ïðåäìåòíûì îáëàñòÿì, àäàïòèðóåìîå ïîä êîíêðåòíûå çàäà÷è è
ñïåöèôèêó äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;
• îïðåäåëåíû ñïîñîáû ñáàëàíñèðîâàííîãî ïðèìåíåíèÿ òðàäèöèîííûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ è èííîâàöèîííûõ èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ â èãðîâîì
è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå
äåòñêîãî ñàäà ñ ó÷åòîì âîçðàñòíîé ñïåöèôèêè
äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà, îáåñïå÷èâàþùèå
ñèñòåìíîå «íàðàùèâàíèå» çíàíèé è íàâûêîâ;
• ðàçðàáîòàíû òåõíè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè îñíàùåíèÿ è ïðèìåíåíèÿ èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ ñ ó÷åòîì êàê èíäèâèäóàëüíîãî, òàê è
ãðóïïîâîãî ïîäõîäà âî âðåìÿ ïðîâåäåíèÿ ðàçâèâàþùèõ èãðîâûõ ñåàíñîâ, à òàêæå ñ ó÷åòîì
ìîáèëüíîñòè ýòîãî îáîðóäîâàíèÿ è ëåãêîñòè
åãî ïðèìåíåíèÿ ïðè èñïîëüçîâàíèè â ðàçëè÷íûõ ïîìåùåíèÿõ äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;
• ðàçðàáîòàíû ðåêîìåíäàöèè ïî ïðîâåäåíèþ ðàáîòû â ñôåðå íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ è ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ â êîíòåêñòå èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêå.

Описание апробации
Ïî çàêàçó Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè â 2011—2012 ãã. áûë ðåàëèçîâàí ïèëîòíûé ïðîåêò «Àïðîáàöèÿ ìîäåëè íîâûõ ôîðì èãðîâîãî è ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî
ïðîöåññà, îñíîâàííûõ íà èñïîëüçîâàíèè ñîâðåìåííûõ ÈÊÒ è ñïåöèàëèçèðîâàííûõ îáó÷àþùåðàçâèâàþùèõ ïðîãðàìì äëÿ äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ»*.
 àïðîáàöèè ïðèíèìàëè ó÷àñòèå: ïðîåêòíàÿ
êîìàíäà êîìïàíèè ÎÎÎ «Èíòåëèí» (Ìîñêâà), Ìîñêîâñêèé ãîñóäàðñòâåííûé îáëàñòíîé óíèâåðñèòåò
(ÌÃÎÓ), ðåãèîíàëüíûå ìèíèñòåðñòâà è óïðàâëåíèÿ
îáðàçîâàíèÿ, äîøêîëüíûå îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ íåñêîëüêèõ ðåãèîíîâ ÐÔ (Ðåñïóáëèêà Òàòàðñòàí, Êåìåðîâñêàÿ îáëàñòü, ×åëÿáèíñêàÿ îáëàñòü,
Ìîñêîâñêàÿ îáëàñòü, Ìîñêâà, Ñâåðäëîâñêàÿ îáëàñòü,
*

Ïðîåêò ïðîâîäèëñÿ â ðàìêàõ ìåðîïðèÿòèÿ «2. Ðàñïðîñòðàíåíèå íà âñåé òåððèòîðèè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ñîâðåìåííûõ ìîäåëåé óñïåøíîé ñîöèàëèçàöèè äåòåé»,
ïîäìåðîïðèÿòèÿ «2.2. Ñîçäàíèå îñíîâàííîé íà èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèÿõ ñèñòåìû
óïðàâëåíèÿ êà÷åñòâîì îáðàçîâàíèÿ, îáåñïå÷èâàþùåé äîñòóï ê îáðàçîâàòåëüíûì óñëóãàì è ñåðâèñàì», çàäà÷è
«¹ 1. Ìîäåðíèçàöèÿ îáùåãî è äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ êàê èíñòèòóòà ñîöèàëüíîãî ðàçâèòèÿ» Ôåäåðàëüíîé
öåëåâîé ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ íà 2011—
2015 ãã.

36

Íèæåãîðîäñêàÿ îáëàñòü).  îáùåé ñëîæíîñòè â àïðîáàöèè ó÷àñòâîâàëè 23 äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿ,
302 ðåáåíêà, ïîñåùàþùèõ äåòñêèå ñàäû, è 50 ñïåöèàëèñòîâ äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è âîñïèòàòåëåé.
Öåëüþ ïðîâåäåíèÿ àïðîáàöèè ÿâëÿëîñü ïîëó÷åíèå ýêñïåðòíîé îöåíêè âíåäðåíèÿ ðàçðàáîòàííûõ
íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ ïðèìåíåíèåì èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ è ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ â ïðàêòè÷åñêîé ðàáîòå ÄÎÓ.
Îñíîâíûìè çàäà÷àìè àïðîáàöèè ÿâëÿëèñü ñëåäóþùèå:
• âíåäðèòü è àïðîáèðîâàòü ðàçðàáîòàííûå íîâûå ôîðìû îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è ó÷åáíîâîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå ÈÊÒ â
ñèñòåìó ÄÎÓ;
• ïîëó÷èòü ýêñïåðòíóþ îöåíêó âíåäðåííûõ â
ïåäàãîãè÷åñêèé ïðîöåññ óêàçàííûõ ôîðì,
à òàêæå èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ è ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ;
• ñ ó÷åòîì ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ ïîäãîòîâèòü
ðåêîìåíäàöèè äëÿ ïðîäîëæåíèÿ ðàçâèòèÿ èííîâàöèîííûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è
âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è
ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì èííîâàöèîííûõ èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ.
Îæèäàåìûå ðåçóëüòàòû:
• ðàçðàáîòàííûå ìîäåëè íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå ÈÊÒ àäàïòèðóåìû ê
ëþáîé êîìïëåêñíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììå äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ;
• ïðèìåíåíèå íîâûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ñîâîêóïíîñòè ñ ïðàâèëüíî ïîäîáðàííûìè ïåäàãîãè÷åñêèìè òåõíîëîãèÿìè ïîâûøàåò óðîâåíü êà÷åñòâà, âàðèàòèâíîñòè, äèôôåðåíöèàöèè è èíäèâèäóàëèçàöèè
â èãðîâîé è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè;
• õàðàêòåð èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ äëÿ ðåàëèçàöèè äåÿòåëüíîñòè â äåòñêîì ñàäó îïðåäåëÿåòñÿ îáùèìè è ÷àñòíûìè
ïåäàãîãè÷åñêèìè è ìåòîäè÷åñêèìè çàäà÷àìè;
• ïðèìåíåíèå íîâûõ èíòåðàêòèâíûõ òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ â ïðàêòèêå ïåäàãîãîâ äåòñêèõ ñàäîâ ñòèìóëèðóåò èõ ïðîôåññèîíàëüíûé ðîñò
ïóòåì ñîçäàíèÿ àâòîðñêèõ ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê äëÿ îðãàíèçàöèè èãðîâûõ ñåàíñîâ ñ
äåòüìè.
Àïðîáàöèÿ ïðîõîäèëà â òðè ýòàïà: ïîäãîòîâèòåëüíûé, îñíîâíîé è çàêëþ÷èòåëüíûé.
Íà ïîäãîòîâèòåëüíîì ýòàïå ïðîåêòíîé êîìàíäîé áûëè ïðîâåäåíû âñå ñîãëàñîâàíèÿ, êàñàþùèåñÿ
íîðìàòèâíî-ïðàâîâîé è îðãàíèçàöèîííîé ïîääåðæêè.  òîì ÷èñëå áûëè ðàçðàáîòàíû ìåòîäè÷åñêèå
ìàòåðèàëû äëÿ âíåäðåíèÿ è àïðîáàöèè ïðåäëàãàåìûõ ïîäõîäîâ, ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå, âñå ñîïðîâîäèòåëüíûå è ðåãëàìåíòèðóþùèå äîêóìåíòû, à òàêæå ìàòåðèàëû äëÿ ïðîâåäåíèÿ ìîíèòîðèíãà ýêñïåðèìåíòà.
Îñíîâíîé ýòàï âêëþ÷àë íåïîñðåäñòâåííî ïðîâåäåíèå ýêñïåðèìåíòà íà àïðîáàöèîííûõ ïëîùàäêàõ. Âî âðåìÿ ïðîöåññà àïðîáàöèè ïðîåêòíîé êîìàí-

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
äîé áûëî îðãàíèçîâàíî ìåòîäè÷åñêîå, òåõíè÷åñêîå
è èíôîðìàöèîííîå ñîïðîâîæäåíèå.
Çàêëþ÷èòåëüíûé ýòàï àïðîáàöèè áûë ïîñâÿùåí îêîí÷àòåëüíîìó ñáîðó ìàòåðèàëîâ ìîíèòîðèíãà
è ïîäâåäåíèþ èòîãîâ äëÿ ñîçäàíèÿ ðåêîìåíäàöèé ïî
äîðàáîòêå è ñîâåðøåíñòâîâàíèþ ïðåäëîæåííûõ ìîäåëåé â äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.
Ìîíèòîðèíã áûë îðãàíèçîâàí â öåëÿõ ïîëó÷åíèÿ
îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ïî ñëåäóþùèì êðèòåðèÿì:
• ïîêàçàòåëè ðàçâèòèÿ äåòåé;
• ñòåïåíü èíòåãðàöèè ïðåäëîæåííûõ ÈÊÒ â èãðîâóþ è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü;
• ñôîðìèðîâàííîñòü çíàíèé è íàâûêîâ ó ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ ïî èñïîëüçîâàíèþ ïðåäëîæåííûõ ÈÊÒ â èãðîâîì è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå â ïðàêòèêå;
• âíåäðåíèå ñîáñòâåííûõ ôîðì îðãàíèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â ñâîåé ïðàêòèêå
(àâòîðñêèé ïîäõîä).
Àíàëèç ðåçóëüòàòîâ ýêñïåðèìåíòà âêëþ÷àë
äâà ýòàïà: ïðåäâàðèòåëüíûé è îñíîâíîé.
Íà ïðåäâàðèòåëüíîì ýòàïå áûë ïðîâåäåí àíàëèç ìíåíèé âîñïèòàòåëåé è ñïåöèàëèñòîâ äåòñêèõ
ñàäîâ îòíîñèòåëüíî ïðèìåíåíèÿ ïðåäëîæåííûõ íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè
íà îñíîâå ÈÊÒ. Ýòî ñïåöèàëüíûé àíàëèç îöåíêè
íàäåæíîñòè ýêñïåðòíîé ïðîâåðêè âûïîëíåíèÿ çàäàíèé ñî ñâîáîäíûìè îòâåòàìè (íàïðèìåð, ïåðåïðîâåðêà íåçàâèñèìûìè ýêñïåðòàìè).
Íà îñíîâíîì ýòàïå îñóùåñòâëÿëñÿ àíàëèç ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ ìîíèòîðèíãà àïðîáàöèè (äíåâíèêè ïåäàãîãîâ, ýìîöèîíàëüíîå ñîñòîÿíèå è äèíàìèêà èçìåíåíèé â ðàçâèòèè äåòåé, ó÷àñòâóþùèõ â
ýêñïåðèìåíòå) ñ ó÷åòîì ïðîâåðêè êàê êà÷åñòâà ïðåäñòàâëåííûõ ìàòåðèàëîâ, òàê è ñàìèõ ðåçóëüòàòîâ
äèàãíîñòèêè.

Результаты апробации
Àâòîðñêèì êîëëåêòèâîì áûëà ïðîâåäåíà ðàáîòà è ïîëó÷åíû ðåçóëüòàòû ïî ÷åòûðåì îñíîâíûì
íàïðàâëåíèÿì:
• íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîå îáåñïå÷åíèå;
• îðãàíèçàöèîííîå îáåñïå÷åíèå;
• ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå;
• àïïàðàòíîå îáåñïå÷åíèå.

Научно-методическое обеспечение
Ñ öåëüþ ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷ áûëà ðàçðàáîòàíà íàó÷íî-òåîðåòè÷åñêàÿ ïëàòôîðìà äëÿ âíåäðåíèÿ ðàçëè÷íûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ â äîøêîëüíîå îáðàçîâàíèå â êà÷åñòâå ñðåäñòâà îïòèìèçàöèè âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïðè âûïîëíåíèè
âñïîìîãàòåëüíîé, ïðèêëàäíîé ôóíêöèè. Â ñîîòâåòñòâèè ñ Ôåäåðàëüíûìè ãîñóäàðñòâåííûìè òðåáîâàíèÿìè [19] îñíîâíàÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ îñâàèâàåòñÿ â ïðîöåññå ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè âçðîñëîãî è ðåáåíêà è
ñàìîñòîÿòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè äåòåé.  ñâîþ î÷åðåäü, ñîâìåñòíàÿ äåÿòåëüíîñòü âçðîñëîãî è ðåáåíêà
ðàçäåëÿåòñÿ íà îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü, îñóùåñòâëÿåìóþ â ïðîöåññå îðãàíèçàöèè ðàçëè÷íûõ

âèäîâ äåòñêîé äåÿòåëüíîñòè, è îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü, îñóùåñòâëÿåìóþ â õîäå ðåæèìíûõ ìîìåíòîâ. Çäåñü ðàññìàòðèâàþòñÿ èãðîâûå ñåàíñû,
èíòåãðèðîâàííûå çàíÿòèÿ, áåñåäû ñ äåòüìè, îðãàíèçàöèÿ íàáëþäåíèé è äð.
Ìåòîäîëîãè÷åñêèå ðàçðàáîòêè ðàññ÷èòàíû íà
ïðèìåíåíèå â äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ âñåõ ñïåöèàëèçàöèé äëÿ ðàáîòû ñ äåòüìè
ðàçíûõ âîçðàñòíûõ ãðóïï è äëÿ ðàçëè÷íûõ çàäà÷
âîñïèòàíèÿ è ðàçâèòèÿ (ñåíñîðíîå âîñïèòàíèå, ðåáåíîê è îêðóæàþùèé ìèð, ðàçâèòèå ðå÷è, ðàçâèòèå
ýëåìåíòàðíûõ ìàòåìàòè÷åñêèõ ïðåäñòàâëåíèé, èçîáðàçèòåëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü, êîíñòðóèðîâàíèå, ìóçûêàëüíîå âîñïèòàíèå, ñþæåòíî-ðîëåâûå èãðû, òåàòðàëèçîâàííûå èãðû, äèäàêòè÷åñêèå èãðû è äð.).
Ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå òðåáîâàíèÿ ê
ñòðóêòóðå îñíîâíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ óêàçûâàþò íà íåîáõîäèìîñòü ïðåîáðàçîâàíèÿ îñíîâíûõ êîìïëåêñíûõ
îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì äîøêîëüíîãî âîñïèòàíèÿ è ðàçðàáîòêè íîâûõ, îïèðàþùèõñÿ óæå íà
íîâûå òðåáîâàíèÿ êî âñåé ñèñòåìå äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Áîëåå òîãî, ïðèíÿòèå äàííîãî äîêóìåíòà ïðèâåëî ê èçìåíåíèþ âñåõ êîìïîíåíòîâ èãðîâîé
è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè: öåëåé è çàäà÷, ïðèíöèïîâ, ñîäåðæàíèÿ, ôîðì è ìåòîäîâ, ñðåäñòâ è îáåñïå÷åíèÿ, îáúåêòîâ è ñóáúåêòîâ,
à òàêæå ðåçóëüòàòîâ, êàê ñòðóêòóðíî, òàê è ñîäåðæàòåëüíî.
Âíåäðåíèå ÈÊÒ â äîøêîëüíûå îáðàçîâàòåëüíûåó÷ðåæäåíèÿ îêàçûâàåò âëèÿíèå íà èçìåíåíèå ïÿòè êîìïîíåíòîâ: ñîäåðæàíèÿ, ôîðì, ìåòîäîâ, ñðåäñòâ è îáúåêòîâ.
Âî-ïåðâûõ, îñíîâíîå èçìåíåíèå, êîòîðîå ïðèâíîñèò ïðèíÿòèå ÔÃÒ, — îðèåíòàöèÿ íå òîëüêî íà îáùóþ ñóììó çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ, êîòîðûå
ôîðìèðóþòñÿ â äîøêîëüíîì âîçðàñòå, íî è íà ðàçâèòèå ñîâîêóïíîñòè ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ, â òîì ÷èñëå îáåñïå÷èâàþùèõ ïñèõîëîãè÷åñêóþ ãîòîâíîñòü
ðåáåíêà ê øêîëå.
Âî-âòîðûõ, ðàçâèòèå ðåáåíêà îñóùåñòâëÿåòñÿ
òîëüêî â èãðå, à íå â ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè.  òåêñòå
ÔÃÒ îòñóòñòâóåò ñëîâî «çàíÿòèå». «Ñòàíäàðò äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ îòëè÷àåòñÿ îò ñòàíäàðòà íà÷àëüíîãî îáðàçîâàíèÿ åùå è òåì, ÷òî ê äîøêîëüíîìó îáðàçîâàíèþ íå ïðåäúÿâëÿþòñÿ æåñòêèå òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì îñâîåíèÿ ïðîãðàììû. Èíà÷å áû
ìû ëèøèëè äåòåé äåòñòâà. Îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ
äëÿ äîøêîëüíèêîâ íå ìîæåò âûñòðàèâàòüñÿ ïî ïîäîáèþ øêîëüíîãî óðîêà, ýòî ïðîòèâîðå÷èò ñïåöèôèêå ðàçâèòèÿ äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà. Ïîýòîìó â äîøêîëüíîì îáðàçîâàíèè îïðåäåëåíû äâå
ãðóïïû òðåáîâàíèé, à íå òðè, êàê â ñòàíäàðòå íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Ýòî òðåáîâàíèÿ ê
ñòðóêòóðå ïðîãðàììû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è
òðåáîâàíèÿ ê óñëîâèÿì åå ðåàëèçàöèè» [11]. ÔÃÒ
îðèåíòèðóþò íà èíäèâèäóàëüíûé è ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííûé ïîäõîäû ê êàæäîìó ðåáåíêó, à òàêæå
íà èãðó êàê ôîðìó îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè,
ãäå ïðîèñõîäèò ñîõðàíåíèå ñàìîöåííîñòè äîøêîëüíîãî äåòñòâà.  äîêóìåíòå ÷åòêî ïðîñëåæèâàþòñÿ ïîâûøåíèå ðîëè èãðû êàê âåäóùåãî âèäà äåÿòåëüíîñòè äîøêîëüíèêà è îòâåäåíèå åé öåíòðàëüíîãî ìåñòà.

37

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
È íàêîíåö, â-òðåòüèõ, ÔÃÒ äåëàþò àêöåíò íà
ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãîâ è äåòåé, íà îòñóòñòâèè æåñòêîé ðåãëàìåíòàöèè äåòñêîé äåÿòåëüíîñòè, ïðèçûâàþò ó÷èòûâàòü ïîëîðîëåâûå (ãåíäåðíûå) îñîáåííîñòè äåòåé ïðè îðãàíèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà â ÄÎÓ.
Ñîäåðæàíèå îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû ÄÎÓ,
â ñîîòâåòñòâèè ñ ÔÃÒ, âêëþ÷àåò â ñåáÿ ñîâîêóïíîñòü
îáðàçîâàòåëüíûõ îáëàñòåé, êîòîðûå îáåñïå÷àò ðàçíîñòîðîííåå ðàçâèòèå äåòåé ñ ó÷åòîì èõ âîçðàñòà ïî
îñíîâíûì íàïðàâëåíèÿì: ôèçè÷åñêîìó, ñîöèàëüíîëè÷íîñòíîìó, ïîçíàâàòåëüíî-ðå÷åâîìó, õóäîæåñòâåííî-ýñòåòè÷åñêîìó. Îáðàçîâàòåëüíûå îáëàñòè ââåäåíû
ñ öåëüþ ïîääåðæàíèÿ áàëàíñà ìåæäó âñåìè íàïðàâëåíèÿìè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â äîøêîëüíîì ó÷ðåæäåíèè.
Ïðè ïëàíèðîâàíèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíîîáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ ó÷åòîì âíåäðåíèÿ ÈÊÒ
â ïðàêòèêó ÄÎÓ àâòîðñêèé êîëëåêòèâ èñõîäèë èç
ïåðå÷èñëåííûõ âûøå òðåáîâàíèé. Áûëà ïðîâåäåíà
ðàáîòà, âêëþ÷àþùàÿ ñëåäóþùèå äåéñòâèÿ:
• ïðîåêòèðîâàíèå ìîäåëè íîâûõ ôîðì èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ â ïðîöåññå èãðîâîé è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé ðàáîòû. Êîíöåïòóàëüíî ìîäåëè îïèðàëèñü íà èññëåäîâàíèå óæå
ñóùåñòâóþùèõ ïðîãðàìì è ðàçðàáîòîê ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â ÄÎÓ, à òàêæå íà èçó÷åíèå
ïðàêòè÷åñêîãî îïûòà äåòñêèõ ñàäîâ;
• ïðîâåäåíèå àíàëèçà ñàéòîâ, çàðåãèñòðèðîâàííûõ
íà îáðàçîâàòåëüíîì ïîðòàëå www.rusobr.ru,
ñ öåëüþ îáñëåäîâàíèÿ ïîëíîòû îïèñàííûõ ìîäåëåé;
• ïðîâåäåíèå àíàëèçà îáðàçîâàòåëüíûõ îáëàñòåé
è êîíñïåêòîâ çàíÿòèé, â êîòîðûõ èñïîëüçóþòñÿ ðàçëè÷íûå âèäû ÈÊÒ;

• îïðåäåëåíèå

çàêîíîìåðíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ
îïðåäåëåííîé ÈÊÒ-ìîäåëè â çàâèñèìîñòè îò
îáðàçîâàòåëüíîé îáëàñòè.
Äëÿ òîãî ÷òîáû ñïðîåêòèðîâàòü ìîäåëè íîâûõ
ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññîâ íà îñíîâå ÈÊÒ â ÄÎÓ,
àâòîðñêèé êîëëåêòèâ èñõîäèë èç ïîíèìàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé íàóêîé ôîðìû îðãàíèçàöèè âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Èññëåäîâàíèÿ ïîêàçûâàþò, ÷òî ñóùåñòâóþò ðàçëè÷íûå òðàêòîâêè ïîíÿòèÿ ôîðìû îðãàíèçàöèè
ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ôîðìà (îò ëàò.
forma) — íàðóæíûé âèä, âíåøíåå î÷åðòàíèå, îïðåäåëåííûé, óñòàíîâëåííûé ïîðÿäîê. Ôîðìà ïðåäìåòà, ïðîöåññà, ÿâëåíèÿ îáóñëîâëåíà èõ ñîäåðæàíèåì è, â ñâîþ î÷åðåäü, îêàçûâàåò íà íèõ îáðàòíîå
âëèÿíèå.
Ôîðìà îðãàíèçàöèè â íàøåì ñëó÷àå ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê ñïåöèàëüíàÿ êîíñòðóêöèÿ, êîòîðàÿ
õàðàêòåðèçóåò «âíåøíþþ» ñòîðîíó ïðîöåññà,
îáóñëîâëåííóþ ñîäåðæàíèåì, ìåòîäàìè, ïðèåìàìè,
ñðåäñòâàìè, âèäàìè èãðîâîé è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, îñîáåííîñòÿìè âçàèìîñâÿçè ïåäàãîãà è äåòåé. Èìåííî ôîðìà îïðåäåëÿåò, êàêèì îáðàçîì äîëæåí áûòü îðãàíèçîâàí ïåäàãîãè÷åñêèé ïðîöåññ.
Ðàññìîòðèì, êàê ìåíÿþòñÿ âûäåëåííûå êîìïîíåíòû ñ ïîÿâëåíèåì ÈÊÒ (òàáë. 1).
Êàê ìîæíî âèäåòü èç òàáëèöû 1, îñíîâíûå êîìïîíåíòû ìåíÿþòñÿ ðàäèêàëüíî ñ ïðèâëå÷åíèåì ÈÊÒ,
òîãäà êàê êîìïîíåíòû «Îáåñïå÷åíèå» è «Îáúåêò»
ìåíÿþòñÿ êà÷åñòâåííî: àïïàðàòíîå îáåñïå÷åíèå îñòàåòñÿ àïïàðàòíûì, òîëüêî áîëåå âûñîêîãî êà÷åñòâà.
Ðàçðàáîòàííûå ìîäåëè êàê íîâûõ, òàê è óæå
âíåäðåííûõ òðàäèöèîííûõ ôîðì ïðèâåäåíû äëÿ
Òàáëèöà 1

Изменение компонентов игрового и воспитательно-образовательного процесса в ДОУ с появлением ИКТ
Êîìïîíåíòû
Ñîäåðæàíèå

•
•

Ìåòîäû

•
•
•
•

Ñðåäñòâà

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Îáåñïå÷åíèå

Ôîðìà

38

Òðàäèöèîííûå

Äîáàâëåíèå íîâûõ

Îáðàçîâàòåëüíûå îáëàñòè;
ñîäåðæàíèå ïðîãðàììû â ñîîòâåòñòâèè ñ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ
Èíôîðìàöèîííî-ðåöåïòèâíûé;
ðåïðîäóêòèâíûé;
ìåòîä òâîð÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;
èññëåäîâàòåëüñêî-ïîèñêîâûé èëè ýâðèñòè÷åñêèé

îáëàñòè;
• Îáðàçîâàòåëüíûå
ïðîãðàììû â ñîîòâåò• ñîäåðæàíèå
ñòâèè ñ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëü-

Îáîðóäîâàíèå;
äèäàêòè÷åñêàÿ òåõíèêà;
íàãëÿäíî-äèäàêòè÷åñêèå ïîñîáèÿ;
òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà è àâòîìàòèçèðîâàííûå ñèñòåìû;
êîìïüþòåðíûå êàáèíåòû

• Îáîðóäîâàíèå;
òåõíèêà;
• äèäàêòè÷åñêàÿ
ïîñîáèÿ;
• íàãëÿäíî-äèäàêòè÷åñêèå
ñðåäñòâà è àâòîìàòè• òåõíè÷åñêèå
çèðîâàííûå ñèñòåìû;
• êîìïüþòåðíûå êàáèíåòû
• Àïïàðàòíîå;
• ïðîãðàììíîå;
îðãàíèçàöèîííîå;
• êàäðîâîå
•
ñåàíñû — ñêàçêè, ïóòå• Èãðîâûå
øåñòâèÿ;
è äèôôåðåíöèðî• èíäèâèäóàëüíûå
âàííûå óïðàæíåíèÿ;
ðàáîòà;
• èíäèâèäóàëüíàÿ
• ýêñïåðèìåíòèðîâàíèå;
äâèãàòåëüíàÿ äå• ñàìîñòîÿòåëüíàÿ
ÿòåëüíîñòü â óñëîâèÿõ ðàçâèâàþ-

Àïïàðàòíîå;
ïðîãðàììíîå;
îðãàíèçàöèîííîå;
êàäðîâîå
Èãðîâûå ñåàíñû — ñêàçêè, ïóòåøåñòâèÿ;
ñþæåòíûå çàíÿòèÿ;
êîìïëåêñíûå;
èíòåãðèðîâàííûå;
òåìàòè÷åñêèå;
èãðû íà óëèöå;
ïðîåêòèðîâàíèå;
ïðàçäíèêè;

Ïðèìå÷àíèÿ

íîñòüþ

Èíôîðìàöèîííî-ðåöåïòèâíûé;
• ðåïðîäóêòèâíûé;
• ìåòîä òâîð÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè;
• èññëåäîâàòåëüñêî-ïîèñêîâûé èëè
• ýâðèñòè÷åñêèé

ùåé ñðåäû.

Ìåòîäû àêòèâèçèðóþòñÿ, îñîáåííî
èíôîðìàöèîííî-ðåöåïòèâíûé è èññëåäîâàòåëüñêî-ïîèñêîâûé
Àêöåíò ñìåùàåòñÿ
â ñòîðîíó ÈÊÒ

Çàíÿòèÿ, ñîãëàñíî
ÔÃÒ, ïëàíèðóåòñÿ
âûâåñòè èç àðñåíàëà ôîðì

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Îêîí÷àíèå òàáëèöû 1
Êîìïîíåíòû

Òðàäèöèîííûå

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Âîñïèòàòåëü;
• âîñïèòàííèêè

Äîáàâëåíèå íîâûõ

ðàçâëå÷åíèÿ;
íåäåëè çäîðîâüÿ;
óòðåííÿÿ ãèìíàñòèêà;
ãèìíàñòèêà-ïðîáóäêà;
áåñåäû;
äîñóãè;
ðàçâëå÷åíèÿ;
÷òåíèå õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû;
ðàññìàòðèâàíèå èëëþñòðàöèé;
èãðîâîé ÷àñ;
ïàëü÷èêîâàÿ ãèìíàñòèêà;
ãèìíàñòèêà äëÿ ãëàç;
âåñåëûå ñòàðòû;
äâèãàòåëüíûå ðàçìèíêè â ïåðåðûâàõ
ìåæäó çàíÿòèÿìè;
çàêàëèâàþùèå ìåðîïðèÿòèÿ;
äíè çäîðîâüÿ;
ôèçêóëüòóðíûå ïðàçäíèêè;
ôèçêóëüòìèíóòêè;
ôèçêóëüòóðíûå óïðàæíåíèÿ íà óëèöå;
ðàçíûå ôîðìû ãèìíàñòèêè;
ñïîðòèâíûå óïðàæíåíèÿ íà ïðîãóëêå

Îáúåêò

Ïðèìå÷àíèÿ

Ñåìåéíûå:
âñòðå÷è-çíàêîìñòâà;
àíêåòèðîâàíèå;
ñåìèíàðû-ïðàêòèêóìû;
êîíñóëüòàöèè;
ôåñòèâàëè;
âûñòàâêè;
ñïîðòèâíûå ìåðîïðèÿòèÿ;
ïðàçäíèêè;
ðàçâëå÷åíèÿ;
ñîâìåñòíûå äîñóãè;
îôîðìëåíèå óãîëêîâ äëÿ ðîäèòåëåé;
íàãëÿäíûå ìàòåðèàëû äëÿ ðîäèòåëåé;
òâîð÷åñêèå çàäàíèÿ;
ñîâìåñòíîå ïðîåêòèðîâàíèå;
ïðîåêòíàÿ äåÿòåëüíîñòü;
òðåíèíãè;
îáúÿñíåíèÿ;
îáó÷åíèå;
ñîâìåñòíûå òóðèñòè÷åñêèå ïîõîäû

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Âîñïèòàòåëü;
âîñïèòàííèêè
Òàáëèöà 2

Формы организации игрового и учебно-воспитательного процесса на основе ИКТ
¹
ï/ï

Îáðàçîâàòåëüíàÿ
îáëàñòü

1-ÿ ìëàäøàÿ
ãðóïïà

2-ÿ ìëàäøàÿ
ãðóïïà

Ñðåäíÿÿ
ãðóïïà

Ñòàðøàÿ
ãðóïïà

Ïîäãîòîâèòåëüíàÿ
ãðóïïà

1

Ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà

Âì, Àì, Ìì

Âì, Àì, Ìì

Âì, Àì, Ìì

Àì, Ìì

Àì, Ìì

2

Çäîðîâüå

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì

3

Áåçîïàñíîñòü

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Èì,
Ìì Äì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

4

Òðóä

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

5

Ñîöèàëèçàöèÿ

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì

6

Ïîçíàíèå, â òîì ÷èñëå:

6.1

Ìàòåìàòèêà

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

6.2

Êîíñòðóèðîâàíèå

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

6.3

Ýêîëîãèÿ

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

6.4

Îêðóæàþùèé ìèð

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Èì, Âì,
Ìì, Äì

7

Êîììóíèêàöèÿ

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

8

×òåíèå õóäîæåñòâåííîé
ëèòåðàòóðû

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

9

Õóäîæåñòâåííîå òâîð÷åñòâî

Ïì, Âì, Ìì

Ïì, Âì, Ìì,
Äì

Ïì, Âì, Ìì,
Äì

Ïì, Âì, Ìì,
Äì

Ïì, Âì, Ìì,
Äì

10

Ìóçûêà

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì, Äì

Ïì, Àì, Âì,
Ìì, Äì

11

Êîððåêöèîííàÿ äåÿòåëüíîñòü

Ïì, Àì, Âì,
Èì, Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Èì, Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Èì, Ìì

Ïì, Àì, Âì,
Èì, Ìì, Äì

Ïì, Àì, Âì,
Èì, Ìì, Äì

Ñîêðàùåíèÿ, èñïîëüçóåìûå â òàáëèöå:
Àì — Àóäèîìîäåëü
Âì — Âèçóàëüíàÿ ìîäåëü
Äì — Äèàãíîñòè÷åñêàÿ ìîäåëü
Èì — Èíôîðìàöèîííàÿ ìîäåëü
Ìì — Ìåòîäè÷åñêàÿ ìîäåëü
Ïì — Ïîäãîòîâèòåëüíàÿ ìîäåëü

39

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
êàæäîé îáðàçîâàòåëüíîé îáëàñòè â òàáëèöå 2. Îíè
ïîçâîëÿþò óïîðÿäî÷èòü è ñèñòåìàòèçèðîâàòü èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ â ÄÎÓ. Íî ýòî ñ îäíîé ñòîðîíû. Ñ äðóãîé æå, îáîáùàÿ ìàòåðèàë, íàêîïëåííûé è àïðîáèðîâàííûé ïåðåäîâîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêîé, îíè
äàþò âîçìîæíîñòü âûáðàòü ïåäàãîãó äåòñêîãî ñàäà
äëÿ ñåáÿ òî, ÷òî ïîäõîäèò äëÿ ðåàëèçàöèè.
 òàáëèöå äàíà ïðèíöèïèàëüíàÿ ñõåìà èñïîëüçîâàíèÿ ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà
îñíîâå ðàçëè÷íûõ ÈÊÒ äëÿ êàæäîé îáðàçîâàòåëüíîé îáëàñòè è äëÿ êàæäîé âîçðàñòíîé ãðóïïû.
Òàêèì îáðàçîì, ðàçðàáîòàííûå â ðàìêàõ ïðîåêòà íîâûå ôîðìû îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñîîòâåòñòâóþò
çàäà÷àì ðåàëèçàöèè Ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ
òðåáîâàíèé ê ñòðóêòóðå îñíîâíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, â òîì ÷èñëå ìåòîäèê èñïîëüçîâàíèÿ ñ ïðèìåíåíèåì ðàçëè÷íûõ ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ñðåäñòâ
ïðåäúÿâëåíèÿ èíôîðìàöèè.
Ïðèâåäåì êðàòêîå îïèñàíèå âûÿâëåííûõ ìîäåëåé.
Àóäèîìîäåëü — ñîñòàâëåííàÿ ïåäàãîãîì ñïåöèàëüíî äëÿ êàæäîãî çàíÿòèÿ çâóêîâàÿ äîðîæêà ïðîäîëæèòåëüíîñòüþ ïî âðåìåíè â çàâèñèìîñòè îò ãðóïïû èëè âûáîð ãîòîâîé ìóçûêàëüíîé äîðîæêè èç
ìåäèàðåñóðñîâ. Äëÿ ðåàëèçàöèè ýòîé ìîäåëè íåîáõîäèìû àêóñòè÷åñêèå ñèñòåìû çàïèñè è âîñïðîèçâåäåíèÿ çâóêà.
Âèçóàëüíàÿ ìîäåëü.  êà÷åñòâå ìóëüòèìåäèéíûõ ðåñóðñîâ âûñòóïàþò âèäåîôðàãìåíòû, èíòåðàêòèâíûå ñõåìû è ìîäåëè. Çàäà÷à ðàçíîãî ðîäà ñëàéäøîó è âèäåîôðàãìåíòîâ — ïîêàçàòü äåòÿì òå ìîìåíòû èç æèçíè, íåïîñðåäñòâåííîå íàáëþäåíèå
êîòîðûõ âûçûâàåò çàòðóäíåíèÿ. Çàäà÷à ñõåì è ìîäåëåé — íàãëÿäíî ïðåäñòàâèòü íåîáõîäèìûå äëÿ
òåìàòèêè èãðîâîãî ñåàíñà ïðîöåññû. Òàêæå ìóëüòèìåäèéíûå ðåñóðñû ïðèçâàíû, ñ îäíîé ñòîðîíû, ïîìî÷ü ñìîäåëèðîâàòü çâó÷àùóþ ðå÷ü ñ ïîìîùüþ ðàçëè÷íûõ ñõåì è ìîäåëåé, ñ äðóãîé ñòîðîíû, íàðÿäó ñ
òðàäèöèîííîé ñòàòè÷íîé íàãëÿäíîñòüþ ïðåäëîæèòü
àëüòåðíàòèâíûå äèíàìè÷íûå îáðàçû è îáúåêòû íàáëþäåíèÿ. Òàê, òå æå ïðåäìåòíûå êàðòèíêè â äâèæåíèè áóäóò ñïîñîáñòâîâàòü ôîðìèðîâàíèþ ãëàãîëüíîé ëåêñèêè, à äèíàìè÷íûé îáðàçåö àðòèêóëÿöèè
çâóêà ïîçâîëèò îðãàíèçîâàòü è íàáëþäåíèå çà íèì,
è êîíòðîëü ñîáñòâåííîãî ïðîèçíîøåíèÿ.
Ìåòîäè÷åñêàÿ ìîäåëü. Âàæíåéøóþ ðîëü â îðãàíèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà èãðàåò ìåòîäè÷åñêàÿ ìîäåëü ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ, êîòîðàÿ ôîðìèðóåòñÿ áóêâàëüíî ñåãîäíÿ. Ìåòîäè÷åñêàÿ ìîäåëü âêëþ÷àåò ñëåäóþùèå ÷àñòè:
• ìåòîäè÷åñêèå âèäåîçàíÿòèÿ;
• äèäàêòè÷åñêèå àóäèîêíèãè;
• ñèñòåìó âåáèíàðîâ;
• äèñòàíöèîííûå ñåìèíàðû è ëåêöèè;
• ýëåêòðîííûå ïåäàãîãè÷åñêèå ÑÌÈ;
• ìåòîäè÷åñêèå èíòåðíåò-ðåñóðñû.
Èíôîðìàöèîííàÿ ìîäåëü çàêëþ÷àåòñÿ â òîì,
÷òî ïåäàãîã, íàïðèìåð, èñïîëüçóåò áàçó äàííûõ (ìåäèöèíñêîé, ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêîé äèàãíîñòèêè).
Òàêæå äàííàÿ ìîäåëü ìîæåò áûòü ðåàëèçîâàíà äëÿ
ïîèñêà èíôîðìàöèè äëÿ ðåàëèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêîé

40

äåÿòåëüíîñòè — ýòî êîëîññàëüíûé îáúåì ñïðàâî÷íîé ëèòåðàòóðû, áëîãîâ, ðèñóíêîâ, èãðîâûõ è îáó÷àþùèõ ïðîãðàìì, êîòîðûå õðàíÿòñÿ â Èíòåðíåòå.
Äèàãíîñòè÷åñêàÿ ìîäåëü. Ñóùåñòâóþò ðàçëè÷íûå ìåòîäû îáñëåäîâàíèÿ è äèàãíîñòèêè, íà÷èíàÿ
ñ ôèçèîëîãè÷åñêèõ äàííûõ íà ðåáåíêà, êîòîðûå
ìîãóò áûòü çàìåðåíû àïïàðàòíûìè ñðåäñòâàìè è
çàôèêñèðîâàíû â áàçå äàííûõ êîìïüþòåðà, è çàêàí÷èâàÿ ñïåöèàëüíî ðàçðàáîòàííûìè ïðîãðàììàìè ïî äèàãíîñòèêå ðàçíûõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè. Âìåñòå ñ òåì, ñîãëàñíî ïðèíÿòûì ÔÃÒ, òðåáóåòñÿ âåñòè
ïîñòîÿííûé ìîíèòîðèíã. Äëÿ ýòîé öåëè ÈÊÒ ÿâëÿþòñÿ êðàéíå íåîáõîäèìûì ñðåäñòâîì.
Ïîäãîòîâèòåëüíàÿ ìîäåëü — åùå îäíà âîçìîæíîñòü ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãà
ÄÎÓ. Ýòî ýëåêòðîííûé âèä ìàòåðèàëîâ äëÿ ïîäãîòîâêè çàäàíèé äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû äîøêîëüíèêîâ. Ïåäàãîã ïðàêòè÷åñêè â ëþáîé ìîìåíò
ìîæåò âûáðàòü èìåííî òå çàäàíèÿ, êîòîðûå ñîîòâåòñòâóþò òåìå è ïîñòàâëåííûì çàäà÷àì, ðàñïîëîæèòü èõ â íóæíîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè, ñêîððåêòèðîâàòü ÷òî-òî â èõ ñîäåðæàíèè, îôîðìëåíèè, èñïðàâèòü îøèáêè, ðàñïå÷àòàòü â íóæíîì êîëè÷åñòâå è
ñîõðàíèòü â ýëåêòðîííîì âèäå, ÷òîáû âåðíóòüñÿ ê
íèì ïðè íåîáõîäèìîñòè.
Íà îñíîâàíèè ïîëó÷åííîé ñèñòåìû àâòîðñêèé
êîëëåêòèâ ðàçðàáîòàë äëÿ âíåäðåíèÿ ìåòîäè÷åñêèå
ðåêîìåíäàöèè, êàëåíäàðíûå ïëàíû, ïðèìåðíûå ñöåíàðèè èãðîâûõ ñåàíñîâ äëÿ ïåäàãîãîâ äîøêîëüíûõ
ó÷ðåæäåíèé. Íàïîìíèì, ÷òî â êàæäîé èç äåñÿòè
îáðàçîâàòåëüíûõ îáëàñòåé â çàâèñèìîñòè îò âîçðàñòíîé ñïåöèôèêè ïðèìåíÿþòñÿ ðàçëè÷íûå ìîäåëè
èñïîëüçîâàíèÿ ÈÊÒ. Ñòåïåíü çàäåéñòâîâàíèÿ èííîâàöèîííûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ ïðè ðåàëèçàöèè ýòèõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè ðàçëè÷íà, è ïðèìåíÿþòñÿ îíè â
íåñêîëüêèõ êà÷åñòâàõ.

Программное обеспечение
 íàñòîÿùåå âðåìÿ â Ðîññèè ñóùåñòâóåò íåñêîëüêî êîììåð÷åñêèõ îðãàíèçàöèé, âûïóñêàþùèõ êîìïüþòåðíûå èãðû è îáðàçîâàòåëüíûå ïðîãðàììû äëÿ
äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà. Àíàëèç ïîêàçàë, ÷òî
èãðîâàÿ ïðîäóêöèÿ áîëüøèíñòâà èç íèõ äàëåêî íå
âñåãäà ñîîòâåòñòâóåò óðîâíþ òðåáîâàíèé, êîòîðûå
âûðàáîòàíû îáðàçîâàòåëüíûì ñîîáùåñòâîì.
Ñîäåðæàíèå ïðîãðàìì ðàçíîîáðàçíî è ñîîòâåòñòâóåò ðàçëè÷íûì îáðàçîâàòåëüíûì îáëàñòÿì. Ýòî:
àðèôìåòèêà, ãåîìåòðèÿ, çíàêîìñòâî ñ áóêâàìè è
÷òåíèå, çíàêîìñòâî ñ äåòñêîé ëèòåðàòóðîé, ãåîãðàôèÿ, èñòîðèÿ, æèâîòíûå è ðàñòåíèÿ, âðåìåíà ãîäà,
ìèíåðàëû, ïðàâèëà äîðîæíîãî äâèæåíèÿ, âðåìÿ,
ñîçâåçäèÿ, âðåìÿ è ÷àñû, èçìåðåíèå âåëè÷èí, çíàêîìñòâî ñ ìóçûêîé, òâîð÷åñòâî — ðèñîâàíèå è êîíñòðóèðîâàíèå.
Äàííûå ïðîãðàììû îáúåäèíåíû ïî ïðåäìåòàì â
ñïåöèàëüíûå êóðñû, äëÿ êîòîðûõ èñïîëüçóþò:
• àóäèîèíôîðìàöèþ, êîòîðàÿ âîñïðîèçâîäèòñÿ
ñ ïîìîùüþ àêóñòè÷åñêîé ñèñòåìû èëè ñòàðûìè ñïîñîáàìè — ñ ïîìîùüþ ïðîèãðûâàòåëÿ
èëè ôîðòåïüÿíî;
• âèäåîèíôîðìàöèþ, êîòîðàÿ âîñïðîèçâîäèòñÿ
ëèáî ñ ïîìîùüþ êîìïüþòåðà, äîïîëíåííîãî
ïðîåêòîðîì è ýêðàíîì, ëèáî ïðè ïîìîùè DVD,
ñíàáæåííîãî ïëàçìåííûì ýêðàíîì.

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Ïîä êóðñ ðàçðàáàòûâàåòñÿ ïëàí, êîòîðûé, ïî
ìíåíèþ ðàçðàáîò÷èêîâ, îáåñïå÷èâàåò öåëüíîñòü çíàíèé. Îäíàêî ýòî íå âñåãäà îáåñïå÷èâàåòñÿ â ðåàëüíîñòè. Ðåäêî, êîãäà ïîäîáíûå êóðñû ðàçðàáàòûâàþòñÿ ïîä êàêóþ-òî óæå ñóùåñòâóþùóþ êîìïëåêñíóþ èëè ïàðöèàëüíóþ ïðîãðàììó. Îíè ÷àùå âñåãî
ðàçðàáàòûâàþòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ïëàíîì ôèðìûïðîèçâîäèòåëÿ, èñõîäÿ èç ìàðêåòèíãîâûõ èññëåäîâàíèé, à âîâñå íå äëÿ ðåøåíèÿ çàäà÷ ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà.
Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî ïðåäëàãàåìîå íà ðûíêå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå íå âñåãäà
ñîîòâåòñòâóåò âîçðàñòó äåòåé, ñîñòîèò èç òåñíî ñâÿçàííûõ êîìïîíåíòîâ, íå äàþùèõ âîçìîæíîñòè ïåäàãîãó èñïîëüçîâàòü èõ â âàðèàòèâíîì ôîðìàòå, ñîäåðæàòåëüíî êîððåëèðóåò òîëüêî ñ ôîðìèðîâàíèåì
è ðàçâèòèåì êîíêðåòíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ çíàíèé,
÷òî ïðèâîäèò ëèøü ê åäèíîâðåìåííîìó èñïîëüçîâàíèþ êîíòåíòà.
Âïîëíå ïîíÿòíî, ÷òî äëÿ âíåäðåíèÿ ðàçðàáîòàííûõ ìîäåëåé íà îñíîâå ïðåäëàãàåìûõ èííîâàöèîííûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ ïåäàãîãó íåîáõîäèì è ñîäåðæàòåëüíûé ìàòåðèàë, à èìåííî òîò êîíòåíò, êîòîðûé
ìîæíî ïðèìåíÿòü ïðè ðåàëèçàöèè â ñâîåé ïðàêòèêå
ïðåäëàãàåìûõ íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî
è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ñ ýòîé
öåëüþ ïî çàêàçó êîìïàíèè ÎÎÎ «Èíòåëèí» áûëî
ðàçðàáîòàíî ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå è àïðîáèðîâàíî â äåòñêèõ ñàäàõ ñ èñïîëüçîâàíèåì èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ (èñïîëíèòåëü — ÇÀÎ «Íîâûé äèñê»).
Ñïåöèàëèçèðîâàííîå îáó÷àþùåå ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå, à òàêæå ìåòîäè÷åñêèå (öåëåâîå ïðèìåíåíèå êîìïîíåíòîâ, ïðèìåðíûå ñöåíàðíûå ïëàíû è ò. ä.) è òåõíè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî åãî èñïîëüçîâàíèþ ðàçðàáîòàíû ïî ïÿòè îñíîâíûì íàïðàâëåíèÿì:
Äëÿ îáåñïå÷åíèÿ òâîð÷åñêîé, èçîáðàçèòåëüíîé è ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè äåòåé. Ïðîãðàììà îáåñïå÷èâàåò âîçìîæíîñòü êîíñòðóèðîâàíèÿ,
ïðîâåäåíèÿ ñþæåòíî-ðîëåâûõ è òåàòðàëèçîâàííûõ
èãð è âêëþ÷àåò âàðèàòèâíûå ìåæïðåäìåòíûå ïî
ñîäåðæàíèþ èíòåðàêòèâíûå êîíñòðóêòîðû ñ ïðåäìåòíûìè ýëåìåíòàìè ðàçíîé òåìàòèêè (íàïðèìåð,
ïðèðîäíûå, õóäîæåñòâåííî-äåêîðàòèâíûå, ñòðîèòåëüíûå, êîíñòðóêòîðñêèå è äð.). Ðàáîòà ñ äàííûì
ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì ïîçâîëÿåò ðåáåíêó:
• êîíñòðóèðîâàòü èç ïðèðîäíîãî ìàòåðèàëà;
• ñîçäàâàòü îðíàìåíòû è óçîðû èç ðàçëè÷íûõ
ýëåìåíòîâ;
• çàíèìàòüñÿ òâîð÷åñêèì êîíñòðóèðîâàíèåì èç
ãåîìåòðè÷åñêèõ ôèãóð è ñòðîèòåëüíîãî ìàòåðèàëà;
• çàíèìàòüñÿ õóäîæåñòâåííî-äåêîðàòèâíîé äåÿòåëüíîñòüþ íà ïðèìåðå ïðåäìåòîâ íàðîäíîãî
ïðîìûñëà;
• ñîçäàâàòü ìàêåòû áóìàæíûõ êóêîë äëÿ òåàòðàëèçîâàííûõ è ñþæåòíî-ðîëåâûõ èãð.
Ñîçäàâàåìûå äåòñêèå ïðîåêòû ñîõðàíÿþòñÿ â áàçå
äàííûõ è ðàñïå÷àòûâàþòñÿ.
Äëÿ ïîääåðæêè ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè è èññëåäîâàíèÿ îêðóæàþùåãî ìèðà. Ïðîãðàììíûé ïðîäóêò ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé íàãëÿäíîäèäàêòè÷åñêîå ïîñîáèå. Âñå òåìû ñîïðîâîæäàþòñÿ

âèçóàëüíûì ìàòåðèàëîì (àíèìèðîâàííûå ðîëèêè,
âèðòóàëüíûå îïûòû, èíòåðàêòèâíûå òàáëèöû è ñõåìû, ôîòîãðàôèè è äð.) ñ äèêòîðñêèìè êîììåíòàðèÿìè. Êàæäûé òåìàòè÷åñêèé ðàçäåë âêëþ÷àåò çàäàíèÿ îáîáùàþùåãî õàðàêòåðà, çàãàäêè, èãðû, òåñòîâûå óïðàæíåíèÿ. Êðîìå òîãî, â èãðîâîì ðåæèìå äåòè
çíàêîìÿòñÿ ñ ïðàâèëàìè ïîâåäåíèÿ äîìà, íà óëèöå,
â ïîìåùåíèÿõ, â ìàãàçèíàõ, â äåòñêîì ñàäó, â òðàíñïîðòå, â ãîñòÿõ, à òàêæå ìîãóò âûïîëíÿòü èãðîâûå
çàäàíèÿ íà çíàíèÿ ïðàâèë ïîâåäåíèÿ, îáùåíèÿ, âçàèìîäåéñòâèÿ ñ íåçíàêîìûìè ëþäüìè. Îòäåëüíî ðàçðàáîòàíû ðàçäåë, ïîñâÿùåííûé ðàññêàçàì îá îñíîâíûõ ïðàâèëàõ äîðîæíîãî äâèæåíèÿ, è ðàçäåë äëÿ
ñàìîïðîâåðêè, ñîäåðæàùèé èíòåðàêòèâíûå çàäàíèÿ
äëÿ ïîâòîðåíèÿ ïðîéäåííîãî ìàòåðèàëà, à òàêæå äëÿ
ðàçâèòèÿ òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé è ðàñøèðåíèÿ
êðóãîçîðà äåòåé.
Äëÿ ïîääåðæêè ìóçûêàëüíîãî âîñïèòàíèÿ.
Ýòîò ïðîãðàììíûé ïðîäóêò çíàêîìèò äåòåé ñ îñíîâàìè ìóçûêàëüíîãî èñêóññòâà, íîòíîé ãðàìîòîé,
à òàêæå ðàçâèâàåò õóäîæåñòâåííî-ýñòåòè÷åñêèé âêóñ
è òâîð÷åñêèå ñïîñîáíîñòè. Ïðîãðàììà âêëþ÷àåò â
ñåáÿ íàãëÿäíûé èíòåðàêòèâíûé ìàòåðèàë, â êîòîðîì èñïîëüçîâàíû ýëåìåíòû äðóãèõ âèäîâ òâîð÷åñòâà
(ñòèõîòâîðåíèÿ, ñêàçêè, èçîáðàçèòåëüíîå èñêóññòâî
è äð.), íàáîð çàêðåïëÿþùèõ çàäàíèé, à òàêæå ìóçûêàëüíûé ðåäàêòîð ñ âîçìîæíîñòüþ èñïîëíåíèÿ, çàïèñè è ïðîñëóøèâàíèÿ ìóçûêàëüíîãî ïðîèçâåäåíèÿ.
Äëÿ ïîääåðæêè ðàçâèòèÿ ýëåìåíòàðíûõ ìàòåìàòè÷åñêèõ ïðåäñòàâëåíèé. Ïðîãðàììà ïîìîãàåò ôîðìèðîâàòü ó äåòåé óìåíèÿ è íàâûêè, íåîáõîäèìûå äëÿ óñïåøíîãî ðåøåíèÿ îáðàçîâàòåëüíûõ
è ïðàêòè÷åñêèõ çàäà÷ ïðè âûïîëíåíèè çàäàíèé íà
ðàçâèòèå îáðàçíîãî è ëîãè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ, ìàòåìàòè÷åñêîãî âîîáðàæåíèÿ. Çäåñü ïðåäñòàâëåíû
ëîãè÷åñêèå çàäàíèÿ íà êëàññèôèêàöèþ ïðåäìåòîâ,
ðåøåíèå ëîãè÷åñêèõ çàêîíîìåðíîñòåé, ïîèñê è ïîäáîð ïðåäìåòîâ, ñîçäàíèå äèíàìè÷åñêèõ êîíñòðóêöèé,
íà ðàçâèòèå êîíöåíòðàöèè âíèìàíèÿ è íàáëþäàòåëüíîñòè, ñîîáðàçèòåëüíîñòè. Â ñîñòàâ ïðîäóêòà âõîäÿò áîãàòûé èëëþñòðàòèâíûé ìàòåðèàë (àíèìèðîâàííûå ðîëèêè, äèàãðàììû è òàáëèöû, ãðàôèêè è
äð.), à òàêæå èíòåðàêòèâíûå çàäàíèÿ â èãðîâîé
ôîðìå, òåñòû äëÿ çàêðåïëåíèÿ ìàòåðèàëà, êîìïëåêòû óïðàæíåíèé ê êàæäîé èç òåì ðàçäåëà.
Äëÿ ïîääåðæêè ðàçâèòèÿ ðå÷è. Ïðîãðàììíûé
ïðîäóêò ñîäåðæèò çàäàíèÿ íà âñå áóêâû ðóññêîãî
àëôàâèòà è âêëþ÷àåò â ñåáÿ íàãëÿäíûé ìàòåðèàë â
âèäå îáó÷àþùèõ àíèìèðîâàííûõ ðîëèêîâ, îñíîâàííûõ íà àññîöèàòèâíîì ìûøëåíèè äåòåé, çíàíèÿõ
îá îêðóæàþùåì ìèðå, ñêàçêàõ, çàãàäêàõ, ïîãîâîðêàõ; çàäàíèÿ íà çàïîìèíàíèå è äàëüíåéøóþ äèôôåðåíöèàöèþ èçó÷åííûõ çâóêîâ è áóêâ, óçíàâàíèå
áóêâû ñðåäè äðóãèõ áóêâ è â ñëîâå. Ðÿä ðàçäåëîâ
ïîñâÿùåí íàâûêàì ñëîãîâîãî ÷òåíèÿ, èíòåðàêòèâíûé ðåäàêòîð ñ ëåíòîé áóêâ ïîçâîëÿåò äåòÿì ñàìîñòîÿòåëüíî ñîñòàâëÿòü ñëîãè è ñëîâà. Ýëåêòðîííàÿ
êàññà áóêâ ñ êàðòî÷êàìè ñ áóêâàìè, à òàêæå ñ êàðòî÷êàìè ñ îñíîâíûìè çíàêàìè ïðåïèíàíèÿ èìååò
èíòåðàêòèâíûå ýëåìåíòû, ïîçâîëÿþùèå ñîñòàâëÿòü
èç ýòèõ êàðòî÷åê ñëîâà è ïðîñòåéøèå ïðåäëîæåíèÿ
íà ýêðàíå.
Ðàçðàáîòàííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå îòâå÷àåò
âñåì äåéñòâóþùèì íîðìàòèâíûì òðåáîâàíèÿì îðãà-

41

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
íèçàöèè èãðîâîé è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè ñ èñïîëüçîâàíèåì èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ è ñîäåðæèò âàðèàòèâíûå ôîðìû äëÿ ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé è èãðîâûõ ñåàíñîâ.
 ñîñòàâ ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ âõîäÿò:
• ñèñòåìíîå ÏÎ (MS Windows, Linux èëè Mac
OS);
• ïðèêëàäíîå ÏÎ (MS Office èëè ýêâèâàëåíò);
• èíòåðàêòèâíîå ÏÎ äëÿ ðàáîòû ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé èëè ïðèñòàâêîé, ïëàíøåòàìè;
• ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå.

Организационное обеспечение,
подготовка педагогических кадров
Ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè. Êóðñû ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè áûëè îðãàíèçîâàíû äëÿ ðàáîòíèêîâ
ñèñòåìû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è ó÷àñòíèêîâ
àïðîáàöèè ïî ïðîãðàììå äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ.  ïðîöåññå êóðñîâîé ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè ÄÎÓ
ñìîãëè ðàñøèðèòü ñâîè çíàíèÿ ïî èñïîëüçîâàíèþ
íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ â ðàáîòå ñ äåòüìè äîøêîëüíîãî âîçðàñòà.
Ââîäíûå îáó÷àþùèå ñåìèíàðû áûëè ïðîâåäåíû äëÿ ó÷àñòíèêîâ àïðîáàöèè ñ öåëüþ îçíàêîìèòü
èõ ñ çàäà÷àìè ïðîâåäåíèÿ àïðîáàöèè, óòî÷íåíèÿ è
êîððåêòèðîâêè ïðåäñòàâëåíèÿ î äåéñòâóþùèõ íîðìàòèâíî-ïðàâîâûõ äîêóìåíòàõ, îòíîñÿùèõñÿ ê ðåàëèçàöèè ïðîåêòà, ñ îðãàíèçàöèåé ïðîâåäåíèÿ àïðîáàöèè ìîäåëè íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è
âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â
ïðàêòè÷åñêîé ðàáîòå ÄÎÓ.
Êîíñóëüòèðîâàíèå. Äëÿ êà÷åñòâåííîãî ñîïðîâîæäåíèÿ àïðîáàöèè áûë ðàçðàáîòàí è çàïóùåí èíôîðìàöèîííûé ïîðòàë â ñåòè Èíòåðíåò (www.induc.ru).
Ïîìèìî ïóáëèêàöèé, ñâÿçàííûõ ñ ïîëó÷àåìûìè
ðåçóëüòàòàìè àïðîáàöèè, ðàçëè÷íûõ ìåðîïðèÿòèé
ïðîåêòà, áûëî îðãàíèçîâàíî âèðòóàëüíîå êîíñóëüòèðîâàíèå, ò. å. êîíñóëüòèðîâàíèå ïåäàãîãîâ ïî èíòåðåñóþùèì èõ âîïðîñàì ïðè ïîìîùè òåõíèêî-òåõíîëîãè÷åñêèõ è èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà.
Êîíñóëüòèðîâàíèå áûëî íàïðàâëåíî ãëàâíûì îáðàçîì íà óäîâëåòâîðåíèå ïðåäúÿâëåííîãî ïåäàãîãîì
èíôîðìàöèîííîãî çàïðîñà. Ýòî ñâîåîáðàçíûé áðèôèíã ñïåöèàëèñòîâ, êîòîðûå âçàèìîäåéñòâóþò ïîñðåäñòâîì ïåðåïèñêè â ðåæèìàõ on-line èëè off-line.
Âèðòóàëüíûå êîíñóëüòàöèè ïîìîãàëè ðåøèòü è
ñîïóòñòâóþùóþ çàäà÷ó — ñôîðìèðîâàòü ó âîñïèòàòåëåé óìåíèÿ è íàâûêè èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà
êàê ðåñóðñà íåïðåðûâíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ — äëÿ íàõîæäåíèÿ èíôîðìàöèè, åå îáðàáîòêè è èñïîëüçîâàíèÿ â öåëÿõ ãåíåðàöèè íåîáõîäèìîãî çíàíèÿ.
Ìîíèòîðèíã ïðîöåññîâ àïðîáàöèè. Öåëüþ
ìîíèòîðèíãà ÿâëÿëñÿ ñáîð, îáîáùåíèå, àíàëèç èíôîðìàöèè î âíåäðåíèè ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà íà îñíîâå ÈÊÒ è îá îñíîâíûõ ïîêàçàòåëÿõ
èõ ôóíêöèîíèðîâàíèÿ äëÿ îïðåäåëåíèÿ òåíäåíöèé

42

äàëüíåéøåãî ðàçâèòèÿ îðãàíèçàöèè èííîâàöèîííîé
èãðîâîé è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè â ñèñòåìå äîøêîëüíîãî âîñïèòàíèÿ ÐÔ äëÿ
äîñòèæåíèÿ âûñîêîãî êà÷åñòâà ïðåäîñòàâëÿåìûõ
óñëóã.
Êîíôåðåíöèÿ ïî èòîãàì àïðîáàöèè. Äëÿ ïîäâåäåíèÿ èòîãîâ ïî ðåçóëüòàòàì àïðîáàöèè ðàçðàáîòàííûõ ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî
è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå ÈÊÒ â äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ è îáñóæäåíèÿ ïåðñïåêòèâíûõ íàïðàâëåíèé
ðàçâèòèÿ ïðîåêòà áûëà ïðîâåäåíà Ïåðâàÿ âñåðîññèéñêàÿ êîíôåðåíöèÿ «Îðãàíèçàöèÿ èãðîâîé è îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû íà îñíîâå èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ÄÎÓ». Èòîãîì
ìåðîïðèÿòèÿ ñòàëà ïîäãîòîâëåííàÿ ó÷àñòíèêàìè
àïðîáàöèè ðåçîëþöèÿ, à òàêæå ðàçðàáîòàííûå ðåêîìåíäàöèè ïî äàëüíåéøåìó ðàçâèòèþ ïðîåêòà è
âíåäðåíèþ åãî ðåçóëüòàòîâ â ïðàêòèêó ðàáîòû ðîññèéñêèõ ÄÎÓ.

Аппаратное обеспечение
Ïî ñðàâíåíèþ ñ òðàäèöèîííûìè ôîðìàìè îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû äîøêîëüíèêîâ, èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ â îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè
èãðàåò âñïîìîãàòåëüíóþ ðîëü äëÿ âîçíèêíîâåíèÿ
ïñèõè÷åñêèõ íîâîîáðàçîâàíèé (òåîðåòè÷åñêîå ìûøëåíèå, ðàçâèòîå âîîáðàæåíèå, ñïîñîáíîñòü ê ïðîãíîçèðîâàíèþ ðåçóëüòàòà äåéñòâèÿ, ïðîåêòíûå êà÷åñòâà
ìûøëåíèÿ è äð.), êîòîðûå âåäóò ê ðåçêîìó ïîâûøåíèþ òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé äåòåé.
Ïðè ýòîì âàæíî ó÷èòûâàòü âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ âàðèàòèâíûõ òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ â
äîøêîëüíîì îáðàçîâàíèè è íå îãðàíè÷èâàòüñÿ òîëüêî ïåðñîíàëüíûìè êîìïüþòåðàìè. Ýòî ïîçâîëèò
ñäåëàòü îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ áîëåå èíòåðåñíûì,
ôîðìû ðàáîòû ñ äåòüìè áîëåå íàñûùåííûìè, ïîâûñèòü ðåçóëüòàòèâíîñòü â ðàçâèòèè è áóäåò ñïîñîáñòâîâàòü ôîðìèðîâàíèþ ó äåòåé íîâûõ êîìïåòåíöèé, îòâå÷àþùèõ ñîâðåìåííûì òðåáîâàíèÿì.
Ïðè îïðåäåëåíèè íàèáîëåå ïîäõîäÿùåãî îáîðóäîâàíèÿ ñ öåëüþ âíåäðåíèÿ ðàçðàáîòàííûõ ìîäåëåé
íå ñòîèò çàáûâàòü î òåõíè÷åñêèõ òðåáîâàíèÿõ åãî
èñïîëüçîâàíèÿ è ïîäáîðà áàçîâîé êîìïëåêòàöèè äëÿ
äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé. Õàðàêòåð èñïîëüçîâàíèÿ
èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ îïðåäåëÿåòñÿ â òîì ÷èñëå
îáùèìè è ÷àñòíûìè ïåäàãîãè÷åñêèìè è äèäàêòèêî-ìåòîäè÷åñêèìè çàäà÷àìè. Ñîñòàâ, ñòðóêòóðà è
ïàðàìåòðû äîëæíû îáåñïå÷èâàòü ïîëíîöåííóþ ðåàëèçàöèþ ïåäàãîãè÷åñêèõ öåëåé ïðèìåíåíèÿ, ñïîñîáñòâîâàòü ñîâåðøåíñòâîâàíèþ è èíòåíñèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà, ïîâûøåíèþ ðåçóëüòàòîâ
ðàçâèòèÿ äåòåé.
Òåõíè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ:
• àïïàðàòíîå îáåñïå÷åíèå â îáðàçîâàíèè ðàññ÷èòàíî íà ýêñïëóàòàöèþ â òå÷åíèå íå ìåíåå ïÿòè
ëåò ñ ìîìåíòà ïðèîáðåòåíèÿ, ïîýòîìó ïðèîáðåòåíèå ìîðàëüíî óñòàðåâøåãî îáîðóäîâàíèÿ
ïðåäñòàâëÿåòñÿ íåäîïóñòèìûì;
• ïðèìåíÿåìûå â îáðàçîâàíèè ñðåäñòâà ÈÊÒ
äîëæíû â ìàêñèìàëüíî âîçìîæíîé ñòåïåíè
áûòü ñîâìåñòèìû ìåæäó ñîáîé;
• ñðåäñòâà ÈÊÒ äîëæíû ñòðîèòüñÿ ïî ìîäóëüíîìó ïðèíöèïó, îáåñïå÷èâàÿ âîçìîæíîñòü áû-

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ñòðîãî ðåìîíòà íà óðîâíå çàìåíû áëîêîâ, à
òàêæå ïîñëåäóþùåãî óñîâåðøåíñòâîâàíèÿ îáîðóäîâàíèÿ (upgrade) áåç åãî ïîëíîé çàìåíû;
• êîíñòðóêöèÿ è òåõíè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè
äîëæíû îáåñïå÷èâàòü ìàêñèìàëüíî âîçìîæíóþ áåçîïàñíîñòü è áåçâðåäíîñòü ïðèìåíåíèÿ
â ðåàëüíûõ óñëîâèÿõ äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.
Êîìïëåêòàöèÿ. Â õîäå àíàëèçà ñóùåñòâóþùèõ
íà ðûíêå òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ äëÿ èõ ïðèìåíåíèÿ
â îáðàçîâàíèè áûëà îïðåäåëåíà íàèáîëåå ïîäõîäÿùàÿ áàçîâàÿ êîìïëåêòàöèÿ äëÿ âíåäðåíèÿ è àïðîáàöèè ðàçðàáîòàííûõ ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà ïî ìàêñèìàëüíî ñóùåñòâóþùåìó íàáîðó
ïîêàçàòåëåé è õàðàêòåðèñòèê, ÷òî ïðèâåëî áû ê
«áåñïðîèãðûøíîìó âàðèàíòó» äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ â
ÄÎÓ.
Интерактивная доска в ДОУ
Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà — ýòî óñòðîéñòâî ââîäà è
âûâîäà èíôîðìàöèè â ñî÷åòàíèè ñ êîìïüþòåðîì è
ïðîåêòîðîì, ïîçâîëÿþùåå âûâîäèòü èíôîðìàöèþ ñ
êîìïüþòåðà, óïðàâëÿòü êîìïüþòåðîì, à òàêæå ìàðêåðîì äåëàòü ïîìåòêè è èñïðàâëåíèÿ. Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà ñ ìîùíûì ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì è
ñèñòåìàìè îòâåòà âûâîäèò íà íîâûé óðîâåíü ïîäà÷ó
ìàòåðèàëà è âçàèìîäåéñòâèÿ â ïðîöåññå ïðîâåäåíèÿ
ðàçâèâàþùèõ èãðîâûõ ñåàíñîâ.
Ñïåöèàëüíûå ïðîãðàììû äëÿ èíòåðàêòèâíûõ
äîñîê ïîçâîëÿþò ðàáîòàòü ñ òåêñòàìè è îáúåêòàìè,
àóäèî- è âèäåîìàòåðèàëàìè, äåëàòü çàïèñè îò ðóêè
ïðÿìî ïîâåðõ îòêðûòûõ ðåñóðñîâ è ñîõðàíÿòü èíôîðìàöèþ.
Îñíîâíûå ôàêòîðû, áëàãîïðèÿòíî âîçäåéñòâóþùèå íà ðåáåíêà íà çàíÿòèÿõ ñ èñïîëüçîâàíèåì
èíòåðàêòèâíîé äîñêè:
• ñâîáîäíàÿ ïîçà ðåáåíêà (ìîæíî ïðîñòî ñòîÿòü
èëè ñèäåòü íà êîâðå);
• áîëüøîå ðàññòîÿíèå îò ýêðàíà äëÿ âñåîáùåãî
îáîçðåíèÿ (îòñóòñòâèå âîçäåéñòâèÿ ýëåêòðîìàãíèòíîãî èçëó÷åíèÿ ìîíèòîðà);
• îòñóòñòâóþò ïåðåãðóçêè íà ñóñòàâû êèñòåé.
Èãðîâûå ñåàíñû ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé ìîæåò
ïðîâîäèòü âîñïèòàòåëü, âëàäåþùèé ÈÊÒ, â òî âðåìÿ, êîòîðîå îïðåäåëåíî îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììîé ÄÎÓ.
Çàíÿòèÿ äåòåé ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé ìîãóò
âêëþ÷àòü â ñåáÿ íåñêîëüêî âçàèìîñâÿçàííûõ êîìïîíåíòîâ:
• àêòèâíîå ïîçíàíèå äåòüìè îêðóæàþùåãî ìèðà.
Ýëåêòðîííî-îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû äàþò
âîçìîæíîñòü ïðèâëå÷ü îäíîâðåìåííî ñðàçó
íåñêîëüêèõ äåòåé, îáëàäàþùèõ ðàçëè÷íûìè
ñïîñîáíîñòÿìè è âîçìîæíîñòÿìè;
• ïîýòàïíîå óñâîåíèå âñå óñëîæíÿþùèõñÿ ñïîñîáîâ è ñðåäñòâ ðåøåíèÿ èãðîâûõ çàäà÷;
• ìîäåëèðîâàíèå ðàçëè÷íûõ ñèòóàöèé è ñðåä,
èçìåíåíèå ïðåäìåòíî-çíàêîâîé ñðåäû íà ýêðàíå áëàãîäàðÿ ïðèìåíåíèþ ìóëüòèìåäèéíûõ
òåõíîëîãèé;
• àêòèâèçèðóþùåå îáùåíèå ðåáåíêà ñî âçðîñëûìè è äðóãèìè äåòüìè. Äåòè îáùàþòñÿ, ñîâåòóþòñÿ, ïîìîãàþò äðóã äðóãó, ïûòàþòñÿ

•

íàëàäèòü äåëîâîå ñîòðóäíè÷åñòâî, ñîãëàñîâàòü
ñâîè äåéñòâèÿ äëÿ äîñòèæåíèÿ öåëè, ÷òî è
ñîñòàâëÿåò ãëàâíîå ñîäåðæàíèå ïîòðåáíîñòè â
îáùåíèè. Ñîâìåñòíûå äåéñòâèÿ äåòåé ñïîñîáñòâóþò ðàçâèòèþ îáùåíèÿ ìåæäó íèìè, îáîãàùåíèþ ðå÷è, ãîòîâÿò ê îáó÷åíèþ â øêîëå;
âîçìîæíîñòü ñòàâèòü ïåðåä ðåáåíêîì è ïîìîãàòü åìó ðåøàòü ïîçíàâàòåëüíûå è òâîð÷åñêèå
çàäà÷è ñ îïîðîé íà íàãëÿäíîñòü (îïîñðåäîâàííîñòü) è âåäóùóþ äëÿ ýòîãî âîçðàñòà äåÿòåëüíîñòü — èãðó.

Интерактивная система голосования
Èíòåðàêòèâíàÿ ñèñòåìà ãîëîñîâàíèÿ è äèàãíîñòèêè ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñèñòåìó îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ ïîñëåäíåãî ïîêîëåíèÿ, ôóíêöèîíèðóþùóþ êàê òåõíîëîãè÷åñêèé ïîìîùíèê. Ïðè èñïîëüçîâàíèè èíòåðàêòèâíîé ñèñòåìû äåòè èñïîëüçóþò
ïóëüòû, à íå ðàáîòàþò ñ êîìïüþòåðîì. Ïóëüòû îñâîèòü äåòÿì íàìíîãî ëåã÷å, ñ íèìè èãðîâûå ñåàíñû
ñòàíîâÿòñÿ èíòåðåñíåå.
Çàíÿòèÿ äåòåé ñ èñïîëüçîâàíèåì ñèñòåì ãîëîñîâàíèÿ èìåþò áîëüøîå çíà÷åíèå íå òîëüêî äëÿ ðàçâèòèÿ èíòåëëåêòà, íî è äëÿ ðàçâèòèÿ ìîòîðèêè.
Èñïîëüçóÿ òå èëè èíûå ôîðìû çàäàíèé, îò ñàìûõ
ïðîñòûõ äî ñëîæíûõ, äåòÿì íåîáõîäèìî ó÷èòüñÿ
íàæèìàòü ïàëüöàìè íà îïðåäåëåííûå êëàâèøè íà
ïóëüòå, ÷òî ðàçâèâàåò ìåëêóþ ìóñêóëàòóðó ðóê,
ìîòîðèêó äåòåé.
Îáùåíèå ñ ñèñòåìîé èíòåðàêòèâíîãî ãîëîñîâàíèÿ âûçûâàåò ó äåòåé æèâîé èíòåðåñ, ñíà÷àëà êàê
èãðîâàÿ äåÿòåëüíîñòü, à çàòåì è êàê ó÷åáíàÿ. Ýòîò
èíòåðåñ è ëåæèò â îñíîâå ôîðìèðîâàíèÿ òàêèõ âàæíûõ ñòðóêòóð, êàê ïîçíàâàòåëüíàÿ ìîòèâàöèÿ, ïðîèçâîëüíûå ïàìÿòü è âíèìàíèå, è èìåííî ýòè êà÷åñòâà îáåñïå÷èâàþò ïñèõîëîãè÷åñêóþ ãîòîâíîñòü ðåáåíêà ê îáó÷åíèþ â øêîëå.
Êðîìå ýòîãî çàíÿòèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì èíòåðàêòèâíûõ ñèñòåì ãîëîñîâàíèÿ ó÷àò äåòåé ïðåîäîëåâàòü
òðóäíîñòè, êîíòðîëèðîâàòü âûïîëíåíèå äåéñòâèé,
îöåíèâàòü ðåçóëüòàòû. Áëàãîäàðÿ ñèñòåìå ãîëîñîâàíèÿ ñòàíîâèòñÿ ýôôåêòèâíûì îáó÷åíèå öåëåïîëàãàíèþ, ïëàíèðîâàíèþ, êîíòðîëþ è îöåíêå ðåçóëüòàòîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ðåáåíêà ÷åðåç
ñî÷åòàíèå èãðîâûõ è íåèãðîâûõ ìîìåíòîâ. Òàêèì
îáðàçîì, ñèñòåìà ãîëîñîâàíèÿ íå òîëüêî ïîìîãàåò
ðàçâèòü èíòåëëåêòóàëüíûå ñïîñîáíîñòè ðåáåíêà, íî
è âîñïèòûâàåò âîëåâûå êà÷åñòâà, òàêèå êàê ñàìîñòîÿòåëüíîñòü, ñîáðàííîñòü, ñîñðåäîòî÷åííîñòü, óñèä÷èâîñòü.
Интерактивный планшет
Èíòåðàêòèâíûå ïëàíøåòû — ýòî äîïîëíèòåëüíûå òåõíè÷åñêèå ìîäóëè, ïîäêëþ÷àåìûå ê êîìïüþòåðàì. Ïëàíøåòû áûâàþò äâóõ òèïîâ:
• «ñëåïûå», êîãäà ðåáåíîê èñïîëüçóåò ïîâåðõíîñòü ïëàíøåòà äëÿ ìàíèïóëÿöèé ñ èçîáðàæåíèÿìè íà ýêðàíå ìîíèòîðà;
• «íåñëåïûå», êîãäà íà ýêðàí ïëàíøåòà ïðîåöèðóåòñÿ èçîáðàæåíèå ñ ýêðàíà ìîíèòîðà êîìïüþòåðà.
Èíòåðàêòèâíûå ïëàíøåòû î÷åíü ïîäõîäÿò äëÿ
äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà, òàê êàê îíè îïòèìèçèðîâàíû äëÿ ðàáîòû ñ ïîìîùüþ ñïåöèàëüíîãî èí-

43

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
ñòðóìåíòà â âèäå ìóëüòèìåäèéíîé ðó÷êè («ñòèëóñà»), ÷òî ïîìîãàåò ðåáåíêó îðèåíòèðîâàòüñÿ â ïðîñòðàíñòâå ýêðàíà ìóëüòèìåäèéíîãî ïðîäóêòà è îáëåã÷àåò âûïîëíåíèå ðàçëè÷íûõ ôóíêöèîíàëüíûõ
äåéñòâèé (ïåðåäâèæåíèå, âûáîð, ðèñîâàíèå è ò. ï.).
Ýòî ñâÿçàíî ñ òåì, ÷òî ðó÷êà â ðóêå (àíàëîã êàðàíäàøà, êèñòî÷êè, ôëîìàñòåðà) íàìíîãî ïðèâû÷íåå è
óäîáíåå ðåáåíêó, ÷åì êîìïüþòåðíàÿ ìûøü. Èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ïëàíøåòîâ ñíèìàåò ìíîãèå
ôóíêöèîíàëüíûå òðóäíîñòè ïðè ðàáîòå ñ ìóëüòèìåäèà.
Îñîáî îòìåòèì, ÷òî äëÿ ðàáîòû ñ äåòüìè íà èíòåðàêòèâíûõ ïëàíøåòàõ ñëåäóåò îòáèðàòü è èñïîëüçîâàòü ïðîãðàììû, ñîäåðæàíèå êîòîðûõ ñîîòâåòñòâóåò âîçðàñòíûì ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêèì âîçìîæíîñòÿì äåòåé è îäíîâðåìåííî îáåñïå÷èâàåò äàëüíåéøèå
ïåðñïåêòèâû èõ ðàçâèòèÿ.
Îñíîâíûå ïðåèìóùåñòâà èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíûõ ïëàíøåòîâ â ïåäàãîãè÷åñêîì ïðîöåññå
äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé:
• íîâèçíà äåëàåò ýòè ñðåäñòâà î÷åíü ïðèâëåêàòåëüíûìè äëÿ äåòåé, ñòèìóëèðóÿ äîïîëíèòåëüíóþ ìîòèâàöèþ ê ðåøåíèþ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷;
• óäîáñòâî è ïðîñòîòà èñïîëüçîâàíèÿ äåëàþò
ïëàíøåòû äîñòóïíûìè äàæå äëÿ ñàìûõ ìàëåíüêèõ äåòåé;
• ðàáîòà ñ ïëàíøåòîì õîðîøî ðàçâèâàåò âñå
ïàëüöû ðóê, òàê êàê ðåáåíîê íå èñïîëüçóåò
êëàâèàòóðó èëè ìûøü, à âñå äåéñòâèÿ îñóùåñòâëÿåò êàê áû êàðàíäàøîì;
• ìîáèëüíîñòü ïîçâîëÿåò ïåäàãîãó èëè âîñïèòàòåëþ îïåðàòèâíî èñïîëüçîâàòü ýòè óñòðîéñòâà
â ëþáîé àóäèòîðèè, â ëþáîé ìîìåíò èãðîâîãî
ñåàíñà.
Компьютер воспитателя
Êîìïüþòåð ïåäàãîãà äîëæåí îòâå÷àòü âñåì òðåáîâàíèÿì àïïàðàòíûõ è ïðîãðàììíûõ ñðåäñòâ â ñîñòàâå êîìïëåêñà. Îí äîëæåí ïîçâîëÿòü çàïóñêàòü
âñå òèïû èñïîëüçóåìûõ ôàéëîâ è ïðîãðàìì, îáåñïå÷èâàòü ïðîãðàììíóþ çàùèòó îò âðåäîíîñíîãî ÏÎ
(ïðè èñïîëüçîâàíèè âíåøíèõ íàêîïèòåëåé è èíôîðìàöèè, çàãðóæåííîé èç Èíòåðíåòà). Âñå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå (ñèñòåìíîå è ïðèêëàäíîå) äîëæíî
áûòü íà ðóññêîì ÿçûêå. Êîìïüþòåð âîñïèòàòåëÿ
äîëæåí áûòü ñîâìåñòèì ñî âñåìè àïïàðàòíûìè óñòðîéñòâàìè. Íà íåãî äîëæíî áûòü óñòàíîâëåíî íåîáõîäèìîå ÏÎ äëÿ âçàèìîäåéñòâèÿ ñ óñòðîéñòâàìè, à
òàêæå äëÿ îðãàíèçàöèè, ïëàíèðîâàíèÿ, äåìîíñòðàöèè è ñîçäàíèÿ ìåòîäè÷åñêîé èíôîðìàöèè.
Êîìïüþòåð âîñïèòàòåëÿ ìîæåò áûòü â âèäå íîóòáóêà, êîòîðûé òàêæå äîëæåí îòâå÷àòü âñåì
ïðåäúÿâëÿåìûì ïðîãðàììíûì è àïïàðàòíûì òðåáîâàíèÿì. Èñïîëüçîâàíèå íîóòáóêà äàåò ïðåèìóùåñòâî â ìîáèëüíîñòè — åãî ìîæíî èñïîëüçîâàòü â
ëþáîì ïîìåùåíèè, à çíà÷èò, îðãàíèçîâàòü ðàçâèâàþùåå ïðîñòðàíñòâî ïðàêòè÷åñêè â ëþáîì ìåñòå.
Мультимедийный проектор
Ìóëüòèìåäèéíûé ïðîåêòîð âûâîäèò èíôîðìàöèþ íà ðàáî÷óþ ïîâåðõíîñòü, ïîçâîëÿåò âçàèìîäåéñòâîâàòü ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé èëè ïðèñòàâêîé. Ñîâðåìåííûå õàðàêòåðèñòèêè ïðîåêòîðà ïî-

44

çâîëÿþò âûâîäèòü èçîáðàæåíèå âûñîêîé ÷åòêîñòè
è êîíòðàñòíîñòè, ÷òî äàåò âîçìîæíîñòü ðàáîòàòü
ñ ïðîåêòîðîì â ëþáûõ ïîìåùåíèÿõ è ïðè ëþáîì
îñâåùåíèè.  êîìïëåêò óæå âêëþ÷åíà äîïîëíèòåëüíàÿ ëàìïà.
Òàêèì îáðàçîì, äëÿ îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâåííîé àïðîáàöèè îïðåäåëåí ñëåäóþùèé êîìïëåêò
òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ:
• êîìïüþòåð ïåäàãîãà (ìîáèëüíûé è ñòàöèîíàðíûé âàðèàíòû);
• èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà èëè èíòåðàêòèâíàÿ ïðèñòàâêà;
• èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò;
• ìóëüòèìåäèéíûé ïðîåêòîð;
• êîìïëåêò êðåïåæà è êîììóòàöèè;
• ñèñòåìà îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé (ÑÎÊÇ).

Полученные результаты
Экспертная оценка результатов апробации
Êàê ïîêàçàëè ïîëó÷åííûå äàííûå, ïðàêòè÷åñêè
âñå ïåäàãîãè îòìåòèëè, ÷òî èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ â ðàáîòå ñ äåòüìè, íåñîìíåííî, ïîâûøàåò êà÷åñòâî è íàïîëíÿåìîñòü èãðîâûõ
ñåàíñîâ è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè.
Åñëè ðàññìàòðèâàòü àñïåêò, ñâÿçàííûé ñ ðàñïðåäåëåíèåì âðåìåíè íà îñâîåíèå ïðåäëîæåííûõ
ñðåäñòâ ÈÊÒ è èõ èñïîëüçîâàíèå äëÿ ïîäãîòîâêè ê
çàíÿòèÿì, òî òàêæå áîëüøèíñòâî ïåäàãîãîâ óêàçàëî, ÷òî «òðåáóåòñÿ íåìíîãî âðåìåíè». Òàêèì îáðàçîì, ïðîâåäåííûé îïðîñ ïîêàçàë, ÷òî èñïîëüçîâàíèå ïðåäëîæåííûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ ñðåäñòâ äëÿ ïîäãîòîâêè è ïðîâåäåíèÿ èãðîâûõ
ñåàíñîâ ñ äåòüìè ïîëîæèòåëüíî ñêàçûâàåòñÿ íà ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè âîñïèòàòåëåé è äðóãèõ
ñïåöèàëèñòîâ äåòñêèõ ñàäîâ.
Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî ïðè àíàëèçå ïîëó÷åííûõ
ðåçóëüòàòîâ âûÿâëåíà äèôôåðåíöèàöèÿ ïðåäïî÷òåíèé ïåäàãîãàìè ðàçëè÷íûõ òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ
ïðè ïðîâåäåíèè èãðîâûõ è îáðàçîâàòåëüíûõ ñåàíñîâ ñ äåòüìè. Òàê, áîëåå ïîëîâèíû îïðîøåííûõ èñïîëüçóþò â ñâîåé äåÿòåëüíîñòè êîìïüþòåð, èíòåðàêòèâíóþ äîñêó è ïðîåêòîð. Äðóãèå æå ñðåäñòâà
(íàïðèìåð, èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò, ñèñòåìà êîíòðîëÿ çíàíèé è äð.), êàê ìîæíî ïðåäïîëîæèòü,
èñïîëüçóþòñÿ ïî ñòåïåíè èõ îñâîåíèÿ ðåñïîíäåíòàìè. Òàêèì îáðàçîì, çäåñü ìîæíî ãîâîðèòü î âàðèàòèâíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ïðåäëîæåííûõ äëÿ àïðîáàöèè òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ. Èíà÷å ãîâîðÿ, ïåäàãîãè ñàìè îïðåäåëÿþò ñòåïåíü è ñïîñîáû íàïîëíåíèÿ
èãðîâîé è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè òåõíè÷åñêèìè ñðåäñòâàìè. Äàííûé ôàêò ìîæåò òàêæå ñâèäåòåëüñòâîâàòü è î ðàçâåðòûâàíèè
àâòîðñêîãî íàïðàâëåíèÿ â ðåàëèçàöèè èãðîâîé è
âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè â äåòñêèõ ñàäàõ.
 òî æå âðåìÿ ïîëó÷åííûå ýêñïåðòíûå îöåíêè
ðàçðàáîòàííîãî â ðàìêàõ àïðîáàöèè ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ äëÿ îðãàíèçàöèè
èãðîâûõ è îáðàçîâàòåëüíûõ ñåàíñîâ ìîæíî îõàðàêòåðèçîâàòü ñëåäóþùèì îáðàçîì. Ïîäàâëÿþùåå áîëüøèíñòâî ïåäàãîãîâ-àïðîáàòîðîâ îòìåòèëè, ÷òî ðàç-

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ðàáîòàííîå è âíåäðåííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå
â öåëîì ñîîòâåòñòâóåò âñåì íîðìàì (ÑàíÏèÍ) è ïîñòàâëåííûì çàäà÷àì (ñîîòâåòñòâèå âîçðàñòó äåòåé,
âàðèàòèâíîñòü, ïîâûøåíèå ìîòèâàöèè ê îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, äèäàêòè÷åñêàÿ öåííîñòü ðàçðàáîòîê è ò. ä.). Îòäåëüíî ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî ïåäàãîãè ñìîãëè îöåíèòü ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå è ñ
òåõíè÷åñêîé òî÷êè çðåíèÿ.  ýòîì ñëó÷àå ïîëó÷åíû
òàêæå ïîëîæèòåëüíûå îöåíêè ïî òàêèì ïàðàìåòðàì, êàê òåõíè÷åñêèé óðîâåíü, îöåíêà èíòåðôåéñà
ÑÏÎ, ðàçëè÷íûå óðîâíè ñëîæíîñòè ðàáîòû ñ ïðîãðàììàìè.
Íàêîíåö, ïîëó÷åííûå ìàòåðèàëû ýêñïåðòíûõ
îöåíîê âûÿâèëè ïîëîæèòåëüíóþ äèíàìèêó ðàçâèòèÿ äåòåé, ó÷àñòâóþùèõ â ýêñïåðèìåíòå. Áîëåå òîãî,
ìîíèòîðèíã ïðîöåññà àïðîáàöèè ïîêàçàë, ÷òî äåòè
ýìîöèîíàëüíî õîðîøî ïðèíÿëè ïðåäëîæåííûå âàðèàíòû èãðîâûõ çàíÿòèé, ó íèõ ñôîðìèðîâàëîñü
ïðåäñòàâëåíèå î íàçíà÷åíèè òåõ èëè èíûõ ïîñòàâëåííûõ çàäà÷, îíè ëåãêî îâëàäåâàëè ïðåäëîæåííûìè òåõíè÷åñêèìè ñðåäñòâàìè, ìîãëè ôîðìóëèðîâàòü
ïåðâè÷íûå ïðîñòûå âûâîäû î ñâîåé äåÿòåëüíîñòè.
Íàðàâíå ñ ýòèì äåòè ñòðåìèëèñü ê ðåøåíèþ íîâûõ
èãðîâûõ çàäà÷, èñïûòûâàëè æåëàíèå ïîïðîáîâàòü
ñâîè ñèëû â áîëåå ñëîæíûõ âèäàõ èãð.

Образовательные результаты дошкольников
Ïîëó÷åííûå â õîäå àíàëèçà äàííûå ïîêàçàëè
âûñîêèé óðîâåíü ìîòèâàöèè äåòåé ê ïîëó÷åíèþ îáðàçîâàòåëüíûõ íàâûêîâ è óìåíèé ïðè èñïîëüçîâàíèè ïðåäëàãàåìûõ â ýêñïåðèìåíòå èííîâàöèîííûõ
ôîðì. Äåòè ñ óäîâîëüñòâèåì âêëþ÷àþòñÿ â ðàçëè÷íûå âèäû äåÿòåëüíîñòè. Ýòî î÷åíü âàæíûé ìîìåíò,
òàê êàê îí ïîçâîëÿåò îïðåäåëèòü çîíó áëèæàéøåãî
ðàçâèòèÿ ðåáåíêà: òî äåéñòâèå, êîòîðîå åùå íå îñâîåíî, íî óæå âûçûâàåò èíòåðåñ.
Ïðè àíàëèçå îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ äîøêîëüíèêîâ ñòîèò çàìåòèòü, ÷òî ïðîâåäåíèå àïðîáàöèè ïëàíèðîâàëîñü â òå÷åíèå äâóõ êàëåíäàðíûõ
ìåñÿöåâ. Ñëåäîâàòåëüíî, äëÿ ïðîâåäåíèÿ ñðåçà îáðàçîâàòåëüíûõ äîñòèæåíèé äåòåé áûëè âûáðàíû
ìåòîäèêè, ñòàíäàðòèçèðîâàííûå è øèðîêî èñïîëüçóåìûå â äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè. Òàêæå ñòîèò îòìåòèòü,
÷òî àïðîáàöèÿ áûëà çàïëàíèðîâàíà íà ñåíòÿáðü,
íà÷àëî ðàáîòû äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, êîãäà áîëüøèíñòâî äåòåé ïðèõîäÿò â äåòñêèé ñàä ïîñëå ñåçîííîãî ëåòíåãî ïåðåðûâà.
Ïîëó÷åííûå ïîñëå ïðîâåäåíèÿ àïðîáàöèè äàííûå ïîêàçàëè, ÷òî äîñòèæåíèÿ äåòåé—ó÷àñòíèêîâ
ýêñïåðèìåíòà ïîëíîñòüþ ñîîòâåòñòâóþò âîçðàñòíûì
îñîáåííîñòÿì èõ ðàçâèòèÿ, à ïðàêòè÷åñêè â êàæäîì ïÿòîì ñëó÷àå ðåçóëüòàòû îêàçàëèñü «âûøå ñðåäíåãî». Òàêèì îáðàçîì, ìîæíî ñäåëàòü îáùèé âûâîä
î òîì, ÷òî èñïîëüçîâàíèå ðàçðàáîòàííûõ èííîâàöèîííûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íå òîëüêî íå ñíèæàåò
îáðàçîâàòåëüíûå äîñòèæåíèÿ ðåáåíêà, íî è ñïîñîáñòâóåò èõ êà÷åñòâåííîìó ïîâûøåíèþ.
Äèíàìèêà îáðàçîâàòåëüíûõ ðåçóëüòàòîâ ó÷àñòâóþùèõ â ýêñïåðèìåíòå äåòåé, âêëþ÷àÿ àäàïòèâíûå
óìåíèÿ (óìåíèÿ, ïîçâîëÿþùèå ðåáåíêó ëåãêî âîéòè
â îêðóæàþùóþ ðåàëüíîñòü è äåéñòâîâàòü â íåé) è
ãîòîâíîñòü ïðèìåíåíèÿ ñâîèõ òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíî-

ñòåé, ïîêàçàëà ïîëîæèòåëüíóþ òåíäåíöèþ â ñòðóêòóðå îáùåãî ðàçâèòèÿ äåòåé âî âðåìÿ ïðîâåäåíèÿ
àïðîáàöèè.
Çäåñü ñòîèò îñòàíîâèòüñÿ íà ñëåäóþùåì ìîìåíòå. Îäíèì èç îñíîâíûõ ïîêàçàòåëåé ðåçóëüòàòèâíîñòè âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ÿâëÿåòñÿ ãîòîâíîñòü ðåáåíêà ê øêîëå. Â ñòðóêòóðå ýòîãî
ïîêàçàòåëÿ çàëîæåí òàêîé êðèòåðèé, êàê óðîâåíü
àäàïòèâíûõ ñïîñîáíîñòåé.  ïîñëåäíåå âðåìÿ ìîùíîå ðàçâèòèå íà÷àëüíîé ñòóïåíè øêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ íà ñîäåðæàòåëüíîì óðîâíå ïðîèñõîäèò ñ àêòèâíûì ïðèìåíåíèåì óæå âíåäðåííûõ â ó÷åáíûé
ïðîöåññ èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ. Òàêèì îáðàçîì, âíåäðåíèå íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîé
è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè è
ñïåöèàëüíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ íà îñíîâå
ïðåäëîæåííûõ ÈÊÒ â äîøêîëüíîå îáðàçîâàíèå ïîìîãàåò ôîðìèðîâàòü íà÷àëüíîå ïîëîæèòåëüíîå
ïðåäñòàâëåíèå ðåáåíêà î ïðåäñòîÿùåé íîâîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, ëåãêî àäàïòèðîâàòüñÿ â íåé ïðè
ïåðåõîäå íà ñëåäóþùóþ ñòóïåíü îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû.
È íàêîíåö, ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî ïðè àíàëèçå ýìîöèîíàëüíîãîñàìî÷óâñòâèÿ âî âðåìÿ îðãàíèçàöèè
ýêñïåðèìåíòàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ïîëó÷åííûå äàííûå ïîêàçàëè, ÷òî â îñíîâíîì äåòè íàñòðîåíû ïîëîæèòåëüíî ê ïðåäëàãàåìûì çàíÿòèÿì, ëåãêî ñïðàâëÿþòñÿ ñ ïîñòàâëåííûìè çàäà÷àìè íåçàâèñèìî îò
èíäèâèäóàëüíûõ èëè ãðóïïîâûõ ñåàíñîâ.
Èíôîðìàòèçàöèÿ îáðàçîâàíèÿ îòêðûâàåò ïåäàãîãàì íîâûå âîçìîæíîñòè äëÿ øèðîêîãî âíåäðåíèÿ
â ïåäàãîãè÷åñêóþ ïðàêòèêó íîâûõ ìåòîäè÷åñêèõ
ðàçðàáîòîê, íàïðàâëåííûõ íà èíòåíñèôèêàöèþ è
ðåàëèçàöèþ èííîâàöèîííûõ èäåé âîñïèòàòåëüíîãî,
îáðàçîâàòåëüíîãî è êîððåêöèîííîãî ïðîöåññîâ. Âñå
ýòî ïðåäúÿâëÿåò êà÷åñòâåííî íîâûå òðåáîâàíèÿ è ê
äîøêîëüíîìó âîñïèòàíèþ — ïåðâîìó çâåíó íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ, îäíà èç ãëàâíûõ çàäà÷ êîòîðîãî — çàëîæèòü ïîòåíöèàë îáîãàùåííîãî ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ðåáåíêà.

Заключение
Îñíîâíûìè ðåçóëüòàòàìè ïðîâåäåííîé àïðîáàöèè ñòàëè óñïåøíîå âíåäðåíèå ïðåäëîæåííûõ ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è ó÷åáíîâîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà â ïðàêòèêó äåòñêèõ ñàäîâ â ñåìè ñóáúåêòàõ ÐÔ íà áàçå 23 àïðîáàöèîííûõ
ïëîùàäîê. Ïîëó÷åííûé îïûò ïîêàçàë âàæíîñòü ïðîâåäåíèÿ èññëåäîâàíèé è ðàáîò â îáëàñòè ðàçðàáîòêè
íîâûõ ãðàìîòíî ñïðîåêòèðîâàííûõ ìóëüòèìåäèéíûõ
ïðîäóêòîâ, ñîîòâåòñòâóþùèõ ñîâðåìåííûì òðåáîâàíèÿì ê ðàçâèâàþùåé ñðåäå ÄÎÓ, âîçðàñòíûì îñîáåííîñòÿì è âîçìîæíîñòÿì äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà, à òàêæå ñóùåñòâóþùèì òðåáîâàíèÿì è îãðàíè÷åíèÿì ê èñïîëüçîâàíèþ ÈÊÒ â ÄÎÓ.
Àïðîáàöèÿ äîêàçàëà, ÷òî âñÿêîå âêëþ÷åíèå ÈÊÒ
â îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó äîëæíî áûòü àðãóìåíòèðîâàíî. Èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïîìîãàåò âîñïèòàòåëþ îáîãàòèòü èãðîâûå
ñåàíñû è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü, ÷òî ïðèâîäèò, êàê ïîêàçàëè ðåçóëüòàòû ðåàëèçîâàííîãî ïðîåêòà, ê öåëîìó ðÿäó ïîëîæèòåëüíûõ ñëåäñòâèé.

45

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Ïîäãîòîâëåííûå â ðàìêàõ ïðîåêòà ïðàêòè÷åñêèå
ðåêîìåíäàöèè ïî âíåäðåíèþ ðàçðàáîòàííûõ ìîäåëåé îáåñïå÷èâàþò êà÷åñòâåííîå âûïîëíåíèå íîâûõ
òðåáîâàíèé ê ñèñòåìå äîøêîëüíîãî âîñïèòàíèÿ.

Рекомендации по оснащению помещений
дошкольных учреждений
 òàáëèöå 3 ïðèâåäåí áàçîâûé êîìïëåêò èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ äëÿ óñïåøíîãî âíåäðåíèÿ
èííîâàöèîííûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ïðàêòèêó
äåòñêèõ ñàäîâ. Íàáîð êîìïîíåíòîâ àïïàðàòíîãî îáåñïå÷åíèÿ ìîæåò âàðüèðîâàòüñÿ â çàâèñèìîñòè îò òåêóùåé îñíàùåííîñòè è âîçìîæíîñòåé îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
Òàáëèöà 3

Базовая комплектация технических средств
для реализации инновационных форм работы в ДОУ
Êîìïîíåíò
è åãî èçîáðàæåíèå

Ôóíêöèîíàëüíîå
íàçíà÷åíèå

Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà

Äåìîíñòðàöèÿ ìàòåðèàëà.
Ââîä èíôîðìàöèè.
Ïðîòîêîëèðîâàíèå èãðîâîãî ñåàíñà.
Îðãàíèçàöèÿ èãðû.
Èíñòðóìåíòû êîíöåíòðàöèè âíèìàíèÿ.
Ïîýëåìåíòíûé ïîêàç
ìàòåðèàëà

LCD-ïðîåêòîð

Âûâîä èíôîðìàöèè íà
èíòåðàêòèâíóþ äîñêó

Êîìïüþòåð âîñïèòàòåëÿ

Îáùåå óïðàâëåíèå.
Ñîçäàíèå è ïðåäñòàâëåíèå
äèäàêòè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ.
Ñáîð èíôîðìàöèè

Êîìïëåêò êîììóòàöèè
è êðåïåæà

Çàêðåïëåíèå èíòåðàêòèâíîé äîñêè è ïðîåêòîðà,
êîììóòèðîâàíèå îáîðóäîâàíèÿ, âõîäÿùåãî â ñîñòàâ
êîìïëåêòà

Èíòåðàêòèâíûé
ïëàíøåò

Êîíòðîëü.
Âåäåíèå çàíÿòèÿ èç ëþáîé
òî÷êè àóäèòîðèè.
Èíäèâèäóàëüíàÿ ðàáîòà
ðåáåíêà

Ñèñòåìà îïåðàòèâíîãî
êîíòðîëÿ çíàíèé

Àêòèâèçàöèÿ ðàáîòû äåòåé.
Îïåðàòèâíàÿ îáðàòíàÿ
ñâÿçü.
Ïðîâåäåíèå äèàãíîñòè÷åñêèõ ïðîöåäóð

46

Рекомендации по обучению (переподготовке)
специалистов, планирующих использовать
разработанные инновационные модели
и информационные технологии в работе
с дошкольниками
 ïðåäëàãàåìûå ìîäåëè íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ ïðèìåíåíèåì èíòåðàêòèâíûõ òåõíè÷åñêèõ
ñðåäñòâ äëÿ âîñïèòàííèêîâ äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé âêëþ÷åíû ðàçëè÷íûå êîìïîíåíòû, èìåþùèå ðàçíûå ôîðìû ïðåäëîæåííîãî ìàòåðèàëà. Ýòè ôîðìû ïðåäïîëàãàþò êàê òðàäèöèîííóþ, òàê è èííîâàöèîííóþ äåÿòåëüíîñòü ïåäàãîãà.
Êàæäûé ñïåöèàëèñò ñèñòåìû äîøêîëüíîãî âîñïèòàíèÿ äîëæåí óìåòü ïîñòðîèòü ñâîé ìàðøðóò
òðàíñëÿöèè çíàíèé è âûðàáîòêè ñ äåòüìè íàâûêîâ
ïîâåäåíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì èííîâàöèîííûõ òåõíîëîãèé. Îäíàêî íå âñå ïåäàãîãè ãîòîâû ê îïðåäåëåíèþ ýòîãî ïóòè.
Äëÿ ðåøåíèÿ äàííîé ïðîáëåìû íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü öåëûé ðÿä àñïåêòîâ, êàñàþùèõñÿ ïîäãîòîâêè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ:
• Êîìïåòåíòíîñòíûé ïîäõîä. Íåñîîòâåòñòâèå
ìåæäó ïðîôåññèîíàëüíûìè êîìïåòåíöèÿìè
ïåäàãîãà ÄÎÓ è ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ â íîâîé îáðàçîâàòåëüíîé ñèòóàöèè îáû÷íî ïðåîäîëåâàåòñÿ íà óðîâíå äîøêîëüíîãî
ó÷ðåæäåíèÿ ÷åðåç ñàìîîáðàçîâàíèå âîñïèòàòåëåé è èõ äåÿòåëüíîñòü â ìåòîäè÷åñêèõ îáúåäèíåíèÿõ èëè ÷åðåç ñèñòåìó ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè íà áàçå ó÷ðåæäåíèé, ðåàëèçóþùèõ
ïðîãðàììû äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ.
• Èíòåãðàòèâíûé ïîäõîä. Íåîáõîäèìî óñèëèòü èíòåãðàöèþ äåÿòåëüíîñòè ÄÎÓ ñ ó÷ðåæäåíèÿìè, ðåàëèçóþùèìè ïðîãðàììû äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ,
êîòîðûå èìåþò âîçìîæíîñòü ýôôåêòèâíî âëèÿòü íà ðàçâèòèå ïðîôåññèîíàëèçìà âîñïèòàòåëåé äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ðàçíîãî âèäà.
Îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè â ñèñòåìå ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè è ïåðåïîäãîòîâêè
äîëæíû âêëþ÷àòü:
— ëåêöèîííî-ñåìèíàðñêóþ ñèñòåìó;
— ïðàêòèêóìû è äåëîâûå èãðû;
— ïðîåêòíóþ è èññëåäîâàòåëüñêóþ äåÿòåëüíîñòè, ïðåäñòàâëÿþùèå ñîáîé âçàèìîñâÿçü
èíôîðìàöèîííî-ñîîáùàþùåé, ïðîáëåìíîé
è èãðîâîé îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé.
• Äèôôåðåíöèðîâàííûé ïîäõîä. Äëÿ ýôôåêòèâíîñòè âíåäðåíèÿ íîâûõ ôîðì ðàçâèâàþùåãî îáó÷åíèÿ ïðè ïîäãîòîâêå ïåäàãîãè÷åñêèõ
êàäðîâ íåîáõîäèìî ñîçäàíèå îáó÷àþùåé ñðåäû, ïîçâîëÿþùåé äèôôåðåíöèðîâàòü ïåäàãîãîâ ïî èõ ëè÷íîñòíûì îðèåíòàöèÿì è ñïîñîáíîñòÿì.
Òàêèì îáðàçîì, ïðè ïîäãîòîâêå ïåäàãîãè÷åñêèõ
êàäðîâ ðåêîìåíäóåòñÿ ñëåäóþùåå:
• ñèñòåìàòèçàöèÿ çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ
ïåäàãîãîâ ïî ïðèìåíåíèþ ïðåäëîæåííûõ íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå
ÈÊÒ;

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

• ôîðìèðîâàíèå ñèñòåìíîãî ïîíèìàíèÿ âàðèà•
•

òèâíîñòè ôîðì îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ïðè îðãàíèçàöèè èãðîâîé è îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû;
ñèñòåìàòèçàöèÿ óìåíèé è íàâûêîâ èñïîëüçîâàíèÿ ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ;
ñèñòåìàòèçàöèÿ óìåíèé è íàâûêîâ ïî âîïðîñàì îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ïðèìåíÿåìûõ ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîé è îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû â ÄÎÓ.

Рекомендации по организации системы
постоянной методической и технической
поддержки специалистов
Äëÿ óñïåøíîé ðåàëèçàöèè âíåäðåííûõ íîâûõ
ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà íåîáõîäèì ïîñòîÿííûé ïîèñê íîâûõ,
áîëåå ðåçóëüòàòèâíûõ ìåòîäîâ è òåõíîëîãèé âîñïèòàíèÿ è ðàçâèòèÿ. Ïðè ýòîì ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè îòâîäèòñÿ ãëàâåíñòâóþùàÿ ðîëü â ñîçäàíèè è
âíåäðåíèè â ïðàêòèêó íàèáîëåå ýôôåêòèâíûõ ìåòîäèê. Ïðîôåññèîíàëüíî-ëè÷íîñòíîå ðàçâèòèå ïåäàãîãà
äîøêîëüíîãî âîñïèòàíèÿ — îäíî èç ïðèîðèòåòíûõ
íàïðàâëåíèé ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû, ïðåäóñìàòðèâàþùåé âûðàáîòêó íîâûõ ôîðì
âçàèìîäåéñòâèÿ ñ äåòüìè, íîâûõ ïðîãðàìì è êîíöåïöèé.
Èñõîäÿ èç âñåãî âûøåñêàçàííîãî, ìîæíî îïðåäåëèòü öåëè ðàáîòû ïî îðãàíèçàöèè ïîñòîÿííîé
ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ:
• îáåñïå÷åíèå íàó÷íûõ ïîäõîäîâ ê îðãàíèçàöèè
ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà;
• íåïðåðûâíîå ñîâåðøåíñòâîâàíèå è ïîâûøåíèå
ïðîôåññèîíàëüíîãî óðîâíÿ;
• êîíòðîëü è àíàëèç ðåçóëüòàòèâíîñòè ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîöåññà.
Çàäà÷è ñèñòåìû ïîñòîÿííîé ìåòîäè÷åñêîé è
òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè ñïåöèàëèñòîâ, èñïîëüçóþùèõ ðàçðàáîòàííûå èííîâàöèîííûå ìîäåëè è
èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â ðàáîòå ñ äîøêîëüíèêàìè:
• Ðàçðàáîòêà è ââåäåíèå â äåéñòâèå ñèñòåìû
ïîâûøåíèÿ ïðîôåññèîíàëèçìà â ïðàêòè÷åñêîé
ðàáîòå ïåäàãîãîâ, ðàçðàáîòàííîé íà îñíîâå
èçó÷åíèÿ è àíàëèçà ïðîôåññèîíàëüíûõ óìåíèé è íàâûêîâ ïåäàãîãîâ, èõ ïîòðåáíîñòåé,
ìîòèâîâ äåÿòåëüíîñòè, çàïðîñà ðîäèòåëåé,
ñòðàòåãèè ðàçâèòèÿ äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ
íà ðàçëè÷íûõ óðîâíÿõ. Äëÿ ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííîé çàäà÷è íîâûì ïðèêàçîì Ìèíèñòåðñòâà
îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ îò 20.07.2011 ¹ 2151
ââåäåíà åùå îäíà ñòóïåíü îáðàçîâàíèÿ — èíäèâèäóàëèçèðîâàííàÿ ñèñòåìà ïîâûøåíèÿ
êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ.
Ñîçäàíèå
åäèíîãî äåïîçèòàðèÿ ýëåêòðîííûõ
•
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé
íà ïðàêòèêå äëÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ
ïåäàãîãîâ.
• Ðàçâåðòûâàíèå äåÿòåëüíîñòè ñèñòåìû ìåòîäè÷åñêèõ öåíòðîâ â ðàìêàõ îðãàíèçàöèè òåîðåòè÷åñêîé, ïðàêòè÷åñêîé è íàó÷íîé ðàáîòû

ïåäàãîãîâ, íàïðàâëåííîé íà èõ ïðîôåññèîíàëüíîå ñîâåðøåíñòâîâàíèå.
Òàêèì îáðàçîì, ñèñòåìà ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè ðàáîòû îðãàíèçóåòñÿ ïî íàïðàâëåíèÿì:
• èíäèâèäóàëüíàÿ ðàáîòà ñ êîíêðåòíûì ñïåöèàëèñòîì, ãäå ãëàâíîé çàäà÷åé ÿâëÿåòñÿ
ôîðìèðîâàíèå èíäèâèäóàëüíîé, àâòîðñêîé,
âûñîêîýôôåêòèâíîé ñèñòåìû ïåäàãîãè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè âîñïèòàòåëÿ;
• ðàáîòà ñ ïåäàãîãè÷åñêèìè êàäðàìè â öåëîì.
 ýòîì íàïðàâëåíèè ìåòîäè÷åñêàÿ ðàáîòà íàöåëåíà íà îðãàíèçàöèþ äèàãíîñòèêè è ñàìîäèàãíîñòèêè, êîíòðîëü è àíàëèç âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, íà âûÿâëåíèå,
îáîáùåíèå è ðàñïðîñòðàíåíèå ïåðåäîâîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îïûòà.
Ïðåäëàãàåìàÿ ìîäåëü îðãàíèçàöèè ñèñòåìû ìåòîäè÷åñêîé è òåõíè÷åñêîé ïîääåðæêè ïåäàãîãîâ,
ïðèìåíÿþùèõ â ñâîåé ïðàêòèêå èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â èãðîâîì è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå, îáåñïå÷èâàåò
ñàìî äîøêîëüíîå ó÷ðåæäåíèå ñîâðåìåííî ìûñëÿùèìè êàäðàìè, ñïîñîáíûìè ìàêñèìàëüíî ýôôåêòèâíî
ðåøàòü çàäà÷è, ñòîÿùèå ïåðåä ÄÎÓ.

Рекомендации по развитию
нормативно-правовой базы
дошкольного образования
Ïîñëå ðåàëèçàöèè ïèëîòíîãî ïðîåêòà ïî àïðîáàöèè ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è
âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ïðåäñòàâëÿåòñÿ öåëåñîîáðàçíûì Ìèíèñòåðñòâó îáðàçîâàíèÿ
è íàóêè ÐÔ, èñõîäÿ èç ïîëó÷åííûõ ðåçóëüòàòîâ,
óòâåðäèòü òèïîâûå íîðìàòèâíûå äîêóìåíòû, îïðåäåëÿþùèå ïîðÿäîê èñïîëüçîâàíèÿ èíòåðàêòèâíûõ
ñðåäñòâ ÈÊÒ â ïðàêòèêå ÄÎÓ â ñîîòâåòñòâèè ñ äðóãèìè äåéñòâóþùèìè íîðìàòèâàìè, è ðåêîìåíäîâàòü
ðåãèîíàëüíûì îðãàíàì óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì
äîðàáîòàòü, à ïðè íåîáõîäèìîñòè è ïðèíÿòü íîâûå
íîðìàòèâíûå äîêóìåíòû íà îñíîâå óòâåðæäåííûõ
òèïîâûõ íîðìàòèâíî-ïðàâîâûõ àêòîâ.
Ñóùåñòâóþùàÿ íîðìàòèâíî-ïðàâîâàÿ áàçà, óñòàíàâëèâàþùàÿ ãèãèåíè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ áåçîïàñíîñòè äëÿ çäîðîâüÿ äîøêîëüíèêîâ, òðåáóåò ñåðüåçíîé äîðàáîòêè â ÷àñòè:
• êëàññèôèêàöèè òåõíè÷åñêèõ óñòðîéñòâ, èñïîëüçóåìûõ äëÿ îðãàíèçàöèè èãðîâûõ è îáðàçîâàòåëüíûõ ñåàíñîâ, â òîì ÷èñëå èìåþùèõ
â ñâîåì ñîñòàâå êîìïüþòåðíûå êîìïîíåíòû;
• îáåñïå÷åíèÿ îäíîçíà÷íîé èíòåðïðåòàöèè èñïîëüçóåìûõ ôîðìóëèðîâîê;
• áîëåå ïîëíîãî ñîîòâåòñòâèÿ ðàçëè÷íûì îñîáåííîñòÿì âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ Ðîññèéñêîé
Ôåäåðàöèè;
• ó÷åòà äèíàìèêè ðàçâèòèÿ è îáîãàùåíèÿ ýëåêòðîííîãî ðàçâèâàþùåãî êîíòåíòà.
Ñîâåðøåíñòâîâàíèå ÑàíÏèÍ ñ ó÷åòîì ïîòðåáíîñòåé ñèñòåìû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ öåëåñîîáðàçíåå ïðîâîäèòü ïðè áîëåå òåñíîì ñîòðóäíè÷åñòâå
ñïåöèàëèñòîâ Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ
è Ìèíèñòåðñòâà çäðàâîîõðàíåíèÿ è ñîöèàëüíîãî

47

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
ðàçâèòèÿ ÐÔ â óñëîâèÿõ ðåàëèçàöèè ñîâìåñòíûõ
ïðîåêòîâ â îáëàñòè çàùèòû çäîðîâüÿ äîøêîëüíèêîâ.
 òîì ÷èñëå íåîáõîäèìî îáðàòèòü âíèìàíèå è
íà ëîêàëüíûå àêòû äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé. Çäåñü
òàêæå ðåêîìåíäóåòñÿ âíåñòè èçìåíåíèÿ. Íàïðèìåð,
ðàçðàáîòàòü äîêóìåíò «Äîëæíîñòíûå èíñòðóêöèè»
èëè «Ðåãëàìåíò ïî èñïîëüçîâàíèþ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â èãðîâîì è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå íà ïðàêòèêå»
è ò. ï.

Предложения по дальнейшему развитию
инновационных форм организации игрового
и воспитательно-образовательного процесса
на основе ИКТ в системе дошкольных
учреждений Российской Федерации
Äëÿ äàëüíåéøåãî ðàçâèòèÿ íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà íà îñíîâå ÈÊÒ íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü
ñëåäóþùèå íàïðàâëåíèÿ äåÿòåëüíîñòè:
1. Â ñîîòâåòñòâèè ñ Ôåäåðàëüíûìè ãîñóäàðñòâåííûìè òðåáîâàíèÿìè è óñïåøíûì âíåäðåíèåì íîâûõ
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé
ðàçðàáîòàòü áîëåå ïîëíîå, ðàçâåðíóòîå è ìåòîäè÷åñêè îáîñíîâàííîå ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå
îáåñïå÷åíèå äëÿ ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé.
2. Îáåñïå÷èòü ñîîòâåòñòâèå ïðèíÿòûõ â ÄÎÓ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì ðàçðàáîòàííûì è âíåäðåííûì èííîâàöèîííûì ïîäõîäàì è ñîâðåìåííûì ÈÊÒ.
 òîì ÷èñëå íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü ñèñòåìó äîïîëíèòåëüíûõ óñëóã, òàêèõ êàê ðàáîòà ïñèõîëîãîâ, ëîãîïåäîâ è äðóãèõ ñïåöèàëèñòîâ.
3. Ïðè îðãàíèçàöèè âíåäðåíèÿ ðàçðàáîòàííîãî
ïîäõîäà â êàæäîå äîøêîëüíîå ó÷ðåæäåíèå íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü:
• ñóùåñòâóþùèå îáùèå íàó÷íûå ïîäõîäû ê ìåòîäè÷åñêèì ðàçðàáîòêàì ñ èñïîëüçîâàíèåì
ÈÊÒ âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè;
• ïðàêòè÷åñêèé îïûò, ïîëó÷åííûé â õîäå àïðîáàöèè ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå íîâûõ èíòåðàêòèâíûõ ñðåäñòâ
ÈÊÒ;
• áîëåå àêòèâíîå ïðèâëå÷åíèå îáùåñòâåííîñòè,
óïðàâëÿþùèõ ñîâåòîâ äåòñêèõ ñàäîâ, à òàêæå
ðîäèòåëåé.
4. Ñîâåðøåíñòâîâàíèå ïåäàãîãè÷åñêîãî êîðïóñà
ñèñòåìû äîøêîëüíîãî âîñïèòàíèÿ ñ óäåëåíèåì îñîáîãî âíèìàíèÿ ìîëîäûì è òàëàíòëèâûì ïåäàãîãàì.
Ñèñòåìàòè÷åñêîå ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè, ïîñòîÿííàÿ ïîääåðæêà ïåäàãîãîâ ïðè ïðèìåíåíèè íà
ïðàêòèêå èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, à òàêæå ðàçðàáîòêà ñèñòåìû ðàçìåùåíèÿ
è îáìåíà ýëåêòðîííûìè îáðàçîâàòåëüíûìè ðåñóðñàìè äëÿ ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêè ðàáîòíèêîâ ñôåðû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ.
5. Èçìåíåíèå òåõíè÷åñêîé èíôðàñòðóêòóðû äåòñêèõ ñàäîâ. Äëÿ ðåàëèçàöèè ïðåäëîæåííûõ ìîäåëåé íîâûõ ôîðì îðãàíèçàöèè èãðîâîãî è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â äîøêîëüíûõ

48

ó÷ðåæäåíèÿõ íåîáõîäèìî îáåñïå÷èòü ÄÎÓ ïîëíûì
êîìïëåêòîì îáîðóäîâàíèÿ äëÿ ïðîâåäåíèÿ êà÷åñòâåííûõ èãðîâûõ ñåàíñîâ.
6. Ñîõðàíåíèå è óêðåïëåíèå çäîðîâüÿ äîøêîëüíèêîâ. Ïðèìåíåíèå ÈÊÒ äîëæíî ãàðìîíè÷íî ñî÷åòàòüñÿ ñî çäîðîâüåñáåðåãàþùèìè òåõíîëîãèÿìè,
ïðèìåíÿåìûìè â äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ.  òîì
÷èñëå íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü âàðèàòèâíîñòü, à òàêæå êàê èíäèâèäóàëüíûé, òàê è ãðóïïîâîé ïîäõîäû
äëÿ ìèíèìèçàöèè ðèñêà äëÿ çäîðîâüÿ â èãðîâîì è
âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå.
7. Ñèñòåìàòè÷åñêîå ïðîâåäåíèå ìåðîïðèÿòèé ïî
îáìåíó ïîëó÷åííûì îïûòîì ñðåäè ïåäàãîãîâ äëÿ
äàëüíåéøèõ ðàçðàáîòîê è ðàçâèòèÿ èííîâàöèîííûõ
ïîäõîäîâ â ñôåðå äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ.

Показатели для оценки дальнейшего развития
внедренных в систему ДОУ
инновационных форм организации игрового
и воспитательно-образовательного процесса
1. Íàëè÷èå äâèæåíèÿ, ðàçâèòèÿ, èçìåíåíèé â
èãðîâîì è âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå
äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñ èñïîëüçîâàíèåì ÈÊÒ è
ÑÏÎ — êàê îñíîâíîãî ñîäåðæàíèÿ ïðè âíåäðåíèè.
2. Ïîÿâëåíèå íîâûõ àâòîðñêèõ ðàçðàáîòîê íà
îñíîâå ÈÊÒ, ïðèìåíÿåìûõ â ïðàêòèêå ïðè îðãàíèçàöèè èãðîâûõ ñåàíñîâ è ðàçâèâàþùèõ çàíÿòèé.
3. Ñèñòåìíîñòü âñåõ ïðîâîäèìûõ ìåðîïðèÿòèé,
ò. å. ñîîòâåòñòâèå âñåõ äåéñòâèé ó÷àñòíèêîâ ïðîöåññà âíåäðåíèÿ è ðàçâèòèÿ îáùåìó çàìûñëó è ïðåäïîëàãàåìîìó ðåçóëüòàòó.
4. Ðàçâèòèå ðåñóðñíîãî îáåñïå÷åíèÿ — êàê ìåòîäè÷åñêîãî, òàê è òåõíè÷åñêîãî, — åãî ñî÷åòàåìîñòü
äëÿ ðåàëèçàöèè ïðàêòè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â äîøêîëüíîì ó÷ðåæäåíèè.
5. Êîìïåòåíòíîñòü ó÷àñòíèêîâ âíåäðåíèÿ è ðàçâèòèÿ (âëàäåíèå ìåõàíèçìàìè, òåõíîëîãèÿìè, ôîðìàìè, ìåòîäàìè ðåàëèçàöèè ïðîöåññà).
6. Ñðîêè ðåàëèçàöèè îïðåäåëÿþòñÿ ñðîêàìè Ôåäåðàëüíîé öåëåâîé ïðîãðàììû ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.
Литературные и интернет-источники
1. Áåëàÿ Ê. Þ. Èñïîëüçîâàíèå ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ÄÎÓ è ðîëü âîñïèòàòåëÿ â îñâîåíèè äåòüìè íà÷àëüíîé êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè //
Ñîâðåìåííîå äîøêîëüíîå îáðàçîâàíèå. 2010. ¹ 4.
2. Áîëüøîé òîëêîâûé ñëîâàðü êîìïüþòåðíûõ òåðìèíîâ / Àéåí Ñèíêëåð. Ì.: Âå÷å Àñò, 1998.
3. Âåäåíèíà Å. Ð. Ðàçâèâàþùèå è îáó÷àþùèå êîìïüþòåðíûå èãðû â ÄÎÓ // Âîñïèòàòåëü ÄÎÓ. 2010. ¹ 12.
4. Âåðàêñà Í. Å., Âåðàêñà À. Í. Ïðîåêòíàÿ äåÿòåëüíîñòü. Ì.: Ìîçàèêà-Ñèíòåç, 2008.
5. Âèíîãðàäîâà Í. À., Ïàíêîâà Å. Ï. Îáðàçîâàòåëüíûå ïðîåêòû â äåòñêîì ñàäó. Ñîãëàñîâàíèå ñ ôåäåðàëüíûìè òðåáîâàíèÿìè: ïîñîáèå äëÿ âîñïèòàòåëåé. Ì.: Àéðèñ-ïðåññ, 2008.
6. Êîìàðîâà Ò. Ñ., Êîìàðîâà È. È., Òóëèêîâ À. Â. è
äð. Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â
äîøêîëüíîì îáðàçîâàíèè. Ì.: Ìîçàèêà-Ñèíòåç, 2011.
7. Êîðêèíà À. Þ. Êîìïüþòåðíûå ðàçâèâàþùèå ïðîãðàììû äëÿ äîøêîëüíèêîâ: àêòóàëüíûå ïðîáëåìû, ïåðñïåêòèâû // Ìàòåðèàëû XVII ìåæäóíàðîäíîé êîíôåðåíöèè «Ïðèìåíåíèå íîâûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàíèè». Òðîèöê, 2006.

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
8. Ìèõàñåâ Â. Ã., Ïðîí÷åâ Ã. Á. Êîìïüþòåðíûå ñåòè,
Èíòåðíåò è ìóëüòèìåäèà òåõíîëîãèè / Ì.: ÌÈÏÊ èì. È. Ôåäîðîâà, 2007.
9. Íàöèîíàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ èíèöèàòèâà «Íàøà
íîâàÿ øêîëà». http://www.mon.gov.ru/dok/abt/6591/
10. Íîâûå ôîðìû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â Ìîñêâå: ìåòîä. ïîñîáèå / cîñòàâèòåëè: Ò. Í. Ãóñåâà, Ì. Ì. Öàïåíêî, Í. Þ. Ñèìîíîâà, Ê. Þ. Áåëàÿ. Ì., 2009.
11. Ïàíîâà Ë. Í. Ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå òðåáîâàíèÿ ê ñòðóêòóðå îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû
äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ êàê îñíîâà ðàçâèòèÿ ñèñòåìû
äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. http://www.education.ssti.ru/
documentUO/AvSov2011.doc
12. Ïèðñêàÿ Ò. Á. Íîâûå ïîäõîäû ê îðãàíèçàöèè âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â ÄÎÓ // Ñîâðåìåííûé äåòñêèé ñàä. 2010. ¹ 3.
13. Ïîëàò Å. Ñ., Áóõàðêèíà Ì. Þ., Ìîèñååâà Ì. Â.,
Ïåòðîâ À. Å. Íîâûå ïåäàãîãè÷åñêèå è èíôîðìàöèîííûå
òåõíîëîãèè â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ: ó÷åá. ïîñîáèå äëÿ ñòóä.
âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé / ïîä ðåä. Å. Ñ. Ïîëàò. 4-å
èçä. ñòåð. Ì.: Èçäàòåëüñêèé öåíòð «Àêàäåìèÿ», 2009.
14. Ïðîáëåìû ðàçðàáîòêè è âíåäðåíèÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â ÄÎÓ / Ìàòåðèàëû êðóãëîãî ñòîëà «Ïðîáëåìû ðàçðàáîòêè è âíåäðå-

íèÿ ÈÊÒ â ÄÎÓ» // Ñîâðåìåííîå äîøêîëüíîå îáðàçîâàíèå. 2011. ¹ 3.
15. Ðàáèíîâè÷ Ï. Ä. Áàãðàìÿí Ý. Ð. Ïðàêòèêóì ïî
èíòåðàêòèâíûì òåõíîëîãèÿì. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ
çíàíèé, 2011.
16. Ñàíèòàðíî-ýïèäåìèîëîãè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ ê
óñòðîéñòâó, ñîäåðæàíèþ è îðãàíèçàöèè ðåæèìà ðàáîòû
â äîøêîëüíûõ îðãàíèçàöèÿõ. Ì.: ÓÖ «Ïåðñïåêòèâà»,
2011.
17. Ñîëîìåííèêîâà Î. À. Îñíîâíûå è äîïîëíèòåëüíûå ïðîãðàììû äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé: ìåòîä. ïîñîáèå. 3-å èçä., èñïð. è äîï. Ì.: Àéðèñïðåññ, 2010.
18. Òóé÷èåâà È. Ë., Ãîðíèöêàÿ Î. Í., Ñìèðíîâà Ë. Ï.,
Àçîâà Å. À. Èííîâàöèîííîå èñïîëüçîâàíèå ñîâðåìåííûõ
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå ÄÎÓ / Ïðîåêò «Äåòñêèé ñàä áóäóùåãî.
Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â äîøêîëüíîì îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè». Äåïàðòàìåíò îáðàçîâàíèÿ ãîðîäà
Ìîñêâû / ñîñòàâèòåëè: Ò. Í. Ãóñåâà, Ì. Ì. Öàïåíêî,
Í. Þ. Ñèìîíîâà, Ê. Þ. Áåëàÿ. Ì., 2009.
19. Ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå òðåáîâàíèÿ ê ñòðóêòóðå îñíîâíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû äîøêîëüíîãî îáðàçîâàíèÿ. Ì.: ÓÖ «Ïåðñïåêòèâà», 2011.

НОВОСТИ
Самый маленький микроконтроллер: поместится везде
Компания Freescale Semiconductor создала самый
маленький в мире микроконтроллер — чип, который
по сути является полноценным компьютером. Крошечное устройство размером всего 1,9×2 миллиметра
открывает широчайшие возможности по созданию
«умных» вещей.
Действительно, невероятно миниатюрные размеры микрочипа позволяют использовать его в самых
различных областях: от контроля протечки водопроводных труб до мониторинга внутренних органов
человека. Специалисты Freescale Semiconductor говорят о том, что уже есть договоренность о создании
специальных капсул с микрочипами, которые смогут
обследовать желудочно-кишечный тракт изнутри.
Более того, такие чипы могут контролировать подачу
лекарств или использоваться для мониторинга окружающей среды.
Новый чип KL02 имеет 32 Кб флэш-памяти, 4 Кб
оперативной памяти, 32-битный процессор и перифе-

рийные устройства, в частности 12-разрядный аналого-цифровой преобразователь и маломощный универсальный асинхронный интерфейс.
Интересно, что крошечный микроконтроллер был
разработан по заданию неназванной организации. Что
это за организация, остается загадкой, ведь микроконтроллеры используются повсеместно: в устройствах
связи, игрушках, автосигнализациях, медицинских
приборах, аудиоплеерах и т. д. Также крошечные микроконтроллеры очень нужны Пентагону, который в
последнее время увлекся идеей использования незаметных одноразовых датчиков для обнаружения противника. Используются микроскопические чипы и в
проектах по разработке роботов-насекомых и управляемых боеприпасов калибром до 30 мм.
В любом случае, в Freescale Semiconductor уверяют, что новые чипы KL02 поступят в широкую продажу, так что следует ожидать появления множества
интересных устройств с новыми возможностями.
(По материалам CNews)

Интернет-морзянка
В шотландском Стратклайдском университете разна ноутбуки, планшеты и смартфоны пассажиров. По
рабатывают технологию, позволяющую соединяться
словам изобретателей, информация передается с исс Интернетом с помощью светодиодов на скорости,
пользованием переменной продолжительности вклюсопоставимой с Wi-Fi. Свою систему изобретатели
ченного состояния светодиодов, что делает систему
назвали Li-Fi. Ее особенность в том, что данные пе«цифровым аналогом азбуки Морзе». Исследоватередаются с помощью видимого света, а не по радиолями были также разработаны светодиоды микронволнам. Изобретатели предлагают следующий приных размеров, способные включаться и выключаться
мер применения: светодиодная матрица на обочине
в тысячу раз быстрее по сравнению с обычным и
автодороги, одновременно освещающая ее, отобраблагодаря этому передавать данные на большей скожающая сведения о пробках и передающая данные
рости.
(По материалам международного компьютерного еженедельника «Computerworld Россия»)

49

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

П. Н. Чеботарев, И. С. Царьков,
средняя общеобразовательная школа № 29, г. Подольск, Московская область

ОПЫТ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
СОВРЕМЕННОЙ ИКТ-ИНФРАСТРУКТУРЫ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå îïèñàíà íåîáõîäèìîñòü ñîçäàíèÿ ñîâðåìåííîé èíôðàñòðóêòóðû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ äëÿ ðåøåíèÿ
ôóíêöèîíàëüíûõ áëîêîâ çàäà÷, ñòîÿùèõ ïåðåä ñîâðåìåííîé øêîëîé. Ðàññìîòðåíî àïïàðàòíîå îáåñïå÷åíèå, íà êîòîðîì áàçèðóåòñÿ èíôðàñòðóêòóðà, ïðèâåäåí ñïèñîê ïðîåêòîâ, îðãàíèçîâàííûõ íà áàçå ïîñòðîåííîé ÈÊÒ-èíôðàñòðóêòóðû ñ îæèäàåìûìè ðåçóëüòàòàìè îò èõ âíåäðåíèÿ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: Òåõíîñôåðà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, àïïàðàòíîå îáåñïå÷åíèå èíôðàñòðóêòóðû, ñåòåâûå òåõíîëîãèè.

Ïîä ÈÊÒ-íàñûùåííîé øêîëîé ìû ïîíèìàåì
ìîäåëü ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ, â êîòîðîì öèôðîâûå òåõíîëîãèè çàäåéñòâîâàíû êàê â ïðîöåññå îñíîâíîãî è
äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, òàê è â ïðîöåññàõ àäìèíèñòðèðîâàíèÿ è ìîíèòîðèíãà ðàáîòû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ. Öèôðîâûì â òàêîé øêîëå
ÿâëÿåòñÿ è îáû÷íûé óðîê, áóäü òî ìàòåìàòèêà, ôèçèêà èëè ôèçêóëüòóðà, è ëþáîé êðóæîê èëè ôàêóëüòàòèâ. Ïðè ýòîì ïðåïîäàâàíèå âåäåòñÿ â ñðåäå
êëàññíîé êîëëàáîðàöèè â òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê :
1 êîìïüþòåð» ñ èñïîëüçîâàíèåì ó÷àùèìèñÿ ýëåêòðîííîãî ïîðòôåëÿ íà áàçå ïëàíøåòíîãî íåòáóêà,
êîòîðûé ïîñðåäñòâîì áåñïðîâîäíîé ñâÿçè êàê ïîäêëþ÷åí ê èíôîðìàöèîííîìó ïðîñòðàíñòâó øêîëû,
òàê è èìååò âûõîä â Èíòåðíåò.
Ðåàëèçàöèÿ òàêîé ìîäåëè òðåáóåò ðåøåíèÿ ðÿäà
çàäà÷ ïî ñîçäàíèþ åäèíîãî èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà øêîëû — àâòîìàòèçèðîâàííîé ñèñòåìû
îáó÷åíèÿ, êîíòðîëÿ è àäìèíèñòðèðîâàíèÿ. Âåñü êîìïëåêñ çàäà÷, ñòîÿùèõ ïåðåä øêîëîé, ðàçáèò íà
âîñåìü îñíîâíûõ ôóíêöèîíàëüíûõ áëîêîâ, ðåàëèçàöèÿ êîòîðûõ îáåñïå÷èâàåò ñîçäàíèå ïîëíîöåííîé
Òåõíîñôåðû øêîëû:
1) èñïîëüçîâàíèå êîìïüþòåðíûõ òåõíîëîãèé â
ïðåäìåòíûõ îáëàñòÿõ;
2) óïðàâëåíèå ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíûì ïðîöåññîì;
3) êîíòðîëü êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ è ìîíèòîðèíã;
4) àäìèíèñòðàòèâíî-õîçÿéñòâåííîå óïðàâëåíèå
îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì;

5) èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå ïðîöåññîâ îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ ó÷àùèõñÿ;
6) îõðàíà çäîðîâüÿ, ïðîôèëàêòèêà çàáîëåâàíèé
è ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà;
7) îõðàííàÿ ñèñòåìà âèäåîíàáëþäåíèÿ è ÑÊÓÄ;
8) èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå îáùåñòâåííîé
æèçíè øêîëû.

Модель использования
ИКТ-инфраструктуры школы
1. Êîìïüþòåðíûå òåõíîëîãèè â ïðåäìåòíûõ
îáëàñòÿõ.
 øêîëå èñïîëüçóåòñÿ ñòàâøàÿ óæå îáùåïðèíÿòîé òåõíîëîãèÿ ïðåïîäàâàíèÿ ïðåäìåòîâ ñ èñïîëüçîâàíèåì èíòåðàêòèâíûõ ìóëüòèìåäèéíûõ
êîìïëåêñîâ. Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå äëÿ äàííîé
òåõíîëîãèè âêëþ÷àåò ðÿä ïðîãðàìì è ñåðâèñîâ,
êîòîðûå õðàíÿòñÿ íà øêîëüíîì FTP-ñåðâåðå è äîñòóïíû íà ðàáî÷åì ìåñòå ó÷èòåëÿ â ëþáîì êàáèíåòå øêîëû. Ìíîãîóðîâíåâîå ñåðâåðíîå õðàíèëèùå
îáåñïå÷èâàåò óäîáñòâî èñïîëüçîâàíèÿ, õðàíåíèÿ, äîñòóïà è ïðîâåðêè ëþáûõ ìàòåðèàëîâ — îò ó÷èòåëüñêèõ ïðåçåíòàöèé óðîêîâ äî ó÷åíè÷åñêèõ ëàáîðàòîðíûõ è êîíòðîëüíûõ ðàáîò.  ïðåäìåòàõ åñòåñòâåííîíàó÷íîãî öèêëà àïïàðàòíàÿ ÷àñòü ó÷åáíîãî
êàáèíåòà äîïîëíÿåòñÿ êîìïëåêñîì îáîðóäîâàíèÿ
äëÿ äåìîíñòðàöèè ìíîãîìåðíîé ðåàëüíîñòè â îäíîé èç 3D-òåõíîëîãèé.

Контактная информация
Чеботарев Павел Николаевич, учитель информатики средней общеобразовательной школы № 29, г. Подольск, Московская область;
адрес: 142117, Московская область, г. Подольск, ул. Парковая, д. 16; телефон: (4967) 52-72-21; e-mail: info@school29.ru.
P. N. Chebotarev, I. S. Tsarkov,
School 29, Podolsk, Moscow Region

EXPERIENCE OF EFFECTIVE USE OF MODERN ICT INFRASTRUCTURE OF SCHOOL
Abstract
The article describes the need to create modern infrastructure of the educational institution to solve function blocks of the challenges facing
the modern schools. The hardware, on which infrastructure is based, and the list of projects, organized on the basis of ICT-infrastructure with the
expected results from their implementation are considered in the article.
Keywords: educational institution's Technosphere, hardware infrastructure, network technologies.

50

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
2. Óïðàâëåíèå ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíûì ïðîöåññîì.
Äëÿ ðåøåíèÿ ýòèõ çàäà÷ èñïîëüçóåòñÿ ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, àâòîìàòèçèðóþùåå ïðîöåññ òàðèôèêàöèè, ðàñïðåäåëåíèÿ ó÷åáíîé íàãðóçêè, ó÷åáíûé
ïëàí îñíîâíîãî è äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ñîñòàâëåíèå ðàñïèñàíèÿ. Ñîçäàåòñÿ áàçà äàííûõ âñåõ
ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, õðàíÿùàÿñÿ
íà îäíîì èç øêîëüíûõ ñåðâåðîâ. Îïåðàòèâíàÿ èíôîðìàöèÿ îá ó÷åáíûõ ðåçóëüòàòàõ, ïîâåäåíèè, äîìàøíèõ çàäàíèÿõ è ò. ä. íàõîäèòñÿ â ýëåêòðîííîì
æóðíàëå êëàññà è ýëåêòðîííûõ äíåâíèêàõ ó÷åíèêîâ, êîòîðûå õðàíÿòñÿ â «îáëàêå» è äîñòóïíû ÷åðåç
Èíòåðíåò äëÿ âñåõ çàèíòåðåñîâàííûõ ëèö.
3. Êîíòðîëü êà÷åñòâà îáó÷åíèÿ è ìîíèòîðèíã.
Çàäà÷è êîíòðîëÿ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ðåøàþòñÿ â àâòîìàòèçèðîâàííîé ñèñòåìå «Ýëåêòðîííûé æóðíàë» êàê â ðàìêàõ òèïîâîé êîíôèãóðàöèè,
òàê è ïóòåì íàïèñàíèÿ ðÿäà ìîäóëåé äëÿ âåäåíèÿ
òåêóùåé îò÷åòíîñòè è äîëãîïåðèîäè÷åñêîé ñòàòèñòèêè ïî ïðåäìåòàì, ïàðàëëåëÿì, êëàññàì è ïî øêîëå â öåëîì ñ ó÷åòîì òðåáîâàíèé âûøåñòîÿùèõ îðãàíèçàöèé, êîòîðûå îïåðàòèâíî ïîëó÷àþò ýòó èíôîðìàöèþ ïî èíòåðíåò-êàíàëó.
4. Àäìèíèñòðàòèâíî-õîçÿéñòâåííîå óïðàâëåíèå îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì.
Óïðàâëåíèå ó÷ðåæäåíèåì ìîæåò áûòü îðãàíèçîâàíî íà îñíîâå ìíîãîôóíêöèîíàëüíîé ñèñòåìû
«1Ñ.ÕðîíîÃðàô Øêîëà 2.5ÏÐÎÔ», êîòîðàÿ ïðåäîñòàâëÿåò âîçìîæíîñòè äëÿ àâòîìàòèçàöèè êàäðîâîé
ðàáîòû, ñèñòåìàòèçàöèè äàííûõ îá ó÷àùèõñÿ, àäìèíèñòðèðîâàíèÿ ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà,
ïîääåðæêè ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ, àâòîìàòèçàöèè
ôèíàíñîâîé è õîçÿéñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ ïóòåì ñîçäàíèÿ êàê áàçû
äîêóìåíòîîáîðîòà, òàê è áàçû ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêèõ öåííîñòåé ñ ïðèâÿçêîé èõ ê îïðåäåëåííûì
ó÷àñòíèêàì ïðîöåññà è êîíêðåòíûì àóäèòîðèÿì.
5. Èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå ïðîöåññîâ
îáó÷åíèÿ è ðàçâèòèÿ ó÷àùèõñÿ.
Ýòà çàäà÷à ðåàëèçóåòñÿ ÷åðåç øêîëüíóþ ýëåêòðîííóþ áèáëèîòåêó, ðàáîòàþùóþ ïî òåõíîëîãèè
Windows MultiPoint, øêîëüíûé ñàéò, íàó÷íîå îáùåñòâî «Ïîèñê», øêîëüíîå òåëåâèäåíèå, ýëåêòðîííûé ïîðòôåëü ó÷åíèêà, ñîäåðæàùèé âñå ó÷åáíèêè,
äîïîëíèòåëüíóþ è ñïðàâî÷íóþ ëèòåðàòóðó, êîòîðàÿ
çàãðóæàåòñÿ â óñòðîéñòâî ñî ñïåöèàëüíîãî ñåðâåðà
ñ ýëåêòðîííûì êîíòåíòîì, è FTP-ñåðâåð øêîëû, â
êîòîðîì õðàíÿòñÿ ó÷åáíûå ìàòåðèàëû äëÿ òåêóùåé
ïîäãîòîâêè.
6. Îõðàíà çäîðîâüÿ, ïðîôèëàêòèêà çàáîëåâàíèé è ôèçè÷åñêàÿ êóëüòóðà.
Öèôðîâûå òåõíîëîãèè ïîçâîëÿþò áîëåå ãëóáîêî è ñèñòåìíî ïîäîéòè ê âîïðîñàì çäîðîâüåñáåðåæåíèÿ è ïðîôèëàêòèêè çàáîëåâàíèé. Íàëè÷èå ýëåêòðîííîãî ïîðòôåëÿ ó êàæäîãî ó÷åíèêà è ñèñòåìû
öèôðîâûõ äàò÷èêîâ äëÿ îïðåäåëåíèÿ ôèçèîëîãè÷åñêèõ ïàðàìåòðîì ïîçâîëÿåò ñîçäàòü ìåòîäèêó
ïåðèîäè÷åñêîãî ñàìîàíàëèçà ó÷àùèìèñÿ çíà÷åíèé
ïàðàìåòðîâ îðãàíèçìà ñ öåëüþ íàêîïëåíèÿ äàííûõ,
ðàííåãî îáíàðóæåíèÿ ïàòîëîãèé è, â êîíå÷íîì èòîãå, ñâîåâðåìåííîé ïðîôèëàêòèêè è íåäîïóùåíèÿ
õðîíè÷åñêèõ çàáîëåâàíèé. Ýòî æå îáîðóäîâàíèå ïîçâîëÿåò ïðîâîäèòü àíàëèç ñîñòîÿíèÿ ó÷åíèêà âî

âðåìÿ ïèêîâûõ íàãðóçîê, íàïðèìåð, íà óðîêàõ ôèçêóëüòóðû.
7. Îõðàííàÿ ñèñòåìà âèäåîíàáëþäåíèÿ è ÑÊÓÄ.
Ñîâðåìåííàÿ ñèñòåìà âèäåîíàáëþäåíèÿ çà øêîëüíîé òåððèòîðèåé è çäàíèåì øêîëû ñ íàêîïëåíèåì è
õðàíåíèåì âèäåîèíôîðìàöèè ïîçâîëÿåò ñóùåñòâåííî ñîêðàòèòü àêòû âàíäàëèçìà è óñèëèòü êîíòðîëü
íà ïðåäìåò òåððîðèñòè÷åñêîé îïàñíîñòè è âîçìîæíûõ ïðàâîíàðóøåíèé íà òåððèòîðèè øêîëû. Ïðîïóñêíàÿ ñèñòåìà êîíòðîëÿ è ó÷åòà äàííûõ, ïðîãðàììíî ñîâìåùåííàÿ ñ ñèñòåìîé «Ýëåêòðîííûé
æóðíàë», ïîçâîëÿåò èìåòü îïåðàòèâíóþ èíôîðìàöèþ î ïðèñóòñòâèè èëè îòñóòñòâèè ó÷åíèêà â øêîëå, ïåðåäàâàòü ýòó èíôîðìàöèþ ðîäèòåëÿì, àâòîìàòè÷åñêè âåñòè çàïîëíåíèå êëàññíûõ æóðíàëîâ è
ìíîãîå äðóãîå.
8. Èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå îáùåñòâåííîé æèçíè øêîëû.
Ñóùåñòâóþò âíóòðåííåå è âíåøíåå èíôîðìàöèîííûå îáåñïå÷åíèÿ æèçíè øêîëüíîãî ñîîáùåñòâà.
Ïåðâîå ïðåäíàçíà÷åíî òîëüêî äëÿ øêîëû è ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé òåëåêîíôåðåíöèþ, êîãäà èíôîðìàöèÿ äî ó÷àùèõñÿ äîâîäèòñÿ ñ ïîìîùüþ øêîëüíîãî
òåëåâèäåíèÿ, êàê â ïðÿìîé òðàíñëÿöèè, òàê è â çàïèñè òåëåâèçèîííûõ íîâîñòåé è ïåðåäà÷. Òåëåâèçèîííûìè ïàíåëÿìè îáîðóäîâàíû âñå êàáèíåòû è ðåêðåàöèè øêîëû. Âòîðîé ñïîñîá ïîëó÷åíèÿ èíôîðìàöèè î øêîëüíîé æèçíè ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ
âñåìè æåëàþùèìè, òàê êàê ýòà èíôîðìàöèÿ ïîñòóïàåò ÷åðåç øêîëüíûé ñàéò, êîòîðûé âûïîëíÿåò
÷åòûðå îñíîâíûå ôóíêöèè: èíôîðìàöèîííóþ, îáðàçîâàòåëüíóþ, âîñïèòàòåëüíóþ è îáùåíèÿ. Îí
ïðåäíàçíà÷åí äëÿ ó÷åíèêîâ, ó÷èòåëåé è ðîäèòåëåé
è îáåñïå÷èâàåò îïåðàòèâíóþ ñâÿçü è îáìåí èíôîðìàöèåé ìåæäó ýòèìè êàòåãîðèÿìè ïàðàëëåëüíî ñ
«Ýëåêòðîííûì æóðíàëîì». Êðîìå òîãî, ñàéò âñåãäà
îïåðàòèâíî äàåò èíôîðìàöèþ äëÿ ó÷àùèõñÿ äðóãèõ
øêîë î ìåðîïðèÿòèÿõ ìóíèöèïàëüíîãî óðîâíÿ, êîòîðûå ðåãóëÿðíî ïðîâîäÿòñÿ â øêîëå.

Аппаратное обеспечение,
которое используется в школе № 29
г. Подольска
Äëÿ ðåàëèçàöèè êîìïëåêñà çàäà÷, ñòîÿùèõ ïåðåä øêîëîé, íåîáõîäèìî ïðàâèëüíî ïîäîáðàòü àïïàðàòíîå îáåñïå÷åíèå. Íèæå ïðèâîäèòñÿ ñïèñîê
ñåðâåðíîãî îáåñïå÷åíèÿ è êîììóòàöèîííîãî îáîðóäîâàíèÿ, êîòîðûå èñïîëüçóþòñÿ øêîëîé, ñ êðàòêèì îïèñàíèåì èõ ôóíêöèé:
Ñåðâåðíîå îáåñïå÷åíèå:
• Ñåðâåð 1. Öåíòðàëüíûé ñåðâåð â øêîëå. Ïðåäîñòàâëÿåò äîñòóï â Èíòåðíåò âñåì ïîëüçîâàòåëÿì è êîíòðîëèðóåò åãî. Ìàðøðóòèçèðóåò
òðàôèê äëÿ ïðåäîñòàâëåíèÿ ðàçëè÷íûõ ñåðâèñîâ øêîëû âî âíåøíþþ ñåòü.
• Ñåðâåð 2. Ñåðâåð äèñòðèáóöèè êîíòåíòà «Àçáóêà». Îáåñïå÷èâàåò ëåãàëüíûé, çàùèùåííûé
àëãîðèòì ïåðåäà÷è öèôðîâûõ êîïèé ó÷åáíèêîâ (â äàëüíåéøåì — è ïîëíîöåííûõ ìåäèàó÷åáíèêîâ) àâòîðèçîâàííûì êîíå÷íûì ïîëüçîâàòåëÿì íà ðàçëè÷íûõ óñòðîéñòâàõ.
• Ñåðâåð 3. FTP-õðàíèëèùå. Îòäåëüíî îòâåäåííûé ñåðâåð-õðàíèëèùå äàííûõ äëÿ ðàáîòû

51

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

•
•

•

•

•

ýêñïåðèìåíòàëüíûõ êëàññîâ, ðàáîòàþùèõ ïî
òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð». Õðàíèëèùå èìååò ñåìü óðîâíåé âëîæåííîñòè.
Ñåðâåð 4. Ñåðâåð äëÿ îáåñïå÷åíèÿ îïåðàòèâíîãî óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì ïðîöåññîì «1Ñ:Îáðàçîâàíèå 4.1. Øêîëà 2.0».
Ñåðâåð 5. Ñåðâåð, êîòîðûé ðàáîòàåò ïî òåõíîëîãèè Microsoft MultiPoint. Óñòàíîâëåí â áèáëèîòåêå äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ñâîáîäíîãî äîñòóïà
â Èíòåðíåò, ðàñïå÷àòêè ìàòåðèàëîâ, ðàáîòû ñ
àóäèî- è âèäåîðåñóðñàìè. Óñòàíîâëåííàÿ íà
íåãî áèáëèîòå÷íàÿ ñèñòåìà «1Ñ:Áèáëèîòåêà»
ñ ýëåêòðîííûì ôîíäîì (íàðÿäó ñ òðàäèöèîííîé áàçîé ó÷åáíèêîâ è êíèã) ïîçâîëÿåò ó÷åíèêàì áûñòðî ïîëó÷àòü äîñòóï ê ðåñóðñàì
áèáëèîòåêè è äàæå êîïèðîâàòü èõ íà ñâîè
ìîáèëüíûå óñòðîéñòâà.
Ñåðâåð 6. Ñåðâåð äëÿ îáåñïå÷åíèÿ ñáîðà âèäåî- è àóäèîïîòîêîâ ñ IP-êàìåð, óñòàíîâëåííûõ â ïîìåùåíèÿõ øêîëû, è òðàíñëÿöèè èõ
âî âíåøíþþ ñåòü. Ïðè íåîáõîäèìîñòè — õðàíåíèå çàïèñàííûõ ìàòåðèàëîâ äëÿ äàëüíåéøåãî èñïîëüçîâàíèÿ (çàïèñü îòêðûòîãî óðîêà
è êîíôåðåíöèè, «îõðàííûé ðåæèì» è ò. ä.).
Ñåðâåð 7. Ñåðâåð âåùàíèÿ øêîëüíîãî òåëåâèäåíèÿ è ðàäèî. Îáåñïå÷èâàåò ðàáîòó øêîëüíîãî òåëåâèäåíèÿ è ðàäèî ÷åðåç ðàñïðåäåëåííóþ ñåòü òåëåâèçîðîâ, óñòàíîâëåííûõ â àóäèòîðèÿõ è ðåêðåàöèÿõ øêîëû.
Ñåðâåð 8. Ñåðâåð ñèñòåìû êîíòðîëÿ è óïðàâëåíèÿ äîñòóïà â øêîëó ñ SMS-óâåäîìëåíèåì.
Óïðàâëÿåò ÑÊÓÄ (ñèñòåìà êîíòðîëÿ è óïðàâëåíèÿ äîñòóïîì). Ñâÿçàí ñ áàçîé ó÷åíèêîâ

¹
ï/ï
1

Ïðîåêò
Ýëåêòðîííûé
ïîðòôåëü
ó÷åíèêà
Îñíîâíîå îáðàçîâàíèå
VII—XI êëàññû

2

Öèôðîâûå
ëàáîðàòîðèè
åñòåñòâåííîíàó÷íîãî öèêëà
(ôèçèêà, õèìèÿ,
áèîëîãèÿ)
Îñíîâíîå îáðàçîâàíèå
IX—XI êëàññû

52

Êîíöåïöèÿ

«1Ñ» è ñèñòåìîé ýëåêòðîííîãî øêîëüíîãî
äíåâíèêà è æóðíàëà.
Êîììóòàöèîííîå îáîðóäîâàíèå:
• 14 ãèãàáèòíûõ ñåòåâûõ êîììóòàòîðîâ (èç íèõ
1 — óïðàâëÿåìûé ñ SFP-èíòåðôåéñîì, 2 ñåòåâûõ êîììóòàòîðà ñ PoE-òåõíîëîãèåé îòäåëüíî
äëÿ IP-êàìåð è wi-fi-òî÷åê) äëÿ ñîåäèíåíèÿ
ðàçëè÷íûõ ñåãìåíòîâ ñåòè è êîìïüþòåðîâ;
• 10 wi-fi-òî÷åê äîñòóïà âûñîêîé ïðîèçâîäèòåëüíîñòè. Ñ ïîääåðæêîé 802.11b/g/n ñòàíäàðòîâ.
Îáåñïå÷èâàþò ïîëíîå ïîêðûòèå êîðïóñîâ øêîëû áåñïðîâîäíûì äîñòóïîì â øêîëüíóþ ñåòü
è â Èíòåðíåò. Òàêæå îáåñïå÷èâàþò áåñïðîâîäíóþ ðàáîòó ýêñïåðèìåíòàëüíûõ êëàññîâ â òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð»;
• ADSL-ðîóòåð äëÿ ðàáîòû îáðàçîâàòåëüíîãî
Èíòåðíåòà. Âûïîëíÿåò ðîëü ðåçåðâíîãî êàíàëà Èíòåðíåòà ñ ïîääåðæêîé VPN;
• 3 êèëîìåòðà êàáåëÿ UTP êàòåãîðèè 5e. Èñïîëüçóþòñÿ 4 ïàðû êàáåëÿ äëÿ îáåñïå÷åíèÿ
ïðîïóñêíîé ñïîñîáíîñòè ñåòè äî 1000 Ìáèò/ñ;
• îïòîâîëîêîííàÿ ëèíèÿ ñâÿçè ñ ïðîïóñêíîé
ñïîñîáíîñòüþ 1 Ãáèò/ñ äëÿ îáåñïå÷åíèÿ âûñîêîñêîðîñòíîãî Èíòåðíåòà.

Ожидаемые результаты
от использования ИКT-инфраструктуры
образовательного учреждения
Ïðåäñòàâèì â âèäå òàáëèöû ðåàëüíûå ïðîåêòû,
êîòîðûå îðãàíèçîâàíû íà áàçå ïîñòðîåííîé ÈÊT-èíôðàñòðóêòóðû, ñ îæèäàåìûìè ðåçóëüòàòàìè îò èõ
âíåäðåíèÿ.
Òåõíè÷åñêèå
è ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà

Îæèäàåìûé ðåçóëüòàò

Âìåñòî âñåõ ó÷åáíèêîâ, çàäà÷íèêîâ, áèáëèîòåêè, âèäåîòåêè, ôîíîòåêè, èçìåðèòåëüíûõ ïðèáîðîâ, ðàáî÷åé òåòðàäè, äíåâíèêà è ò. ä.
Ó êàæäîãî ó÷åíèêà åñòü òîëüêî
ïåðñîíàëüíûé ëè÷íûé ïëàíøåòíûé íåòáóê — ýëåêòðîííûé ïîðòôåëü, êîòîðûé ñòàíîâèòñÿ íå òîëüêî ñðåäñòâîì õðàíåíèÿ, îáðàáîòêè
è ïåðåäà÷è èíôîðìàöèè, íî è ïðåâðàùàåòñÿ â óíèâåðñàëüíîå óñòðîéñòâî, èñïîëüçóåìîå âñþäó — îò ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò â êóðñàõ åñòåñòâåííîíàó÷íîãî öèêëà äî ìîáèëüíîãî
ëèíãàôîííîãî êàáèíåòà

Ïëàíøåòíûé íåòáóê êëàññà
Intel Classmate ÐÑ4, ïîëíîå
ïîêðûòèå øêîëû wi-fi-ñåòüþ, îïòèêî-âîëîêîííàÿ ëèíèÿ Èíòåðíåòà, FTP-ñåðâåð
ñ îðãàíèçàöèåé èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà äëÿ
õðàíåíèÿ è îáìåíà äàííûìè ìåæäó âñåìè ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Îïåðàöèîííàÿ ñèñòåìà
Windows, ïðîãðàììû-êîëëàáîðàöèè äëÿ ðàáîòû â
êëàññå, ýëåêòðîííûå ó÷åáíèêè, ñïåöèàëüíîå ÏÎ ïî
ïðåäìåòàì

Ïîâûøåíèå êà÷åñòâà
çíàíèé è ìîòèâàöèè
ó÷àùèõñÿ, ðàçâèòèå
èíòåðåñà ê ñîâðåìåííûì òåõíîëîãèÿì è íàóêå. Ïîäãîòîâëåííîñòü
âûïóñêíèêà ê æèçíè â
ìèðå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé. Ïåðåõîä íà áåçáóìàæíóþ
òåõíîëîãèþ îáó÷åíèÿ â
ñðåäíåé øêîëå

Ïðîâåäåíèå ôðîíòàëüíûõ ëàáîðàòîðíûõ ðàáîò è ëàáîðàòîðíîãî ïðàêòèêóìà äëÿ ïðîôèëüíûõ êëàññîâ ñ
èñïîëüçîâàíèåì ñèñòåìû öèôðîâûõ
äàò÷èêîâ è íåòáóêà, êîòîðûé âûïîëíÿåò ðîëü óíèâåðñàëüíîãî ïðèáîðà, çàìåíÿÿ òðàäèöèîííûå àìïåðìåòðû, îñöèëëîãðàôû, òåðìîìåòðû,
ìèêðîñêîïû è ò. ä. Ïðîãðàììíûå
êîìïëåêñû äëÿ öèôðîâîé ëàáîðàòîðèè ïîçâîëÿþò â ðåàëüíîì âðåìåíè íàáëþäàòü äèíàìèêó èçìåðÿåìûõ ôèçè÷åñêèõ âåëè÷èí.  ýòîì
çàêëþ÷àåòñÿ îäíà èç óíèêàëüíûõ
îñîáåííîñòåé èñïîëüçîâàíèÿ êîìïüþòåðà â êà÷åñòâå ðåãèñòðèðóþùåãî
ïðèáîðà

Âñå îáîðóäîâàíèå âìåñòå ñ
íåòáóêàìè õðàíèòñÿ â ñïåöèàëüíûõ ñòîëàõ-ëàáîðàòîðèÿõ,
÷òî îáåñïå÷èâàåò îïåðàòèâíîñòü â ðàáîòå. Êîíòðîëü çà
âûïîëíåíèåì ðàáîòû è àíàëèç ðåçóëüòàòîâ îñóùåñòâëÿþòñÿ ñ ïîìîùüþ ïðîãðàììû
êëàññíîé êîëëàáîðàöèè. Äëÿ
âûïîëíåíèÿ ëàáîðàòîðíûõ
ðàáîò ïðèìåíÿþòñÿ äàò÷èêè
è ïðîãðàììíûå ïðîäóêòû
ðàçëè÷íûõ ôèðì

Ïðèíöèïèàëüíî íîâûå âîçìîæíîñòè â ïîëó÷åíèè è ñîõðàíåíèè
áîëüøèõ îáúåìîâ èíôîðìàöèè, â èñïîëüçîâàíèè ñëîæíûõ ìåòîäîâ îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ è ðàñ÷åòå
ïîãðåøíîñòåé, â êà÷åñòâåííî èíîé íàãëÿäíîñòè èññëåäóåìûõ ÿâëåíèé äîëæíû ïðèâåñòè ê ïîâûøåíèþ
èíòåðåñà ó÷àùèõñÿ ê
ôóíäàìåíòàëüíûì íàóêàì

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
¹
ï/ï
3

Ïðîåêò
Öèôðîâîé
ïëàíåòàðèé
Îñíîâíîå è äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå
I—XI êëàññû

4

Àâòîìàòèçèðîâàííàÿ îáñåðâàòîðèÿ
Îñíîâíîå è äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå
I—XI êëàññû

5

Âèðòóàëüíûé
ïðåçåíòåð
Äîïîëíèòåëüíîå
îáðàçîâàíèå

6

Øêîëüíîå òåëåâèäåíèå
Äîïîëíèòåëüíîå
îáðàçîâàíèå

7

Âèðòóàëüíàÿ
ðåàëüíîñòü
Îñíîâíîå è äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå

8

Ýëåêòðîííàÿ
áèáëèîòåêà
Îñíîâíîå è äîïîëíèòåëüíîå îáðàçîâàíèå

9

Íàíîëàáîðàòîðèÿ
Äîïîëíèòåëüíîå
îáðàçîâàíèå

Êîíöåïöèÿ

Òåõíè÷åñêèå
è ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà

Îæèäàåìûé ðåçóëüòàò

Öèôðîâîé ïëàíåòàðèé — ýòî ïðèíöèïèàëüíî íîâûé èíñòðóìåíò â
ïðåïîäàâàíèè àñòðîíîìèè, íå èìåþùèé àíàëîãîâ â ïðîøëîì. Ðàáîòû áûëè ïîëíîñòüþ ïðîâåäåíû ñèëàìè ó÷èòåëåé è ó÷åíèêîâ øêîëû:
îò ïîäãîòîâêè ïîìåùåíèÿ, ðàçðàáîòêè òåõíè÷åñêîãî ïðîåêòà äî ïðèîáðåòåíèÿ è íàëàäêè ñëîæíîãî âûñîêîòåõíîëîãè÷íîãî îáîðóäîâàíèÿ

Àïïàðàòíûé êîìïëåêñ ïëàíåòàðèÿ âêëþ÷àåò â ñåáÿ êîìïüþòåð ñ ìîùíûì ïðîöåññîðîì äëÿ âûâîäà èçîáðàæåíèÿ
íà «êóïîë» ÷åðåç ïðîåêòîð ñ
âûñîêèì ðàçðåøåíèåì.  íàáëþäåíèè çâåçäíîãî íåáà èñïîëüçóåòñÿ ñïåöèàëüíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå Stellarium, êîòîðîå íàõîäèòñÿ â
ñâîáîäíîì äîñòóïå â Èíòåðíåòå

Øêîëüíàÿ îáñåðâàòîðèÿ, ñîñòîÿùàÿ èç äâóõ òåëåñêîïîâ, ïðåäíàçíà÷åíà êàê äëÿ ïðîâåäåíèÿ ó÷åáíûõ íàáëþäåíèé, òàê è äëÿ èññëåäîâàòåëüñêèõ ðàáîò ó÷àùèõñÿ.
Îáñåðâàòîðèÿ ïåðåêðûòà àâòîìàòèçèðîâàííûì êóïîëîì. Óïðàâëåíèå
êóïîëîì è òåëåñêîïàìè ìîæåò îñóùåñòâëÿòüñÿ êàê íåïîñðåäñòâåííî
èç îáñåðâàòîðèè, òàê è ñ ëþáîãî
êîìïüþòåðà øêîëû

Êîìïëåêñ ñîñòîèò èç äâóõ òåëåñêîïîâ ôèðìû Meade — ñîëíå÷íîãî è çâåçäíîãî, óïðàâëÿþùåãî êîìïüþòåðà è öèôðîâûõ êàìåð äëÿ ïðîâåäåíèÿ
íàáëþäåíèé. Äëÿ ðàáîòû èñïîëüçóåòñÿ ÏÎ ðàçëè÷íûõ
ïðîèçâîäèòåëåé, ïîçâîëÿþùåå
âûâîäèòü èçîáðàæåíèÿ îáúåêòîâ â ðåàëüíîì âðåìåíè â ëþáîé êëàññ øêîëû

Àñòðîíîìè÷åñêèé
êîìïëåêñ øêîëû â ñîñòàâå àâòîìàòèçèðîâàííîé îáñåðâàòîðèè è
öèôðîâîãî ïëàíåòàðèÿ
ÿâëÿåòñÿ ìóíèöèïàëüíûì àñòðîíîìè÷åñêèì
îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñîì, ãäå âåäåòñÿ
íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêàÿ äåÿòåëüíîñòü
ó÷àùèõñÿ, ïðîõîäÿò
ýëåêòèâíûå êóðñû äëÿ
øêîë ãîðîäà, ÷èòàþòñÿ ëåêöèè äëÿ ãðóïï
øêîëüíèêîâ, ïðèåçæàþùèõ ñî âñåé Ìîñêîâñêîé îáëàñòè

Ïðîãðàììíî-àïïàðàòíûé êîìïëåêñ
«âèðòóàëüíûé ïðåçåíòåð» ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé íàáîð ñðåäñòâ äëÿ
ñîçäàíèÿ ñîâðåìåííûõ âèäåîìàòåðèàëîâ â òåõíîëîãèè «âèðòóàëüíàÿ
ñòóäèÿ». Îáîðóäîâàíèå ïîçâîëÿåò
ñîçäàâàòü â îíëàéíîâîì ðåæèìå âèäåîòðàíñëÿöèþ â Èíòåðíåò è â
øêîëüíóþ òåëåâèçèîííóþ ñåòü

 êîìïëåêò îáîðóäîâàíèÿ
âõîäÿò äâà ìîùíûõ ñåðâåðà,
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå,
âèäåîêàìåðà, ñòóäèéíûé ñâåò
è äðóãèå àêñåññóàðû. Ðóêàìè ó÷åíèêîâ áûëà ïîñòðîåíà
íàñòîÿùàÿ õðîìàêåé-êîìíàòà — ñâîé ìèíè-Ãîëëèâóä

Ñåé÷àñ ñòóäèÿ çàíèìàåòñÿ ñîçäàíèåì âèäåîóðîêîâ ïî ðàçíûì äèñöèïëèíàì, ñîçäàíèåì
âèðòóàëüíîãî òåàòðà,
âûïóñêîì øêîëüíûõ
íîâîñòåé, ïîäãîòîâêîé
èíôîðìàöèîííûõ ìàòåðèàëîâ è ò. ä.

 øêîëå ñîçäàíà ìåñòíàÿ òåëåâèçèîííàÿ ñåòü. Íà âñåõ ýòàæàõ øêîëû ðàñïîëàãàþòñÿ òåëåâèçèîííûå
ýêðàíû, êðîìå òîãî, òåëåâèçèîííîé
ñåòüþ îõâà÷åíû âñå àóäèòîðèè
øêîëû. Ðàáîòàþò íà ýòîì îáîðóäîâàíèè ñàìè ó÷àùèåñÿ, ñîçäàâàÿ
ñâîè ïåðâûå ìàëåíüêèå øåäåâðû

Èäåò òðàíñëÿöèÿ ïðÿìûõ
ýôèðîâ ãëàâíûõ øêîëüíûõ
ñîáûòèé, èíòåðíåò-âåùàíèå
øêîëüíûõ ïðàçäíèêîâ,
ñïîðòèâíûõ ñîðåâíîâàíèé,
îòêðûòûõ óðîêîâ. Íàèáîëüøàÿ ïîïóëÿðíîñòü — ó âûïóñêîâ øêîëüíûõ íîâîñòåé

Ðàáîòà äåòåé íàä ñîçäàíèåì ñöåíàðèåâ è
ðåïîðòàæåé ðàçâèâàåò
òâîð÷åñêèå ñïîñîáíîñòè, ïîìîãàåò â âûáîðå
áóäóùåé ïðîôåññèè,
ó÷èò àíàëèçèðîâàòü
ñîáûòèÿ è ÿâëåíèÿ ñîöèàëüíîé æèçíè

Ýòîò ïðîåêò ðåàëèçîâàí â àêòîâîì
çàëå øêîëû è ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé
ñîâðåìåííûé 3D-êèíîòåàòð. Èìåþùèåñÿ 3D-ôèëüìû, ìîäåëè è àíèìàöèè èñïîëüçóþòñÿ íà ìíîãèõ
ïðåäìåòàõ åñòåñòâåííîíàó÷íîãî
öèêëà, òàêèõ êàê õèìèÿ, áèîëîãèÿ,
ôèçèêà, àñòðîíîìèÿ è ò. ä.

 êîìïëåêñå èñïîëüçóåòñÿ
ïîëÿðèçàöèîííàÿ 3D-òåõíîëîãèÿ ñ ïðèìåíåíèåì íåîáõîäèìîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ. Ó÷åíèêè ñàìè ñîçäàþò îáúåìíûé êîíòåíò êàê â
ó÷åáíûõ, òàê è â òâîð÷åñêèõ
öåëÿõ, êîòîðûé îáðàáàòûâàåòñÿ è õðàíèòñÿ íà ñïåöèàëüíîì ñåðâåðå

Òðåõìåðíàÿ ðåàëüíîñòü ïîçâîëÿåò ëó÷øå ïîíèìàòü ñëîæíûå
ôèçè÷åñêèå, áèîëîãè÷åñêèå è õèìè÷åñêèå
ïðîöåññû, ÷òî ïðèâîäèò ê ïîâûøåíèþ êà÷åñòâà çíàíèé

 øêîëå ñîçäàíà áèáëèîòåêà ïî
íîâîé Multipoint-òåõíîëîãèè ñ èñïîëüçîâàíèåì òîíêèõ êëèåíòîâ,
êîòîðàÿ îñíîâàíà íà åäèíîì ñåðâåðå è ðàáî÷èõ ñòàíöèÿõ. Íà ñåðâåðå
õðàíèòñÿ áîëüøîé îáúåì íåîáõîäèìîé ëèòåðàòóðû, äîñòóïíîé äëÿ
îïåðàòèâíîãî èñïîëüçîâàíèÿ

 áèáëèîòåêå îðãàíèçîâàíû
ðàáî÷èå ìåñòà ñ áåçëèìèòíûì
äîñòóïîì â Èíòåðíåò è ñ ñîáñòâåííûì ïðîôèëåì äëÿ ïåðñîíàëèçàöèè è õðàíåíèÿ äàííûõ. Íà ñåãîäíÿ ýëåêòðîííàÿ
áèáëèîòåêà íàñ÷èòûâàåò â ñâîåì õðàíèëèùå áîëåå 150 òûñ.
åäèíèö, êîòîðûå ðàçìåùåíû
íà áèáëèîòå÷íîì ñåðâåðå

Äîñòóïíîñòü è îïåðàòèâíîñòü â ïîëó÷åíèè
èíôîðìàöèè ñòèìóëèðóþò èíòåðåñ ê ÷òåíèþ, âûðàáàòûâàþò
íàâûêè ïîèñêà è îöåíèâàíèÿ àäåêâàòíîñòè
äàííûõ, ðàçâèâàþò
íîâûå êîìïåòåíòíîñòè
ó ó÷àùèõñÿ

Àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûé êîìïëåêñ, óêîìïëåêòîâàííûé ñîâðåìåííûì îáîðóäîâàíèåì, ïðåäíàçíà÷åí
äëÿ ïðîâåäåíèÿ èññëåäîâàíèé â
îáëàñòè ôèçèêè, õèìèè, áèîëîãèè,
ìåäèöèíû, ìàòåðèàëîâåäåíèÿ è
äðóãèõ ôóíäàìåíòàëüíûõ è ïðèêëàäíûõ íàóê. Îí ïîçâîëÿåò âûïîëíÿòü ðàáîòû, òðåáóþùèå îïðåäåëåíèÿ õàðàêòåðèñòèê ìàòåðèàëîâ
è ñðåä íà àòîìíî-ìîëåêóëÿðíîì
óðîâíå, è èõ àíàëèç

 ñîñòàâå àïïàðàòóðû: ñêàíèðóþùèé òóííåëüíûé ìèêðîñêîï Óìêà-02-U, êàìåðà
Âèëüñîíà, ðåíòãåíîâñêèé àïïàðàò, ôëóîðåñöåíòíûé ìèêðîñêîï, ñïåêòðîìåòðû è ò. ä.
Ëàáîðàòîðèÿ îáîðóäîâàíà
êîìïüþòåðíûìè ñåòÿìè, âåíòèëÿöèåé, ñèñòåìîé êîíäèöèîíèðîâàíèÿ,èíòåðàêòèâíûì êîìïëåêñîì è ò. ï.

Ïîâûøåíèå èíòåðåñà
ó÷àùèõñÿ ê ôóíäàìåíòàëüíûì íàóêàì,
ê èíòåëëåêòóàëüíîìó
òðóäó, ïîëó÷åíèå íàâûêîâ íàó÷íîãî èññëåäîâàíèÿ, âûïîëíåíèÿ
ïðîåêòîâ

53

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
¹
ï/ï

Ïðîåêò

Êîíöåïöèÿ

Òåõíè÷åñêèå
è ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà

Îæèäàåìûé ðåçóëüòàò

10

Äèñòàíöèîííîå
îáó÷åíèå

Îðãàíèçàöèÿ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ íà óðîêàõ è â ðàáîòå Network
Àêàäåìèè ïî ïîäãîòîâêå áóäóùèõ
IT-ñïåöèàëèñòîâ èç ÷èñëà ó÷åíèêîâ
øêîëû

Ïðîãðàììíî-àïïàðàòíûé
êîìïëåêñ âêëþ÷àåò âèäåîêàìåðû, ñåðâåð äëÿ ïåðåäà÷è
âèäåîïîòîêîâ â ðåàëüíîì âðåìåíè äëÿ îáðàáîòêè è õðàíåíèÿ èíôîðìàöèè

Ïîäãîòîâêà â ðàìêàõ
äîïîëíèòåëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ
îäíîé èç íàèáîëåå âîñòðåáîâàííûõ íà ñåãîäíÿøíèé äåíü ñïåöèàëüíîñòåé

Ñîçäàíèå öåíòðà äèñòðèáóöèè ýëåêòðîííûõ ó÷åáíèêîâ ïî øêîëàì
Ìîñêîâñêîé îáëàñòè, ðàáîòàþùèì
â òåõíîëîãèè «1 ó÷åíèê : 1 êîìïüþòåð»

Ñåðâåð äëÿ õðàíåíèÿ è ïåðåäà÷è ýëåêòðîííûõ ó÷åáíèêîâ
ïî îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèÿì Ìîñêîâñêîé îáëàñòè

Îáåñïå÷åíèå ýëåêòðîííûìè ó÷åáíèêàìè ó÷àùèõñÿ, ðàáîòàþùèõ â
íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèÿõ

Ýëåêòðîííûé æóðíàë ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé êîìïëåêñíóþ èíôîðìàöèîííóþ ñèñòåìó, êîòîðàÿ îáåñïå÷èâàåò íå òîëüêî èíñòðóìåíòàìè
óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì ïðîöåññîì,
àâòîìàòèçèðóåò ñîñòàâëåíèå îò÷åòîâ
è àíàëèç îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷ðåæäåíèÿ, íî è ïîçâîëÿåò
îðãàíèçîâûâàòü è ïîääåðæèâàòü
ïîëíîöåííûé êàíàë êîììóíèêàöèè
ìåæäó âñåìè ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ñèñòåìà ñîâìåùåíà ñ ïðîãðàììíî-àïïàðàòíûì
êîìïëåêñîì ÑÊÓÄ

Ýëåêòðîííûé æóðíàë áàçèðóåòñÿ íà óäàëåííîì ñåðâåðå è
çåðêàëèðóåòñÿ íà ñåðâåðå ñèñòåìû êîíòðîëÿ è ó÷åòà äîñòóïà (ÑÊÓÄ), ðàñïîëîæåííîì
â øêîëå

Óëó÷øàåò êîíòðîëü çà
ðàáîòîé ó÷àùèõñÿ ñî
ñòîðîíû ðîäèòåëåé, óñòàíàâëèâàåò êîììóíèêàöèè ìåæäó âñåìè
ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà,
äàåò âîçìîæíîñòü îïåðàòèâíî ïîëó÷àòü
ñòàíäàðòíûå îò÷åòû
óñïåâàåìîñòè, ïîñåùàåìîñòè è ò. ä. Ïîâûøàåò ïðåñòèæ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ

Êîìïëåêñ âêëþ÷àåò â ñåáÿ èññëåäîâàòåëüñêóþ ëàáîðàòîðèþ, îêåàíàðèóì, òåððàðèóì, èíêóáàòîðèé,
îðàíæåðåþ, âîëüåðû äëÿ ïòèö è
ìëåêîïèòàþùèõ, â êîòîðûõ ôèçè÷åñêèå ïàðàìåòðû ðåãóëèðóþòñÿ
àâòîìàòè÷åñêè ñ ïîìîùüþ àâòîìàòèçèðîâàííîé ñèñòåìû äàò÷èêîâ,
óïðàâëÿåìûõ ñïåöèàëüíûì ñåðâåðîì

Ñèñòåìà äàò÷èêîâ, ñåðâåð è
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå
äëÿ àâòîìàòè÷åñêîãî ðåãóëèðîâàíèÿ ïàðàìåòðîâ ñðåäû,
êîðìëåíèÿ è îáñëóæèâàíèÿ
êîìïëåêñà

Âûïîëíåíèå ïðîåêòíûõ è èññëåäîâàòåëüñêèõ ðàáîò ó÷àùèìèñÿ øêîëû â îáëàñòè
ìèêðîáèîëîãèè, ìîíèòîðèíãà îêðóæàþùåé
ñðåäû. Âîñïèòàíèå çàáîòû î áðàòüÿõ íàøèõ
ìåíüøèõ

Ñîçäàíèå ñîâðåìåííûõ êàáèíåòîâ
ïî òðóäîâîìó âîñïèòàíèþ ó÷àùèõñÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñòàíêîâ ñ ÷èñëîâûì óïðàâëåíèåì. Îâëàäåíèå
ó÷àùèìèñÿ ñîâðåìåííûìè ïðîãðàììíûìè ÷åðòåæíûìè êîìïëåêñàìè

Ïðîãðàììíî-àïïàðàòíûé
êîìïëåêñ, âêëþ÷àþùèé
ñòàíêè è øâåéíûå ìàøèíêè
ñ ÷èñëîâûì óïðàâëåíèåì,
3D-ïðèíòåð

Ïîäãîòîâêà ñðåäíåãî
òåõíè÷åñêîãî ïåðñîíàëà äëÿ ðàáîòû íà ñîâðåìåííîì âûñîêîòåõíîëîãè÷íîì îáîðóäîâàíèè

Ïðèìåíåíèå êóðñà ÈÊÒ äëÿ ñîçäàíèÿ è ïðîãðàììèðîâàíèÿ àâòîìàòèçèðîâàííûõ óñòðîéñòâ, èñïîëüçóþùèõ ñèñòåìû öèôðîâûõ äàò÷èêîâ
äëÿ ðàáîòû â ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ
÷åëîâå÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè

Êîìïëåêò ðîáîòîâ LEGO ñ ñèñòåìîé äàò÷èêîâ è ïðîãðàììíîé ñðåäîé Labview, ÿâëÿþùåéñÿ îáúåêòíî-îðèåíòèðîâàííûì
ÿçûêîì
äëÿ
ïðîãðàììèðîâàíèÿ àâòîìàòè÷åñêèõ óñòðîéñòâ

Ïîäãîòîâêà áóäóùèõ
ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ðîáîòîòåõíèêè —
îäíîãî èç íàèáîëåå àêòèâíî ðàçâèâàþùèõñÿ
íàïðàâëåíèé ñîâðåìåííîé èíæåíåðèè

Äîïîëíèòåëüíîå
îáðàçîâàíèå

11

Äèñòðèáóöèÿ
ýëåêòðîííîãî
êîíòåíòà
Îñíîâíîå îáðàçîâàíèå

12

«Ýëåêòðîííûé
æóðíàë»
Îñíîâíîå îáðàçîâàíèå

13

Àâòîìàòèçèðîâàííûé áèîëîãè÷åñêèé
êîìïëåêñ
Äîïîëíèòåëüíîå
îáðàçîâàíèå

14

15

Àâòîìàòèçèðîâàííûé êîìïëåêñ îáîðóäîâàíèÿ ïî êóðñó
«Òåõíîëîãèÿ»
Îñíîâíîå îáðàçîâàíèå
Ëàáîðàòîðèÿ
ðîáîòîòåõíèêè
Äîïîëíèòåëüíîå
îáðàçîâàíèå

Ïðåäñòàâëåííûå âûøå èííîâàöèîííûå ïðîåêòû
íå ÿâëÿþòñÿ ïëîäîì áåçóäåðæíîé ôàíòàçèè ñîòðóäíèêîâ øêîëû — áîëüøèíñòâî èç íèõ ëèáî óæå ðåàëèçîâàíû è ðàáîòàþò, ëèáî íàõîäÿòñÿ â ñòàäèè âíåäðåíèÿ. Íàéäåíû íåîáõîäèìûå êàäðîâûå ðåøåíèÿ,
â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè ðåøåíû âîïðîñû ôèíàíñèðîâàíèÿ ïðîåêòîâ. Îñóùåñòâëÿåòñÿ ñîòðóäíè÷åñòâî
ñ âåäóùèìè ôèðìàìè, ñîçäàþùèìè íîâûå òåõíîëîãèè â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ, òàêèìè êàê Intel, Epson,
Samsung, «Àêâàðèóñ», «Íàó÷íûå ðàçâëå÷åíèÿ», AFS,
«Äðîôà», «Àçáóêà», SAP, Interwrite, ñ öåëüþ àïðîáàöèè è âíåäðåíèÿ ïîñëåäíèõ ðàçðàáîòîê. Øêîëà
ÿâëÿåòñÿ ýêñïåðèìåíòàëüíîé ïëîùàäêîé äâóõ âåäó-

54

ùèõ íàó÷íî-èññëåäîâàòåëüñêèõ èíñòèòóòîâ ñòðàíû
â îáëàñòè îáðàçîâàíèÿ: Èíñòèòóòà ñîäåðæàíèÿ è ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ Ðîññèéñêîé àêàäåìèè îáðàçîâàíèÿ
(ÈÑÌÎ ÐÀÎ) è Ôåäåðàëüíîãî èíñòèòóòà ðàçâèòèÿ
îáðàçîâàíèÿ (ÔÈÐÎ), àêòèâíî ïðîâîäèò äèññåìèíàöèþ íàêîïëåííîãî îïûòà â îáëàñòè íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé, ó÷àñòâóÿ â ðàçëè÷íûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ôîðóìàõ.
Òàêîé íàì ïðåäñòàâëÿåòñÿ ñîâðåìåííàÿ öèôðîâàÿ øêîëà, êîòîðàÿ ñìîæåò ïîëíîöåííî îáåñïå÷èòü
âûïîëíåíèå íîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ è
ïîäãîòîâèòü ó÷àùèõñÿ äëÿ æèçíè â ôîðìèðóþùåìñÿ èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå.

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Б. С. Перли,
Московский государственный областной университет

МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ МАТЕМАТИКИ,
ИНФОРМАТИКИ И ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН
В ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВ
Àííîòàöèÿ
Ñòàòüÿ ïîñâÿùåíà òâîð÷åñêîìó íàñëåäèþ Ñòåëëû Ñåìåíîâíû Ïåðëè, ñîçäàâøåé îðèãèíàëüíîå íàïðàâëåíèå ïðåïîäàâàíèÿ ìàòåìàòèêè â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè, êîòîðîå ìîæíî íàçâàòü «ìåæïðåäìåòíîé èíòåãðàöèåé» íåñêîëüêèõ äèñöèïëèí. Ïðåäñòàâëÿþòñÿ ðåçóëüòàòû åå ìíîãîëåòíåãî òðóäà, ðàçâèâàþùåãî ïðåïîäàâàíèå ìàòåìàòèêè è èíôîðìàòèêè çà ñ÷åò
âêëþ÷åíèÿ ãóìàíèòàðíîé (èñòîðè÷åñêîé è êóëüòóðîëîãè÷åñêîé) òåìàòèêè â ïðåïîäàâàíèå ýòèõ äèñöèïëèí.  ñîâðåìåííîé
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå âîçíèêíîâåíèå ó÷åáíèêîâ ïîäîáíîãî òèïà òåì áîëåå íåîáõîäèìî, ÷òî îíè ñïîñîáñòâóþò ðàçâèòèþ ïîçíàâàòåëüíîé àêòèâíîñòè è òâîð÷åñêîãî ïîòåíöèàëà ó÷àùèõñÿ, àêöåíòèðóþò ëè÷íîñòíûé ïîäõîä ê âîñïðèÿòèþ îêðóæàþùåãî ìèðà è ïîäãîòàâëèâàþò ó÷àùèõñÿ ê åãî ìíîãîîáðàçèþ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè, ïðåïîäàâàíèå ìàòåìàòèêè è èíôîðìàòèêè â øêîëå, ìåòîäèêà ïðåïîäàâàíèÿ, êîìïëåêñíîå îáó÷åíèå, èñòîðè÷åñêèå çàäà÷íèêè.

 ñîâðåìåííîì ìèðå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ñèñòåìå îáó÷åíèÿ ìîëîäîãî ïîêîëåíèÿ íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü òîò ôàêò, ÷òî âñå çíàíèÿ, êàê â
îáëàñòè òî÷íûõ íàóê, òàê è â îáëàñòè ãóìàíèòàðíûõ, íàøè äåòè ïîëó÷àþò â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè
áëàãîäàðÿ èõ óìåíèþ è íàâûêàì ðàáîòû ñ êîìïüþòåðàìè è Èíòåðíåòîì. Îäíàêî, õîðîøî è áûñòðî
îâëàäåâàÿ êîìïüþòåðíîé ãðàìîòîé, îíè äàëåêî íå
òàê óñïåøíû â ïîçíàíèè íàøåé èñòîðèè, ÿçûêà,
ëèòåðàòóðû. Òàêèå æå òðóäíîñòè îíè èñïûòûâàþò
ïðè îâëàäåíèè ìàòåìàòè÷åñêèìè çíàíèÿìè, òàê êàê
ïðèâû÷íîå äëÿ íèõ èñïîëüçîâàíèå êîìïüþòåðíûõ
âû÷èñëåíèé î÷åíü ÷àñòî çàìåíÿåò èì ñîáñòâåííûå
çíàíèÿ ýëåìåíòàðíûõ ìàòåìàòè÷åñêèõ ïðàâèë, ôîðìóë è ëîãè÷åñêèõ îïåðàöèé. Ìàòåìàòèêà â òðàäèöèîííîì ïðåäñòàâëåíèè äëÿ íèõ ñêó÷íà è íåèíòåðåñíà, çàäà÷è îòîðâàíû îò æèçíè è ïðèìèòèâíû,
à ïðåäëàãàåìûå ñïîñîáû èõ ðåøåíèÿ íå îáîãàùàþò
èõ íèêàêèìè äîïîëíèòåëüíûìè çíàíèÿìè, êðîìå
óìåíèÿ ïðîèçâîäèòü òå èëè èíûå äåéñòâèÿ â ðàìêàõ ðàçðàáîòàííîé ïðîãðàììû îáó÷åíèÿ.  òî æå

âðåìÿ ïîòåíöèàëüíî ðåáåíîê, ïîëó÷àþùèé ñ ìàëûõ
ëåò íàâûêè ðàáîòû ñ êîìïüþòåðîì, ãîòîâ ê âîñïðèÿòèþ òàêîãî ìàòåðèàëà, åãî áûñòðîìó è ãëóáîêîìó
óñâîåíèþ, åñëè ýòîò ìàòåðèàë áóäåò ïðåïîäíåñåí èíòåðåñíî, çàèíòåðåñóåò åãî è çàñòàâèò íå òîëüêî äóìàòü è ëîãè÷åñêè ìûñëèòü, íî è óãëóáëÿòü è ðàñøèðÿòü ñâîè çíàíèÿ êàê â ìàòåìàòèêå, òàê è â ãóìàíèòàðíûõ äèñöèïëèíàõ.
Íàëè÷èå ó ñîâðåìåííûõ äåòåé íàâûêîâ ðàáîòû ñ
êîìïüþòåðîì èìååò äâà âçàèìîèñêëþ÷àþùèõ ýôôåêòà. Ñ îäíîé ñòîðîíû, îíè ó÷àòñÿ ëåãêî è áûñòðî
íàõîäèòü ëîãè÷åñêèå ðåøåíèÿ, èñïîëüçóÿ ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà, ïðåäëàãàåìûå îïåðàöèîííûìè ñèñòåìàìè è ñïåöèàëüíûìè ïðîãðàììàìè, à ñ äðóãîé ñòîðîíû, ó íèõ íå îñòàåòñÿ âðåìåíè ïîñòèãàòü âåñü áîãàòûé ìèð, íàõîäÿùèéñÿ çà ïðåäåëàìè âèðòóàëüíîé
ñðåäû, óãëóáëÿòüñÿ â åãî ïîçíàíèå, âûõîäÿ çà ðàìêè ó÷åáíûõ ïðîãðàìì.
Ñîâðåìåííîìó ìîëîäîìó ïîêîëåíèþ ñâîéñòâåííî âîñïðèÿòèå ìèðà è ïðåäìåòîâ, â íåì íàõîäÿùèõñÿ è ñîñòàâëÿþùèõ èõ îêðóæåíèå, íå â âèäå

Контактная информация
Перли Борис Семенович, документовед управления образовательных информационных технологий и инноваций Московского государственного областного университета; адрес: 105005, г. Москва, ул. Радио, д. 10а; телефон: (495) 780-09-46; e-mail: bsperli@yandex.ru
B. S. Perli,
Moscow State Regional University

INTERDISCIPLINARY INTEGRATION OF MATHEMATICS, INFORMATICS AND HUMANITARIAN DISCIPLINES IN
SCHOOL EDUCATION
Abstract
The article is devoted to the creative heritage of Stella S. Perli who created the original trend of mathematics teaching in the educational
institution that may be called “interdisciplinary integration” of several disciplines. The results of her long-term work concerning the developing
the teaching of mathematics and computer science by incorporating humanitarian aspects in the teaching of exact disciplines are presented. In
the modern informational and educational environment the appearance of this kind textbooks is very important, as they contribute to the
development of cognitive activity and creativity of students, emphasize the personal approach to perception of the world and prepare students
for its diversity.
Keywords: educational technologies, mathematics and informatics teaching at school, teaching methodology, integrated training, integrated
textbooks.

55

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
îòäåëüíûõ îáúåêòîâ, à â âèäå öåëîñòíûõ ñòðóêòóð. Èçó÷åíèå òàêîãî ÿâëåíèÿ ïñèõèêè, îïèñàííîå
íåìåöêèìè ó÷åíûìè Ì. Âåðòãåéìåðîì, Ê. Êîôôêå
è Â. ʸëëåðîì, ïîëó÷èëî ðàçâèòèå â ïåðâîé ïîëîâèíå ÕÕ â., áëàãîäàðÿ ÷åìó â ïñèõîëîãèè ñôîðìèðîâàëîñü îòäåëüíîå íàïðàâëåíèå ãåøòàëüò-ïñèõîëîãèè
(îò íåì. Gestalt — îáðàç, ôîðìà, êîíôèãóðàöèÿ,
öåëîñòíàÿ ñòðóêòóðà). Ïðèíöèïû ãåøòàëüò-ïñèõîëîãèè, âñòóïàÿ â ïðîòèâîðå÷èå ñ ïðèíöèïàìè ñòðóêòóðíîé ïñèõîëîãèè, ðàñ÷ëåíÿþùèìè ñîçíàíèå íà
ýëåìåíòû è ïðåäëàãàþùèìè çàòåì ïîñòðîåíèå èç íèõ
ñëîæíûõ ïñèõè÷åñêèõ ÿâëåíèé, ïîñòóëèðîâàëè, ÷òî
ïðåäìåòû, ñîñòàâëÿþùèå íàøå îêðóæåíèå, âîñïðèíèìàþòñÿ ÷óâñòâàìè íå â âèäå îòäåëüíûõ îáúåêòîâ,
à êàê îðãàíèçîâàííûå ôîðìû. Âîñïðèÿòèå íå ñâîäèòñÿ ê ñóììå îùóùåíèé, à ñâîéñòâà ôèãóðû íå
îïèñûâàþòñÿ ÷åðåç ñâîéñòâà åå ÷àñòåé. Ïî òåîðèè
ãåøòàëüò-ïñèõîëîãèè, ïåðâè÷íûìè äàííûìè, ñâîéñòâåííûìè ÷åëîâå÷åñêîé ïñèõèêå, ÿâëÿþòñÿ öåëîñòíûå ñòðóêòóðû, â ïðèíöèïå íå âûâîäèìûå èç îáðàçóþùèõ èõ êîìïîíåíòîâ.
Íîâîå ïîêîëåíèå, ïîä÷èíÿÿñü çàêîíàì ãåøòàëüòïñèõîëîãèè, èñïîëüçóåò ñâîå âîñïðèÿòèå è ìûøëåíèå äëÿ àêòèâíûõ, ïðîäóêòèâíûõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè, íå ðàñ÷ëåíÿÿ è ãëóáîêî íå äåòàëèçèðóÿ ïðîèñõîäÿùèå â ìèðå ïðîöåññû. Ïîýòîìó â çàäà÷ó
ïåäàãîãîâ âõîäèò ïðåäñòàâëåíèå ñâîèõ ïðåäìåòîâ â òàêîì ðàêóðñå, ÷òîáû îíè âîñïðèíèìàëèñü ó÷åíèêàìè êàê åäèíîå öåëîå ñ îêðóæàþùèì
èõ ìèðîì, ïîìîãàëè åãî âîñïðèÿòèþ è ïðåäñòàâëåíèþ â âèäå ãàðìîíè÷íîé êàðòèíû, â êîòîðîé
âñå èçó÷àåìûå èìè ÿâëåíèÿ è ïðîöåññû èìåþò
ñâîå ïðåäíàçíà÷åíèå è îáîñíîâàííîñòü. Ó÷èòåëþ
ýòî òåì áîëåå íå ñëîæíî ñäåëàòü, òàê êàê íà ïîìîùü åìó ïðèõîäÿò íîâûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè, ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû,
èíòåðàêòèâíîå îáîðóäîâàíèå, ýëåêòðîííûå êíèãè,
êîòîðûå ïîçâîëÿþò ëåãêî è äîñòóïíî âèçóàëèçèðîâàòü è äîíåñòè ëþáîé ðàçðàáîòàííûé ñîáñòâåííûìè
ñèëàìè è çàèìñòâîâàííûé èç äðóãèõ èñòî÷íèêîâ ìàòåðèàë äî ñâîèõ ó÷åíèêîâ.
Ñòåëëó Ñåìåíîâíó Ïåðëè, àâòîðà íåòðàäèöèîííûõ çàäà÷íèêîâ ïî ìàòåìàòèêå äëÿ ñðåäíåé øêîëû, ìîæíî ïî ïðàâó íàçâàòü ñîçäàòåëåì íîâîãî, ìåæäèñöèïëèíàðíîãî æàíðà ó÷åáíîé ìàòåìàòè÷åñêîé
ëèòåðàòóðû. Â íèõ ìîæíî óâèäåòü òî, ÷òî ñåãîäíÿ
íàçûâàåòñÿ «ìåæïðåäìåòíîé èíòåãðàöèåé». Ïðè åå
æèçíè óâèäåëè ñâåò òîëüêî ÷åòûðå èçäàíèÿ, êîòîðûå ìàëî íàçâàòü ïðîñòî çàäà÷íèêàìè. Ýòî êîìïëåêñíûå èñòîðèêî-ìàòåìàòè÷åñêèå è ìàòåìàòèêîêóëüòîðîëîãè÷åñêèå ïðîèçâåäåíèÿ «Ñòðàíèöû ðóññêîé èñòîðèè íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè» (1993),
«Ìîñêâà è åå æèòåëè» (1995), «Óñàäüáû è ìîíàñòûðè Ìîñêâû íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè» (2003) è «Áëèñòàòåëüíûé Ñàíêò-Ïåòåðáóðã íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè»
(2003). Íåìàëûé îáúåì íåîïóáëèêîâàííûõ åùå ìàòåðèàëîâ óøåäøåãî èç æèçíè òàëàíòëèâîãî è òâîð÷åñêîãî ïåäàãîãà òðåáóåò äàëüíåéøåé îáðàáîòêè è
èçäàíèÿ. Â íàñòîÿùåå âðåìÿ áëèçêà ê çàâåðøåíèþ
êíèãà «Êðàñà ðóêîòâîðíàÿ íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè» — çàäà÷íèê, ðåàëèçóþùèé ïðîãðàììó øåñòîãî
êëàññà ñðåäíåé øêîëû íà òåìàõ èñòîðèè è òåõíîëîãèè ðóññêèõ íàðîäíûõ ðåìåñåë. Äåëî Ñòåëëû Ñåìåíîâíû ïðîäîëæàåò åå áðàò, àâòîð ýòîé ñòàòüè, ñî-

56

çäàâàâøèé âìåñòå ñ ñåñòðîé è ïåðå÷èñëåííûå âûøå
èçäàííûå çàäà÷íèêè*.
Ñîçäàâàÿ ñâîè êíèãè, Ñòåëëà Ñåìåíîâíà èñõîäèëà èç òîãî, ÷òî øêîëüíàÿ ìàòåìàòèêà â òðàäèöèîííîì ïðåäñòàâëåíèè íå ìîæåò áûòü èíòåðåñíà âñåì
äåòÿì — îíà íå äàåò èì íè÷åãî, êðîìå óìåíèÿ âûïîëíÿòü ìàòåìàòè÷åñêèå äåéñòâèÿ, íå îáîãàùàåò èõ
êðóãîçîð, íå ðàñøèðÿåò çíàíèÿ î ìèðå, íå áóäèò
èíòåðåñà ê îêðóæàþùåé æèçíè âî âñåì åå ìíîãîîáðàçèè.
Íåîòúåìëåìàÿ ÷àñòü ìûøëåíèÿ ïîäðàñòàþùåãî
÷åëîâåêà íå ñâîäèòñÿ ê àáñòðàêòíî-ëîãè÷åñêîìó ïðèÿòèþ áûòèÿ. Ó íåãî êîíêðåòíî-îáðàçíîå è ýìîöèîíàëüíîå âîñïðèÿòèå ìèðà, ïîýòîìó äëÿ íîðìàëüíîãî âñåñòîðîííåãî ðàçâèòèÿ øêîëüíèêà íåîáõîäèìî
äàâàòü åìó ïîëíîöåííóþ ïèùó. Òàêîé ïèùåé ìîãóò
áûòü ñþæåòû ìàòåìàòè÷åñêèõ çàäà÷, âçÿòûå èç
æèâîé æèçíè. Ñîçäàâàÿ ñâîè çàäà÷è, àâòîðû âûõîäèëè äàëåêî çà ðàìêè îäíîãî ó÷åáíîãî ïðåäìåòà.
Ñþæåòû çàäà÷ çàèìñòâîâàíû èç èñòîðèè íàøåé ñòðàíû, åå êóëüòóðû, èç îïèñàíèÿ ïàìÿòíèêîâ àðõèòåêòóðû è øåäåâðîâ ñêóëüïòóðû, ïðîèçâåäåíèé íàðîäíûõ ìàñòåðîâ.
 1993 ã. áûëà èçäàíà ïåðâàÿ êíèãà — «Ñòðàíèöû ðóññêîé èñòîðèè íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè», â
1995 ã. — «Ìîñêâà è åå æèòåëè». Êíèæêè ýòè, íåñîìíåííî, ïåðåðîñëè ïåðâîíà÷àëüíûé çàìûñåë. Îíè
ñîçäàâàëèñü, â îñíîâíîì, äëÿ «ãóìàíèòàðíûõ äåòåé»,
ïîòîìó ÷òî «ãóìàíèòàðíîìó ðåáåíêó» ñêó÷íî è íåèíòåðåñíî ðåøàòü çàäà÷ó ïî ïîâîäó áåçëèêîé âîäû,
êîòîðàÿ âëèâàåòñÿ â îäèí áàññåéí è ïî áåçëèêîé
òðóáå âûëèâàåòñÿ. Íî ýòîìó æå ðåáåíêó ìîæíî ðàññêàçàòü î òîì, ÷òî áûëà â Ìîñêâå Ñóõàðåâà áàøíÿ,
è îäíîâðåìåííî ðàññêàçàòü îá èñòîðèè Ñóõàðåâñêîãî ïîëêà, âî âðåìÿ ñòðåëåöêîãî áóíòà ïîääåðæàâøåãî Ïåòðà I, î Íàâèãàöêîé øêîëå, óñòðîåííîé â
áàøíå. Ðàññêàçàòü, ÷òî, êîãäà Ïåòð I ïåðåâåë øêîëó â Ñàíêò-Ïåòåðáóðã, â Ñóõàðåâîé áàøíå, â îáîèõ
åå êðûëüÿõ, áûëè ñîîðóæåíû äâà áàññåéíà, èç êîòîðûõ øëî âîäîñíàáæåíèå Ìîñêâû ÷åðåç ôîíòàíû,
óêðàøåííûå ñêóëüïòóðàìè Äæàêîìî Âèòàëè. Ê ýòèì
ôîíòàíàì ïîäúåçæàëè âîäîâîçû, íàáèðàëè áî÷êè... — òàê ñíàáæàëàñü âîäîé Ìîñêâà. Âîäà, êàê â
ñòåðåîòèïíûõ çàäà÷àõ, âëèâàëàñü è âûëèâàëàñü…
 ðåçóëüòàòå è â çàäà÷å, è â òåêñòå, åå ñîïðîâîæäàþùåì, â êîìïëåêñå ïðåäñòàâëåíû ìàòåìàòèêà,
ôèçèêà, èñòîðèÿ è ëîãèêà.
 çàìûñåë òàêîãî çàäà÷íèêà òàêæå âõîäèëî ñîçäàíèå ïîñîáèÿ ïî ìàòåìàòèêå äëÿ ðóññêîÿçû÷íûõ
äåòåé, æèâóùèõ çà ãðàíèöåé, ðîäèòåëè êîòîðûõ
îçàáî÷åíû ñîõðàíåíèåì â ñåìüå ÿçûêà è êóëüòóðû
ðîäíîé ñòðàíû. Äëÿ ýòîé öåëè âàæíî ïîäàòü ìàòåìàòè÷åñêèé è èñòîðè÷åñêèé ìàòåðèàë íà õîðîøåì
ëèòåðàòóðíîì ðóññêîì ÿçûêå, ÷òî íå âñåãäà äîñòèãàåòñÿ ñîñòàâèòåëÿìè ó÷åáíèêîâ ïî òî÷íûì äèñöèïëèíàì.
Çàäà÷è, ïîñòðîåííûå íà èñòîðè÷åñêîì ìàòåðèàëå, ìíîãî äàþò äëÿ ðàçâèòèÿ ðåáåíêà: ÷èñëà, ñ êîòîðûìè îí ðàáîòàåò, î÷åíü êðàñíîðå÷èâû. Øêîëüíèêè óçíàþò, ÷òî â Áîðîäèíñêîé áèòâå ðóññêèõ ñîëäàò áûëî íå áîëüøå, ÷åì ôðàíöóçîâ, íî íàøè
*

Èçäàíèÿ Ñ. Ñ. Ïåðëè è Á. Ñ. Ïåðëè âûëîæåíû íà ñàéòå
http://bperli.narod.ru

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ñîëäàòû ïðîòèâ íèõ óñòîÿëè. Íåèçãëàäèìîå âïå÷àòëåíèå ïðîèçâîäÿò çàäà÷è, ïîñâÿùåííûå áëîêàäå Ëåíèíãðàäà â ãîäû Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû:
ïðèâîäèìûå öèôðû ãîâîðÿò íå òîëüêî î òÿæåëûõ
ñòðàäàíèÿõ ëåíèíãðàäöåâ, íî è îá èõ áåñïðèìåðíîì
ìóæåñòâå.
Âûáîð èñòîðè÷åñêèõ ñîáûòèé î÷åíü âàæåí äëÿ
òîãî, ÷òîáû âîñïèòûâàòü ó äåòåé ãîðäîñòü çà ñâîèõ
ïðåäêîâ è ñâîþ ñòðàíó. Äëÿ èñòîðèè íóæíû öèôðû — èñòîðèÿ èìè îáîãàùàåòñÿ. Çíà÷èòåëüíûì ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî ðóññêàÿ àðìèÿ óñòîÿëà íà Áîðîäèíñêîì ïîëå, õîòÿ åå ÷èñëåííîñòü áûëà ìåíüøå, ÷åì
÷èñëåííîñòü ôðàíöóçîâ — ïîáåäèòåëåé âñåé Åâðîïû.  çàäà÷íèêå «Áëèñòàòåëüíûé Ñàíêò-Ïåòåðáóðã...» ïîâåñòâóåòñÿ î Ãàíãóòñêîì ñðàæåíèè, ãäå
øâåäû, êàçàëîñü, áåçûñõîäíî çàïåðëè ðóññêèé ôëîò.
 ñîâåðøåííî áåçíàäåæíîé ñèòóàöèè Ïåòð I ñ
Ô. Ì. Àïðàêñèíûì ïðèíÿëè ðåøåíèå — ïðîðóáèòü
â ñàìîì óçêîì ìåñòå ïîëóîñòðîâà ïðîñåêó, ïî êîòîðîé çàòåì ïåðåòàùèòü êîðàáëè. È õîòÿ øâåäû, ðàçäåëèâ ñâîþ ýñêàäðó, íàïðàâèëè åå ÷àñòü äëÿ áëîêèðîâàíèÿ âûõîäà ðóññêèõ ñóäîâ â ìîðå, îäíàêî ýòîãî
îêàçàëîñü íåäîñòàòî÷íî äëÿ òîãî, ÷òîáû óñòîÿòü
ïðîòèâ âûðâàâøèõñÿ èç ëîâóøêè íà ìîðñêîé ïðîñòîð ðóññêèõ êîðàáëåé. Òàê èñòîðèÿ â öèôðàõ ïîêàçûâàåò è õðàáðîñòü, è ãåíèàëüíîñòü ðóññêèõ ôëîòîâîäöåâ. Â òàêîì èçëîæåíèè íåìàëîâàæíî òî, ÷òî
åñëè äàæå äàòà ñðàæåíèÿ íå îñòàíåòñÿ â ïàìÿòè
ðåáåíêà (åñëè îñòàíåòñÿ, — ïðåêðàñíî), íî îñòàíåòñÿ ñàì ôàêò òàêòè÷åñêîé ñìåêàëêè âîåííûõ è ïîíÿòèå î òîì, ÷òî âîéíà — ýòî òÿæåëûé ðóòèííûé
òðóä: ñêîëüêî íóæíî áûëî ïðèëîæèòü ñèë, ÷òîáû
ïðîðóáèòü çà íåäåëþ ïðîñåêó äëèíîé â íåñêîëüêî
êèëîìåòðîâ!
Çàäà÷è î Ìîñêâå ñ êðàñíîðå÷èâûìè öèôðàìè
ðàññêàçûâàþò îá èñòîðèè áàøåí Êðåìëÿ, î òîì, êàê
Ìîñêâà ñíàáæàëàñü âîäîé äî ñòðîèòåëüñòâà âîäîïðîâîäà, è î ìíîãèõ äðóãèõ èíòåðåñíûõ îñîáåííîñòÿõ
æèçíè Ìîñêâû â äàëåêîì ïðîøëîì.
È âñÿ ýòà ìàññà èíòåðåñíûõ ñâåäåíèé íå îòâëåêàåò îò çàäà÷ ôîðìèðîâàíèÿ ñîáñòâåííî ìàòåìàòè÷åñêèõ óìåíèé, à ñîçäàåò äëÿ íèõ áëàãîïðèÿòíûé ôîí. Âåäü ãëàâíàÿ çàäà÷à øêîëû — âûïóñòèòü,
â ïåðâóþ î÷åðåäü, íå ìàòåìàòèêà, ôèçèêà èëè õèìèêà, à ñîâðåìåííîãî ÷åëîâåêà, ïîäãîòîâëåííîãî ê
âîñïðèÿòèþ ìèðà âî âñåì åãî ìíîãîîáðàçèè. È ìàòåìàòèêà ïðè òàêîé åå ïîäà÷å ÿâëÿåòñÿ ñðåäñòâîì
çàèíòåðåñîâàòü ðåáåíêà è âûçâàòü ó íåãî èíòåðåñ ê
îêðóæàþùåìó ìèðó. Òàêèì îáðàçîì, íà ñî÷åòàíèè
ìàòåìàòè÷åñêîãî è èñòîðè÷åñêîãî (à â äàëüíåéøåì
êóëüòóðîëîãè÷åñêîãî) ìàòåðèàëà îñóùåñòâëÿåòñÿ
ñèíòåç ðàçíûõ îáëàñòåé çíàíèÿ.
Ðåáÿòà çíàêîìÿòñÿ ñ æèçíüþ íå ñ ïîçèöèè
ôèçèêà, ìàòåìàòèêà, èñòîðèêà èëè çíàòîêà ÿçûêà, à ÷åðåç îñîçíàíèå ðàçëè÷íûõ ãðàíåé îãðîìíîãî
ìèðà. Ïîäà÷à ìàòåìàòè÷åñêîãî ìàòåðèàëà ÷åðåç
áûòîâûå è èñòîðè÷åñêèå ñþæåòû ïîçâîëÿåò âîñïèòûâàòü ó ó÷åíèêîâ ãðàæäàíñòâåííîñòü è ïàòðèîòèçì.
Èçâåñòíî, ÷òî â ñîâðåìåííîé øêîëå âîñïèòàíèþ
ëè÷íîñòè ðåáåíêà è ðîñòó åãî ñàìîñîçíàíèÿ èëè âîîáùå íå íàõîäèòñÿ ìåñòà, èëè óäåëÿåòñÿ î÷åíü
ñêðîìíîå ìåñòî â øêîëüíîì êóðñå — íåçíà÷èòåëüíàÿ ÷àñòü íà óðîêàõ ëèòåðàòóðû è èñòîðèè. Íåò â
ïðîãðàììå ìåñòà óðîêó ïàòðèîòèçìà. Íî íåëüçÿ

ïèñàòü ãðàìîòíî òîëüêî íà óðîêàõ ðóññêîãî ÿçûêà
è óçíàâàòü îá ýëåêòðè÷åñòâå òîëüêî íà óðîêàõ ôèçèêè. È òàêèå êîìïëåêñíûå êóðñû, êàê îïèñûâàåìûé çäåñü, ïîçâîëÿþò â îïðåäåëåííîé ñòåïåíè íàâåðñòàòü óïóùåííîå â øêîëüíîé ïðîãðàììå.
Ïîñëåäíÿÿ êíèãà, êîòîðàÿ ñåé÷àñ ãîòîâèòñÿ ê
ïå÷àòè, — «Êðàñà ðóêîòâîðíàÿ íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè» — ïîñâÿùåíà ðàññêàçàì î íàðîäíûõ ïðîìûñëàõ Ðîññèè.  íåé ïåðåïëåòàþòñÿ èñòîðèÿ è òðàäèöèè, ëåãåíäû è ïðååìñòâåííîñòü ðàçíûõ êóëüòóð.
Íàïðèìåð, íàðîäíûå óìåëüöû Õîõëîìû è Ïàëåõà
âåäóò ðîäîñëîâíóþ ñâîåãî ìàñòåðñòâà îò èêîíîïèñöåâ, à êîãäà âëàñòü ñòàëà àòåèñòè÷åñêîé, ýòî æå
ñàìîå ìàñòåðñòâî íàøëî íîâûå, ïîëüçóþùèåñÿ ñïðîñîì ñþæåòû, è, òàêèì îáðàçîì, ñîçäàíèå ïðåêðàñíûõ ïðîèçâåäåíèé íàðîäíîãî èñêóññòâà íå ïðåêðàòèëîñü.
Êðàåâåäåíèå è èñòîðèÿ íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè
ÿâëÿþòñÿ, áåçóñëîâíî, âàæíûì àñïåêòîì ðàáîòû
Ñ. Ñ. Ïåðëè. Íî ìû çäåñü ãîâîðèì î áîëåå øèðîêîì
îõâàòå òåìû. Â êíèãå «Êðàñà ðóêîòâîðíàÿ...» àêöåíò ñäåëàí íà ïðåäñòàâëåíèè øêîëüíèêàì îáðàçöîâ ïðåêðàñíûõ ïðåäìåòîâ, ïîíÿòèÿ êðàñîòû, êîòîðîå íåëüçÿ îñâîèòü òîëüêî íà óðîêàõ ìèðîâîé õóäîæåñòâåííîé êóëüòóðû (ÌÕÊ). Îñíîâíîå âíèìàíèå â
ýòîì çàäà÷íèêå óäåëÿåòñÿ îïèñàíèþ êðàñîòû òðóäà
è æèçíè íàðîäíûõ óìåëüöåâ è îïèñàíèþ èõ òâîðåíèé. Ðåáåíîê, âíèêàþùèé â ðåøåíèÿ çàäà÷, ìîæåò
õîòÿ áû íà ìèã îòîæäåñòâèòü ñåáÿ ñ ñþæåòàìè è
ïðèáëèçèòüñÿ ê ïîíèìàíèþ ïðîèñõîäèâøèõ ðàíåå
è ïðîèñõîäÿùèõ ñåãîäíÿ ñîáûòèé â æèçíè ñòðàíû
è ìèðà. Ïîñìîòðåâ íà ñîòíè îáðàçöîâ, ïðèâåäåííûõ
â êíèãå, ðåáåíîê áóäåò è â îêðóæàþùèõ åãî ïðåäìåòàõ âèäåòü òó æå êðàñîòó, ñ êîòîðîé åãî ïîçíàêîìèëè àâòîðû.
Èçâåñòíû çàìå÷àòåëüíûå ïîïóëÿðèçàòîðû òî÷íûõ äèñöèïëèí — ß. È. Ïåðåëüìàí è À. Ï. Ïåðëè.
À. Ï. Ïåðëè, îäíîôàìèëåö àâòîðîâ îïèñûâàåìûõ
çàäà÷íèêîâ, â 1915 ã. îïóáëèêîâàë äâå êíèãè «×èñëà èç æèçíè», íåñêîëüêî çàäà÷ èç êîòîðûõ ïðèâåäåíû â íîâîì, ãîòîâÿùåìñÿ ê âûõîäó â ñâåò èçäàíèè
«Êðàñà ðóêîòâîðíàÿ...».  ðàáîòàõ ß. È. Ïåðåëüìàíà è À. Ï. Ïåðëè â îñíîâó çàäà÷è ëîæèòñÿ êîíêðåòíûé ñþæåò, áåç ïðåäøåñòâóþùåãî èëè äàëüíåéøåãî åãî ðàñêðûòèÿ â òåêñòå çàäà÷íèêà. Ñ. Ñ. Ïåðëè
ñîçäàëà íîâîå íàïðàâëåíèå — ñèíòåç ìàòåìàòèêè, èñòîðèè è êóëüòóðû.
Ïðèâåäåì åùå îäèí ïðèìåð. «Êàæäàÿ áàøíÿ
Êðåìëÿ èìåëà îïðåäåëåííîå íàçíà÷åíèå. ×åðåç Ñïàññêóþ áàøíþ âûõîäèëè íà Êðàñíóþ ïëîùàäü öàðè,
öàðåâè÷è è 18 êðåñòíûõ õîäîâ â ãîä. ×åðåç Íèêîëüñêóþ áàøíþ âûõîäèëè ïàòðèàðõè è ìèòðîïîëèòû.
Öàðåâíû è öàðèöû ïîëüçîâàëèñü, â îñíîâíîì, Òðîèöêîé áàøíåé, ïîòîìó ÷òî èõ ïóòü ëåæàë ïî Ìîõîâîé è ïî Ïðå÷èñòåíêå â Íîâîäåâè÷èé ìîíàñòûðü.
Êîãäà ñòðàíîé ïðàâèëà öàðåâíà Ñîôüÿ îò èìåíè
ìëàäøèõ áðàòüåâ — Èîàííà è Ïåòðà, êîòîðûé ïîòîì ñòàë Ïåòðîì Âåëèêèì, îíà ïîâåëåëà íàâåðøèå
íàä åå Òðîèöêîé áàøíåé ñäåëàòü íà 9 ìåòðîâ âûøå,
÷åì ó Ñïàññêîé áàøíè.  ïðåäûäóùåé çàäà÷å îïðåäåëÿëàñü âûñîòà Ñïàññêîé áàøíè (67,3 ì, ñî çâåçäîé — 71 ì). Êàêîâà æå âûñîòà Òðîèöêîé áàøíè?»
Ó÷åíèê, âîçìîæíî, è çàáóäåò âåëè÷èíû, îäíàêî, â
ïàìÿòè ó íåãî, ñêîðåå âñåãî, îñòàíóòñÿ ñëîâà î íà-

57

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
çíà÷åíèè ïðîåçäíûõ áàøåí Êðåìëÿ è èñòîðèè ðîäà
Ðîìàíîâûõ.  ýòîì ñëó÷àå ìàòåìàòèêà ñëóæèò ïîäñïîðüåì èñòîðèêó.
Ìàòåìàòèêà, â îòëè÷èå îò áîëüøèíñòâà äðóãèõ
ïðåïîäàâàåìûõ â øêîëå äèñöèïëèí, èìååò ïðåäìåòîì ñâîåãî èçó÷åíèÿ íå íåïîñðåäñòâåííî âåùè, ñîñòàâëÿþùèå îêðóæàþùèé íàñ âíåøíèé ìèð, à êîëè÷åñòâåííûå îòíîøåíèÿ è ïðîñòðàíñòâåííûå ôîðìû, ñâîéñòâåííûå ýòèì âåùàì. Ýòîé îñîáåííîñòüþ
ìàòåìàòè÷åñêîé íàóêè, â ïåðâóþ î÷åðåäü, îáúÿñíÿþòñÿ òå ìåòîäè÷åñêèå òðóäíîñòè, êîòîðûå íåèçáåæíî âñòàþò ïåðåä ïðåïîäàâàòåëÿìè ìàòåìàòèêè, è
êîòîðûõ ïî÷òè íå çíàþò ïðåïîäàâàòåëè äðóãèõ íàóê:
ïåðåä ó÷èòåëåì ìàòåìàòèêè ñòîèò íåëåãêàÿ çàäà÷à
ïðåîäîëåòü â ñîçíàíèè ó÷åíèêîâ íåèçáåæíî âîçíèêàþùåå ïðåäñòàâëåíèå î ñóõîñòè, ôîðìàëüíîì õàðàêòåðå ýòîé íàóêè. Ýòîé æå îñîáåííîñòüþ ìàòåìàòè÷åñêîé íàóêè â çíà÷èòåëüíîé ìåðå îáúÿñíÿåòñÿ è
ñïåöèôèêà çàäà÷, âñòàþùèõ ïåðåä ó÷èòåëåì ìàòåìàòèêè, êîòîðûé õî÷åò èñïîëüçîâàòü ïðåïîäàâàíèå
ñâîåé íàóêè â âîñïèòàòåëüíûõ è îáðàçîâàòåëüíûõ
öåëÿõ. ßñíî, ÷òî è çäåñü ñòîÿùàÿ ïåðåä íèì çàäà÷à
òðóäíåå, ÷åì â ñëó÷àå ñ áîëüøèíñòâîì äðóãèõ íàóê.
Èáî ýòà íàó÷íàÿ äèñöèïëèíà çàíÿòà èçó÷åíèåì íå
ñàìèõ âåùåé, à ëèøü îòíîøåíèé ìåæäó íèìè. Ïîýòîìó ïîÿâëÿåòñÿ íåîáõîäèìîñòü â îïðåäåëåííîé ñòåïåíè àáñòðàãèðîâàíèÿ, òàê êàê òàêàÿ äèñöèïëèíà,
î÷åâèäíî, ëèøü â ðåäêèõ ñëó÷àÿõ ñïîñîáíà äàâàòü
ó÷èòåëþ ïîâîä ê ýôôåêòèâíîìó âîçäåéñòâèþ íà ôîðìèðîâàíèå õàðàêòåðà è ìèðîâîççðåíèÿ ó÷àùèõñÿ.
Óðîêè ñ ïðèâëå÷åíèåì èñòîðè÷åñêîãî ìàòåðèàëà íèêîãî íå îñòàâëÿþò ðàâíîäóøíûìè: íè òåõ, äëÿ
êîãî ëîãèêà — «íàóêà ïåðâàÿ èç âñåõ», íè òåõ, äëÿ
êîãî âàæíà ýìîöèîíàëüíàÿ îêðàñêà ïîëó÷àåìûõ
çíàíèé.  êîíå÷íîì èòîãå âûèãðûâàþò âñå. Îñîáîå,
íåâîñïîëíèìîå ìåñòî â îáó÷åíèè çàíèìàþò çàäà÷è,
â îñíîâó êîòîðûõ ïîëîæåí èñòîðè÷åñêèé ìàòåðèàë,
ðàçíîõàðàêòåðíûå ïèñüìåííûå èñòî÷íèêè, ñòàðèííûå çàäà÷è, ñêàçêè, ñâèäåòåëüñòâà àíòè÷íûõ àâòîðîâ.
Îäíà èç ïðåïîäàâàòåëåé èíôîðìàòèêè â Íîâîñèáèðñêå ñ óñïåõîì ïðîâåëà êîíôåðåíöèþ «Ñòðàíèöû ðóññêîé èñòîðèè íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè ïî êíè-

ãàì Ñ. Ñ. Ïåðëè». Ñðåäè äîêëàäîâ íà êîíôåðåíöèè
áûëè âûñòóïëåíèÿ î ñî÷åòàíèè ìàòåìàòèêè ñ òåìàìè ïî êðàåâåäåíèþ Ñèáèðè è Íîâîñèáèðñêà. Ýòî
âûçûâàåò íàäåæäó, ÷òî íàïðàâëåíèå, ñîçäàííîå
Ñ. Ñ. Ïåðëè, ïîëó÷èò äàëüíåéøåå ðàçâèòèå. Ìåíÿþòñÿ øêîëüíûå ïðîãðàììû, ó÷åáíèêè è ìåòîäèêè
îáó÷åíèÿ, âçãëÿäû ó÷åíûõ íà îòäåëüíûå èñòîðè÷åñêèå ÿâëåíèÿ è öåëûå ýïîõè, íî èñòîðè÷åñêèå äîêóìåíòû, õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ è âîçìîæíîñòü èõ ïåðåäàâàòü â ðàçíûõ ôîðìàõ ñëåäóþùèì
ïîêîëåíèÿì îáëàäàþò íåïðåõîäÿùåé öåííîñòüþ.
Íàóêè æå íå òîëüêî ãðàíè÷àò ìåæäó ñîáîé, íî è
âçàèìíî îáóñëîâëèâàþò, äîïîëíÿþò è îáîãàùàþò
äðóã äðóãà.
Ðàñïðîñòðàíåíèå ïîäãîòîâëåííîãî Ñ. Ñ. Ïåðëè è
èçäàííîãî ìàòåðèàëà ìîãëî áû ñòàòü áîëüøèì ïîäàðêîì øêîëå. Îí ìîæåò áûòü èñïîëüçîâàí äëÿ ñîçäàíèÿ èíòåðàêòèâíûõ óðîêîâ, íîâûõ ýëåêòðîííûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ êóðñîâ. Õîòåëîñü áû òàêæå, ÷òîáû óæå âûøåäøèå êíèãè áûëè ïåðåèçäàíû áîëüøèìè òèðàæàìè è ÷òîáû åå íàñëåäèå, êîòîðîãî ìîæåò õâàòèòü åùå íà íåñêîëüêî êíèã, óâèäåëî ñâåò.
Литературные и интернет-источники
1. Áîíäàðåíêî Ñ., Ìàøóòèíà Ã., Ïåðëè Á. Ñ. Èñòîðèÿ ñ ìàòåìàòèêîé // Ñåìüÿ è øêîëà. 2006. ¹ 7.
2. Ïåðëè Á. Ñ., Ïåðëè Ñ. Ñ. Áëèñòàòåëüíûé ÑàíêòÏåòåðáóðã íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè. ÑÏá.: Íîâàÿ øêîëà, 2003.
3. Ïåðëè Á. Ñ., Ïåðëè Ñ. Ñ. Èñòîðèÿ Ìîñêâû â çàäà÷àõ ïî ìàòåìàòèêå. 5 êëàññ. Âòîðîå ïîëóãîäèå. Êàðòî÷êè
ñ çàäàíèÿìè. Ì.: ÍÏÎ «Îáðàçîâàíèå», 1997.
4. Ïåðëè Á. Ñ., Ïåðëè Ñ. Ñ. Ìîñêâà è åå æèòåëè. Íåòðàäèöèîííûé çàäà÷íèê. Ì.: Íîâàÿ øêîëà, 1997.
5. Ïåðëè Á. Ñ., Ïåðëè Ñ. Ñ. Îáåò ìèòðîïîëèòà // Ó÷èòåëüñêàÿ ãàçåòà. 1999. ¹ 31. 3 àâãóñòà 1999 ã.
6. Ïåðëè Á. Ñ., Ïåðëè Ñ. Ñ. Ñòðàíèöû ðóññêîé èñòîðèè íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè. Ì.: Ïåäàãîãèêà-Ïðåññ, 1994.
7. Ïåðëè Á. Ñ., Ïåðëè Ñ. Ñ. Óñàäüáû è ìîíàñòûðè
Ìîñêâû íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè. Ì.: Óíèâåðñèòåò Íàòàëüè
Íåñòåðîâîé, 2003.
8. Ïåðëè Á. Ñ., Ïåðëè Ñ. Ñ. «×àñîìåðüå» àôîíñêîãî
ìîíàõà // Ó÷èòåëüñêàÿ ãàçåòà. 1999. ¹ 37. 3 ñåíòÿáðÿ
1999 ã.
9. http://bperli.narod.ru — Èçäàíèÿ Ñ. Ñ. Ïåðëè è
Á. Ñ. Ïåðëè.

НОВОСТИ
Новый учебник по истории надо создавать в Интернете
За рубежом интернет-технологии широко используются в образовании, в том числе по истории, а в
России такого пока нет, отметил председатель правления Российского исторического общества (РИО) Сергей Шахрай, выступая на общем собрании РИО.
Будущий новый российский школьный учебник
по истории надо сначала создавать в вики-формате в
Интернете, это позволит вести широкое обсуждение
учебника для того, чтобы избежать недостатков в нем,
считает С. Шахрай.
Новый учебник по истории надо делать с учетом
существующих мировых образовательных трендов с привлечением экспертов и общественности, добавил он.

58

«Рабочее название проекта — “Пишем историю
вместе”», — сказал Шахрай. По его словам, текст учебника можно разместить на специальном интернетпортале, а неточности в подаче материала выявлять
и устранять в ходе открытой онлайн-дискуссии.
«Эта продукция потом… может приобретать форму учебника на бумаге», — добавил председатель правления РИО.
Ранее глава администрации Кремля Сергей Иванов предложил РИО принять участие в составлении
единого учебника истории для школьников, который
был бы выверен по содержанию и написан доступным
языком.
(По материалам «РИА Новости»)

ТЕХНОСФЕРА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Р. А. Кольцов,
«INTERWRITE-Россия», Москва

ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ INTERWRITE
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåí îáçîð èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ Interwrite, êîòîðîå ìîæåò áûòü èñïîëüçîâàíî â îáðàçîâàòåëüíîì
ïðîöåññå êàê â øêîëàõ, òàê è â âóçàõ, — èíòåðàêòèâíûõ äîñîê, ïëàíøåòîâ è êîìïëåêñîâ îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò, êîìïëåêñ îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé, Interwrite.

Íàâåðíî, êàæäûé èç íàñ ïîìíèò ñâîé øêîëüíûé
êëàññ è èíñòèòóòñêóþ àóäèòîðèþ: òåìíàÿ äîñêà, îñûïàþùèéñÿ ìåë è âëàæíàÿ òðÿïêà, ïðåïîäàâàòåëü îáúÿñíÿåò ìàòåðèàë, ñòîÿ ó äîñêè, íà ñòîëàõ äèäàêòè÷åñêèå
ìàòåðèàëû è äâà-òðè âàðèàíòà çàäàíèé äëÿ êîíòðîëüíîé
ðàáîòû...
Ñåãîäíÿ âñå èçìåíèëîñü — íà ñìåíó ãðèôåëüíîé
äîñêå è ìåëó ïðèøëî èíòåðàêòèâíîå îáîðóäîâàíèå, êîòîðîå ïîçâîëÿåò ïåäàãîãó ðàáîòàòü ïî-íîâîìó: èñïîëüçîâàòü èíòåðàêòèâíóþ äîñêó, íà êîòîðîé ëåãêî ïèñàòü
ýëåêòðîííûì ìàðêåðîì è èì æå ñòèðàòü íàïèñàííîå;
ñâîáîäíî ïåðåìåùàòüñÿ ïî àóäèòîðèè âî âðåìÿ èçëîæåíèÿ ìàòåðèàëà, ïîëíîñòüþ óïðàâëÿÿ ñîäåðæàíèåì
çàíÿòèÿ ñ ïîìîùüþ èíòåðàêòèâíîãî áåñïðîâîäíîãî
ïëàíøåòà; îïåðàòèâíî ïðîâîäèòü òåêóùèé, ðóáåæíûé
è èòîãîâûé êîíòðîëü çíàíèé ñ ïîìîùüþ èíòåðàêòèâíîé ñèñòåìû òåñòèðîâàíèÿ.

Интерактивные доски Interwrite DualBoard
Ìîäåëü

Îïèñàíèå

Interwrite DualBoard
1279/1279RF

Ñàìàÿ ïîïóëÿðíàÿ è øèðîêî ðàñïðîñòðàíåííàÿ ìîäåëü. Èäåàëüíî
ïîäõîäèò äëÿ ñòàíäàðòíûõ àóäèòîðèé è êëàññíûõ êîìíàò, îäèíàêîâî óäîáíà â èñïîëüçîâàíèè êàê
ïðè ñòàöèîíàðíîì êðåïëåíèè, òàê
è â ìîáèëüíîì âàðèàíòå

Interwrite DualBoard
1289/1289RF

Èìååò øèðîêîôîðìàòíóþ êîíôèãóðàöèþ, èäåàëüíî ïðèñïîñîáëåíà äëÿ
ìíîãîïîëüçîâàòåëüñêîé ðàáîòû

Interwrite DualBoard
1297/1297RF

Ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ ðàáîòû â êîíôåðåíö-çàëàõ è áîëüøèõ àóäèòîðèÿõ

Õàðàêòåðèñòèêè èíòåðàêòèâíûõ äîñîê Interwrite
DualBoard:
• àíòèáëèêîâàÿ ðàáî÷àÿ ïîâåðõíîñòü, èçíîñîñòîéêàÿ è àíòèâàíäàëüíàÿ;

•

øèðîêèé âûáîð ðàçìåðîâ: äèàãîíàëü îò 79 äî
97 äþéìîâ;
• âûñîêîå ðàçðåøåíèå — 1000 ëèíèé íà äþéì;
• âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàòü òðàäèöèîííûå ÷åðòåæíûå èíñòðóìåíòû, òàêèå êàê òðàíñïîðòèð,
öèðêóëü, ëèíåéêà, óãîëüíèê;
• óäîáíû â èñïîëüçîâàíèè è «ëåâøàì», è «ïðàâøàì»;
• ïðåäóñìîòðåíà âîçìîæíîñòü îäíîâðåìåííîé ðàáîòû íåñêîëüêèõ ó÷àùèõñÿ, äî 9 ÷åëîâåê;
• ñîâìåñòèìû ñ îïåðàöèîííûìè ñèñòåìàìè MS
Windows, Mac OS X è Linux;
• èìåþò àäàïòèðîâàííóþ êîëëåêöèþ öèôðîâûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ;
• ïîëíîñòüþ ñîâìåñòèìû ñ MS Word, MS Excel,
MS PowerPoint;
• îñíàùåíû ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì Interwrite
Workspace.
Èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà Interwrite DualBoard ïîçâîëÿåò ðàáîòàòü ñ íåé îäíîâðåìåííî íåñêîëüêèì ó÷åíèêàì è çíà÷èòåëüíî îáëåã÷àåò ðàáîòó ïðåïîäàâàòåëåé.
Èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíîé äîñêè óëó÷øàåò êîíöåíòðàöèþ âíèìàíèÿ, ïîâûøàåò óðîâåíü âîñïðèÿòèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ïðåïÿòñòâóåò ðàññåèâàíèþ âíèìàíèÿ
è ïîçâîëÿåò ïîääåðæèâàòü äëèòåëüíûé èíòåðåñ ê ïðåäñòàâëåííîé èíôîðìàöèè.
Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå â èíòåðàêòèâíûõ äîñêàõ
Interwrite (àäàïòèðîâàííîå è ïîëíîñòüþ ðóñèôèöèðîâàííîå) — óäîáíîå è èíòóèòèâíî ïîíÿòíîå ïðè èñïîëüçîâàíèè. Îíî ïîçâîëÿåò çàïèñàòü âñå, ÷òî ïðîèñõîäèëî íà äîñêå âî âðåìÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà, â îòäåëüíûé
ôàéë.
Îñîáûì ïðåèìóùåñòâîì èíòåðàêòèâíûõ äîñîê Interwrite ÿâëÿåòñÿ ñîõðàíåíèå ðàáîòîñïîñîáíîñòè äàæå ïðè
÷àñòè÷íîì ïîâðåæäåíèè ïîâåðõíîñòè — âàíäàëîóñòîé÷èâàÿ ïîâåðõíîñòü ñ ïàññèâíîé ìàòðèöåé äåëàåò èõ
íàäåæíûìè è äîëãîâå÷íûìè ïîìîùíèêàìè â ðàáîòå.

Контактная информация
Кольцов Роман Александрович, руководитель проектов компании «INTERWRITE-Россия», Москва; адрес: 115201, г. Москва, ул. Котляковская, д. 3, стр. 1; телефон: (495) 505-50-67; e-mail: kra@interwrite.ru
R. A. Koltsov,
INTERWRITE-Russia, Moscow

INTERWRITE INTERACTIVE EQUIPMENT
Abstract
The article presents an overview of Interwrite interactive equipment, which can be used in the educational process in schools and in
universities — interactive whiteboards, tablets and response systems.
Keywords: interactive whiteboards, interactive tablet, hand-held mobile interactive whiteboard, response system, Interwrite.

59

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

Интерактивные планшеты
Ìîäåëü

Îïèñàíèå

Interwrite Mobi
View

Íîâåéøèé èíòåðàêòèâíûé ïëàíøåò ñî ñïåöèàëüíûì ðåæèìîì
ðàáîòû áåç ÏÊ è ìíîãèìè äðóãèìè èíòåðåñíûìè ôóíêöèÿìè

Interwrite Mobi 501

Èäåàëüíûé ïëàíøåò äëÿ ó÷èòåëÿ
(äèñïëåé èìååò ôóíêöèè îòîáðàæåíèÿ ðåçóëüòàòîâ ñèñòåìû îïðîñà â ðåàëüíîì âðåìåíè)

Interwrite Mobi 500

Óäîáíûé áåñïðîâîäíîé ïëàíøåò
äëÿ îðãàíèçàöèè êîëëåêòèâíîé
ðàáîòû

Èíòåðàêòèâíûå ïëàíøåòû Interwrite Mobi — ýòî:
• ìîáèëüíîñòü ó÷èòåëÿ, âîçìîæíîñòü ðàáîòû â ëþáîé òî÷êå êëàññà;
• èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà â ðóêàõ ó÷èòåëÿ;
• îäíîâðåìåííàÿ ðàáîòà äî 9 ó÷åíèêîâ;
• ïîääåðæêà ãðóïïîâîé ðàáîòû;
• ñîâìåñòèìîñòü ñ MS Windows, Linux è Mac ÎÑ Õ;
• àäàïòèðîâàííàÿ êîëëåêöèÿ öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ;
• ïîëíàÿ ñîâìåñòèìîñòü ñ MS Word, MS Excel, MS
PowerPoint.
Íåáîëüøèå ðàçìåðû ïëàíøåòîâ Interwrite îïòèìàëüíûì îáðàçîì ñî÷åòàþòñÿ ñ èõ ôóíêöèîíàëüíîñòüþ. Ñ ïîìîùüþ òàêîãî ïëàíøåòà ïîÿâëÿåòñÿ âîçìîæíîñòü ïîëó÷èòü äîñòóï ê èíôîðìàöèè, êîòîðàÿ ñîäåðæèòñÿ â
êîìïüþòåðå, èç ëþáîãî ìåñòà êëàññà (àóäèòîðèè). Ê îäíîìó êîìïüþòåðó ìîæåò áûòü ïîäêëþ÷åíî íåñêîëüêî
ïîäîáíûõ ïëàíøåòîâ, îäèí èç êîòîðûõ ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ â êà÷åñòâå ó÷èòåëüñêîãî.
Ñ ïîìîùüþ ïëàíøåòà ìîæíî âûïîëíÿòü çàïèñè è
äåëàòü ïîìåòêè, ñîõðàíÿòü èíôîðìàöèþ î ïðîèñõîäÿùåì íà óðîêå â âèäå ôàéëîâ, âíîñèòü èçìåíåíèÿ â ñóùåñòâóþùèå äîêóìåíòû. Âûñîêîå ðàçðåøåíèå ýêðàíà,
êîòîðûì îòëè÷àþòñÿ ñîâðåìåííûå ìîäåëè, îáåñïå÷èâàåò òî÷íîñòü ââîäà èíôîðìàöèè, à òàêæå óäîáñòâî
ñîçäàíèÿ è ÷òåíèÿ ðóêîïèñíîãî òåêñòà. Ýëåêòðîííîå
ïåðî èñïîëüçóåòñÿ íå òîëüêî â êà÷åñòâå ðó÷êè, íî è
âûïîëíÿåò âñå ôóíêöèè ìûøêè, ÷òî äåëàåò ïëàíøåò
åùå áîëåå ýôôåêòèâíûì èíñòðóìåíòîì.
Ðàçëè÷íûå ðàçìåðû, â êîòîðûõ ïðåäëàãàþòñÿ ïëàíøåòû, ïîçâîëÿþò ïîäîáðàòü îïòèìàëüíûé ïî óäîáñòâó
èñïîëüçîâàíèÿ, ôóíêöèîíàëüíîñòè è ñòîèìîñòè âàðèàíò äàííîãî âèäà èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ.

Комплексы оперативного контроля знаний
(КОКЗ)
Êîìïëåêñû îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé Interwrite — ýòî:
• ðàçëè÷íûå âèäû êîíòðîëÿ çíàíèé;
• ðàçëè÷íûå ôîðìû òåñòîâûõ çàäàíèé;
• ôèêñàöèÿ õîäà è ðåçóëüòàòîâ êîíòðîëÿ çíàíèé;

Ìîäåëü

Îïèñàíèå

Interwrite CPS Spark

Íîâåéøèé ðàäèî÷àñòîòíûé êîìïëåêñ îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé êîìïàíèè eInstructions —
åùå áîëåå óäîáíûé â ðàáîòå ñ àóäèòîðèåé

Interwrite CPS IR

Ñèñòåìà CPS IR ÿâëÿåòñÿ äîëãîâå÷íûì îáîðóäîâàíèåì ñ ìîùíûì
ÏÎ, êîòîðîå ïîçâîëÿåò ñîçäàòü èíòåðàêòèâíóþ îáó÷àþùóþ ñðåäó â
ëþáîé àóäèòîðèè. Ñ ïîìîùüþ
âîñüìè àëôàâèòíûõ êíîïîê ó÷àùèåñÿ ìîãóò îòâå÷àòü íà âîïðîñû
ñ ìíîæåñòâîì âàðèàíòîâ îòâåòîâ.
Ýòà ñèñòåìà ïîçâîëÿåò ëåãêî âåñòè ó÷åò îöåíîê. CPS IR — íàäåæíàÿ, ëåãêî òðàíñïîðòèðóåìàÿ ñèñòåìà, êîòîðàÿ èäåàëüíî ïîäõîäèò
äëÿ àóäèòîðèè âìåñòèìîñòüþ äî
64 îáó÷àþùèõñÿ

•
•

àíàëèòè÷åñêèå îò÷åòû;
ñîâìåñòèìîñòü ñ Interwrite DualBoard è Interwrite CPS;
• ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå Interwrite Response.
Êîìïëåêñû îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé (ÊÎÊÇ) —
ýòî ñîâðåìåííûå óñòðîéñòâà ââîäà èíôîðìàöèè, ïîäêëþ÷àåìûå ê êîìïüþòåðó.  ñî÷åòàíèè ñ èíòåðàêòèâíîé äîñêîé (èëè ýêðàíîì), êîìïüþòåðîì è ïðîåêòîðîì îíè ïîçâîëÿþò ñóùåñòâåííî ïîâûñèòü ýôôåêòèâíîñòü è îïåðàòèâíîñòü îáðàòíîé ñâÿçè íà çàíÿòèÿõ,
ïðè ïðîâåäåíèè ðàçëè÷íûõ ìåðîïðèÿòèé.
Ó÷èòåëü (äîêëàä÷èê) ìîæåò âûâåñòè íà èíòåðàêòèâíóþ äîñêó (ýêðàí) âîïðîñû òåñòà, è àóäèòîðèÿ ñ
ïîìîùüþ óäîáíûõ ïóëüòîâ îòâåòèò íà íèõ. Ïðè ýòîì
ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå çàïîìíèò îòâåò êàæäîãî îòâå÷àþùåãî è ïðîàíàëèçèðóåò åãî.
 çàâèñèìîñòè îò ìîäèôèêàöèé êîìïëåêñû îïåðàòèâíîãî êîíòðîëÿ çíàíèé ìîãóò èñïîëüçîâàòü èíôðàêðàñíóþ òåõíîëîãèþ èëè ðàäèîêàíàë äëÿ ñâÿçè ïóëüòîâ è
ïðèåìíîãî óñòðîéñòâà. Èíôðàêðàñíûå ñèñòåìû äåøåâëå
ñâîèõ «ðàäèîêîëëåã». Ðàäèî÷àñòîòíûå ñèñòåìû ïîçâîëÿþò íå òîëüêî ââîäèòü îòâåòû ñ ïóëüòà, íî è ñîîáùàòü
îòâå÷àþùåìó ðåçóëüòàò îòâåòà íà äèñïëåé ïóëüòà.
Êîìïëåêñû ïîñòàâëÿþòñÿ â óäîáíûõ êåéñàõ (ñóìêàõ), îáåñïå÷èâàþùèõ ëåãêîñòü õðàíåíèÿ è ïåðåìåùåíèÿ ìåæäó ðàçëè÷íûìè àóäèòîðèÿìè.
Îòëè÷èòåëüíîé îñîáåííîñòüþ ÊÎÊÇ Interwrite ÿâëÿåòñÿ èíòåãðàöèÿ ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ ñèñòåìû êîíòðîëÿ çíàíèé ñ ïðîãðàììíûì îáåñïå÷åíèåì
Interwrite Workspace è ñ ïîïóëÿðíîé ïðîãðàììîé ïðåçåíòàöèé Microsoft PowerPoint.
Êîìïëåêñíîå èñïîëüçîâàíèå èíòåðàêòèâíîãî îáîðóäîâàíèÿ Interwrite «äîñêà—ïëàíøåò—ÊÎÊÇ» ïðåäîñòàâëÿåò ìàññó óíèêàëüíûõ âîçìîæíîñòåé, â òîì ÷èñëå äàåò âîçìîæíîñòü, èñïîëüçóÿ ìàòåðèàë ïðåäûäóùèõ
óðîêîâ, ïîëó÷èòü ãîòîâûé íàáîð òåñòîâ.

Ïîëó÷èòü áîëåå ïîäðîáíóþ èíôîðìàöèþ îá èíòåðàêòèâíîì îáîðóäîâàíèè Interwrite
âû ìîæåòå íà ñàéòå êîìïàíèè «INTERWRITE-Ðîññèÿ»:
http://www.interwrite.ru

60

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
КОНКУРС
ИНФОРМАТИКИ
ИНФО-2012

Н. П. Борисова,
дипломант конкурса ИНФО-2012 в номинации «Опыт выбора и оценки методической эффективности
электронных образовательных ресурсов»,
Красноярский Ресурсный центр, с. Красный Яр, Красноярский район, Самарская область

ВЫБОР ВЕКТОРА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðåäñòàâëåí îïûò ðàáîòû ìåòîäè÷åñêîé ñëóæáû ïî ðàçâèòèþ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãîâ íà îñíîâå ïðîâåäåíèÿ îêðóæíîãî êîíêóðñà ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü, ÈÊÒ-êîìïåòåíöèè, ìåäèàðåñóðñû, ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, ìåòîäè÷åñêàÿ ñëóæáà, ìåòîäè÷åñêàÿ ðàáîòà.

Ñîâðåìåííóþ ìîëîäåæü ñìåëî ìîæíî íàçâàòü
ñåòåâûì ïîêîëåíèåì — èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè ñòàëè äëÿ íûíåøíèõ øêîëüíèêîâ ðàáî÷èì èíñòðóìåíòîì. Ýòî ïîêîëåíèå ñ äåòñòâà çíàêîìî ñ êîìïüþòåðîì, èñïîëüçóåò ñîâðåìåííûå öèôðîâûå óñòðîéñòâà â ïîâñåäíåâíîé æèçíè,
ïîñòîÿííî íàõîäèòñÿ â ðåæèìå îíëàéí, èìåÿ äîñòóï
ê ðàçëè÷íîé èíôîðìàöèè, è ñ ëåãêîñòüþ ïðèñïîñàáëèâàåòñÿ ê èçìåíÿþùåìóñÿ òåõíîëîãè÷åñêîìó
ëàíäøàôòó. Ñîãëàñíî ñòàòèñòèêå, çà 11 ëåò øêîëüíîé æèçíè ðîññèéñêèé ó÷åíèê â ñðåäíåì ïðîâîäèò:
• 200 000 ÷àñîâ — â Èíòåðíåòå, âêëþ÷àÿ ICQ è
ýëåêòðîííóþ ïî÷òó;
• 10 000 ÷àñîâ — çà èíòåðàêòèâíûìè èãðàìè;
• 10 000 ÷àñîâ — ñ ìîáèëüíûìè òåëåôîíàìè;
• 20 000 ÷àñîâ — ó òåëåâèçîðà;
• 5 000 ÷àñîâ — çà ÷òåíèåì êíèã.
×òî æå êàñàåòñÿ ïåäàãîãîâ, òî çíà÷èòåëüíàÿ èõ
÷àñòü, íàîáîðîò, íåðåäêî èñïûòûâàþò çàòðóäíåíèÿ
ïðè ïðèìåíåíèè ìîáèëüíûõ ñðåäñòâ ïîèñêà, èñïîëüçîâàíèÿ è õðàíåíèÿ èíôîðìàöèè, â ðàáîòå ñ êîìïüþòåðîì ÷àùå ïîëüçóþòñÿ íàáîðîì ñàìûõ ïðîñòûõ

ôóíêöèé, íå âñåãäà êîìôîðòíî ñåáÿ ÷óâñòâóþò â
ïðîöåññå ñåòåâîãî âçàèìîäåéñòâèÿ.  ýòîé ñâÿçè çàäà÷åé ìåòîäè÷åñêîé ñëóæáû ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå è
ñîâåðøåíñòâîâàíèå ðåñóðñíîé áàçû äëÿ ðàçâèòèÿ
êîìôîðòíîãî èíôîðìàöèîííîãî ïîëÿ ïåäàãîãà.
 Ñåâåðî-Çàïàäíîì îáðàçîâàòåëüíîì îêðóãå Ñàìàðñêîé îáëàñòè ñ 2007 ã. ïðîâîäèòñÿ îêðóæíîé
êîíêóðñ äëÿ ó÷èòåëåé, èñïîëüçóþùèõ ìóëüòèìåäèéíûå ïîñîáèÿ â ó÷åáíîì ïðîöåññå, — «Êîïèëêà ìåäèàóðîêîâ»*, êîòîðûé ÿâëÿåòñÿ ýôôåêòèâíûì
ñðåäñòâîì ìîòèâàöèè ïåäàãîãîâ ê ðàçâèòèþ ÈÊÒêîìïåòåíöèé.
Èäåÿ ïðîâåäåíèÿ êîíêóðñà áàçèðîâàëàñü íà
ðåçóëüòàòàõ àíàëèçà ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê ó÷èòåëåé îêðóãà: ïðîâåäåííûé ìîíèòîðèíã âûÿâèë ïðîáëåìó — îòñóòñòâèå ó ïåäàãîãîâ çíàíèé è óìåíèé â
îáëàñòè òåõíîëîãèè ðàçðàáîòêè ìåäèàóðîêà.
Öåëüþ êîíêóðñà ñòàëè ôîðìèðîâàíèå ìåòîäè÷åñêîé áàçû ìåäèàóðîêîâ è ïîïóëÿðèçàöèÿ ïåäàãî*

http://rc2.yartel.ru/index.php?option=com_content&view
=category&id=130&Itemid=52

Контактная информация
Борисова Наталья Петровна, ст. методист лаборатории информационных технологий и технических средств Красноярского Ресурсного центра, с. Красный Яр, Красноярский район, Самарская область; адрес: 446370, Самарская область, Красноярский район, с. Красный
Яр, ул. Полевая, д. 5; телефон: (846-57) 2-04-85; e-mail: borisova@rc.yartel.ru
N. P. Borisova,
Krasnoyarsk Resource Centre, Samara Region

THE CHOICE OF VECTOR OF METHODICAL WORK BASED ON QUALITY ASSESSMENT OF E-LEARNING
RESOURCES
Abstract
The article presents the experience of methodical service’s development of ICT competence of teachers on the basis of the region’s contest
of e-learning resources.
Keywords: ICT competence, ICT competenсies, media resources, e-learning resources, methodical service, methodical work.

61

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
ãè÷åñêîãî îïûòà ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàíèÿ ÑåâåðîÇàïàäíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî îêðóãà Ñàìàðñêîé îáëàñòè.
Çàäà÷è êîíêóðñà:
• ñïîñîáñòâîâàòü ôîðìèðîâàíèþ èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû ó÷èòåëåé, ïîâûøåíèþ èõ ïðîôåññèîíàëüíîãî óðîâíÿ è ïåäàãîãè÷åñêîãî
ìàñòåðñòâà;
• àêòóàëèçèðîâàòü íåîáõîäèìîñòü âíåäðåíèÿ
èíòåðàêòèâíûõ òåõíîëîãèé ïðåïîäàâàíèÿ, â
òîì ÷èñëå èíòåðàêòèâíûõ êîìïüþòåðíûõ òåõíîëîãèé;
• ñïîñîáñòâîâàòü ïîâûøåíèþ ýôôåêòèâíîñòè è
èíòåíñèôèêàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà çà
ñ÷åò ñî÷åòàíèÿ òðàäèöèîííûõ è êîìïüþòåðíûõ ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ;
• ñîçäàòü áàíê ñöåíàðèåâ óðîêîâ íà÷àëüíîé,
ñðåäíåé è ñòàðøåé øêîëû ñ èñïîëüçîâàíèåì
ìåäèàðåñóðñîâ.

Информационная компетентность
педагога
Èíôîðìàöèîííàÿ êîìïåòåíòíîñòü ïåäàãîãà —
ýòî óìåíèå îðèåíòèðîâàòüñÿ â èíôîðìàöèîííîì
ïîëå, íàõîäèòü íåîáõîäèìóþ èíôîðìàöèþ è âñòðàèâàòü åå â ïåäàãîãè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü äëÿ ðåøåíèÿ ïðàêòè÷åñêèõ çàäà÷. Ýòî îäíà èç êëþ÷åâûõ
êîìïåòåíòíîñòåé, âêëþ÷àþùàÿ ñëåäóþùèå êîìïîíåíòû:
• ìîòèâàöèîííûé — ðàçâèòèå èíòåðåñà ê
èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè, ïîòðåáíîñòè â
èíôîðìàöèîííûõ ïðîäóêòàõ, ñòðåìëåíèå ê
ïðèîáðåòåíèþ îáùèõ è ñïåöèàëüíûõ èíôîðìàöèîííûõ çíàíèé, óìåíèé, íàâûêîâ;
• êîãíèòèâíûé — èíôîðìàöèîííûå çíàíèÿ
äëÿ ïîíèìàíèÿ çàêîíîìåðíîñòåé ïðîöåññà îáðàáîòêè è ïðåîáðàçîâàíèÿ èíôîðìàöèè è ìåòîäîâ åå ïîèñêà, îáðàáîòêè è ïðåäñòàâëåíèÿ;
• îïåðàöèîííûé — óìåíèÿ ðàáîòàòü ñ èíôîðìàöèåé;
• ðåôëåêñèâíûé — îñìûñëåíèå, ñàìîîöåíêà
ñîáñòâåííîé èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè.
Áîëüøèíñòâî ó÷åíûõ åäèíû âî ìíåíèè, ÷òî ðàññìàòðèâàòü ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü íåîáõîäèìî ñ ïîçèöèé ëè÷íîñòíûõ íîâîîáðàçîâàíèé â ñôåðå ïðîôåññèîíàëèçìà ïåäàãîãà è ïðàêòè÷åñêèõ ïðîÿâëåíèé
ýòèõ êà÷åñòâ â èíôîðìàöèîííîé ñðåäå, ò. å. ñïîñîáíîñòè ïåäàãîãà ñàìîñòîÿòåëüíî è îòâåòñòâåííî èñïîëüçîâàòü ýòè òåõíîëîãèè â ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Íå ìåíåå âàæíî, ÷òî ñ ôîðìèðîâàíèåì óñëîâèé ðàçâèòèÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè
ïåäàãîãà íàïðÿìóþ ñâÿçàíû ïðîöåññû ðàçâèòèÿ ïðîôåññèîíàëüíîé ñðåäû (èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû), â êîòîðîé â íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðîèñõîäÿò:
• èçìåíåíèå ñòðóêòóðû èíôîðìàöèîííîãî ó÷åáíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó îáó÷àþùèì è îáó÷àåìûì;
• èçìåíåíèå ñòðóêòóðû ïðåäñòàâëåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà è ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà;
• èçìåíåíèå ó÷åáíîé ñðåäû êàê óñëîâèÿ ó÷åáíîãî âçàèìîäåéñòâèÿ âñåõ ñóáúåêòîâ îáðàçî-

62

âàíèÿ è êàê óñëîâèÿ, ñïîñîáñòâóþùåãî äëèòåëüíîìó âîçäåéñòâèþ íà ó÷åíèêà.

Критерии оценивания медиауроков
 òàáëèöå 1 ïðåäñòàâëåí 21 êðèòåðèé, ïî êîòîðûì æþðè êîíêóðñà îöåíèâàåò ïðåäñòàâëåííûå ó÷èòåëÿìè ìåäèàóðîêè.
Òàáëèöà 1

¹
ï/ï
1

Êðèòåðèé
Äèäàêòè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ

1.1

Íàó÷íîñòü îáó÷åíèÿ

1.2

Äîñòóïíîñòü îáó÷åíèÿ

1.3

Ñèñòåìàòè÷íîñòü è ïîñëåäîâàòåëüíîñòü îáó÷åíèÿ

1.4

Àäàïòèâíîñòü

1.5

Íàëè÷èå ñðåäñòâ àêòèâèçàöèè äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ

1.6

Îòñóòñòâèå îøèáîê (ñìûñëîâûõ, ãðàììàòè÷åñêèõ)

1.7

Íàëè÷èå ñðåäñòâ êîíòðîëÿ ïîëó÷åííûõ çíàíèé

2

Äèçàéí ðåñóðñà

2.1

Ýñòåòè÷íîñòü

2.2

Ñîîòâåòñòâèå äèçàéíà ñîäåðæàíèþ óðîêà

2.3

Åäèíñòâî ñòèëÿ â îôîðìëåíèè ðàçíûõ ÷àñòåé ðàáîòû

2.4

Êîìôîðòíîñòü äëÿ ãëàç

2.5

×èòàåìîñòü òåêñòà, ðàññòàíîâêà àêöåíòîâ

2.6

Àíèìàöèîííûå ýôôåêòû

2.7

Êà÷åñòâî èñïîëüçóåìîé ãðàôèêè

3

Òåõíè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè ðåñóðñà

3.1

Èñïîëüçîâàíèå â ðåñóðñå èíòåðàêòèâíûõ òåñòîâ,
òðåíàæåðîâ

3.2

Èñïîëüçîâàíèå öèôðîâûõ ðåñóðñîâ (âèäåîðîëèêîâ,
àóäèîôàéëîâ)

3.3

Íàëè÷èå òðåõìåðíûõ îáúåêòîâ, ìîäåëåé

3.4

Óäîáíûé äîñòóï ê èíôîðìàöèè è âîçìîæíîñòü ðåãóëèðîâàíèÿ îáúåìà èíôîðìàöèè (ãèïåðòåêñò,
çàêëàäêè è ò. ï.)

4

Îáùèå òðåáîâàíèÿ

4.1

Îáîñíîâàííîñòü èñïîëüçîâàíèÿ äàííîãî ðåñóðñà ïðè
âûáðàííîé ôîðìå çàíÿòèÿ

4.2

Îïòèìàëüíûé îáúåì ïðåäñòàâëåííîãîìàòåðèàëà

4.3

Ñîáëþäåíèå àâòîðñêèõ ïðàâ

Çà íåñêîëüêî ëåò ñóùåñòâîâàíèÿ êîíêóðñà êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ íå ïðåòåðïåëè ñóùåñòâåííûõ èçìåíåíèé. Ðàçíèöà ñîñòîèò ëèøü â òîì, ÷òî â ïåðâîì
êîíêóðñå êàæäûé êðèòåðèé îöåíèâàëñÿ â 0 èëè 1
áàëë, íî ïî ðåøåíèþ ÷ëåíîâ æþðè â ïîñëåäóþùèõ
êîíêóðñàõ ñòàëà ïðèìåíÿòüñÿ ïÿòèáàëëüíàÿ øêàëà
ïî êàæäîìó êðèòåðèþ.
1. Ìåäèàóðîêè, ïðåæäå âñåãî, îöåíèâàþòñÿ íà
ñîîòâåòñòâèå ñòàíäàðòíûì äèäàêòè÷åñêèì òðåáîâàíèÿì, ïðåäúÿâëÿåìûì ê òðàäèöèîííûì ó÷åáíûì
èçäàíèÿì, òàêèì êàê ó÷åáíèêè, ó÷åáíûå è ìåòîäè÷åñêèå ïîñîáèÿ.
1.1. Íàó÷íîñòü îáó÷åíèÿ — äîñòàòî÷íàÿ ãëóáèíà, êîððåêòíîñòü è íàó÷íàÿ äîñòîâåðíîñòü èçëîæåíèÿ ñîäåðæàíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ñ ó÷åòîì
ïîñëåäíèõ íàó÷íûõ äîñòèæåíèé.  ñîîòâåòñòâèè ñ

КОНКУРС ИНФО-2012
ïîòðåáíîñòÿìè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ïðîöåññ óñâîåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà äîëæåí ñòðîèòüñÿ ñ ó÷åòîì
îñíîâíûõ ìåòîäîâ íàó÷íîãî ïîçíàíèÿ: ýêñïåðèìåíò,
ñðàâíåíèå, íàáëþäåíèå, àáñòðàãèðîâàíèå, îáîáùåíèå, êîíêðåòèçàöèÿ, àíàëîãèÿ, èíäóêöèÿ è äåäóêöèÿ, àíàëèç è ñèíòåç, ìîäåëèðîâàíèå è ñèñòåìíûé
àíàëèç.
1.2. Äîñòóïíîñòü îáó÷åíèÿ — íåîáõîäèìîñòü
îïðåäåëåíèÿ ñòåïåíè òåîðåòè÷åñêîé ñëîæíîñòè è
ãëóáèíû èçó÷åíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà ñîîáðàçíî
âîçðàñòíûì è èíäèâèäóàëüíûì îñîáåííîñòÿì ó÷àùèõñÿ. Íåäîïóñòèìà ÷ðåçìåðíàÿ óñëîæíåííîñòü è
ïåðåãðóæåííîñòü ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ïðè êîòîðîé
îâëàäåíèå ýòèì ìàòåðèàëîì ñòàíîâèòñÿ íåïîñèëüíûì äëÿ îáó÷àåìîãî.
1.3. Ñèñòåìàòè÷íîñòü è ïîñëåäîâàòåëüíîñòü
îáó÷åíèÿ — íåîáõîäèìîñòü èçëîæåíèÿ â ýëåêòðîííîé ïðåçåíòàöèè ñèñòåìû ïîíÿòèé, ôàêòîâ è ñïîñîáîâ äåÿòåëüíîñòè â èõ ëîãè÷åñêîé ñâÿçè ñ öåëüþ
îáåñïå÷åíèÿ ïîñëåäîâàòåëüíîñòè è ïðååìñòâåííîñòè â îâëàäåíèè çíàíèÿìè, óìåíèÿìè è íàâûêàìè.
1.4. Àäàïòèâíîñòü — ïðèñïîñîáëÿåìîñòü îáðàçîâàòåëüíûõ ýëåêòðîííûõ èçäàíèé è ðåñóðñîâ ê
èíäèâèäóàëüíûì âîçìîæíîñòÿì øêîëüíèêà. Ýòî
òðåáîâàíèå îçíà÷àåò ïðèñïîñîáëåíèå, àäàïòàöèþ
ïðîöåññà îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ÈÊÒ ê óðîâíþ
çíàíèé è óìåíèé, ïñèõîëîãè÷åñêèì îñîáåííîñòÿì
îáó÷àåìîãî.
1.5. Íàëè÷èå ñðåäñòâ àêòèâèçàöèè äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ — îáåñïå÷åíèå ñðåäñòâàìè îáðàçîâàòåëüíûõ ýëåêòðîííûõ èçäàíèé è ðåñóðñîâ ñàìîñòîÿòåëüíûõ äåéñòâèé ó÷àùèõñÿ ïî èçâëå÷åíèþ
ó÷åáíîé èíôîðìàöèè ïðè ÷åòêîì ïîíèìàíèè êîíå÷íûõ öåëåé è çàäà÷ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè. Ïðè ýòîì
îñîçíàííûì äëÿ ó÷àùåãîñÿ ÿâëÿåòñÿ òî ñîäåðæàíèå,
íà êîòîðîå íàïðàâëåíà åãî ó÷åáíàÿ äåÿòåëüíîñòü.
 îñíîâå ôóíêöèîíèðîâàíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ óðîêîâ ñ ÈÊÒ-ïîääåðæêîé äîëæåí ëåæàòü äåÿòåëüíîñòíûé ïîäõîä. Ïîýòîìó â ñîîòâåòñòâóþùèõ èçäàíèÿõ
è ðåñóðñàõ äîëæíà ïðîñëåæèâàòüñÿ ÷åòêàÿ ìîäåëü
äåÿòåëüíîñòè îáó÷àåìîãî. Ìîòèâû åãî äåÿòåëüíîñòè
äîëæíû áûòü àäåêâàòíû ñîäåðæàíèþ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Äëÿ ïîâûøåíèÿ àêòèâíîñòè îáó÷åíèÿ ìóëüòèìåäèéíûå ó÷åáíûå ïîñîáèÿ äîëæíû ãåíåðèðîâàòü
ó÷åáíûå ñèòóàöèè, ôîðìóëèðîâàòü âîïðîñû, ïðåäîñòàâëÿòü îáó÷àåìîìó âîçìîæíîñòü âûáîðà òîé èëè
èíîé òðàåêòîðèè îáó÷åíèÿ, âîçìîæíîñòü óïðàâëåíèÿ õîäîì ñîáûòèé.
1.6. Îòñóòñòâèå îøèáîê — íåäîïóñòèìî íàëè÷èå â ðåñóðñå, ñöåíàðèè ðàçðàáîòêè óðîêà ñìûñëîâûõ è ãðàììàòè÷åñêèõ îøèáîê.
1.7. Íàëè÷èå ñðåäñòâ êîíòðîëÿ ïîëó÷åííûõ
çíàíèé (òåñòîâ, àíêåò, ïðîâåðî÷íûõ çàäàíèé). Êîíòðîëü çíàíèé — îäèí èç îáÿçàòåëüíûõ ýëåìåíòîâ
óðîêà, òàê êàê ïåäàãîãó íåîáõîäèìî îöåíèòü ïðî÷íîñòü ðåçóëüòàòîâ óñâîåíèÿ îáó÷åíèÿ è ñòåïåíü äîñòèæåíèÿ ïîñòàâëåííîé öåëè óðîêà.
2. Ñîáëþäåíèå ýðãîíîìè÷åñêèõ òðåáîâàíèé, êîòîðûå âûäâèãàþòñÿ íà îñíîâå ó÷åòà âîçðàñòíûõ îñîáåííîñòåé îáó÷àåìûõ, îáåñïå÷èâàåò ïîâûøåíèå óðîâíÿ ìîòèâàöèè ê îáó÷åíèþ. Îíè âêëþ÷àþò òðåáîâàíèÿ ê èçîáðàæåíèþ èíôîðìàöèè è ðåæèìàì ðàáîòû
îáðàçîâàòåëüíûõ ýëåêòðîííûõ èçäàíèé è ðåñóðñîâ.
Ñîîòâåòñòâèå îñíîâíûì ýðãîíîìè÷åñêèì è ýñòåòè-

÷åñêèì òðåáîâàíèÿì îöåíèâàåòñÿ â ðàçäåëå «Äèçàéí
ðåñóðñà» ïî ñëåäóþùèì êðèòåðèÿì:
2.1. Ýñòåòè÷íîñòü — ñîîòâåòñòâèå öâåòîâîé
ãàììû ýðãîíîìè÷åñêèì òðåáîâàíèÿì. Öâåòîâîå ðåøåíèå ÿâëÿåòñÿ îäíîé èç íàèáîëåå èíòåðåñíûõ è
âàæíûõ ïðîáëåì ïðè ñîçäàíèè è îöåíèâàíèè ìåäèàóðîêà. Çäåñü îãðîìíóþ ðîëü èãðàåò ÷åëîâå÷åñêîå
âîñïðèÿòèå öâåòà. Ïðåäïî÷òèòåëüíîå îòíîøåíèå ê
îïðåäåëåííûì öâåòàì çàìåòíî ïðîÿâëÿåòñÿ â ðàçíûõ âîçðàñòíûõ êàòåãîðèÿõ: äëÿ äåòåé ìëàäøåãî
âîçðàñòà ïðåäïî÷òèòåëüíû òåïëûå, ÿðêèå, íàñûùåííûå öâåòà, à äëÿ ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ — áîëåå õîëîäíûå öâåòà ñðåäíåé íàñûùåííîñòè.
2.2. Ñîîòâåòñòâèå äèçàéíà ñîäåðæàíèþ óðîêà.
2.3. Åäèíñòâî ñòèëÿ â îôîðìëåíèè ðàçíûõ
÷àñòåé ðàáîòû.
2.4. Êîìôîðòíîñòü äëÿ ãëàç — íàðóøåíèå ãàðìîíèè, ìåðû öåëåñîîáðàçíîñòè ïðèìåíåíèÿ ÿðêèõ
âñòàâîê è ýôôåêòîâ ìîæåò ïðèâåñòè ê ñíèæåíèþ
ðàáîòîñïîñîáíîñòè, ïîâûøåíèþ óòîìëÿåìîñòè îáó÷àþùèõñÿ, ñíèæåíèþ ýôôåêòèâíîñòè ðàáîòû.
2.5. ×èòàåìîñòü òåêñòà, ðàññòàíîâêà àêöåíòîâ — îïòèìàëüíîå ðàñïðåäåëåíèå èíôîðìàöèè íà
ýêðàíå, ÷åòêîñòü èçîáðàæåíèÿ, ýôôåêòèâíîñòü ñ÷èòûâàíèÿ èçîáðàæåíèÿ.
2.6. Àíèìàöèîííûå ýôôåêòû — ââîäèìûå ïðè
äåìîíñòðàöèè ýôôåêòû àíèìàöèè äîëæíû áûòü
îïðàâäàííû, íå îòâëåêàòü ó÷åíèêà, áîëåå òîãî —
äîëæíû ïðèâëåêàòü åãî âíèìàíèå. Ëþáûå ìåëî÷è ñ
èñïîëüçîâàíèåì ýôôåêòîâ àíèìàöèè ðàáîòàþò íà
äîñòèæåíèå ó÷åáíîé çàäà÷è èëè ïðîòèâîäåéñòâóþò
ýòîìó.
2.7. Êà÷åñòâî èñïîëüçóåìîé ãðàôèêè — îòñóòñòâèå â ðåñóðñå èçîáðàæåíèé ñ íèçêèì ðàçðåøåíèåì, ðàçìûòîñòüþ.
3. Ñëåäóþùèå ÷åòûðå êðèòåðèÿ ïîçâîëÿþò îöåíèòü òåõíè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè ïðåäñòàâëåííîãî íà êîíêóðñ ðåñóðñà:
3.1. Èñïîëüçîâàíèå â ðåñóðñå èíòåðàêòèâíûõ
òåñòîâ, òðåíàæåðîâ — â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ äîëæíî èìåòü ìåñòî äâóñòîðîííåå âçàèìîäåéñòâèå ó÷àùåãîñÿ ñ îáðàçîâàòåëüíûìè ýëåêòðîííûìè èçäàíèÿìè èëè ðåñóðñàìè. Ñðåäñòâà ÈÊÒ äîëæíû îáåñïå÷èâàòü äèàëîã è îáðàòíóþ ñâÿçü. Ñðåäñòâà îáðàòíîé
ñâÿçè îñóùåñòâëÿþò êîíòðîëü è êîððåêòèðóþò äåéñòâèÿ øêîëüíèêà, äàþò ðåêîìåíäàöèè ïî äàëüíåéøåé ðàáîòå, îñóùåñòâëÿþò ïîñòîÿííûé äîñòóï ê
ñïðàâî÷íîé è ðàçúÿñíÿþùåé èíôîðìàöèè. Ïðè êîíòðîëå ñ äèàãíîñòèêîé îøèáîê ïî ðåçóëüòàòàì ó÷åáíîé ðàáîòû ñðåäñòâà îáðàòíîé ñâÿçè âûäàþò ðåçóëüòàòû àíàëèçà ðàáîòû ñ ðåêîìåíäàöèÿìè ïî ïîâûøåíèþ óðîâíÿ çíàíèé.
3.2. Èñïîëüçîâàíèå öèôðîâûõ ðåñóðñîâ (âèäåîðîëèêîâ, àóäèîôàéëîâ).
3.3. Íàëè÷èå òðåõìåðíûõ îáúåêòîâ, ìîäåëåé — âîçìîæíîñòü èçó÷åíèÿ ÿâëåíèé è ïðîöåññîâ
â ìèêðî- è ìàêðîìèðå çà ñ÷åò ñðåäñòâ êîìïüþòåðíîé ãðàôèêè è ìîäåëèðîâàíèÿ.
3.4. Óäîáíûé äîñòóï ê èíôîðìàöèè è âîçìîæíîñòü ðåãóëèðîâàíèÿ îáúåìà èíôîðìàöèè (ãèïåðòåêñò, çàêëàäêè è ò. ï.) — ãèïåðòåêñòîâàÿ òåõíîëîãèÿ îðèåíòèðîâàíà íà îáðàáîòêó èíôîðìàöèè íå
âìåñòî ÷åëîâåêà, à âìåñòå ñ ÷åëîâåêîì, ò. å. ñòàíîâèòñÿ àâòîðñêîé. Óäîáñòâî åå èñïîëüçîâàíèÿ ñîñòî-

63

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
èò â òîì, ÷òî ïîëüçîâàòåëü ñàì îïðåäåëÿåò ïîäõîä ê
èçó÷åíèþ èëè ñîçäàíèþ ìàòåðèàëà ñ ó÷åòîì ñâîèõ
èíäèâèäóàëüíûõ ñïîñîáíîñòåé, çíàíèé, óðîâíÿ ïîäãîòîâêè. Êðîìå òîãî, ãèïåðòåêñò ñîäåðæèò íå òîëüêî èíôîðìàöèþ, íî è àïïàðàò åå ýôôåêòèâíîãî ïîèñêà.
4. Ïîñëåäíèå òðè êðèòåðèÿ áûëè îòíåñåíû ê êàòåãîðèè «Îáùèå òðåáîâàíèÿ»:
4.1. Ãëàâíûì âîïðîñîì ïðè îöåíèâàíèè ìåäèàóðîêà ñòàíîâèëàñü îáîñíîâàííîñòü èñïîëüçîâàíèÿ
äàííîãî ðåñóðñà ïðè âûáðàííîé ôîðìå çàíÿòèÿ.
Êðèòåðèè ïîëåçíîñòè ìîæíî ñôîðìóëèðîâàòü ñëåäóþùèì îáðàçîì: òà èëè èíàÿ ó÷åáíàÿ êîìïüþòåðíàÿ òåõíîëîãèÿ öåëåñîîáðàçíà, åñëè îíà ïîçâîëÿåò
ïîëó÷èòü òàêèå ðåçóëüòàòû îáó÷åíèÿ, êàêèå íåëüçÿ
ïîëó÷èòü áåç ïðèìåíåíèÿ ýòîé òåõíîëîãèè.
4.2. Îïòèìàëüíûé îáúåì ïðåäñòàâëåííîãî
' ðàìêàì óðîìàòåðèàëà — ñîîòâåòñòâèå âðåìåííûì
êà è âûïîëíåíèå «Ãèãèåíè÷åñêèõ òðåáîâàíèé ê ïåðñîíàëüíûì ýëåêòðîííî-âû÷èñëèòåëüíûì ìàøèíàì
è îðãàíèçàöèè ðàáîòû. ÑàíÏèÍ 2.2.2/2.4.1340-03».
Òàê êàê ðàáîòà ñ ìóëüòèìåäèéíûì ýêðàíîì è èíòåðàêòèâíîé äîñêîé ïðèðàâíèâàåòñÿ ê ýêðàííûì ÒÑÎ,
ãäå ñóùåñòâóþò îãðàíè÷åíèÿ ïî âðåìåíè â çàâèñèìîñòè îò âîçðàñòà îáó÷àåìûõ.
4.3. Ñîáëþäåíèå àâòîðñêèõ ïðàâ.

Выявленные недостатки
представленных медиауроков
 2007 è 2008 ãã. áûëà ïðîâåäåíà ïîäðîáíàÿ
ýêñïåðòèçà êîíêóðñíûõ ðàçðàáîòîê, ïîçâîëèâøàÿ
îïðåäåëèòü îñíîâíûå îøèáêè, êîòîðûå äîïóñêàëè
ïåäàãîãè ïðè ïðîåêòèðîâàíèè ìåäèàóðîêà.
•  ÷àñòè ñîáëþäåíèÿ äèäàêòè÷åñêèõ òðåáîâàíèé:
— îòñóòñòâóåò ëîãèêà ïîñòðîåíèÿ ðåñóðñà, èçëîæåíèÿ òåîðåòè÷åñêîãî ìàòåðèàëà;
— íå îáåñïå÷èâàåòñÿ ðàçâèòèå ðå÷åâîé, ãðàôè÷åñêîé è ïèñüìåííîé êóëüòóðû ó÷àùèõñÿ;
— â áîëüøèíñòâå ðàáîò íå ïðèìåíÿåòñÿ óðîâíåâàÿ äèôôåðåíöèàöèÿ îáó÷åíèÿ;
— ìàëîå êîëè÷åñòâî òðåíèðîâî÷íûõ çàäàíèé;
— êîíòðîëü çíàíèé îãðàíè÷åí íåñêîëüêèìè
ôîðìàìè — òåñòàìè èëè óñòíûìè îïðîñàìè;
— ïðè ðàçðàáîòêå èíòåãðèðîâàííûõ óðîêîâ
çà ìåòîäèêîé ïðåïîäàâàíèÿ îäíîãî ïðåäìåòà òåðÿåòñÿ äðóãîé.
• Äèçàéí ðåñóðñà íå âñåãäà ñîîòâåòñòâóåò ñîäåðæàíèþ óðîêà, îòñóòñòâóåò åäèíñòâî ñòèëÿ
â îôîðìëåíèè ðàçíûõ ÷àñòåé ðàáîòû, íàáëþäàþòñÿ èçëèøíåå ïðèìåíåíèå àíèìàöèîííûõ
ýôôåêòîâ, íèçêîå êà÷åñòâî èñïîëüçóåìîé ãðàôèêè.
• Òåõíè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè:
— íèçêèé óðîâåíü òåõíè÷åñêèõ õàðàêòåðèñòèê ìåäèàóðîêîâ ñâèäåòåëüñòâîâàë î òîì,
÷òî ïåäàãîãè èñïûòûâàþò òðóäíîñòè ïðè
èñïîëüçîâàíèè öèôðîâûõ òåõíîëîãèé (âèäåîðîëèêîâ, àóäèîôàéëîâ) â ïðåçåíòàöèÿõ;
— îòñóòñòâèå óäîáíîãî äîñòóïà ê èíôîðìàöèè
è âîçìîæíîñòè ðåãóëèðîâàíèÿ îáúåìà èçó÷àåìîãî ìàòåðèàëà ñ èñïîëüçîâàíèåì ãè-

64

•

ïåðòåêñòà óêàçûâàëî íà òî, ÷òî àâòîð ïðè
ðàçðàáîòêå óðîêà íå ó÷èòûâàåò ðàçëè÷íûå
âàðèàíòû ðàáîòû ëèáî íå âëàäååò òåõíîëîãèåé ãèïåðòåêñòà;
— ïðè áîëüøîì êîëè÷åñòâå ïðåäñòàâëåííûõ
íà êîíêóðñ ìåäèàóðîêîâ ïî áèîëîãèè, ãåîãðàôèè, ìàòåìàòèêå, ôèçèêå, õèìèè, ÷åð÷åíèþ (îêîëî 42 % îò îáùåãî êîëè÷åñòâà)
äîëÿ ðàáîò ñ èñïîëüçîâàíèåì òðåõìåðíûõ
îáúåêòîâ è ìîäåëåé áûëà î÷åíü ìàëà;
— èíòåðàêòèâíûå òåñòû è òðåíàæåðû òàêæå
èñïîëüçîâàëèñü ïåäàãîãàìè ðåäêî. Ýòî ïðèâîäèëî ê òîìó, ÷òî òåðÿëàñü ñóòü ìåäèàóðîêà. Ïðåçåíòàöèÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé íàãëÿäíîå ïîñîáèå, íî íå áîëåå òîãî.
×òî êàñàåòñÿ îáùèõ òðåáîâàíèé, òî áîëüøîå
êîëè÷åñòâî ñëàéäîâ (áîëåå 40), èñïîëüçîâàííûõ â íåêîòîðûõ ðàáîòàõ, íàðóøàëî «Ãèãèåíè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ ê ïåðñîíàëüíûì ýëåêòðîííî-âû÷èñëèòåëüíûì ìàøèíàì è îðãàíèçàöèè ðàáîòû. ÑàíÏèÍ 2.2.2/2.4.1340-03».

Основные направления
методической работы по повышению
ИКТ-компетентности педагога
Íèçêèé óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êóëüòóðû íå
ïîçâîëÿåò ó÷èòåëþ ïðîôåññèîíàëüíî ðàñòè. Ñíÿòü
íàïðÿæåíèå â ñåòåâîì îáùåíèè, ðàñêðûòü âîçìîæíîñòè èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, çàèíòåðåñîâàòü è íàó÷èòü èñïîëüçîâàòü ìóëüòèìåäèéíûå ñðåäñòâà — îäíà èç çàäà÷ ìåòîäè÷åñêîé
ñëóæáû. Íåîáõîäèìî àêòèâèçèðîâàòü ðàáîòó ó÷àùèõñÿ ñ èíôîðìàöèîííûìè ðåñóðñàìè íà óðîêàõ.
Äëÿ ðåøåíèÿ ýòîé ïðîáëåìû áûëî ïðîâåäåíî îáó÷åíèå ïåäàãîãîâ ñîçäàíèþ èíòåðàêòèâíûõ òåñòîâ, òðåíàæåðîâ, êðîññâîðäîâ.
Äðóãàÿ çàäà÷à ñîñòîèò â òîì, ÷òîáû óáåðå÷ü ïåäàãîãîâ îò êðàéíîñòè. Òðàäèöèîííûé óðîê íå âñåãäà àêòóàëåí, íî è ïðèìåíåíèå ÈÊÒ äîëæíî áûòü
îáîñíîâàíî. Ðàçðàáîòêà ìåäèàóðîêîâ — ëèøü îäíî
èç âîçìîæíûõ (íå îáÿçàòåëüíî ëó÷øèõ) ðåøåíèé
ñòîÿùåé ïåðåä ó÷èòåëåì ïåäàãîãè÷åñêîé çàäà÷è.
Íåîáõîäèìî îöåíèòü, íàñêîëüêî äàííàÿ ðàçðàáîòêà
îïðàâäàííà â äàííîì êîíêðåòíîì ñëó÷àå. Äëÿ ýòîãî
ïðîâîäÿòñÿ àíàëèç è èçó÷åíèå öåëåâîé àóäèòîðèè
(íà÷àëüíàÿ ïîäãîòîâêà, ïðåäïî÷òåíèÿ ïî èñïîëüçîâàíèþ ðàçëè÷íûõ ó÷åáíûõ ðåñóðñîâ è ò. ï.) è îæèäàåìûõ óñëîâèé îáó÷åíèÿ (â êàêèõ ôîðìàõ è ãäå
îíî ïðîâîäèòñÿ), âîçìîæíîãî ñîäåðæàíèÿ ðàçëè÷íûõ ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ.
Íà óðîêå ó÷èòåëü îñòàåòñÿ îäíèì èç ãëàâíûõ
ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ÷àñòî è ãëàâíûì èñòî÷íèêîì èíôîðìàöèè, à ÈÊÒ ïðèìåíÿþòñÿ
èì äëÿ óñèëåíèÿ íàãëÿäíîñòè, äëÿ ïîäêëþ÷åíèÿ
îäíîâðåìåííî íåñêîëüêèõ êàíàëîâ ïðåäñòàâëåíèÿ
èíôîðìàöèè, äëÿ áîëåå äîñòóïíîãî îáúÿñíåíèÿ
ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà. Ñòåïåíü è ïðîäîëæèòåëüíîñòü
ìóëüòèìåäèéíîé ïîääåðæêè óðîêà ìîãóò áûòü ðàçëè÷íûìè: îò íåñêîëüêèõ ìèíóò äî ïîëíîãî öèêëà.
Îäíàêî ìåäèàóðîê ìîæåò âûñòóïàòü è êàê «ìèíèòåõíîëîãèÿ», ò. å. êàê ïîäãîòîâëåííàÿ ó÷èòåëåì ðàçðàáîòêà ñ çàäàííûìè ó÷åáíûìè öåëÿìè è çàäà÷àìè,

КОНКУРС ИНФО-2012
îðèåíòèðîâàííàÿ íà âïîëíå îïðåäåëåííûå ðåçóëüòàòû îáó÷åíèÿ. Òàêîé óðîê îáëàäàåò äîñòàòî÷íûì íàáîðîì èíôîðìàöèîííîé ñîñòàâëÿþùåé, äèäàêòè÷åñêèì èíñòðóìåíòàðèåì. Ïðè åãî ïðîâåäåíèè ñóùåñòâåííî ìåíÿåòñÿ ðîëü ó÷èòåëÿ, êîòîðûé ÿâëÿåòñÿ
ïðåæäå âñåãî îðãàíèçàòîðîì, êîîðäèíàòîðîì ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷åíèêîâ.
Îñîáîãî âíèìàíèÿ çàñëóæèâàåò ðàçðàáîòêà âíåêëàññíûõ ìåðîïðèÿòèé, òàê êàê âíåêëàññíàÿ ðàáîòà
ïî ïðåäìåòó ñïîñîáñòâóåò ìîòèâàöèè øêîëüíèêîâ ê
ó÷åíèþ, ðàñøèðåíèþ èõ êðóãîçîðà, ôîðìèðîâàíèþ
íàâûêîâ ðàáîòû â êîìàíäå, îñîçíàíèþ îáùåñòâåííîé çíà÷èìîñòè ïî ïðåäìåòó, ôîðìèðîâàíèþ ìîðàëüíîãî êëèìàòà â êîëëåêòèâå.
Íà ñåãîäíÿøíèé äåíü â îêðóãå ñîçäàí áàíê ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê óðîêîâ ñ ïðèìåíåíèåì ÈÊÒ.
Ñöåíàðèè ëó÷øèõ ìåäèàóðîêîâ åæåãîäíî ðàçìåùàþòñÿ íà ñàéòå Ðåñóðñíîãî öåíòðà è â ïåäàãîãè÷åñêèõ èíòåðíåò-ñîîáùåñòâàõ.
Âñå ãîäû ñóùåñòâîâàíèÿ êîíêóðñà «Êîïèëêà
ìåäèàóðîêîâ» ñî ñòîðîíû ìåòîäèñòîâ âåäåòñÿ àêòèâíàÿ ðàáîòà ïî íåñêîëüêèì íàïðàâëåíèÿì, â òîì ÷èñëå ïî ñîçäàíèþ ìåòîäè÷åñêèõ ðåñóðñîâ.
Áûëî ðàçðàáîòàíî è îïóáëèêîâàíî íà ñàéòå Ðåñóðñíîãî öåíòðà ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå «Ïðîåêòèðîâàíèå ìåäèàóðîêà».  íåì îïèñàíû âîçìîæíîñòè è ïðåèìóùåñòâà óðîêîâ ñ èñïîëüçîâàíèåì ÈÊÒ,
îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ, òåõíîëîãèÿ ðàçðàáîòêè, ðåñóðñû ñåòè Èíòåðíåò, êîòîðûå ìîãóò ïðèãîäèòüñÿ
ïðè ïîäãîòîâêå óðîêà.
 îêòÿáðå 2009 ã. áûë ðàçðàáîòàí è âíåäðåí â
ïðàêòèêó àâòîðñêèé ñåìèíàð «Ðàçðàáîòêà ìóëüòèìåäèéíîãî ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ», êîòîðûé ñîñòîèò
èç òðåõ îñíîâíûõ ñîñòàâëÿþùèõ:
1. Ìàñòåð-êëàññ ïîáåäèòåëåé îêðóæíîãî êîíêóðñà «Êîïèëêà ìåäèàóðîêîâ». Èäåÿ ìàñòåð-êëàññà çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òîáû ïîñòàâèòü ïåäàãîãà íà
ìåñòî ÷ëåíà æþðè êîíêóðñà, äëÿ òîãî ÷òîáû îí ïðî÷óâñòâîâàë êðèòåðèè, ïî êîòîðûì îöåíèâàþòñÿ êîíêóðñíûå ðàáîòû. Ó÷àñòíèêè ñåìèíàðà íå ÿâëÿþòñÿ
ïàññèâíûìè ñëóøàòåëÿìè, à ðàáîòàþò â ãðóïïàõ â
êà÷åñòâå ýêñïåðòîâ. Ïîñëå êàæäîãî óðîêà ïðîâîäèòñÿ
îáñóæäåíèå. Êàæäàÿ ãðóïïà âûñêàçûâàåò ñâîå îòíîøåíèå ê äàííîìó óðîêó, àíàëèçèðóåò åãî ïðåèìóùåñòâà è íåäîñòàòêè.
2. Îáñóæäåíèå ìåòîäè÷åñêèõ îñíîâ ïðîåêòèðîâàíèÿ ìåäèàóðîêà. Ñåìèíàð ñòðîèòñÿ íà êîíòðàñòå: ìåòîäèñòîì ÐÖ ïðåäñòàâëÿåòñÿ îäíà èç ñàìûõ
ñëàáûõ ðàçðàáîòîê (áåç óêàçàíèÿ àâòîðà) è ïðåäëàãàåòñÿ îöåíèòü åå ïî òåì æå êðèòåðèÿì, ÷òî è ðàáîòû ïîáåäèòåëåé. Íà ýòîì ýòàïå âûÿâëÿþòñÿ ÿâíûå
íåäîñòàòêè, êîòîðûå óêàçûâàþò ó÷àñòíèêàì ñåìèíàðà, êàêèõ îøèáîê ñëåäóåò èçáåãàòü ïðè ðàçðàáîòêå ìåäèàóðîêîâ. Âñå ýòî ïîçâîëÿåò ïîäðîáíî ðàññìîòðåòü è îáñóäèòü êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ êîíêóðñíûõ ðàáîò. Äàëåå ó÷àñòíèêàì ñåìèíàðà äàþòñÿ
ðåêîìåíäàöèè ïî ñîñòàâëåíèþ ïðåçåíòàöèé: îïðåäåëåíèå öåëåé è çàäà÷ ðàçðàáîòêè, ðàçðàáîòêà ñòðóêòóðû óðîêà, âûáîð ñòèëÿ îôîðìëåíèÿ, öâåòà, øðèôòà, âèçóàëèçàöèÿ èíôîðìàöèè, ïðèìåíåíèå àíèìàöèîííûõ ýôôåêòîâ è ìóëüòèìåäèéíûõ òåõíîëîãèé
â ïðåçåíòàöèÿõ.
3. Òâîð÷åñêàÿ ìàñòåðñêàÿ ïðåäïîëàãàåò îáó÷åíèå ïåäàãîãîâ íîâûì òåõíîëîãèÿì â îáëàñòè ÈÊÒ:

èñïîëüçîâàíèå ãèïåðññûëîê äëÿ ñîçäàíèÿ òåñòà, ðàáîòà ñ ñèñòåìîé òåñòèðîâàíèÿ MyTest, ñîçäàíèå êðîññâîðäîâ â ïðîãðàììå «Êðîññâîðä», ñîçäàíèå è ðåäàêòèðîâàíèå âèäåîêëèïîâ ñðåäñòâàìè Windows Movie
Maker.
 2011 ã. â ïðîãðàììó ñåìèíàðà áûëî âêëþ÷åíî
çíàêîìñòâî ñ òåõíîëîãèåé ïåäàãîãè÷åñêîãî äèçàéíà, ïðèìåíåíèå êîòîðîé ïîçâîëÿåò èçáåæàòü áîëüøèíñòâà îøèáîê ïðè ïðîåêòèðîâàíèè ìåäèàóðîêà
(ïðàâèëüíàÿ ïîñòàíîâêà öåëè, ÷åòêàÿ îðãàíèçàöèÿ
ñòðóêòóðû óðîêà, ïîäáîð ìàòåðèàëà è ò. ä.).

Достигнутые результаты
Ýôôåêòîì îò ïðîâåäåííûõ ìåðîïðèÿòèé ñòàëî
çíà÷èòåëüíîå ïîâûøåíèå êà÷åñòâà ïðåäîñòàâëåííûõ
íà êîíêóðñ ðàçðàáîòîê ïðè ñòàáèëüíîì óâåëè÷åíèè
êîëè÷åñòâà ó÷àñòíèêîâ êîíêóðñà. Äèàïàçîí ïðåäìåòîâ ðàñøèðÿåòñÿ åæåãîäíî. Åñëè â ïåðâûõ êîíêóðñàõ ïîáåäèòåëÿìè ñòàíîâèëèñü ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè, òî âïîñëåäñòâèè ðàáîòû ó÷èòåëåé-ïðåäìåòíèêîâ
íå óñòóïàëè ïî êà÷åñòâó è òåõíè÷åñêèì õàðàêòåðèñòèêàì ðàçðàáîòêàì ïðîôåññèîíàëîâ. Ïîýòîìó ïîÿâèëàñü íåîáõîäèìîñòü ïóáëè÷íîé äåìîíñòðàöèè
ëó÷øèõ ðàáîò â ôèíàëå êîíêóðñà íà ñîâìåñòíîì
çàñåäàíèè îêðóæíûõ ìåòîäè÷åñêèõ îáúåäèíåíèé
ó÷èòåëåé-ïðåäìåòíèêîâ. Ñåìèíàðû è ïóáëè÷íàÿ
ïðåçåíòàöèÿ ëó÷øèõ ðàçðàáîòîê âûçâàëè èíòåðåñ
ñî ñòîðîíû ïåäàãîãîâ îêðóãà è ñòàëè òðàäèöèîííûìè ìåðîïðèÿòèÿìè ïðè ïðîâåäåíèè êîíêóðñà.
Çà ïÿòü ëåò â êîíêóðñå ïðèíÿëî ó÷àñòèå 133
ïåäàãîãà, êîòîðûå ïðåäñòàâèëè 237 êîíêóðñíûõ ðàçðàáîòîê.
Ñ 2009 ã. êîíêóðñ ñòàðòóåò â îêòÿáðå, â íîÿáðåäåêàáðå ïðîâîäÿòñÿ ñåìèíàðû è êîíñóëüòàöèè äëÿ
ó÷àñòíèêîâ, â ôåâðàëå-ìàðòå ýêñïåðòíûå ãðóïïû
(â ñîñòàâ êîòîðûõ îáÿçàòåëüíî âõîäÿò ó÷èòåëÿ-ïðåäìåòíèêè è ïîáåäèòåëè ïðåäûäóùèõ êîíêóðñîâ) îöåíèâàþò ðàáîòû è îïðåäåëÿþò ôèíàëèñòîâ êîíêóðñà. Íà âåñåííèõ êàíèêóëàõ â ôèíàëå êîíêóðñà íà
ñîâìåñòíîì çàñåäàíèè îêðóæíûõ ìåòîäè÷åñêèõ îáúåäèíåíèé ïîäâîäÿòñÿ èòîãè, íàãðàæäàþòñÿ ïîáåäèòåëè.
 2011/2012 ó÷åáíîì ãîäó ðàçðàáîòàíû è ââåäåíû â ïðàêòèêó ìåõàíèçìû ïðîâåäåíèÿ îáùåñòâåííîé ýêñïåðòèçû ìåäèàðàçðàáîòîê, ñîçäàííûõ ïåäàãîãàìè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé Ñåâåðî-Çàïàäíîãî îáðàçîâàòåëüíîãî îêðóãà Ñàìàðñêîé îáëàñòè.
Èíòåðíåò-ïëîùàäêîé äëÿ ïðîâåäåíèÿ êîíêóðñà ñòàëî ñîçäàííîå â 2010 ã. ñåòåâîå ñîîáùåñòâî «Ïåäàãîãè ÑÇÓ»: http://medianet.yartel.ru/pedagogi/ Â îáùåñòâåííîé ýêñïåðòèçå êîíêóðñíûõ ðàáîò â 2012 ã.
ïðèíÿëè ó÷àñòèå â êà÷åñòâå ýêñïåðòîâ 19 ïåäàãîãîâ. Ðàáîòû êîíêóðñàíòîâ ðàçìåùàþòñÿ íà ñàéòå
«Ïåäàãîãè ÑÇÓ». Ëþáîé ïåäàãîãè÷åñêèé ðàáîòíèê
Ñåâåðî-Çàïàäíîãî îêðóãà ìîæåò ñòàòü ýêñïåðòîì ïî
îöåíèâàíèþ ïðåäîñòàâëåííûõ íà êîíêóðñ ðàçðàáîòîê, çàïîëíèâ ëèñò îöåíèâàíèÿ, ëèáî îñòàâèòü ñâîè
êîììåíòàðèè íà ñòðàíèöå ó÷àñòíèêà êîíêóðñà.
 òàáëèöå 2 ïðèâåäåíû ñðåäíèå áàëëû ïî êàæäîìó êðèòåðèþ, ïîëó÷åííûå ïðè îöåíèâàíèè êîíêóðñíûõ ðàçðàáîòîê 2011/2012 ó÷åáíîãî ãîäà Ïðèâåäåííûå äàííûå ïîçâîëÿþò îöåíèòü ñðåäíèé óðîâåíü èíôîðìàöèîííîé êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãîâ. Èç

65

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Òàáëèöà 2
¹
ï/ï

Êðèòåðèé

1

Äèäàêòè÷åñêèå òðåáîâàíèÿ

Ñðåäíèé áàëë
ïî ïÿòèáàëëüíîé
øêàëå

1.1

Íàó÷íîñòü îáó÷åíèÿ

3,8

1.2

Äîñòóïíîñòü îáó÷åíèÿ

4,3

1.3

Ñèñòåìàòè÷íîñòü è ïîñëåäîâàòåëüíîñòü îáó÷åíèÿ

3,7

1.4

Àäàïòèâíîñòü

2,2

1.5

Íàëè÷èå ñðåäñòâ àêòèâèçàöèè
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ

3,4

1.6

Îòñóòñòâèå îøèáîê (ñìûñëîâûõ, ãðàììàòè÷åñêèõ)

3,9

1.7

Íàëè÷èå ñðåäñòâ êîíòðîëÿ ïîëó÷åííûõ çíàíèé

3,0

2

Äèçàéí ðåñóðñà

2.1

Ýñòåòè÷íîñòü

3,7

2.2

Ñîîòâåòñòâèå äèçàéíà ñîäåðæàíèþ óðîêà

3,6

2.3

Åäèíñòâî ñòèëÿ â îôîðìëåíèè
ðàçíûõ ÷àñòåé ðàáîòû

3,8

2.4

Êîìôîðòíîñòü äëÿ ãëàç

3,5

2.5

×èòàåìîñòü òåêñòà, ðàññòàíîâêà àêöåíòîâ

3,8

2.6

Àíèìàöèîííûå ýôôåêòû

3,3

2.7

Êà÷åñòâî èñïîëüçóåìîé ãðàôèêè

3,8

3

Òåõíè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè ðåñóðñà

3.1

Èñïîëüçîâàíèå â ðåñóðñå èíòåðàêòèâíûõ òåñòîâ, òðåíàæåðîâ

2,0

3.2

Èñïîëüçîâàíèå öèôðîâûõ ðåñóðñîâ (âèäåîðîëèêîâ, àóäèîôàéëîâ)

1,8

3.3

Íàëè÷èå òðåõìåðíûõ îáúåêòîâ, ìîäåëåé

0,9

3.4

Óäîáíûé äîñòóï ê èíôîðìàöèè è âîçìîæíîñòü ðåãóëèðîâàíèÿ îáúåìà èíôîðìàöèè
(ãèïåðòåêñò, çàêëàäêè è ò. ï.)

1,6

4

Îáùèå òðåáîâàíèÿ

4.1

Îáîñíîâàííîñòü èñïîëüçîâàíèÿ äàííîãî ðåñóðñà ïðè âûáðàííîé ôîðìå çàíÿòèÿ

3,6

4.2

Îïòèìàëüíûé îáúåì ïðåäñòàâëåííîãî ìàòåðèàëà

3,9

4.3

Ñîáëþäåíèå àâòîðñêèõ ïðàâ

3,1

21 êðèòåðèÿ ïî äâåíàäöàòè êðèòåðèÿì ñðåäíèé áàëë
âûøå 3,5 è òîëüêî ïî ïÿòè êðèòåðèÿì ñðåäíèé áàëë
íèæå 3. Ïî-ïðåæíåìó â ïðåäñòàâëåííûõ ðàçðàáîòêàõ ðåäêî ó÷èòûâàþòñÿ èíäèâèäóàëüíûå îñîáåííîñòè ó÷àùèõñÿ (êðèòåðèé «Àäàïòèâíîñòü») è òåõíè÷åñêèå õàðàêòåðèñòèêè ðåñóðñîâ îñòàþòñÿ íà äîâîëüíî íèçêîì óðîâíå. Òàêèì îáðàçîì, îáîçíà÷àþòñÿ
ïðîáëåìíûå çîíû äëÿ âûáîðà íàïðàâëåíèÿ äàëüíåéøåé ìåòîäè÷åñêîé ðàáîòû.
Åæåãîäíî êîíêóðñ ïîïîëíÿåòñÿ íîâûìè íîìèíàöèÿìè. Â 2010 ã. íà êîíêóðñ âïåðâûå áûëè ïðåä-

66

ñòàâëåíû èíòåðàêòèâíûå òðåíàæåðû, â 2011 ã. ñðåäè êîíêóðñíûõ ðàçðàáîòîê âïåðâûå ïîÿâèëñÿ âåáêâåñò. Íåîáû÷íàÿ ôîðìà óðîêà çàèíòåðåñîâàëà ÷ëåíîâ ïåäàãîãè÷åñêîãî ñîîáùåñòâà è ïîëó÷èëà ìàññó
îòêëèêîâ íà ñàéòå «Ïåäàãîãè ÑÇÓ».
Ïîáåäèòåëè îêðóæíîãî êîíêóðñà óñïåøíî ó÷àñòâóþò â ðåãèîíàëüíûõ êîíêóðñàõ.  2011 ã. ó÷èòåëü
èíôîðìàòèêè ÌÎÓ Êðàñíîÿðñêàÿ ÑÎØ Å. Â. Òîðèí
ñòàë ïîáåäèòåëåì II ðåãèîíàëüíîãî êîíêóðñà ìåòîäè÷åñêèõ ðàçðàáîòîê ñ èñïîëüçîâàíèåì ñðåäñòâ ÈÊÒ
«Ó÷èòåëü XXI âåêà». Ãðàìîòîé çà òâîð÷åñêèé ïîäõîä ê îðãàíèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ñðåäñòâ ÈÊÒ áûëà îòìå÷åíà ðàáîòà
Î. Í. Êèðååâîé, ó÷èòåëÿ èñòîðèè ÌÎÓ Êðàñíîïîñåëåíñêàÿ ÑÎØ.
Ó÷àñòíèêè îêðóæíîãî êîíêóðñà åæåãîäíî ïðèíèìàþò ó÷àñòèå âî Âñåðîññèéñêîì êîíêóðñå ïåäàãîãè÷åñêîãî ìàñòåðñòâà ïî ïðèìåíåíèþ ÝÎÐ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå «Ôîðìóëà áóäóùåãî».
 àïðåëå 2012 ã. ïðè ïðîâåäåíèè åæåãîäíîãî
îêðóæíîãî òâîð÷åñêîãî êîíêóðñà øêîëüíèêîâ, öåëÿìè êîòîðîãî ÿâëÿþòñÿ âûÿâëåíèå óðîâíÿ òåõíîëîãè÷åñêîé êîìïåòåíòíîñòè øêîëüíèêîâ â îáëàñòè
ÈÊÒ è àêòèâèçàöèÿ èõ òâîð÷åñêîé àêòèâíîñòè, áûëî
îòìå÷åíî çíà÷èòåëüíîå óâåëè÷åíèå êîëè÷åñòâà ó÷àñòíèêîâ (â 1,75 ðàçà) è ïîâûøåíèå òåõíîëîãè÷åñêîãî óðîâíÿ ïðåäñòàâëåííûõ íà êîíêóðñ ðàáîò.
Ñôîðìèðîâàííàÿ ðåñóðñíàÿ ïëàòôîðìà, êîòîðàÿ
âêëþ÷àåò ìåòîäè÷åñêèå ðàçðàáîòêè óðîêîâ, ìåòîäè÷åñêèå ïîñîáèÿ, ñåìèíàðû è èíäèâèäóàëüíûå êîíñóëüòàöèè, äîñòóïíàÿ äëÿ êàæäîãî ïåäàãîãà îêðóãà, àêòèâíî èñïîëüçóåòñÿ â ðàáîòå è îáåñïå÷èâàåò
ðîñò èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîé êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãîâ, ÷òî ïîäòâåðæäàåòñÿ äîñòèæåíèÿìè â äàííîé îáëàñòè. Åæåãîäíî ïðîâîäèòñÿ àíàëèç
óñïåõîâ è íåäîñòàòêîâ äàííîãî ïðîåêòà ñ öåëüþ äàëüíåéøåãî åãî ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ.
Литературные и интернет-источники
1. Áðûêñèíà Î. Ô. Ñîçäàíèå è ðàçâèòèå èíôîðìàöèîííîé ñðåäû îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ. Ìåòîäè÷åñêèå
ðåêîìåíäàöèè. Ñàìàðà: ÍÒÖ, 2007.
2. Áó÷åíêîâà È. Ã. Èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ïðåïîäàâàíèè àíãëèéñêîãî ÿçûêà // Ìåòîäèñò. 2010. ¹ 8.
3. Ãðèãîðüåâ Ñ. Ã., Ãðèíøêóí Â. Â. Èíôîðìàòèçàöèÿ
îáðàçîâàíèÿ. Ôóíäàìåíòàëüíûå îñíîâû: ó÷åáíèê äëÿ ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ è ñëóøàòåëåé ñèñòåìû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãîâ. Ì.: ÌÃÏÓ, 2005.
4. Çàïîðîæêî Â. Â., Êðàñèëüíèêîâà Â. À. Ðàçðàáîòêà
ìóëüòèìåäèéíîãî ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì
ãîòîâûõ èíñòðóìåíòàëüíûõ ñðåäñòâ // Âûçîâû XXI âåêà
è îáðàçîâàíèå: ìàòåðèàëû VI Âñåðîññèéñêîé íàó÷íî-ïðàêòè÷åñêîé êîíôåðåíöèè. Îðåíáóðã, 2006.
5. Çåìñêîâà Ã. Ì., Ëàðèîíîâà Þ. Â. Ìîäåëü ìåòîäè÷åñêîãî ñîïðîâîæäåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè
ïåäàãîãîâ â óñëîâèÿõ èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ //
Ìåòîäèñò. 2011. ¹ 9.
6. Óâàðîâ À. Þ. Ïåäàãîãè÷åñêèé äèçàéí // Èíôîðìàòèêà. 2003. ¹ 30.
7. http://matica.nm.ru/methodical4.html
8. http://psyfactor.org/lib/fedorov11-11.htm
9. www.mediaedu.ru
10. http://htmlbook.ru/blog/tsvetovoi-krug
11. http://wiki.pippkro.ru/

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ИНФОРМАТИКИ
ОПЫТ

Н. Л. Исаханян,
Московский институт открытого образования

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОЕКТОВ В ИНТЕРНЕТЕ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ ðàçâèòèå ìåòîäà ïðîåêòîâ, ïðîàíàëèçèðîâàíû îïðåäåëåíèÿ ïðîåêòîâ, ðåàëèçîâàííûõ â Èíòåðíåòå. Âûäåëåíû îñîáåííîñòè îðãàíèçàöèè ïðîåêòîâ â Èíòåðíåòå. Ðàññìîòðåí îïûò ðåàëèçàöèè ìåæäóíàðîäíûõ è âñåðîññèéñêèõ ïðîåêòîâ â Èíòåðíåòå è îáîçíà÷åíû ðåêîìåíäàöèè ïî èõ îðãàíèçàöèè.  êà÷åñòâå ïðèìåðà ïðèâåäåí äèñòàíöèîííûé
ïðîåêò «Îòå÷åñòâåííàÿ âîéíà 1812».
Êëþ÷åâûå ñëîâà: ìåòîä ïðîåêòîâ, ïðîåêòíîå îáó÷åíèå, ó÷åáíûé ïðîåêò, äèñòàíöèîííûé ïðîåêò, èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè.

Ñòðåìèòåëüíîå ðàçâèòèå ñðåäñòâ ÈÊÒ òðåáóåò îò
ëè÷íîñòè ïîñòîÿííîãî ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèÿ, ñàìîîáðàçîâàíèÿ, íåïðåðûâíîãî îáó÷åíèÿ íà ïðîòÿæåíèè âñåé æèçíè. Äåòè, îáó÷àþùèåñÿ ñåãîäíÿ â
ïåðâûõ êëàññàõ, ê îêîí÷àíèþ øêîëû ñìåíÿò íå îäíî
ïîêîëåíèå òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ, à âî âðåìÿ îáó÷åíèÿ â âóçå è â ïîñëåäóþùåé òðóäîâîé äåÿòåëüíîñòè
âñòðåòÿòñÿ ñ íîâûìè òåõíîëîãèÿìè, êîòîðûå íå ñóùåñòâîâàëè â ãîäû èõ øêîëüíîãî îáó÷åíèÿ. Âàæíî
íàó÷èòüñÿ ìîòèâèðîâàòü äåòåé íà ñàìîðàçâèòèå è
ïîñòîÿííîå îñâîåíèå íîâûõ ñðåäñòâ ÈÊÒ, äåëàòü óïîð
íà óìåíèÿ ðåøàòü íåñòàíäàðòíûå çàäà÷è, ðàçâèòèå
ñîòðóäíè÷åñòâà è ðàáîòó â êîìàíäå. Öåëüþ îáó÷åíèÿ äîëæíî ñòàòü ïðèîáðåòåíèå óìåíèé è íàâûêîâ
îñâîåíèÿ íåîáõîäèìûõ èíñòðóìåíòîâ äëÿ ðåøåíèÿ
ïðèêëàäíûõ çàäà÷, âñòðå÷àþùèõñÿ â ïîâñåäíåâíîé
æèçíè.  íàöèîíàëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé èíèöèàòèâå «Íàøà íîâàÿ øêîëà» ïîä÷åðêèâàåòñÿ, ÷òî:
«Ðåçóëüòàò îáðàçîâàíèÿ — ýòî íå òîëüêî çíàíèÿ ïî
êîíêðåòíûì äèñöèïëèíàì, íî è óìåíèå ïðèìåíÿòü
èõ â ïîâñåäíåâíîé æèçíè, èñïîëüçîâàòü â äàëüíåéøåì îáó÷åíèè» [3].
Îäíîé èç âîçìîæíîñòåé ðåøåíèÿ çàäà÷ îñâîåíèÿ
íîâûõ òåõíîëîãèé, ðàçâèòèÿ ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè,
ñîòðóäíè÷åñòâà è äðóãèõ ñîâðåìåííûõ íàâûêîâ ÿâëÿåòñÿ ïðèìåíåíèå ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîåêòîâ.
Ïðîåêò â ïåðåâîäå ñ ëàòèíñêîãî «âûáðîøåííûé
âïåðåä», â Íîâîé ôèëîñîôñêîé ýíöèêëîïåäèè òðàêòóåòñÿ êàê:
1) ïðîäóêò äåÿòåëüíîñòè ïðîåêòèðîâàíèÿ;

2) îðãàíèçàöèÿ êîîïåðàòèâíûõ ôîðì äåÿòåëüíîñòè;
3) îäíî èç ïîíÿòèé ýêçèñòåíöèàëèñòñêîé àíòðîïîëîãèè (íàïð., Æ. Ï. Ñàðòðà) [4].
Îáúåäèíèâ ïåðâûå äâå òðàêòîâêè, ïîëó÷àåì îïðåäåëåíèå ïðîåêòà êàê ðåçóëüòàòà ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè ïðîåêòèðîâàíèÿ.
Ìåòîä ïðîåêòîâ, áåðóùèé èñòîêè èç ïðàãìàòè÷åñêîé ïåäàãîãèêè, áûë çàëîæåí â íà÷àëå XX âåêà
àìåðèêàíñêèì ôèëîñîôîì Äæîíîì Äüþè. Îí îïðåäåëèë ìåòîä ïðîåêòîâ êàê ðÿä ïðèìåðîâ, ñ ïîìîùüþ êîòîðûõ ïðèâîäèòñÿ â äâèæåíèå è ïîääåðæèâàåòñÿ àïïàðàò ìûøëåíèÿ [1, 2].
 íàñòîÿùåå âðåìÿ ìåòîä ïðîåêòîâ àêòèâíî èñïîëüçóåòñÿ â Ðîññèè è çà ðóáåæîì, âìåñòå ñ òåì ñàìî
ïîíÿòèå ïðîåêòà ñòàëî ðàçìûâàòüñÿ, èì ñòàëè íàçûâàòü ëþáóþ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü.  ñòàòüå
Äæ. Òîìàñà îïðåäåëåíû ïÿòü êðèòåðèåâ, ïî êîòîðûì ìîæíî îïðåäåëèòü, îòíîñèòñÿ ëè ó÷åáíàÿ äåÿòåëüíîñòü ê ïðîåêòíîìó îáó÷åíèþ:
1) ïðîåêò ÿâëÿåòñÿ öåíòðàëüíûì ïî îòíîøåíèþ ê ïðîãðàììå îáó÷åíèÿ/ïëàíèðîâàíèÿ. Äîïîëíèòåëüíàÿ ïðàêòèêà, ïðàêòè÷åñêîå ïðèëîæåíèå èëè
ïðîåêò ïî òåìå, íå âõîäÿùåé â ó÷åáíûé ïëàí, ìîæåò áûòü èíòåðåñíûì, íî íå áóäåò îòíîñèòüñÿ ê ïðîåêòíîìó îáó÷åíèþ;
2) ïðîåêòíîå îáó÷åíèå ôîêóñèðóåòñÿ íà âîïðîñàõ è ïðîáëåìàõ, êîòîðûå ïðèâîäÿò ó÷åíèêîâ ê îñíîâíûì ïîíÿòèÿì è ïðèíöèïàì ïðåäìåòà;
3) ïðîåêòíîå îáó÷åíèå âîâëåêàåò ó÷åíèêîâ â
êîíñòðóêòèâíîå èññëåäîâàíèå;

Контактная информация
Исаханян Наринэ Левоновна, аспирант кафедры информационных технологий и образовательной среды Московского института
открытого образования; адрес: 119034, г. Москва, Пречистенский пер., д. 7а; телефон: (495) 637-76-86; e-mail: isahanyan@gmail.com
N. L. Isakhanyan,
Moscow Institute of Open Education

THEORY AND PRACTICE OF ORGANIZATION AND CONDUCT PROJECTS IN THE INTERNET
Abstract
The article describes the development of project method, analyzes definitions of project, implemented in the Internet. The features of
organizing projects in the Internet are singled out. The experience of the implementation of national and international projects on the Internet
are considered and identifieded recommendations for organization. The methods of distance project “War of 1812” are introduced.
Keywords: project method, project-based learning, educational project, e-learning project, informatian and communication technologies.

67

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
4) ó÷åíèêè ñàìîñòîÿòåëüíî äîâîäÿò ïðîåêò äî
çíà÷àùåé ñòåïåíè. Ïðîåêòíîå îáó÷åíèå ïîäðàçóìåâàåò áîëüøå ñàìîñòîÿòåëüíîñòè, âûáîðà, íåîãðàíè÷åííîå è íåêîíòðîëèðóåìîå âðåìÿ ðàáîòû ïî ñðàâíåíèþ ñ òðàäèöèîííûì îáó÷åíèåì;
5) ïðîåêòû ÿâëÿþòñÿ ðåàëèçóåìûìè, òî åñòü
èõ ìîæíî ðåàëèçîâàòü [10].
Ïðîåêòû, îðãàíèçîâàííûå â Ñåòè, íàçûâàþò ïîðàçíîìó: òåëåêîììóíèêàöèîííûìè, ñåòåâûìè, äèñòàíöèîííûìè, èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûìè,
èíòåðíåò-ïðîåêòàìè è äð.
Àíàëèçèðóÿ îïðåäåëåíèÿ ïðîåêòîâ, ïðåäñòàâëåííûå â íàó÷íî-òåõíè÷åñêèõ ñëîâàðÿõ, ýíöèêëîïåäèÿõ è òîëêîâîì ñëîâàðå òåðìèíîâ ïîíÿòèéíîãî
àïïàðàòà èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ [7], ìîæíî âûäåëèòü ñëåäóþùèå îñîáåííîñòè:
• òåëåêîììóíèêàöèîííûé ïðîåêò ðåàëèçóåòñÿ
íà îñíîâå ïðèìåíåíèÿ ñîâðåìåííîé êîìïüþòåðíîé òåõíèêè è èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ñ
èñïîëüçîâàíèåì ðàçëè÷íûõ êàíàëîâ ñâÿçè;
• ñåòåâîé ïðîåêò — ïîñòðîåííûé íà îñíîâå
êîìïüþòåðíûõ ñåòåé; òàêîé ïðîåêò ìîæåò
áûòü ëîêàëüíûì, íàïðèìåð, èñïîëüçóþùèì
ñåðâåð ó÷ðåæäåíèÿ èëè âûëîæåííûé â Èíòåðíåòå, òî åñòü äîñòóïíûé â ãëîáàëüíîé Ñåòè;
• èíòåðíåò-ïðîåêò — ñîâîêóïíîñòü êîìïüþòåðíûõ ñåòåé, òî åñòü ðåëèçîâàííûé ïðè ïîìîùè
êîìïüþòåðíûõ ñåòåé;
• äèñòàíöèîííûé — îñíîâàííûé íà èñïîëüçîâàíèè ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé, ïîçâîëÿþùèõ îñóùåñòâëÿòü ïðîåêò íà ðàññòîÿíèè, áåç íåïîñðåäñòâåííîãî êîíòàêòà.
Âñå ýòè ïðîåêòû îñóùåñòâëÿþòñÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé,
à ñïîñîáû âçàèìîäåéñòâèÿ, îðãàíèçàöèè è ðåàëèçàöèè çàâèñÿò îò âîçìîæíîñòåé, èñõîäíûõ öåëåé è
çàäà÷ ïðîåêòà. Íàçâàíèå ïðîåêòà ÷àñòî ïîä÷åðêèâàåò ñïîñîá óïðàâëåíèÿ èëè âçàèìîäåéñòâèÿ. Îòñóòñòâèå ÷åòêèõ îòëè÷èé ñâÿçàíî ñ ïîñòîÿííûì ðàçâèòèåì ñàìèõ òåõíîëîãèé. Íàïðèìåð, åñëè ó÷åáíûé
ñåòåâîé ïðîåêò, ðåàëèçîâàííûé ëîêàëüíî â êîìïüþòåðíîì êëàññå, âûëîæèòü â Èíòåðíåòå äëÿ îáñóæäåíèÿ ó÷åíèêàìè, êîòîðûå îòñóòñòâîâàëè íà çàíÿòèè, èëè äëÿ ïðîäîëæåíèÿ ðàáîòû âî âíåóðî÷íîå
âðåìÿ, òî îí ñòàíåò äèñòàíöèîííûì.
Ðàçâèòèå ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëÿåò îòêðûòü íîâûå âîçìîæíîñòè â îðãàíèçàöèè è ðåàëèçàöèè ïðîåêòîâ. Âûäåëèì îñíîâíûå îòëè÷èòåëüíûå îñîáåííîñòè èíòåðíåò-ïðîåêòîâ:
• òåìàòèêà ïðîåêòà — â ïðîåêòå ìîæåò áûòü
ðåàëèçîâàíà êîíêðåòíàÿ òåìà èëè ðàçäåë ïëàíèðîâàíèÿ, ýòî ìîæåò áûòü âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü, ñîöèàëüíûé èëè ó÷åáíûé ïðîåêò,
îãðàíè÷åíèé ïðàêòè÷åñêè íåò;
øèðîêàÿ
ãåîãðàôèÿ — âîçìîæíîñòü îáúåäè•
íèòü ó÷åíèêîâ ðàçíûõ êëàññîâ, øêîë, ãîðîäîâ è ñåë, ðåãèîíîâ, ñòðàí. Åäèíñòâåííûé êðèòåðèé — íàëè÷èå êîìïüþòåðà è Èíòåðíåòà;
• ñîòðóäíè÷åñòâî — ðàáîòà íàä îäíîé òåìîé,
ñáîð è ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç èíôîðìàöèè ïî
ðàçëè÷íîé òåìàòèêå, ñîâìåñòíàÿ îöåíêà è ðåôëåêñèÿ, âîçìîæíîñòü ïîëó÷åíèÿ äàííûõ äëÿ

68

èññëåäîâàòåëüñêèõ ïðîåêòîâ íå òîëüêî èç
øêîëû èëè ãîðîäà, íî è èç öåëîãî ðåãèîíà
èëè ñòðàíû;
äîñòóïíîñòü
— íå íóæíî íåïîñðåäñòâåííîå
•
ïðèñóòñòâèå, ìîãóò ó÷àñòâîâàòü äåòè ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè, äåòè-ñèðîòû è
äðóãèå êàòåãîðèè äåòåé, êîòîðûå ïî òåì èëè
èíûì ïðè÷èíàì íå ìîãóò ïðèíÿòü ó÷àñòèå â
î÷íûõ ïðîåêòàõ;
• âðåìåííîé ïåðèîä — îò îäíîé íåäåëè äî íåñêîëüêèõ ëåò, âðåìåííûõ îãðàíè÷åíèé íåò,
÷àñòî ïðîåêò ïðîäîëæàåòñÿ è ïîñëå ôîðìàëüíîãî îêîí÷àíèÿ;
• ðàçâèòèå ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè è íàâûêîâ
XXI âåêà — îñâîåíèå íîâûõ îíëàéí-ñåðâèñîâ
äëÿ ó÷àñòèÿ â ïðîåêòå è äàëüíåéøåãî ïðèìåíåíèÿ â ó÷åáå; ðàçâèòèå ñîòðóäíè÷åñòâà, ëèäåðñòâà, êðèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ è òâîð÷åñêîãî ïîäõîäà;
• îáðàòíàÿ ñâÿçü — âîçìîæíîñòü êîíñóëüòàöèè,
âçàèìîäåéñòâèÿ è îáùåíèÿ ñ ó÷àñòíèêàìè
ïðîåêòà, à òàêæå ñ êóðàòîðîì;
• îöåíèâàíèå è ðåôëåêñèÿ — âîçìîæíîñòü
îðãàíèçîâàòü íåçàâèñèìóþ îöåíêó äðóãèìè
êîìàíäàìè, ïîëó÷èòü ñîâåòû è ïðàêòè÷åñêèå
ðåêîìåíäàöèè ïî ñîâåðøåíñòâîâàíèþ ñâîåé
ðàáîòû, ñðàâíèòü ðåçóëüòàòû è âíåñòè êîððåêòèðîâêè.
Ðàññìîòðèì íåñêîëüêî ïðèìåðîâ ðåàëèçîâàííûõ
èëè ïðîõîäÿùèõ â íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðîåêòîâ â
Èíòåðíåòå.
Íàèáîëåå ïîïóëÿðíûå ïðèìåðû ðåàëèçàöèè ïðîåêòîâ â Èíòåðíåòå: ñàéò, âèêè, áëîã, ìèêðîáëîã,
äèñòàíöèîííûé êóðñ, ïðè ýòîì âñòðå÷àþòñÿ ðàçëè÷íûå èõ âàðèàöèè è ñî÷åòàíèÿ.
Äëÿ îðãàíèçàöèè ìåæäóíàðîäíûõ èëè âñåðîññèéñêèõ ïðîåêòîâ, ðàññ÷èòàííûõ íà áîëüøîå êîëè÷åñòâî ó÷àñòíèêîâ, øèðîêóþ ãåîãðàôèþ è äîëãóþ
ïåðñïåêòèâó ðàçâèòèÿ, îáû÷íî ðàçðàáàòûâàåòñÿ è
èñïîëüçóåòñÿ îòäåëüíûé ñàéò ñî ñâîèì âñòðîåííûì
ôóíêöèîíàëîì, ïðè ýòîì ìîãóò ïðèâëåêàòüñÿ ñòîðîííèå îíëàéí-ñåðâèñû.

Сетевые проекты в начальной школе
www.nachalka.com
Íà ñàéòå ïðåäñòàâëåíû ïðîåêòû äëÿ ó÷åíèêîâ
íà÷àëüíûõ êëàññîâ íà÷èíàÿ ñ øåñòè ëåò. Ó÷àñòíèêàìè ÿâëÿþòñÿ äåòè èç ðàçíûõ ãîðîäîâ Ðîññèè.
Ñòàðò ïðîåêòà áûë â 2008 ã. Ìåòîäè÷åñêîé îñíîâîé
ñåòåâûõ ïðîåêòîâ, ïðîâîäèìûõ ñ 2011 ã., ñòàëà ïðîãðàììà «Intel. Îáó÷åíèå äëÿ áóäóùåãî».
Êàê ïðàâèëî, êàæäûé ïðîåêò âêëþ÷àåò áóêëåò
äëÿ ðîäèòåëåé è ñòàðòîâóþ ïðåçåíòàöèþ äëÿ êîîðäèíàòîðîâ, â êîòîðûõ äàåòñÿ îáùåå ïðåäñòàâëåíèå
î åãî ñîäåðæàíèè. Ïðîåêòû ñîñòîÿò èç íåñêîëüêèõ
ýòàïîâ, íàèáîëåå ÷àñòî âñòðå÷àþòñÿ:
• ðåãèñòðàöèÿ;
• âèêòîðèíû;
• òâîð÷åñêèå ñîâìåñòíûå è èíäèâèäóàëüíûå çàäàíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì îíëàéí-ñåðâèñîâ;
• ñàìîàíàëèç;
• ïîäâåäåíèå èòîãîâ.
Êàæäûé ïðîåêò ïðîõîäèò â ñðåäíåì îêîëî ìåñÿöà.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Международный
исследовательский интернет-проект
«Глобальная школьная лаборатория»
http://globallab.ru/
Öåëü ïðîåêòà — èçó÷èòü ïðèðîäó ðîäíîãî êðàÿ,
ïîíÿòü, êàê äåëàåòñÿ íàóêà, íàó÷èòüñÿ ñîâìåñòíîé
ðàáîòå ñ äðóãèìè øêîëüíèêàìè èç ðàçíûõ ðåãèîíîâ Ðîññèè è äðóãèõ ñòðàí.
Ïðîåêò îñóùåñòâëÿåòñÿ â òå÷åíèå ó÷åáíîãî ãîäà,
èìååò ñèìâîëè÷åñêîå íà÷àëî 1 îêòÿáðÿ, ïîäâåäåíèå
èòîãîâ ïðîâîäèòñÿ â ìàå-èþíå. Ñàéò ïðîåêòà ñîäåðæèò îáó÷àþùèå è ìåòîäè÷åñêèå ìàòåðèàëû äëÿ ïîääåðæêè ñëåäóþùèõ ïðåäìåòîâ: «Îêðóæàþùèé ìèð»,
«Åñòåñòâîçíàíèå», «Ïðèðîäîâåäåíèå», «Áèîëîãèÿ»,
«Ãåîãðàôèÿ». Âêëþ÷àåò â ñåáÿ íåñêîëüêî îáÿçàòåëüíûõ ýòàïîâ:
• ïðåäñòàâëåíèå êîìàíä (çàïîëíåíèå ãåîãðàôè÷åñêîãî ïàñïîðòà, ïðåçåíòàöèÿ î ñâîåé êîìàíäå
è ðåãèîíå);
• âûáîð è îïèñàíèå îïûòíîãî ó÷àñòêà ñ ãåîãðàôè÷åñêîé è áèîëîãè÷åñêîé òî÷åê çðåíèÿ;
• ñèíõðîííûé ýêîëîãè÷åñêèé ñòîï-êàäð.
Íà ñàéòå åñòü ìíîãî ïðîåêòîâ ïî ðàçíûì òåìàì,
ñíàáæåííûõ ìóëüòèìåäèéíûìè ðåñóðñàìè è ðàáî÷èìè òåòðàäÿìè. Âî âðåìÿ ñòîï-êàäðà â îäèí è òîò
æå äåíü âñå êîìàíäû âûõîäÿò íà ñâîè îïûòíûå ó÷àñòêè è ïðîâîäÿò çàðàíåå îãîâîðåííûå èññëåäîâàíèÿ
(îïèñàíèå îáëàêîâ, èçìåðåíèÿ òåìïåðàòóðû âîçäóõà, ïî÷âû, íàïðàâëåíèå âåòðà è ò. ä.). Ïîñëå îáðàáîòêè ðåçóëüòàòîâ îò÷åòû âûêëàäûâàþòñÿ íà ñàéò
ïðîåêòà äëÿ ñðàâíåíèÿ.  áëèæàéøåå âðåìÿ ïëàíèðóþòñÿ íîâûå ïðîåêòû – ñáîð äàííûõ ñ ðàçëè÷íûõ
äàò÷èêîâ, íàïðèìåð: èçìåðåíèå óðîâíÿ øóìà íà
óëèöàõ â ñâîåì ãîðîäå, ó êàæäîé øêîëû èç ðàçíûõ
ãîðîäîâ ïîëó÷àåòñÿ ñâîÿ êàðòà, êîòîðóþ ìîæíî ñðàâíèòü è îïðåäåëèòü çàâèñèìîñòü óðîâíÿ øóìà îò ðàçëè÷íûõ ôàêòîðîâ.

Международный проект ThinkQuest
http://thinkquest.org/
ThinkQuest — îáó÷àþùàÿ îíëàéí-ïëàòôîðìà,
êîòîðàÿ ïîìîãàåò ó÷åíèêàì ðàçâèâàòü ñîâðåìåííûå
íàâûêè è óìåíèÿ, âêëþ÷àÿ êîììóíèêàöèþ, êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå è ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòü. Ïðîñòûå
èíñòðóìåíòû îáó÷åíèÿ ïîçâîëÿþò øêîëàì èíòåãðèðîâàòü ïðîåêòíîå îáó÷åíèå è òåõíîëîãèè â ó÷åáíûé
ïëàí, åñòü âîçìîæíîñòü êîîïåðèðîâàòüñÿ äëÿ ðàáîòû íàä ïðîåêòîì ñî øêîëüíèêàìè èç ðàçíûõ ñòðàí.

Международный проект Global SchoolNet
http://www.globalschoolnet.org
Îäíà èç öåëåé ïðîåêòà Global SchoolNet — ïîìî÷ü ó÷èòåëÿì íàéòè ïàðòíåðîâ äëÿ îñóùåñòâëåíèÿ
ïðîåêòà èëè âîïëîòèòü â æèçíü ñâîé ñîáñòâåííûé.
Ïðîåêòû äîâîëüíî ðàçíîîáðàçíû ïî òåìàòèêå: îò
ïîíèìàíèÿ òåððîðèçìà, ìàòåìàòèêè â ìóçûêå äî
ñîçäàíèÿ ðàññêàçîâ, îíëàéí-áåçîïàñíîñòè è èçó÷åíèÿ ãëîáàëüíîãî ïîòåïëåíèÿ. Êàæäûé ïðîåêò â áèáëèîòåêå èìååò èíôîðìàöèîííóþ êàðòó, â êîòîðîé
óêàçàíû åãî íàçâàíèå, äàòà íà÷àëà è îêîí÷àíèÿ,
êëàññ è âîçðàñò ó÷àñòíèêîâ, êðàòêîå îïèñàíèå ïðîåêòà, êëþ÷åâûå ñëîâà, à òàêæå ïîäðîáíîå îïèñàíèå:
óðîâåíü, ïðåäìåòíûå îáëàñòè, èñïîëüçóåìûå òåõíî-

ëîãèè, ñïîñîá âçàèìîäåéñòâèÿ, öåëü, ñïîíñîð, êîîðäèíàòîð ïðîåêòà, èíôîðìàöèÿ ïî ðåãèñòðàöèè è
ññûëêà íà ïðîåêò.

Проект Letopisi.ru
Äàííûé ïðîåêò ñòàðòîâàë 1 ôåâðàëÿ 2006 ã. Íà
ñàéòå ðàçìåùàþòñÿ ñåòåâûå ïðîåêòû äëÿ øêîëüíèêîâ, ñòóäåíòîâ è ó÷èòåëåé. Íà 8 ÿíâàðÿ 2013 ã.
çàðåãèñòðèðîâàíî 58918 ó÷àñòíèêîâ, îáùåå ÷èñëî
ñòðàíèö — 2055752, ÷èñëî ïîëíîöåííûõ ñòàòåé —
45679. Ó÷åáíûå ïðîåêòû îñíîâûâàþòñÿ íà òåõíîëîãèè âèêè. Âèêè — ýòî ïðèëîæåíèå, ïîääåðæèâàþùåå êîëëåêòèâíóþ ðàáîòó àâòîðîâ íàä îáùåé
êîëëåêöèåé âçàèìîñâÿçàííûõ ãèïåðòåêñòîâûõ çàïèñåé [5]. Ñîçäàâàòü è ðåäàêòèðîâàòü ñòàòüè ìîæåò ëþáîé ó÷àñòíèê, ñîáëþäàþùèé ïðàâèëà, âñå
âíîñèìûå ïîïðàâêè â êàêóþ-ëèáî ñòàòüþ ñòàíîâÿòñÿ âèäíû âñåì ïîñåòèòåëÿì ñàéòà. Íà ñàéòå
Letopisi.ru ìíîãî ïðèìåðîâ ðåàëèçîâàííûõ ñîâìåñòíûõ ïðîåêòîâ, ñðåäè íèõ åñòü êîëëåêòèâíîå ñîçäàíèå ýíöèêëîïåäèé.  õîäå ïðîåêòà ìîãóò èñïîëüçîâàòüñÿ ðàçëè÷íûå ñåðâèñû.  ðÿäå ðåãèîíîâ Ðîññèè ñîçäàíû ñâîè îáðàçîâàòåëüíûå âèêè-ïëîùàäêè,
è íà èõ áàçå ðåàëèçóþòñÿ ïðîåêòû.

Блоги
 êà÷åñòâå îðãàíèçàöèè ïðîåêòà ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ áëîã, â êîòîðîì êàæäîå ñîîáùåíèå ñîîòâåòñòâóåò îòäåëüíîìó ýòàïó. Íàïðèìåð, ó÷åáíûé
ïðîåêò ïî ëèòåðàòóðå è èíôîðìàòèêå «Èçó÷àåì ïîâåñòè Áåëêèíà» (http://belkintlvl.blogspot.ru/). Ïîñëå çàâåðøåíèÿ ïðîåêòà îí îñòàåòñÿ â Ñåòè, íî, êàê
ïðàâèëî, äàëüøå íå îáíîâëÿåòñÿ. Åñòü è äîëãîñðî÷íûå ïðîåêòû íà îñíîâå áëîãà, íàïðèìåð, http://
school1329.blogspot.ru/ äëÿ ìåæäóíàðîäíîãî îáùåíèÿ ìåæäó øêîëàìè. Â äàííîì áëîãå åñòü êàê óæå
ðåàëèçîâàííûå ïðîåêòû, òàê è èäóùèå â íàñòîÿùåå âðåìÿ íà àíãëèéñêîì è èñïàíñêîì ÿçûêàõ. Ýòîò
áëîã òàêæå èñïîëüçóåòñÿ è äëÿ ïðåäñòàâëåíèÿ ðåçóëüòàòîâ, îáñóæäåíèÿ è ïðèâëå÷åíèÿ íîâûõ ó÷àñòíèêîâ.
Åñòü èíòåðåñíûé îïûò èñïîëüçîâàíèÿ äëÿ ðåàëèçàöèè ïðîåêòà ïîêà íå î÷åíü ïîïóëÿðíîãî ìèêðîáëîãà Twitter.com. Îñíîâíàÿ åãî îñîáåííîñòü â òîì,
÷òî ïîëüçîâàòåëü ìîæåò îòïðàâëÿòü êîðîòêèå òåêñòîâûå çàìåòêè (íå áîëåå 140 ñèìâîëîâ). Â èþëå
2012 ã. áûë îðãàíèçîâàí ìàñøòàáíûé ïðîåêò «Êàçàíü-îí-ëàéí», â íåì ïðèíÿëî ó÷àñòèå 200 øêîëüíèêîâ è 60 ïåäàãîãîâ. Ãëàâíàÿ öåëü — ñîçäàíèå ìîìåíòàëüíîãî ñíèìêà ãîðîäà, îäíèì èç ñïîñîáîâ åãî
ðåàëèçàöèè áûëî âåäåíèÿ òâèòòåð-ðåïîðòàæà î õîäå
ïîåçäêè â ðåæèìå îíëàéí. Ó÷àñòíèêè âêëþ÷àëè
îïðåäåëåíèå ìåñòà îòïðàâêè ñîîáùåíèÿ (ãåî-òåã), â
ðåçóëüòàòå ÷åãî âñå ñîîáùåíèÿ ìîæíî áûëî ïðèâÿçàòü ê êàðòå ãîðîäà [8].

Система управления обучением Moodle
Äëÿ îðãàíèçàöèè ïðîåêòà íåñêîëüêèìè ïåäàãîãè÷åñêèìè âóçàìè èñïîëüçóåòñÿ ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì Moodle. Ýòî âèðòóàëüíî îáó÷àþùàÿ
ñðåäà, êîòîðàÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñâîáîäíî ðàñïðîñòðàíÿþùååñÿ (GNU GPL) âåá-ïðèëîæåíèå. Îðãàíèçàöèÿ ïðîåêòà â ýòîé îáîëî÷êå óäîáíà òåì, ÷òî êàæäûé ýòàï ìîæíî ñäåëàòü îòäåëüíûì ìîäóëåì è èñ-

69

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
ïîëüçîâàòü âñòðîåííûå ýëåìåíòû (çàäàíèÿ, òåñòû,
ôîðóìû, îïðîñû, âèêè è ò. ä.).
Ìîñêîâñêèé èíñòèòóò îòêðûòîãî îáðàçîâàíèÿ
(ÌÈÎÎ) ïðèìåíÿåò îáîëî÷êó Moodle äëÿ îðãàíèçàöèè êóðñîâ ÈÊÒ-ïîääåðæêè è äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, à òàêæå äëÿ äèñòàíöèîííûõ îëèìïèàä è
ïðîåêòîâ. Ñ 2006 ã. ïðîâîäÿòñÿ äèñòàíöèîííûå îáó÷àþùèå îëèìïèàäû ïî ãåîãðàôèè. Îëèìïèàäà ñîñòîèò èç íåñêîëüêèõ ýòàïîâ, ïðîõîäÿùèõ â òå÷åíèå ïîëóãîäèÿ íà ñàéòå http://geo-edu.ru/ Êîìàíäû âûïîëíÿþò çàäàíèÿ êàæäîãî ýòàïà è îòïðàâëÿþò
ñâîè îòâåòû íà ñàéò ïðîåêòà. Ñîâìåñòíàÿ äåÿòåëüíîñòü ñòðîèòñÿ íå òîëüêî íà çíàêîìñòâå ñ ðåçóëüòàòàìè äðóãèõ êîìàíä è îáùåíèè â ôîðóìàõ, íî è
íà ïåðåêðåñòíîé îöåíêå îòâåòîâ êîìàíä. Ïðîåêòû,
ðåàëèçóåìûå ÌÈÎÎ, ðàçëè÷íû ïî òåìàòèêå, äëèòåëüíîñòè è âîçðàñòíîé êàòåãîðèè.  äåêàáðå 2012 ã.
ñòàðòîâàë ïðîåêò «Îáðàçîâàíèå. Íàø ãîðîä», ïðåäñòàâëåííûé äëÿ íà÷àëüíîé øêîëû íà ñàéòå http://
nachalka.seminfo.ru/ Ìåíüøå ÷åì çà äâà ìåñÿöà ê
ïðîåêòó ïîäêëþ÷èëîñü áîëåå 80 øêîë. Ïðîåêò
âêëþ÷àåò 10 òåì-êëþ÷åé ñ ìåòîäè÷åñêèìè ðåêîìåíäàöèÿìè è íàïðàâëåí íà ðàáîòó ñ ïîðòàëîì «Íàø
ãîðîä».
Îìñêèé ãîñóäàðñòâåííûé ïåäàãîãè÷åñêèé óíèâåðñèòåò ðåàëèçóåò òåëåêîììóíèêàöèîííûå ïðîåêòû íà îáðàçîâàòåëüíîì ïîðòàëå «Øêîëà» (http://
school.omgpu.ru/) â îáîëî÷êå Moodle, â ñðåäíåì îíè
çàíèìàþò îäèí-äâà ìåñÿöà. Ñðåäè ïðîåêòîâ åñòü
èññëåäîâàòåëüñêèå è ïðåäìåòíûå, à òàêæå êîíêóðñû è âèêòîðèíû. Àíàëèç ðåàëèçîâàííûõ ïðîåêòîâ
ïîçâîëÿåò âûäåëèòü îáùóþ ñòðóêòóðó:
• ðåãèñòðàöèÿ;
• ïðèâåòñòâèå ó÷àñòíèêîâ;
• ïîäãîòîâêà;
• äâà-òðè ýòàïà ïî çàäàííîé òåìàòèêå;
• ïîäâåäåíèå èòîãîâ;
• ðåôëåêñèÿ.
Îñíîâíûå ýòàïû ðåàëèçóþòñÿ ñðåäñòâàìè Moodle
è ïðèâëå÷åíèåì ðàçëè÷íûõ îíëàéí-ñåðâèñîâ.
Ðàññìîòðèì ìåòîäèêó îðãàíèçàöèè äèñòàíöèîííîãî ïðîåêòà «Îòå÷åñòâåííàÿ âîéíà 1812», ðåàëèçîâàííîãî àâòîðîì ñòàòüè íà îáðàçîâàòåëüíîì
ïîðòàëå ðåñóðñíîãî öåíòðà ïî ïåðåõîäó íà ÔÃÎÑ,
ÖÈÒÓÎ è ÌÈÎÎ (http://co1329.mskzapad.ru/about/
news/events/21032285/), ïðè ìåòîäè÷åñêîé ïîääåðæêå Ìóçåÿ-ïàíîðàìû «Áîðîäèíñêàÿ áèòâà». Áûëè
èñïîëüçîâàíû öèôðîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû
èç Åäèíîé êîëëåêöèè öèôðîâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåñóðñîâ, ðàçëè÷íûå îíëàéí-ñåðâèñû è ñàéò Öåíòðà
îáðàçîâàíèÿ ¹ 1329. Ïðîåêò áûë äîñòóïåí òîëüêî
çàðåãèñòðèðîâàííûì ó÷àñòíèêàì ïî ïðåäâàðèòåëüíûì çàÿâêàì îò ó÷èòåëåé â öåëÿõ îáúåêòèâíîñòè è
èñêëþ÷åíèÿ ñëó÷àéíûõ ïîëüçîâàòåëåé. Äëÿ îáåñïå÷åíèÿ îòêðûòîñòè íà øêîëüíîì ñàéòå ïóáëèêîâàëèñü ðàáîòû è ðåçóëüòàòû ýòàïîâ. Ñðîêè ðåàëèçàöèè ïðîåêòà: ñ 31.08.2012 ïî 21.12.2012.
Öåëè ïðîåêòà:
• ïîâûøåíèå àêòèâíîñòè è èíòåðåñà îáó÷àþùèõñÿ ê èñòîðèè Îòå÷åñòâåííîé âîéíû 1812 ã.;
• âîñïèòàíèå ïàòðèîòèçìà è óâàæåíèÿ ê ïîäâèãàì Îòå÷åñòâåííîé âîéíû 1812 ã.;
• ïîâûøåíèå ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè;

70

• ðàçâèòèå òâîð÷åñêîãî ïîòåíöèàëà îáó÷àþùèõ-

ñÿ, ïîâûøåíèå óðîâíÿ èõ ñàìîðåàëèçàöèè.
Çàäà÷è ïðîåêòà:
• óãëóáèòü çíàíèÿ ïî èñòîðèè Îòå÷åñòâåííîé
âîéíû 1812 ã.;
• îâëàäåòü ñåðâèñîì ñîñòàâëåíèÿ õðîíîëîãè÷åñêèõ ëèíèé;
• ñîñòàâëåíèå êàðòû óëèö è ïàìÿòíèêîâ Îòå÷åñòâåííîé âîéíû 1812 ã.;
• îñâîåíèå ðàáîòû äèñòàíöèîííîãî êóðñà â ñðåäå Moodle;
• ïîèñê è àíàëèç èíôîðìàöèè;
• ïðåäñòàâëåíèå ðåçóëüòàòîâ, îöåíêà è ðåôëåêñèÿ.
Îðãàíèçàòîðû ïðîåêòà è èõ ôóíêöèè:
1) ðóêîâîäèòåëü è êîîðäèíàòîð ïðîåêòà — ïîäáèðàåò íåîáõîäèìûå ñåðâèñû, êîîðäèíèðóåò ðàáîòó
íàä ïðîåêòîì, ìîäåðèðóåò ôîðóìû, îòâå÷àåò íà âîïðîñû;
2) òåõíè÷åñêèé ñïåöèàëèñò — îòâå÷àåò íà òåõíè÷åñêèå âîïðîñû, êàñàþùèåñÿ ðàáîòû ñàéòà è ñåðâèñîâ, îôîðìëÿåò äèïëîìû, ãðàìîòû è áëàãîäàðíîñòè;
3) ðóêîâîäèòåëü êîìàíä — êóðèðóåò ñâîåâðåìåííóþ ðàáîòó íàä ýòàïàìè ïðîåêòà.
Âîçðàñò ó÷àñòíèêîâ: ñàìûå ìëàäøèå — ó÷åíèêè II êëàññà, ñàìûå ñòàðøèå — ñòóäåíòû âòîðîãî
êóðñà êîëëåäæà. Ó÷àñòâîâàòü ìîæíî áûëî èíäèâèäóàëüíî èëè êîìàíäîé èç äâóõ—÷åòûðåõ ÷åëîâåê.
Çàðåãèñòðèðîâàëèñü äëÿ ó÷àñòèÿ 270 êîìàíä
(728 øêîëüíèêîâ), äîøëè äî êîíöà îêîëî 200 êîìàíä.
Ó÷àñòâîâàëè êîìàíäû èç ñåë, äåðåâåíü è êðóïíûõ
ãîðîäîâ, ãåîãðàôèÿ ó÷àñòíèêîâ î÷åíü øèðîêàÿ: îò
Ïñêîâñêîé îáëàñòè äî Êàì÷àòñêîãî êðàÿ.
Õàðàêòåðèñòèêà è íàçíà÷åíèå òåõíîëîãèé, èñïîëüçóåìûõ â ïðîåêòå.
Îñíîâíàÿ ÷àñòü ïðîåêòà ïðîõîäèëà íà îáðàçîâàòåëüíîì ïîðòàëå, íà êîòîðîì â êà÷åñòâå ñèñòåìû
óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì èñïîëüçóåòñÿ Moodle. Ïðîåêò ñîñòîÿë èç ïÿòè ìîäóëåé, êàæäîìó ñîîòâåòñòâîâàë ýòàï:
1) ïðèâåòñòâèå è ðàçìèíêà (çíàêîìñòâî);
2) «Âåðà íàì è âåðíîñòü ñâÿòà: Ïîáåäèì èëè óìðåì» (èñòîðè÷åñêèé ýòàï);
3) «Äà, áûëè ëþäè â íàøå âðåìÿ...» (ëèòåðàòóðíûé ýòàï);
4) «Íåäàðîì ïîìíèò âñÿ Ðîññèÿ» (óëèöû è ïàìÿòíèêè);
5) ïîäâåäåíèå èòîãîâ (îöåíêà, ðåôëåêñèÿ).
Äëÿ îáðàòíîé ñâÿçè èñïîëüçîâàëèñü íîâîñòíîé
è îáùèé ôîðóìû, îáìåí ñîîáùåíèÿìè, ýëåêòðîííàÿ ïî÷òà. Â íîâîñòíîì ôîðóìå áûëà îðãàíèçîâàíà
ðàññûëêà èíôîðìàöèè îò ðóêîâîäèòåëÿ ïðîåêòà,
â îáùåì ôîðóìå îñâåùàëèñü âîïðîñû ïî òåõíè÷åñêîé
÷àñòè è ñîäåðæàíèþ.
Ôîðóìû ïðèìåíÿëèñü íà ýòàïå ïðèâåòñòâèé è
íà ëèòåðàòóðíîì ýòàïå äëÿ ïóáëèêàöèé àóäèî- è
âèäåîðàáîò, íà èòîãîâîì ýòàïå äëÿ ðåôëåêñèè. Äàííûé ôîðìàò ïîçâîëèë âèäåòü ó÷àñòíèêàì âñå ðàáîòû, êîììåíòèðîâàòü è îöåíèâàòü èõ.
Ïîñëå çàâåðøåíèÿ ýòàïà ëó÷øèå ðàáîòû ïóáëèêîâàëèñü íà ñàéòå.
Èç ñåðâèñîâ Google èñïîëüçîâàëèñü: ôàéëîâûé
ìåíåäæåð, ñàéòû, youtube äëÿ ïðåäñòàâëåíèÿ ðàáîò
è èòîãîâ.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
Ñ ïîìîùüþ êàðò Google áûëî îðãàíèçîâàíî çàäàíèå ÷åòâåðòîãî ýòàïà,âêëþ÷àþùåå ïîèñê è àíàëèç èíôîðìàöèè îá îáúåêòàõ, ðàáîòó íåïîñðåäñòâåííî ñ êàðòàìè äëÿ îôîðìëåíèÿ ðåçóëüòàòà. Èñïîëüçóÿ ñåðâèñ êàðòû Google, íóæíî áûëî îòìåòèòü
óëèöû Ìîñêâû, íàçâàííûå â ÷åñòü ãåðîåâ è ñîáûòèé
Îòå÷åñòâåííîé âîéíû 1812 ã., à òàêæå ïàìÿòíèêè,
ïîñâÿùåííûå åé: Óëèöà 1812 ãîäà, Êóòóçîâñêèé ïðîñïåêò, Ñìîëåíñêàÿ óëèöà, Áàãðàòèîíîâñêèé ïðîåçä,
Ïëîùàäü Ïîáåäû, Òðèóìôàëüíàÿ àðêà, Ìîñêîâñêèé
ìàíåæ, Áîðîäèíñêèé ìîñò, Ïàìÿòíèê Ì. È. Êóòóçîâó, Õðàì Õðèñòà Ñïàñèòåëÿ. Íå âñå îáúåêòû ïî
ïåðâûì ññûëêàì âûäàâàëè ïðàâèëüíîå ìåñòîïîëîæåíèå. Äëÿ ïîèñêà ïðàâèëüíîãî îòâåòà íóæíî áûëî
ïðîâåðÿòü èñòî÷íèêè èíôîðìàöèè.
Îòìåòèâ óêàçàííûå îáúåêòû íà êàðòå ìîæíî
áûëî äîáàâèòü ê ìåòêàì êðàòêèå îïèñàíèÿ è ôîòî,
ïîëó÷èâ çà ýòî äîïîëíèòåëüíûå áàëëû. Çà êîïèðîâàíèå áîëüøèõ òåêñòîâ èç Èíòåðíåòà áåç êðàòêîãî
èçëîæåíèÿ îöåíêà íå ïîâûøàëàñü. Äëÿ íà÷èíàþùèõ ïîëüçîâàòåëåé áûëà îïóáëèêîâàíà âèäåîèíñòðóêöèÿ ïî ñîçäàíèþ ìåòîê íà êàðòå.
Íà èñòîðè÷åñêîì ýòàïå èñïîëüçîâàëàñü õðîíîëîãè÷åñêàÿ ëèíèÿ, íà êîòîðîé íóæíî áûëî îòìåòèòü
îñíîâíûå äàòû âîéíû 1812 ã., ïîäîáðàâ êðàòêèå
îïèñàíèÿ è ôîòî.
Äëÿ îöåíêè ðàáîò â êàæäîì çàäàíèè áûëè ïðîïèñàíû êðèòåðèè âûñòàâëåíèÿ áàëëîâ. Ó÷àñòíèêè
ñàìè âûáèðàëè — âûïîëíèòü ìèíèìóì èëè ñäåëàòü
òâîð÷åñêóþ ðàáîòó íà çàäàííóþ òåìó. Íà ýòàïå ïðåäñòàâëåíèÿ ðàáîò â ôîðóìàõ ó÷èòûâàëèñü îöåíêè
êîìàíä äðóã äðóãó, ÷òî ïîçâîëèëî áîëåå îáúåêòèâíî
îöåíèòü òâîð÷åñêèå ðàáîòû.
Ïî èòîãàì ïðîåêòà îðãàíèçàòîðû ïîëó÷èëè áîëüøîå êîëè÷åñòâî ïîëîæèòåëüíûõ îòçûâîâ îò ó÷àñòíèêîâ êîìàíä è èõ ðóêîâîäèòåëåé. Ïðîåêò îêàçàëñÿ âîñòðåáîâàííûì, ðóêîâîäèòåëè ñìîãëè ðåàëèçîâàòü ïîñòàâëåííûå öåëè è çàäà÷è.
Àíàëèçèðóÿ ïðàêòè÷åñêèé îïûò ðåàëèçîâàííûõ
ïðîåêòîâ, âûäåëèì ðåêîìåíäàöèè, íà êîòîðûå íóæíî îáðàòèòü âíèìàíèå, ïåðåä òåì êàê çàïóñêàòü
ñâîé ïðîåêò:
• îïðåäåëåíèå öåëè è çàäà÷ ïðîåêòà: íåîáõîäèìî ÷åòêî ïîíèìàòü, äëÿ ÷åãî è çà÷åì ïðîåêò
áóäåò ïðîõîäèòü â Èíòåðíåòå;
• ïåðñîíàëüíûå äàííûå: íóæíî ïðåäóñìîòðåòü
ñîãëàñèå íà ïåðåäà÷ó ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ
ó÷àñòíèêîâ ïðè ïîäà÷å çàÿâêè äëÿ âîçìîæíîñòè ïóáëèêàöèè ðåçóëüòàòîâ íà ñàéòàõ;
• ñëó÷àéíûå ïîëüçîâàòåëè: ÷òîáû èñêëþ÷èòü
ñïàì èëè ðåãèñòðàöèþ äëÿ âòîðîé ïîïûòêè,
ðåãèñòðàöèÿ ó÷àñòíèêîâ äîëæíà ïðîõîäèòü
÷åðåç ó÷èòåëÿ ñ çàÿâêîé (ñ ïå÷àòüþ è ïîäïèñüþ äèðåêòîðà øêîëû); íóæíî ìîäåðèðîâàíèå
ñïèñêà ó÷àñòíèêîâ â ñîîòâåòñòâèè ñ ëèñòîì
ðåãèñòðàöèè, îòñëåæèâàíèå ïî IP-àäðåñó;
• ðàçíûé óðîâåíü ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó÷åíèêîâ è ó÷èòåëåé — íåêîòîðûì ó÷àñòíèêàì ìîæåò áûòü ñëîæíî îñâîèòü íîâûå ñåðâèñû ñàìîñòîÿòåëüíî. Ïðè èñïîëüçîâàíèè íîâûõ îíëàéíñåðâèñîâ îáÿçàòåëüíû ïîäðîáíûå èíñòðóêöèè â
ðàçíûõ âàðèàíòàõ: òåêñòîâûå, àóäèî è âèäåî;
• îáúåêòèâíîñòü îöåíêè ðàáîò — íåîáõîäèìî
ïðåäâàðèòåëüíî ïîäðîáíî îïèñàòü è îïóáëè-

êîâàòü êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ ñ áàëëàìè, ïðåäóñìàòðèâàþùèìè ðàçíûå óðîâíè ñëîæíîñòè
âûïîëíåíèÿ; èñïîëüçîâàòü ñàìîîöåíêó è ïóáëèêàöèþ ðàáîòû äëÿ îöåíêè äðóãèìè ó÷àñòíèêàìè;
• èñïîëüçóåìûå òåõíîëîãèè — ïðè ïðîåêòèðîâàíèè íåîáõîäèìî ïîíèìàíèå, êàêèå ñåðâèñû
è èíñòðóìåíòû áóäóò èñïîëüçîâàòüñÿ, íàñêîëüêî îíè íåîáõîäèìû è àäåêâàòíû çàäàííîé
öåëè. Íå ñòîèò ïðèìåíÿòü òåõíîëîãèè â ïðîåêòå òîëüêî ðàäè èõ èñïîëüçîâàíèÿ. Íóæíî
âñåãäà ïîìíèòü î öåëÿõ ïðîåêòà è èñïîëüçîâàòü òå òåõíîëîãèè, ïðè ïîìîùè êîòîðûõ ìîæíî ïîëó÷èòü áîëåå êà÷åñòâåííûé ðåçóëüòàò èëè
îðãàíèçîâàòü äåÿòåëüíîñòü, êîòîðóþ íåëüçÿ
ðåàëèçîâàòü â îáû÷íûõ óñëîâèÿõ. Íóæíî ó÷èòûâàòü èíäèâèäóàëüíûå îñîáåííîñòè ó÷åíèêà
è âîçìîæíîñòè îðãàíèçàöèè ñîâìåñòíîé ðàáîòû ïðè âûáîðå ÈÊÒ-ñðåäñòâ;
• ðóêîâîäñòâî è òåõíè÷åñêîå ñîïðîâîæäåíèå —
îáùàÿ êîîðäèíàöèÿ ïðîåêòîâ, ïîìîùü ïðè
âîçíèêíîâåíèè òåõíè÷åñêèõ ñëîæíîñòåé, îöåíêà è ïóáëèêàöèÿ ðåçóëüòàòîâ.
Àíàëèç òåîðåòè÷åñêîãî ìàòåðèàëà è ïðàêòèêè
ðåàëèçîâàííûõ ïðîåêòîâ â Èíòåðíåòå ïîêàçûâàåò
ïîïóëÿðíîñòü ïðîåêòíîãî ìåòîäà â Ðîññèè è çà ðóáåæîì. Ðàñòåò ÷èñëî êà÷åñòâåííûõ ïðîåêòîâ, ïðîðàáîòàííûõ êîìàíäîé ïðåïîäàâàòåëåé ïðè ïîääåðæêå
ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ. Òàêèå ïðîåêòû èìåþò ìåæïðåäìåòíóþ íàïðàâëåííîñòü, ÷åòêèå öåëè è çàäà÷è
ðåøåíèÿ ïîñòàâëåííîé ïðîáëåìû, ðàáîòà â ïðîåêòå
ñòðîèòñÿ íà îñíîâå ñîâìåñòíîé äåÿòåëüíîñòè, ðàçâèòèÿ ñîâðåìåííûõ íàâûêîâ è îñâîåíèÿ íîâûõ òåõíîëîãèé.
Литературные и интернет-источники
1. Äüþè Ä. Øêîëà áóäóùåãî. Ïåð. ñ àíãë. Áåðëèí, 1922.
2. Äüþè Äæ., Äüþè Ý. Øêîëà áóäóùåãî // Íàðîäíîå
îáðàçîâàíèå. 2000. ¹ 8.
3. Íàöèîíàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ èíèöèàòèâà «Íàøà
íîâàÿ øêîëà», óòâåðæäåííàÿ Ïðåçèäåíòîì ÐÔ Ä. À. Ìåäâåäåâûì 04 ôåâðàëÿ 2010 ã., Ïð-271.
4. Íîâàÿ ôèëîñîôñêàÿ ýíöèêëîïåäèÿ: â 4 ò. /Èí-ò
ôèëîñîôèè ÐÀÍ; íàö. îáùåñòâ.-íàó÷. ôîíä; ïðåäñ. íàó÷íî-ðåä. ñîâåòà Â. Ñ. Ñòåïèí. Ì.: Ìûñëü, 2001.
5. Ïàòàðàêèí Å. Ä. Ñîöèàëüíûå âçàèìîäåéñòâèÿ è
ñåòåâîå îáó÷åíèå 2.0 Ì.: ÍÏ «Ñîâðåìåííûå òåõíîëîãèè â
îáðàçîâàíèè è êóëüòóðå», 2009.
6. Ïîëàò Å. Ñ. Ìåòîä ïðîåêòîâ // Ìåòîä ïðîåêòîâ:
íàó÷.-ìåòîä. ñáîðíèê. Ñåðèÿ «Ñîâðåìåííûå òåõíîëîãèè
óíèâåðñèòåòñêîãî îáðàçîâàíèÿ». Âûï. 2. Ìèíñê: ÐÈÂØ
ÁÃÓ, 2003.
7. Òîëêîâûé ñëîâàðü òåðìèíîâ ïîíÿòèéíîãî àïïàðàòà
èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ / ñîñòàâèòåëè È. Â. Ðîáåðò,
Ò. À. Ëàâèíà. Ì.: ÁÈÍÎÌ. Ëàáîðàòîðèÿ çíàíèé, 2012.
8. Øïåðõ À. Òâèòòåðãðàä: ìàñøòàáíûé ïðîåêò ïî
èñïîëüçîâàíèþ òâèòòåðà â ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè. http://
goo.gl/ybJrK
9. Intel «Îáó÷åíèå äëÿ áóäóùåãî». Ïðîåêòíàÿ äåÿòåëüíîñòü â èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå 21 âåêà:
ó÷åá. ïîñîáèå. 10-å èçä., ïåðåðàá. Ì.: ÍÏ «Ñîâðåìåííûå
òåõíîëîãèè â îáðàçîâàíèè è êóëüòóðå», 2009.
10. Thomas J. W. A review of research on projectbased learning, 2000. http://www.bie.org/research/study/
review_of_project_based_learning_2000

71

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

Н. Я. Салангина,
Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, г. Комсомольск-на-Амуре

УРОК И ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,
ИХ МЕСТО В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîçìîæíîñòè óðîêà è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè â îáðàçîâàíèè øêîëüíèêîâ, âûäåëåíû èõ
îñíîâíûå îòëè÷èÿ. Ïîêàçàíî ìåñòî óðîêà è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè â ïîäãîòîâêå ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè. Îñîáîå âíèìàíèå
óäåëåíî òîìó, êàêóþ ðîëü â ðàçâèòèè ïðîôåññèîíàëèçìà áóäóùèõ ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè ìîæåò îêàçàòü ïðèâëå÷åíèå èõ ê
îðãàíèçàöèè âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: óðîê, âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü, ñåòåâàÿ âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü, ó÷èòåëü èíôîðìàòèêè, ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïðàêòèêà.

 Çàêîíå ÐÔ «Îá îáðàçîâàíèè» îïðåäåëåíû äâà
îñíîâíûõ íàïðàâëåíèÿ äåÿòåëüíîñòè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé: îáó÷åíèå è âîñïèòàíèå. Îíè
íåðàçäåëèìû è äîïîëíÿþò äðóã äðóãà, òàê êàê âîñïèòàíèå íåâîçìîæíî áåç ýëåìåíòîâ îáó÷åíèÿ, à îáó÷åíèå âñåãäà ñîïðîâîæäàåòñÿ âîñïèòàíèåì. Ðåàëèçàöèÿ äàííûõ íàïðàâëåíèé ïðîèñõîäèò íà óðîêå è
â ðàìêàõ âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè.
Äëÿ îðãàíèçàöèè ìàññîâîãî îáó÷åíèÿ íàèáîëåå
ðåçóëüòàòèâíîé ôîðìîé ðàáîòû ÿâëÿåòñÿ óðîê. Óðîê
áûë ïðåäëîæåí ß. À. Êîìåíñêèì â XVII â. è îêàçàëñÿ íàñòîëüêî æèçíåñïîñîáíûì, ÷òî óæå áîëüøå
òðåõ âåêîâ îñòàåòñÿ ñàìîé ðàñïðîñòðàíåííîé îðãàíèçàöèîííîé ôîðìîé îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Íåñìîòðÿ íà òî ÷òî ñ ñåðåäèíû ÕÕ â. íà÷àëè ïîÿâëÿòüñÿ âûñêàçûâàíèÿ î òîì, ÷òî óðîê íå îòâå÷àåò
ñîâðåìåííûì òðåáîâàíèÿì, ïîêà íèêòî íå ïðåäëîæèë äëÿ ìàññîâîé øêîëû íè÷åãî ëó÷øå.
Çàìå÷àíèÿ ïî ïîâîäó óðîêà âî ìíîãîì ñâÿçàíû
ñ òåì, ÷òî äëèòåëüíîå âðåìÿ îí èìåë æåñòêóþ ñòðóêòóðó. Èññëåäîâàíèÿ è ðàçðàáîòêè ïåäàãîãîâ, ïñèõîëîãîâ è ìåòîäèñòîâ ïðèâåëè ê ïîÿâëåíèþ íîâûõ ðåêîìåíäàöèé ïî îðãàíèçàöèè è ïðîâåäåíèþ óðîêà.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ óðîê ñòàë äîñòàòî÷íî ãèáêîé ôîðìîé îðãàíèçàöèè çàíÿòèé è ïðîäîëæàåò ïîñòîÿííî
ñîâåðøåíñòâîâàòüñÿ è ðàçâèâàòüñÿ. Îñîáåííî ìíîãî
èçìåíåíèé â ñòðóêòóðå óðîêà âûçâàëî âíåäðåíèå â
îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ).

Çà ïîñëåäíèå ãîäû òåõíîëîãèÿ ïðîâåäåíèÿ óðîêà çíà÷èòåëüíî èçìåíèëàñü, íî îñíîâíûå åãî ÷åðòû
ñîõðàíÿþòñÿ.  ÷àñòíîñòè, óðîê ïðîâîäèòñÿ ñ êëàññîì, òî åñòü ñ ïîñòîÿííûì îäíîðîäíûì ïî âîçðàñòó
è ïîäãîòîâêå êîëëåêòèâîì ó÷àùèõñÿ. Çàíÿòèÿ ïðîõîäÿò â ñîîòâåòñòâèè ñ ïîñòîÿííûì ðàñïèñàíèåì â
ó÷åáíîì êàáèíåòå. Ñîäåðæàíèå ìàòåðèàëà, èçó÷àåìîãî íà óðîêå, ñîîòâåòñòâóåò òðåáîâàíèÿì ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà.
 õîäå óðîêà ðåàëèçóþòñÿ ôóíêöèè îáó÷åíèÿ,
âîñïèòàíèÿ è ðàçâèòèÿ ó÷àùèõñÿ. Êà÷åñòâî ïîäãîòîâêè øêîëüíèêîâ âî ìíîãîì îïðåäåëÿåòñÿ ñîäåðæàíèåì è óðîâíåì ïðîâåäåíèÿ óðîêîâ. Îäíàêî íå
âñå ôóíêöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ðåàëèçóþòñÿ íà óðîêå îäèíàêîâî óñïåøíî. Íàïðèìåð, äëÿ ïîñòðîåíèÿ ëè÷íûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òðàåêòîðèé
øêîëüíèêîâ è ôîðìèðîâàíèÿ òâîð÷åñêîé ëè÷íîñòè
âîçìîæíîñòåé óðîêà íåäîñòàòî÷íî. Íåîáõîäèìû äîïîëíèòåëüíûå ôîðìû ðàáîòû, êîòîðûå ïîçâîëÿò
ìàêñèìàëüíî óäîâëåòâîðÿòü ïîçíàâàòåëüíûå èíòåðåñû êàæäîãî ó÷àùåãîñÿ. Áîëüøóþ ðîëü â ýòîì èãðàåò âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü.
Âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü ïîçâîëÿåò ðàçâèâàòü
è ïîääåðæèâàòü èíòåðåñ ó÷àùèõñÿ ê ó÷åáå, ïðåäîñòàâëÿåò âîçìîæíîñòü âûáèðàòü çàíÿòèÿ ïî èíòåðåñàì è çíàêîìèòüñÿ ñ âîïðîñàìè, íå âõîäÿùèìè â
øêîëüíóþ ïðîãðàììó, ôîðìèðóåò óìåíèÿ è íàâûêè, êîòîðûå ïîòðåáóþòñÿ êîíêðåòíîìó øêîëüíèêó
â äàëüíåéøåé æèçíè è ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëü-

Контактная информация
Салангина Надежда Яковлевна, канд. пед. наук, доцент кафедры информатики Амурского гуманитарно-педагогического государственного университета, г. Комсомольск-на-Амуре; адрес: 681000, г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Кирова, д. 17, корп. 2; телефон: (4217)
59-14-07; e-mail: Salangina_N@mail.ru
N. Ya. Salangina,
Amur State Humanity Pedagogical University, Komsomolsk-on-Amur

LESSON AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES, THEIR PLACE IN THE TRAINING OF INFORMATICS TEACHERS
Abstract
The article describes the possibility of a lesson and extracurricular activities in school education, their key differences are identified. The
place of a lesson and extracurricular activities in the training of informatics teachers are shown. Special attention is paid to the role which the
involving of future informatics teachers in extracurricular activities of school organizations can play in the formation of their professionalism.
Keywords: lesson, extracurricular activities, Internet extracurricular activities, informatics teacher, pedagogical practice.

72

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
íîñòè, à òàêæå âûïîëíÿåò åùå öåëûé ðÿä ôóíêöèé.
 ïðèâåäåííîé íèæå òàáëèöå âûäåëåíû îñíîâíûå ðàçëè÷èÿ óðîêà è âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè,
êîòîðûå íåîáõîäèìî ó÷èòûâàòü ïðè ïîäãîòîâêå ó÷èòåëåé.
Ïåäàãîãè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ ïðåèìóùåñòâåííî îñóùåñòâëÿåòñÿ íà óðîêå, íî âêëþ÷åíèå
â ó÷åáíûå ïëàíû øêîë âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè
ïðåäúÿâëÿåò äîïîëíèòåëüíûå òðåáîâàíèÿ ê ïîäãîòîâêå ïåäàãîãîâ, òàê êàê äëÿ åå îðãàíèçàöèè è ïðîâåäåíèÿ íóæíà áîëåå ðàçíîîáðàçíàÿ ïîäãîòîâêà, ÷åì
äëÿ ïðîâåäåíèÿ óðîêà. Èç ïðèâåäåííûõ â òàáëèöå
îòëè÷èé âèäíî, ÷òî ó÷èòåëü äîëæåí áûòü ïîäãîòîâëåí ê ðàáîòå íå òîëüêî ñ êëàññîì ïî ó÷åáíèêàì ñ
èçâåñòíûì ñîäåðæàíèåì, íî è ñ ðàçëè÷íûìè ãðóïïàìè øêîëüíèêîâ, èíòåðåñû êîòîðûõ ìîãóò âûéòè
äàëåêî çà ðàìêè øêîëüíûõ ïðîãðàìì. Äîëæåí óìåòü
îðãàíèçîâûâàòü è ïðîâîäèòü çàíÿòèÿ è ìåðîïðèÿòèÿ, îòëè÷àþùèåñÿ ïî öåëè è ôîðìàì.
Âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü íå ÿâëÿåòñÿ íîâûì
ýëåìåíòîì â ðàáîòå øêîëû, íî åñëè ðàíüøå îíà ÷àñòî ðàññìàòðèâàëàñü êàê âòîðîñòåïåííàÿ, òî ñåé÷àñ
åé íà÷èíàþò óäåëÿòü âñå áîëüøå âíèìàíèÿ è äàæå
ïðîãíîçèðóþò, ÷òî ñî âðåìåíåì îíà ìîæåò ñòàòü
àëüòåðíàòèâîé óðîêó.
 òàðèôíî-êâàëèôèêàöèîííûõ òðåáîâàíèÿõ ê
äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ [7] è ðÿäå ðåêîìåíäàöèé ïî
ïðîâåäåíèþ àòòåñòàöèè ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè [1, 11] óêàçàíî, ÷òî ó÷èòåëü äîëæåí îñóùåñòâëÿòü:
• ïðåïîäàâàíèå;
• îðãàíèçàöèþ âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ;
• ïîìîùü ðîäèòåëÿì ó÷àùèõñÿ;
• ñâÿçü øêîëû ñ îáùåñòâåííûìè îðãàíèçàöèÿìè, èìåþùèìè îòíîøåíèå ê âîñïèòàíèþ è
îáó÷åíèþ ó÷àùèõñÿ;
• ó÷àñòèå â ìåòîäè÷åñêîé ðàáîòå;
• ñèñòåìàòè÷åñêîå ïðîôåññèîíàëüíîå ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèå.

Òàêèì îáðàçîì, íå òîëüêî ïðîâåäåíèå óðîêîâ,
íî è îðãàíèçàöèÿ âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ âêëþ÷åíû â ôóíêöèè ó÷èòåëÿ. Îäíàêî ñ 2009 ã.,
êîãäà âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü ñòàëà îáÿçàòåëüíîé,
íåîäíîêðàòíî îòìå÷àëîñü, ÷òî ìíîãèå ó÷èòåëÿ îêàçàëèñü íå ãîòîâû ê åå ïðîâåäåíèþ.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ âûäåëÿþò íåñêîëüêî íàïðàâëåíèé âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè, êîòîðûå äîëæíà
îñóùåñòâëÿòü øêîëà. Ýòî ñïîðòèâíî-îçäîðîâèòåëüíîå, õóäîæåñòâåííî-ýñòåòè÷åñêîå, íàó÷íî-ïîçíàâàòåëüíîå, âîåííî-ïàòðèîòè÷åñêîå íàïðàâëåíèÿ, à òàêæå îáùåñòâåííî-ïîëåçíàÿ è ïðîåêòíàÿ äåÿòåëüíîñòü.
Ó÷èòåëÿ áîëüøèíñòâà ïðåäìåòîâ, â ÷àñòíîñòè ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè, ìîãóò è äîëæíû ïðîâîäèòü íàó÷íî-ïîçíàâàòåëüíóþ è ïðîåêòíóþ äåÿòåëüíîñòü ïî
ñâîåìó ïðåäìåòó, íî, êàê óæå áûëî îòìå÷åíî ðàíåå,
ìíîãèå ó÷èòåëÿ îêàçàëèñü íå ãîòîâû ê òàêîé ðàáîòå. Îñòàíîâèìñÿ íà âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ïî
ïðåäìåòó è ðàññìîòðèì íà ïðèìåðå ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè, ñ ÷åì ýòî ñâÿçàíî.
Àíàëèç ñîäåðæàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé è ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè â ÃÎÑ ÂÏÎ ïî ñïåöèàëüíîñòè
«Èíôîðìàòèêà» [4—6] è íàïðàâëåíèþ «Ôèçèêîìàòåìàòè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» [2, 3], à òàêæå â ÔÃÎÑ
ÂÏÎ ïî íàïðàâëåíèþ «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå»
[12, 13] ïîçâîëÿåò ñäåëàòü âûâîä î òîì, ÷òî îñíîâíîå âíèìàíèå â íèõ óäåëÿåòñÿ óðîêó, åãî ñîäåðæàíèþ, îðãàíèçàöèè è ïðîâåäåíèþ. Âíåóðî÷íàÿ ðàáîòà ïî ïðåäìåòó ÿâíî âûäåëÿåòñÿ òîëüêî â äâóõ ÃÎÑ.
 ÃÎÑ ÂÏÎ ïî ñïåöèàëüíîñòè «Èíôîðìàòèêà»
1995 ã. â êóðñ ìåòîäèêè ïðåïîäàâàíèÿ èíôîðìàòèêè âõîäèëà «Âíåêëàññíàÿ ðàáîòà ïî èíôîðìàòèêå»
[4], à â ÃÎÑ ÂÏÎ ïî íàïðàâëåíèþ «Ôèçèêî-ìàòåìàòè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» â êóðñ òåõíîëîãèè è ìåòîäèêè îáó÷åíèÿ áàêàëàâðîâ áûëè âêëþ÷åíû «Ðàçëè÷íûå òåõíîëîãèè îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ: óðî÷íûå è
âíåóðî÷íûå; òðàäèöèîííûå è ñîâðåìåííûå; ãðóïïîâûå è èíäèâèäóàëüíûå; äèôôåðåíöèàöèè è èíäèâèäóàëèçàöèè è äð.» [3].  äðóãèõ ñòàíäàðòàõ âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ïî ïîäãîòîâêå ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè ïðåäìåòíàÿ âíåóðî÷íàÿ
Òàáëèöà

Основные различия урока и внеурочной деятельности
Êðèòåðèè

Óðîê

Âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü

Òðåáîâàíèÿ ê ó÷àùèìñÿ

Îáÿçàòåëüíîå ïîñåùåíèå âñåõ çàíÿòèé

Ñâîáîäíûé âûáîð è ñâîáîäíîå ïîñåùåíèå çàíÿòèé

Öåëè ïðîâåäåíèÿ

Ðåàëèçàöèÿ çàêàçà îáùåñòâà íà ïîäãîòîâêó ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ

Óäîâëåòâîðåíèå ëè÷íûõ èíòåðåñîâ øêîëüíèêîâ â
îáðàçîâàòåëüíîé îáëàñòè

Ñîäåðæàíèå

Ñîîòâåòñòâóåò òðåáîâàíèÿì ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ

Ôîðìû ïðîâåäåíèÿ

Ðàçëè÷íûå òèïû óðîêîâ, ïðîâîäèìûå ñ ïîñòîÿííîé ãðóïïîé ó÷àùèõñÿ, ïðåèìóùåñòâåííî â ó÷åáíîì ïîìåùåíèè (êëàññå,
ñïîðòèâíîì çàëå, ìàñòåðñêîé)

Íå ðåãëàìåíòèðîâàíî, ïîýòîìó ìîæåò:
óãëóáëÿòü è ðàñøèðÿòü óðîâåíü ïîäãîòîâêè,
ôîðìèðóåìûé íà óðîêàõ;
âêëþ÷àòü âîïðîñû, íå âõîäÿùèå â øêîëüíóþ
ïðîãðàììó;
ñòðîèòüñÿ íà ìàòåðèàëå íåñêîëüêèõ ïðåäìåòíûõ îáëàñòåé

•
•
•

Îòëè÷àþòñÿ:
ïî ñîñòàâó ó÷àùèõñÿ (èíäèâèäóàëüíûå, ãðóïïîâûå, ìàññîâûå);
ïî âîçðàñòó ó÷àñòíèêîâ (äëÿ îäíîé âîçðàñòíîé
ãðóïïû, ðàçíîâîçðàñòíûå);
ïî ìåñòó ïðîâåäåíèÿ (â êëàññå, âíåêëàññíûå,
âíåøêîëüíûå, ñåòåâûå);
ïî ôîðìå îðãàíèçàöèè (êðóæêè, êîíêóðñû,
ïðîåêòû, òåìàòè÷åñêèå âå÷åðà è äð.)
è äðóãèì ïðèçíàêàì

•
•
•
•
•

73

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
äåÿòåëüíîñòü íå âûäåëÿåòñÿ. Âíåó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü, ê êîòîðîé, ñîãëàñíî òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ ÂÏÎ
ïî íàïðàâëåíèþ «Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» [12,
13], äîëæíû áûòü ãîòîâû áàêàëàâðû, íåëüçÿ îòîæäåñòâëÿòü ñ íàó÷íî-ïîçíàâàòåëüíîé ðàáîòîé ïî ïðåäìåòó, òàê êàê ëþáàÿ ïðåäìåòíàÿ äåÿòåëüíîñòü îáÿçàòåëüíî ðåàëèçóåò ó÷åáíûå öåëè, õîòÿ îíè è íå
ÿâëÿþòñÿ îñíîâíûìè.
Ïðåîáëàäàþùåå âíèìàíèå ê óðîêó âïîëíå çàêîíîìåðíî, òàê êàê áîëüøàÿ ÷àñòü ó÷åáíîãî âðåìåíè
â øêîëå îòâîäèòñÿ èìåííî íà èõ ïðîâåäåíèå. Îäíàêî âìåñòå ñ óìåíüøåíèåì âíèìàíèÿ ê âíåóðî÷íîé
äåÿòåëüíîñòè â öåëîì è ïî ïðåäìåòó â ÷àñòíîñòè èç
ïðîãðàììû ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé óøëè è íåêîòîðûå
ñîñòàâëÿþùèå ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè.
 1960—1980-å ãã. ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïðàêòèêà íà÷èíàëàñü ñ ïåðâîãî êóðñà è øëà â òå÷åíèå âñåãî ïåðèîäà îáó÷åíèÿ.  íåå âõîäèëè îçíàêîìèòåëüíàÿ (ïàññèâíàÿ, íåïðåðûâíàÿ) ïðàêòèêà (ïåðâûé—òðåòèé êóðñû), ëåòíÿÿ ïðàêòèêà (òðåòèé êóðñ) è äâå øêîëüíûå
ïðàêòèêè (÷åòâåðòûé è ïÿòûé êóðñû) [8—10].
Ïðîãðàììû ïðàêòèê äëÿ ïåðâîãî-âòîðîãî êóðñà
áûëè íàöåëåíû íà çíàêîìñòâî ñòóäåíòîâ ñ ðàáîòîé
êëàññíûõ ðóêîâîäèòåëåé è ó÷àñòèå â îðãàíèçàöèè è
ïðîâåäåíèè âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè âîñïèòàòåëüíîãî õàðàêòåðà. Íà âòîðûõ-òðåòüèõ êóðñàõ ñòóäåíòû âêëþ÷àëèñü âî âíåóðî÷íóþ äåÿòåëüíîñòü ïî ïðåäìåòó. Íà âòîðîì êóðñå ó÷àñòâîâàëè «â îðãàíèçàöèè
âíåóðî÷íîé ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè
ó÷àùèõñÿ (îòäåëüíûå çàíÿòèÿ ôàêóëüòàòèâà, ïðåäìåòíûõ êðóæêîâ; èíäèâèäóàëüíûå è ãðóïïîâûå êîíñóëüòàöèè, èíäèâèäóàëüíàÿ ïîìîùü ïðè ñàìîïîäãîòîâêå â ãðóïïå ïðîäëåííîãî äíÿ, òåìàòè÷åñêèå
âå÷åðà, ïðåäìåòíûå “íåäåëè”, ýêñêóðñèè è äð.)» [10].
Íà òðåòüåì êóðñå ñòóäåíòû íà÷èíàëè èçó÷àòü «ó÷åáíûé ïðîãðàììíûé ìàòåðèàë ïî ïðåäìåòó», «ñàìîñòîÿòåëüíî èëè â êà÷åñòâå àññèñòåíòà â òå÷åíèå âñåãî
ãîäà» ïðîâîäèëè «âíåóðî÷íûå çàíÿòèÿ ïî ïðåäìåòó
(ôàêóëüòàòèâ, êðóæîê, êëóá è ò. ä.)», ó÷àñòâîâàëè
«â ïðîâåäåíèè ìàññîâûõ âíåóðî÷íûõ ìåðîïðèÿòèé
ïî ïðåäìåòó â êëàññå è â øêîëå», ïðèíèìàëè «ó÷àñòèå â ïîäãîòîâêå îòäåëüíûõ èç ýòèõ ìåðîïðèÿòèé
(âå÷åðà, âèêòîðèíû, “íåäåëè”, ýêñêóðñèè è ò. ä.)»
[10] è ò. ï.  ðåçóëüòàòå, ïðèõîäÿ íà øêîëüíóþ ïðàêòèêó, îíè óæå èìåëè îïðåäåëåííûé îïûò ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, ÷òî ïîëîæèòåëüíî ñêàçûâàëîñü
íà ðåçóëüòàòàõ ðàáîòû, â òîì ÷èñëå è íà ïðîâåäåíèè óðîêîâ.
Âî âðåìÿ øêîëüíîé ïðàêòèêè îñíîâíîå âíèìàíèå ïåðåêëþ÷àëîñü íà óðîêè, íî âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü ïî ïðåäìåòó ïî-ïðåæíåìó ÿâëÿëàñü îáÿçàòåëüíûì ýëåìåíòîì â ïðîãðàììàõ ïðàêòèê.  ýòîò
ïåðèîä ñòóäåíòû íå òîëüêî ðàáîòàëè ïî ïëàíàì,
ðàçðàáîòàííûì ó÷èòåëÿìè, íî è ñàìè ó÷èëèñü «ïëàíèðîâàòü è îðãàíèçîâûâàòü âíåóðî÷íóþ ó÷åáíî-ïîçíàâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü ó÷àùèõñÿ (çàíÿòèÿ
êðóæêîâ, ôàêóëüòàòèâîâ è äð.)» [10]. Òàêîé ïîäõîä
ê îðãàíèçàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðàêòèê ïîçâîëÿë
çíàêîìèòü ñòóäåíòîâ ñ îïûòîì ðàáîòû ó÷èòåëåé è
ôîðìèðîâàòü èõ ñîáñòâåííûé ïðîôåññèîíàëüíûé
îïûò â òå÷åíèå âñåãî îáó÷åíèÿ â âóçå, íà÷èíàÿ ñ
ìëàäøèõ êóðñîâ.
Ñ 1990-õ ãã. ñèòóàöèÿ èçìåíèëàñü. Â øêîëàõ
âíåóðî÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü áûëà çíà÷èòåëüíî ñîêðà-

74

ùåíà.  ðåçóëüòàòå âî ìíîãèõ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçàõ ñíà÷àëà ïåðåñòàëà ïðîâîäèòüñÿ íåïðåðûâíàÿ
ïðàêòèêà, à ïîòîì è èç ïðîãðàìì øêîëüíîé ïðàêòèêè íà÷àëè èñêëþ÷àòü ïðîâåäåíèå âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ïî ïðåäìåòó. Ïðîâåäåííîå â 2010—
2012 ãã. àíêåòèðîâàíèå ñòóäåíòîâ ÷åòâåðòûõ-ïÿòûõ
êóðñîâ ÷åòûðåõ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ èç ðàçíûõ ðåãèîíîâ ñòðàíû ïîêàçàëî, ÷òî îêîëî 50 % ñòóäåíòîâ
íå çàíèìàþòñÿ íà ïðàêòèêå îðãàíèçàöèåé âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ïî ïðåäìåòó.
Ñ âíåäðåíèåì â âóçàõ êîìïåòåíòíîñòíîãî ïîäõîäà è âêëþ÷åíèåì â ó÷åáíûå ïëàíû øêîë âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè êàê îáÿçàòåëüíîé ñèòóàöèÿ ìîæåò è äîëæíà èçìåíèòüñÿ. Êàê îòìå÷àþò ìíîãèå
àâòîðû, êîìïåòåíòíîñòü ôîðìèðóåòñÿ òîëüêî â ñîîòâåòñòâóþùåé äåÿòåëüíîñòè. Âîçâðàùåíèå â ïðîãðàììó ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé çíàêîìñòâà ñ âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòüþ, â òîì ÷èñëå ïî ïðåäìåòó, è ïàðàëëåëüíîå ïðîâåäåíèå íåïðåðûâíîé ïðàêòèêè, â
õîäå êîòîðîé ñòóäåíòû ó÷àñòâóþò â îðãàíèçàöèè è
îñóùåñòâëåíèè âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè øêîëüíèêîâ, áóäóò ñïîñîáñòâîâàòü ôîðìèðîâàíèþ ïðîôåññèîíàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé êîìïåòåíòíîñòè ñ ïåðâûõ
äíåé îáó÷åíèÿ â âóçå.
Îñîáåííî àêòóàëüíîé ïðîáëåìà ïîäãîòîâêè ê
âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ÿâëÿåòñÿ äëÿ ó÷èòåëåé
èíôîðìàòèêè, òàê êàê â ïîñëåäíèå ãîäû, áëàãîäàðÿ
ðàçâèòèþ ñåòåâûõ ñåðâèñîâ, ðîñò ÷èñëà ïîëüçîâàòåëåé Èíòåðíåòà ïðîèñõîäèò ïðåèìóùåñòâåííî çà ñ÷åò
ìîëîäåæè è øêîëüíèêîâ. Ïðèâëå÷åíèå øêîëüíèêîâ ê ó÷àñòèþ â ïðîäóêòèâíîé ñåòåâîé ðàáîòå ïîçâîëÿåò ñìåñòèòü àêöåíò ñ ïðîöåññà ïàññèâíîãî
íàêîïëåíèÿ çíàíèé íà îâëàäåíèå ðàçëè÷íûìè ñïîñîáàìè äåÿòåëüíîñòè â óñëîâèÿõ èíôîðìàöèîííîé
ñðåäû, ñïîñîáñòâóåò ôîðìèðîâàíèþ íàâûêîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ñ èíôîðìàöèåé, âîñïèòûâàåò
ñåòåâîé ýòèêåò, ïîçâîëÿåò ôîðìèðîâàòü òâîð÷åñêóþ
ëè÷íîñòü.
Ðàçâèòèå ñåðâèñîâ Èíòåðíåòà ïðèâåëî ê ñîçäàíèþ ñåòåâûõ âàðèàíòîâ äàâíî ñóùåñòâóþùèõ ôîðì
âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè (ñåòåâûå øêîëû, ïðîåêòû,
îëèìïèàäû, êîíôåðåíöèè è ò. ï.), à òàêæå ñïîñîáñòâîâàëî ïîÿâëåíèþ íîâûõ ôîðì (Æèâîé Æóðíàë,
âèêè-ñòàòüè, ñåòåâûå ñîîáùåñòâà è äð.). Âñå áîëüøå
øêîëüíèêîâ ïðîÿâëÿþò ê íèì æèâîé èíòåðåñ, ãîä
îò ãîäà ðàñòåò ÷èñëî ó÷àñòíèêîâ ñåòåâûõ êîíêóðñîâ, ôîðóìîâ, ÷àòîâ, âåá-äèñêóññèé, òåëåêîíôåðåíöèé, âñåðîññèéñêèõ è ìåæäóíàðîäíûõ òåëåêîììóíèêàöèîííûõ ïðîåêòîâ è ò. ï.
Îðãàíèçàöèÿ ñåòåâîé ðàáîòû òðåáóåò äîñòàòî÷íî
òùàòåëüíîé ïîäãîòîâêè êàê ó÷èòåëåé, òàê è ó÷àùèõñÿ, îäíàêî â ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçàõ ñòóäåíòîâ
ïîêà åùå ðåäêî ãîòîâÿò ê îðãàíèçàöèè è ïðîâåäåíèþ ñåòåâîé âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè. Ìåæäó òåì
èìåííî ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè ÿâëÿþòñÿ ðóêîâîäèòåëÿìè èëè êîíñóëüòàíòàìè â òåõ ñëó÷àÿõ, êîãäà
øêîëüíèêè ïðèíèìàþò ó÷àñòèå â ñåòåâûõ êîíêóðñàõ, îëèìïèàäàõ èëè ïðîåêòàõ.
 øêîëàõ, èìåþùèõ äîñòàòî÷íóþ ìàòåðèàëüíóþ
áàçó, ñåòåâóþ ðàáîòó íà÷èíàþò èñïîëüçîâàòü è íà
óðîêå, òàê êàê îíà îáåñïå÷èâàåò øèðîêèå âîçìîæíîñòè äëÿ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè, â ÷àñòíîñòè, ñìåùàåò àêöåíò íà ñàìîðåàëèçàöèþ è ñàìîîáðàçîâàíèå. Ïðè ýòîì ïðîèñõîäèò ïåðåðàñïðåäåëåíèå

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
ðîëåé ìåæäó ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Ó÷èòåëü èç íîñèòåëÿ è èñòî÷íèêà çíàíèé ïðåâðàùàåòñÿ â êîíñóëüòàíòà, ïîìîùíèêà, íàáëþäàòåëÿ è êîîðäèíàòîðà îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè,
îí âûñòóïàåò îðãàíèçàòîðîì êàê èíäèâèäóàëüíîé,
òàê è êîëëåêòèâíîé ðàáîòû øêîëüíèêîâ. Ìåíÿåòñÿ
è ðîëü ó÷åíèêà, èç ïàññèâíîãî ñëóøàòåëÿ îí ïðåâðàùàåòñÿ â àêòèâíîãî ïîëó÷àòåëÿ èíôîðìàöèè.
Ïîêà æå òàêîå ðàñïðåäåëåíèå ðîëåé ÷àùå âñòðå÷àåòñÿ âî âíåóðî÷íîé ðàáîòå. Èìåííî ïîýòîìó óâåëè÷åíèå âíèìàíèÿ ê âîïðîñàì ïîäãîòîâêè âñåõ ó÷èòåëåé ê âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè, à â îñîáåííîñòè
ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè, ïîäêëþ÷åíèå èõ â ðàìêàõ
íåïðåðûâíîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè ê îðãàíèçàöèè è ïðîâåäåíèþ âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè áóäóò
ñïîñîáñòâîâàòü ôîðìèðîâàíèþ òåõ ôóíêöèé è âûïîëíåíèþ òåõ ðîëåé, êîòîðûå â óñëîâèÿõ èíôîðìàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ñòàíóò äëÿ ó÷èòåëÿ îñíîâíûìè.
Ïîëó÷èâ îïûò îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ â ðàìêàõ âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ïî ïðåäìåòó, ñòóäåíòû ñìîãóò èñïîëüçîâàòü åãî ïðè ïðîâåäåíèè óðîêîâ íà øêîëüíîé ïðàêòèêå. Ïîêà æå ñòóäåíòû ÷àùå âñåãî îãðàíè÷èâàþòñÿ ïðîâåäåíèåì òðàäèöèîííûõ óðîêîâ, íà êîòîðûõ
âûïîëíÿþò òðàäèöèîííûå ðîëè.
Ñêàçàííîå ïîçâîëÿåò ñäåëàòü âûâîä î òîì, ÷òî
çíàêîìñòâî ñ âíåóðî÷íîé, â òîì ÷èñëå ñåòåâîé, äåÿòåëüíîñòüþ áóäóùèõ ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè è ïðèâëå÷åíèå èõ ê îðãàíèçàöèè è ïðîâåäåíèþ íàó÷íîïîçíàâàòåëüíîé âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè â ðàìêàõ
íåïðåðûâíîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè áóäóò ñïîñîáñòâîâàòü ôîðìèðîâàíèþ ïðîôåññèîíàëüíûõ êîìïåòåíöèé â òå÷åíèå âñåãî ïðîöåññà îáó÷åíèÿ.  õîäå
ïðîâåäåíèÿ âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòè ó áóäóùèõ
ó÷èòåëåé ðàçîâüþòñÿ íàâûêè îðãàíèçàöèè èíäèâèäóàëüíîé è êîëëåêòèâíîé ðàáîòû, îíè îñâîÿò ôóíêöèè îðãàíèçàòîðîâ è êîíñóëüòàíòîâ, íåîáõîäèìûå
ó÷èòåëþ â óñëîâèÿõ ðàáîòû â ñîâðåìåííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå.
Òàêîãî áûñòðîãî îáíîâëåíèÿ ñîäåðæàíèÿ, êàê ýòî
íàáëþäàåòñÿ â èíôîðìàòèêå, íå çíàåò íè îäíà
øêîëüíàÿ äèñöèïëèíà, â ðåçóëüòàòå âîïðîñû, êîòîðûå ñåãîäíÿ íå âõîäÿò â øêîëüíóþ ïðîãðàììó, íî
ðàññìàòðèâàþòñÿ íà âíåóðî÷íûõ çàíÿòèÿõ, çàâòðà
ìîãóò âîéòè â ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå
ñòàíäàðòû. Èíòåðåñ ñîâðåìåííûõ øêîëüíèêîâ ê
èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì è èõ ïðèìåíåíèþ
ìîæåò âûõîäèòü çà ðàìêè íå òîëüêî øêîëüíîé, íî
è âóçîâñêîé ïðîãðàììû, ïîýòîìó èõ âîïðîñû ìîãóò
ñòèìóëèðîâàòü ðàáîòó ïî ñàìîîáðàçîâàíèþ ïåäàãî-

ãîâ, îðãàíèçóþùèõ âíåóðî÷íóþ äåÿòåëüíîñòü.  ñëó÷àå ïðèâëå÷åíèÿ ñòóäåíòîâ ýòî ìîæåò ñïîñîáñòâîâàòü
ïîâûøåíèþ êà÷åñòâà èõ ïðåäìåòíîé ïîäãîòîâêè.
Ïîäâîäÿ èòîã, ñëåäóåò ñêàçàòü, ÷òî â ðàìêàõ
ìåòîäè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé èíôîðìàòèêè
çíàêîìñòâó ñ âíåóðî÷íîé äåÿòåëüíîñòüþ íàäî óäåëÿòü âíèìàíèÿ íå ìåíüøå, à ìîæåò, äàæå è áîëüøå, ÷åì óðîêó, êàê â òåîðåòè÷åñêîì, òàê è ïðàêòè÷åñêîì ïëàíå.
Литературные и интернет-источники
1. Àòòåñòàöèÿ ó÷èòåëÿ êàê ôîðìà îöåíêè ïðîôåññèîíàëèçìà ïåäàãîãà // 13-é Âñåðîññèéñêèé èíòåðíåò-ïåäñîâåò. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/
task,viewlink/link_id,5706/Itemid,188/limit,10/
limitstart,20/
2. ÃÎÑ ÂÏÎ ïî íàïðàâëåíèþ 540200 «Ôèçèêî-ìàòåìàòè÷åñêîå îáðàçîâàíèå». Ì.: Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ
è íàóêè ÐÔ, 2000.
3. ÃÎÑ ÂÏÎ ïî íàïðàâëåíèþ 540200 «Ôèçèêî-ìàòåìàòè÷åñêîå îáðàçîâàíèå». Ì.: Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ
è íàóêè ÐÔ, 2005.
4. ÃÎÑ ÂÏÎ ïî ñïåöèàëüíîñòè 030100 «Èíôîðìàòèêà». Ì., 1995. http://www.edu.ru/db/portal/spe/gos_old/
030100U.htm.
5. ÃÎÑ ÂÏÎ ïî ñïåöèàëüíîñòè 030100 «Èíôîðìàòèêà». Ì.: Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ, 2000.
6. ÃÎÑ ÂÏÎ ïî ñïåöèàëüíîñòè 030100 «Èíôîðìàòèêà». Ì.: Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ è íàóêè ÐÔ, 2005.
7. Ïðèêàç Ìèíîáðàçîâàíèÿ ÐÔ îò 31 àâãóñòà 1995
ãîäà ¹ 463/1268 «Îá óòâåðæäåíèè òàðèôíî-êâàëèôèêàöèîííûõ õàðàêòåðèñòèê (òðåáîâàíèé) ïî äîëæíîñòÿì ðàáîòíèêîâ ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàíèÿ, îáúåìíûõ ïîêàçàòåëåé ïî îòíåñåíèþ ó÷ðåæäåíèé îáðàçîâàíèÿ ê ãðóïïàì ïî
îïëàòå òðóäà ðóêîâîäèòåëåé» // Ýëåêòðîííûé ôîíä ïðàâîâîé è íîðìàòèâíî-òåõíè÷åñêîé äîêóìåíòàöèè. http://
docs.cntd.ru/document/9020360
8. Ïðîãðàììà íåïðåðûâíîé ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè ñòóäåíòîâ I—V êóðñîâ ÀÏÈÐßË / Ì-âî íàð. îáðàçîâàíèÿ ÒÑÑÐ. Àøõàáàä, 1989.
9. Ïðîãðàììà ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè ñòóäåíòîâ
ïåäàãîãè÷åñêèõ èíñòèòóòîâ / Ì-âî ïðîñâåùåíèÿ ÑÑÑÐ. Ì.:
Ïðîñâåùåíèå, 1972.
10. Ïðîãðàììû ïåäàãîãè÷åñêèõ èíñòèòóòîâ: ýêñïåðèìåíò / Ì-âî ïðîñâåùåíèÿ ÑÑÑÐ. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 1987.
11. Ñîäåðæàíèå è ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ àòòåñòàöèè
ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñòðàííîãî
ÿçûêà ñðåäíåãî îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ.
http://www.curator.ru/pedagog/blinov.html
12. ÔÃÎÑ ÂÏÎ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100
«Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå». http://www.edu.ru/db/mo/
Data/d_09/prm788-1.pdf
13. ÔÃÎÑ ÂÏÎ ïî íàïðàâëåíèþ ïîäãîòîâêè 050100
«Ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå». http://www.edu.ru/db/mo/
Data/d_11/m46.html

НОВОСТИ
Коллеги — в «друзьях»
Служба исследований HeadHunter провела опрос
живают приятельские отношения. В HeadHunter отсреди работников, зарегистрированных в социальных
мечают, что желание познакомиться с коллегой посетях, и выяснила, что 75 % из них добавляют коллег
ближе далеко не всегда воспринимается последним
в список «друзей». Респонденты объясняют это тем,
позитивно. Каждый третий признается, что с неохочто хотят поближе узнать об интересах и увлечениях
той добавляет сослуживцев, с которыми не дружит, в
людей, с которыми они контактируют по деловым
свои контакты в социальных сетях, а 15 % и вовсе
вопросам каждый день, а 47 % таким образом поддеротказывают.
(По материалам международного компьютерного еженедельника «Computerworld Россия»)

75

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

Л. Н. Бобровская,
Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования,

Е. В. Данильчук, Н. Ю. Куликова,
Волгоградский государственный социально-педагогический университет

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
ДЛЯ РЕШЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ УЧИТЕЛЯ
НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìîòðåíû ïðîáëåìû è ïåðñïåêòèâû ðàçâèòèÿ ñóùåñòâóþùèõ ïîäõîäîâ ê èñïîëüçîâàíèþ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ. Ðàññìàòðèâàþòñÿ òåõíîëîãè÷åñêèå àñïåêòû è ìåòîäè÷åñêèå îñîáåííîñòè èñïîëüçîâàíèÿ äàííûõ ðåñóðñîâ íà óðîêàõ èíôîðìàòèêè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: îáó÷åíèå èíôîðìàòèêå, èíòåðàêòèâíàÿ äîñêà, ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, ó÷åáíàÿ êîìïüþòåðíàÿ ïðåçåíòàöèÿ, ìóëüòèìåäèéíûå òåõíîëîãèè.

 ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ, êîãäà íîâûå ãîñóäàðñòâåííûå ñòàíäàðòû ïðåäúÿâëÿþò âûñîêèå òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì îáó÷åíèÿ [4], îñîáóþ àêòóàëüíîñòü ïðèîáðåòàåò ïðîáëåìà ïîâûøåíèÿ êà÷åñòâà
ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Åå ðåøåíèå ìíîãèå ó÷èòåëÿ âèäÿò â èñïîëüçîâàíèè ñîâðåìåííûõ òåõíè÷åñêèõ
ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ è ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåñóðñîâ. Îäíàêî, êàê ïîêàçûâàåò ïðàêòèêà, ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè íåäîñòàòî÷íî àêòèâíî èñïîëüçóþò
êîìïüþòåð è åãî ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå â êà÷åñòâå ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ, õîòÿ èìåííî îíè ÿâëÿþòñÿ
îñíîâíûìè îáúåêòàìè èçó÷åíèÿ ïðåäìåòà. Âìåñòå ñ
òåì ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû ïîçâîëÿþò ðåøèòü öåëûé ðÿä âàæíûõ çàäà÷:
• ïîâûøåíèå óðîâíÿ âîñïðèÿòèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà;
• èíòåíñèôèêàöèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà;
• îðãàíèçàöèÿ ñàìîñòîÿòåëüíîé ïîçíàâàòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ;
• èíäèâèäóàëèçàöèÿ è äèôôåðåíöèàöèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà.

Ðàññìîòðèì ìåòîäè÷åñêèå îñîáåííîñòè ðåøåíèÿ
ïåðå÷èñëåííûõ çàäà÷ ñ ïîìîùüþ èñïîëüçîâàíèÿ
ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ.
Êóðñ èíôîðìàòèêè ñîäåðæèò äîñòàòî÷íî áîëüøîé îáúåì ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, êîòîðûé ñëîæíî âîñïðèíèìàåòñÿ ó÷àùèìèñÿ. Óëó÷øåíèå åãî âîñïðèÿòèÿ ìîæíî îáåñïå÷èòü, èñïîëüçóÿ ãðàôè÷åñêîå
ïðåäñòàâëåíèå íàãëÿäíûõ îáðàçîâ è ïðåäúÿâëåíèå
èçó÷àåìûõ ïðîöåññîâ â äèíàìèêå, à òàêæå çà ñ÷åò
îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ ñ îáúåêòàìè
èçó÷åíèÿ. Äëÿ îðãàíèçàöèè äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ ìîæíî èñïîëüçîâàòü êîìïüþòåðíóþ ïðåçåíòàöèþ [1], êîòîðàÿ äîëæíà áûòü èíòåðàêòèâíîé è ñîäåðæàòü ó÷åáíûé ìàòåðèàë, îðãàíèçîâàííûé òàêèì
îáðàçîì, ÷òîáû, àíàëèçèðóÿ åãî è äåëàÿ âûâîäû,
ó÷àùèåñÿ ïðèõîäèëè ê ôîðìèðîâàíèþ íîâûõ çíàíèé.
Ðàññìîòðèì ðåøåíèå äàííûõ çàäà÷ íà ïðèìåðå
òåìû «Îïðåäåëåíèå êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè. Ñîäåðæàòåëüíûé (âåðîÿòíîñòíûé) ïîäõîä».  ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ äàííîé òåìû ó÷àùèåñÿ äîëæíû çíàòü

Контактная информация
Бобровская Людмила Николаевна, канд. пед. наук, зав. кафедрой теории и методики обучения математике и информатике Волгоградской государственной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования (ВГАПКиПРО); адрес: 400012,
г. Волгоград, ул. Новодвинская, д. 19а; телефон: (8442) 48-60-19; e-mail: lnbobr@inbox.ru
L. N. Bobrovskaya,
Volgograd State Academy of Continuing Professional Development and Retraining of Education Employees,
E. V. Danilchuk, N. Yu. Kulikova,
Volgograd State Social-Pedagogical University

METHODICAL PARTICULAR QUALITIES OF USING INTERACTIVE LEARNING TOOLS FOR REACHING
DIDACTICAL AIMS OF A TEACHER DURING THE INFORMATICS LESSONS
Abstract
The article describes the problems and perspectives of development of the existing approaches to the use of e-learning resources. The
technological and methodological aspects of the use of these resources on the informatics lessons are considered in the article.
Keywords: informatics teaching, interactive whiteboard, e-learning resources, educational computer presentation, multimedia technologies.

76

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
ôîðìóëû Õàðòëè è Øåííîíà, óìåòü ðàññ÷èòûâàòü
êîëè÷åñòâî èíôîðìàöèè, ñîäåðæàùåéñÿ â ñîîáùåíèè. Òðàäèöèîííî ó÷èòåëü çíàêîìèò ó÷àùèõñÿ ñ
ýòèìè ôîðìóëàìè, çàïèñûâàÿ èõ íà äîñêå, è ðàçáèðàåò ïðèìåðû ðåøåíèÿ çàäà÷ íà îïðåäåëåíèå êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè. Îäíàêî ñ ïîìîùüþ ó÷åáíîé
ïðåçåíòàöèè ìîæíî ïðåäñòàâèòü ìàòåðèàë òàêèì
îáðàçîì, ÷òîáû íàãëÿäíî áûëî ïîêàçàíî àáñòðàêòíîå ïîíÿòèå «óìåíüøåíèå íåîïðåäåëåííîñòè çíàíèé
âäâîå», à òàêæå áûëà îðãàíèçîâàíà äåÿòåëüíîñòü
ó÷àùèõñÿ, â ïðîöåññå êîòîðîé îíè ñàìîñòîÿòåëüíî
âûâîäÿò ôîðìóëó Õàðòëè (ðèñ.1).

Ðèñ. 1. Ïðèìåð ïîñëåäîâàòåëüíîãî ïðåäúÿâëåíèÿ
èíôîðìàöèè ïî âûâîäó ôîðìóëû Õàðòëè

Ó÷èòåëü ðàçáèðàåò ñ ó÷àùèìèñÿ íåñêîëüêî ïðèìåðîâ ïî îïðåäåëåíèþ êîëè÷åñòâà èíôîðìàöèè, ïîëó÷àÿ îïðåäåëåííûå ðåçóëüòàòû. Çàòåì ïðèìåðû
ñâîäÿòñÿ â òàáëèöó, àíàëèçèðóÿ êîòîðóþ, ó÷àùèåñÿ îò ÷àñòíîãî ïåðåõîäÿò ê îáùåìó è, òàêèì îáðàçîì, ôîðìèðóþò íîâûå çíàíèÿ (â ÷àñòíîñòè, âûâîäÿ
ôîðìóëó Õàðòëè). Íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî èíôîðìàöèÿ íà ñëàéäå (îáúåêòû, ôîðìóëû) ïîÿâëÿåòñÿ
ïîñòåïåííî, ïî ìåðå îáúÿñíåíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà è ïîëó÷åíèÿ îòâåòîâ ó÷àùèõñÿ.
Ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû ïîìîãàþò ðåøåíèþ è òàêîé çàäà÷è ó÷èòåëÿ, êàê èíòåíñèôèêàöèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà, êîòîðàÿ ñâÿçàíà ñ
íåñîîòâåòñòâèåì îáúåìà èçó÷àåìîãî íà óðîêàõ èíôîðìàòèêè ìàòåðèàëà è îòâîäèìîãî íà åãî èçó÷åíèå âðåìåíè. Äàííàÿ ïðîáëåìà ïðîäîëæàåò îñòàâàòüñÿ îäíîé èç êëþ÷åâûõ â ñîâðåìåííîì îáðàçîâàíèè.

Èññëåäîâàíèÿ â îáëàñòè èíòåíñèôèêàöèè ó÷åáíîãî
ïðîöåññà Â. È. Àíäðååâà, Ñ. È. Àðõàíãåëüñêîãî,
Þ. Ê. Áàáàíñêîãî, Ò. À. Èëüèíîé, È. ß. Ëåðíåðà,
Ï. È. Ïèäêàñèñòîãî, Í. Ô. Òàëûçèíîé è äð. ïîäãîòîâèëè õîðîøóþ òåîðåòè÷åñêóþ áàçó, ïîçâîëÿþùóþ
ðåøàòü äàííóþ ïðîáëåìó. Èíòåíñèôèöèðîâàòü ïðîöåññ îáó÷åíèÿ ïîìîãàþò èíòåðàêòèâíûå ýëåêòðîííûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû, èñïîëüçîâàíèå êîòîðûõ ïîçâîëÿåò «íå óâåëè÷èâàÿ ñðîêîâ îáó÷åíèÿ,
îäíîâðåìåííî ïîâûñèòü êà÷åñòâî îáó÷åíèÿ è óâåëè÷èòü îáúåì èíôîðìàöèè, óñâàèâàåìîé â ïðîöåññå
îáó÷åíèÿ...» [6].
Ðåàëèçàöèþ èíòåíñèôèêàöèè îáó÷åíèÿ ðàññìîòðèì íà ïðèìåðå òåìû «Êîìïüþòåðíàÿ ãðàôèêà»,
íà èçó÷åíèå êîòîðîé ó÷åáíîé ïðîãðàììîé îòâîäèòñÿ ÷åòûðå ÷àñà. Ïðè åå èçó÷åíèè ðàññìàòðèâàþòñÿ
ðàñòðîâûå è âåêòîðíûå ãðàôè÷åñêèå ðåäàêòîðû, òðåáîâàòåëüíûå ê ðåñóðñàì ÏÊ è íóæäàþùèåñÿ â áîëüøîì êîëè÷åñòâå âðåìåíè íà çàãðóçêó. Äëÿ èíòåíñèôèêàöèè îáó÷åíèÿ ó÷èòåëü ìîæåò èñïîëüçîâàòü
èíòåðàêòèâíûå ìîäåëè ãðàôè÷åñêèõ ðåäàêòîðîâ.
Èíòåðàêòèâíûå ìîäåëè ãðàôè÷åñêèõ ðåäàêòîðîâ ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé ìèíè-ñðåäû èõ èíòåðôåéñà
è ÿâëÿþòñÿ èíòåðàêòèâíûìè äèäàêòè÷åñêèìè ñðåäñòâàìè îáó÷åíèÿ. Îíè ïîçâîëÿþò:
• ýêîíîìèòü âðåìÿ, òðåáóåìîå äëÿ çàãðóçêè ðàçëè÷íûõ ãðàôè÷åñêèõ ðåäàêòîðîâ ïðè çíàêîìñòâå ñ èõ èíòåðôåéñîì;
• îäíîâðåìåííî çíàêîìèòü ñ èíòåðôåéñàìè ðàçëè÷íûõ ãðàôè÷åñêèõ ðåäàêòîðîâ äëÿ èõ ñðàâíåíèÿ;
• îðãàíèçîâàòü äåÿòåëüíîñòü ó÷àùèõñÿ òàêèì
îáðàçîì, ÷òîáû îíè ìîãëè èçó÷àòü òîëüêî òå
ýëåìåíòû, êîòîðûå èì íå çíàêîìû.
Äàííûå ñðåäñòâà ïîçâîëÿþò ñîêðàòèòü âðåìÿ íà
èçó÷åíèå òåîðåòè÷åñêîãî ìàòåðèàëà è áûñòðåå ïåðåéòè ê âûïîëíåíèþ ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé. Èíòåðàêòèâíóþ ìîäåëü äëÿ óðîêà ìîæåò ñäåëàòü êàæäûé
ó÷èòåëü èíôîðìàòèêè ñ ïîìîùüþ ïðåçåíòàöèîííûõ
ïàêåòîâ [3].
Èíòåðàêòèâíûå ìîäåëè êðîìå ðåøåíèÿ çàäà÷è
èíòåíñèôèêàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ïîçâîëÿþò òàêæå ðåøèòü çàäà÷ó îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîé
ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ. Ñ èõ ïîìîùüþ ó÷èòåëü ìîæåò îðãàíèçîâàòü äåÿòåëüíîñòü
ó÷àùèõñÿ òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû îíè:
• ñàìîñòîÿòåëüíî èññëåäîâàëè êàæäûé âèä ãðàôè÷åñêèõ ðåäàêòîðîâ;
• àíàëèçèðîâàëè ñîäåðæàíèå îñíîâíûõ ýëåìåíòîâ èíòåðôåéñà (ìåíþ, ïàíåëè èíñòðóìåíòîâ,
ïàëèòðû);
• âûäåëÿëè ãðóïïû èíñòðóìåíòîâ;
• èçó÷àëè íàçíà÷åíèå êîìàíä ìåíþ, ôóíêöèè
ðàçëè÷íûõ èíñòðóìåíòîâ;
• äåëàëè ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç ðåäàêòîðîâ,
èñõîäÿ èç ðàññìîòðåííîé èíôîðìàöèè;
• âûïèñûâàëè òå êîìàíäû, êîòîðûå áóäóò èì
íåîáõîäèìû äëÿ âûïîëíåíèÿ ïðàêòè÷åñêèõ
ðàáîò.
Ïðè ýòîì íàðÿäó ñ ôîðìèðîâàíèåì ïðåäìåòíûõ
ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ ó ó÷àùèõñÿ áóäóò ñôîðìèðîâàíû óíèâåðñàëüíûå ó÷åáíûå äåéñòâèÿ, òàêèå êàê:
óìåíèå àíàëèçèðîâàòü, ñðàâíèâàòü, îáîáùàòü è ò. ä.,
÷òî ñîîòâåòñòâóåò òðåáîâàíèÿì íîâûõ ñòàíäàðòîâ.

77

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Çàäà÷è äèôôåðåíöèàöèè è èíäèâèäóàëèçàöèè
îáó÷åíèÿ ìîãóò áûòü ðåøåíû êàê ïðè ïîìîùè ðàññìîòðåííûõ âûøå èíòåðàêòèâíûõ ìîäåëåé, ðàçðàáàòûâàåìûõ ó÷èòåëåì, òàê è ñ ïîìîùüþ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ, êîòîðûå ðàçìåùåíû íà ðàçëè÷íûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïîðòàëàõ è
ñàéòàõ [5].
Ðàáîòà ñ ýëåêòðîííûìè îáðàçîâàòåëüíûìè ðåñóðñàìè ïîçâîëèò êàæäîìó ó÷àùåìóñÿ îñâàèâàòü
ìàòåðèàë â íåîáõîäèìîì åìó îáúåìå è òåìïå, ñ ó÷åòîì óæå èìåþùèõñÿ ó íåãî ïî äàííîé òåìå çíàíèé.
Îäíàêî íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî äëÿ îðãàíèçàöèè
òàêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ ó÷èòåëü äîëæåí ðàçðàáîòàòü ñèñòåìó çàäàíèé. Îðãàíèçîâàòü ñàìîñòîÿòåëüíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü ó÷àùèõñÿ
âîçìîæíî âî âíåóðî÷íîå âðåìÿ, èñïîëüçóÿ îïåðåæàþùåå îáó÷åíèå è ïðèìåíÿÿ ðàçðàáîòàííûå çàäàíèÿ
äëÿ äîìàøíåé ðàáîòû.  ýòîì ñëó÷àå âî âðåìÿ óðîêà îñíîâíîå âíèìàíèå ìîæíî óäåëÿòü çàêðåïëåíèþ
ìàòåðèàëà è åãî àíàëèçó, ðàçáîðó ñëîæíûõ âîïðîñîâ, êîòîðûå áûëè íå ïîíÿòû, ðàññìîòðåíèþ äîïîëíèòåëüíîãî ìàòåðèàëà. Åñëè äëÿ ðåøåíèÿ êàêèõ-òî
çàäà÷ ãîòîâûå ðåñóðñû îòñóòñòâóþò, ó÷èòåëü ìîæåò
ñîçäàòü ñîáñòâåííûå è ðàçìåñòèòü èõ, íàïðèìåð, íà
øêîëüíîì ñàéòå, ê êîòîðîìó èìåþò äîñòóï âñå ó÷àùèåñÿ.
Ïîäâîäÿ èòîãè, íåîáõîäèìî îòìåòèòü, ÷òî ñîâðåìåííîìó ó÷èòåëþ èíôîðìàòèêè âàæíî óìåòü íå

òîëüêî ñàìîìó ñîçäàâàòü èíòåðàêòèâíûå ñðåäñòâà
îáó÷åíèÿ, íî è ðàáîòàòü ñ ãîòîâûìè îáðàçîâàòåëüíûìè ðåñóðñàìè, âëàäåòü ìåòîäèêîé èõ èñïîëüçîâàíèÿ äëÿ îðãàíèçàöèè ýôôåêòèâíîãî ó÷åáíîãî ïðîöåññà è ôîðìèðîâàíèÿ êà÷åñòâåííûõ çíàíèé.
Литература
1. Áîáðîâñêàÿ Ë. Í. Ó÷åáíàÿ êîìïüþòåðíàÿ ïðåçåíòàöèÿ â îáó÷åíèè èíôîðìàòèêå êàê ñðåäñòâî ðåàëèçàöèè ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû ó÷èòåëÿ: àâòîðåô. äèñ. …
êàíä. ïåä. íàóê. Âîëãîãðàä, 2008.
2. Áîáðîâñêàÿ Ë. Í., Äàíèëü÷óê Å. Â. Ó÷åáíàÿ êîìïüþòåðíàÿ ïðåçåíòàöèÿ êàê ñðåäñòâî ïîâûøåíèÿ ýôôåêòèâíîñòè îáúÿñíèòåëüíî-èëëþñòðàòèâíîãî ìåòîäà // Ó÷åíûå çàïèñêè ÈÈÎ ÐÀÎ. ¹ 302. 2009.
3. Áîáðîâñêàÿ Ë. Í., Êóëèêîâà Í. Þ. Ñîçäàíèå ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ ñðåäñòâàìè PowerPoint // Ïåäàãîãè÷åñêàÿ èíôîðìàòèêà. 2012. ¹ 1.
4. Áîðèñîâà Í. Â., Äàíèëü÷óê Å. Â. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ êîìïåòåíòíîñòü ñîâðåìåííîãî ó÷èòåëÿ èíôîðìàòèêè
â óñëîâèÿõ ïåðåõîäà íà íîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû øêîëû è âóçà // Øêîëà áóäóùåãî. 2011. ¹ 5.
5. Ñåðãååâ À. Í. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïîäãîòîâêà áóäóùèõ ó÷èòåëåé â êîíòåêñòå îáó÷åíèÿ â ñåòåâûõ ñîîáùåñòâàõ Èíòåðíåòà // Èçâåñòèÿ Âîëãîãðàäñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà. Ñåðèÿ «Ïåäàãîãè÷åñêèå íàóêè»: íàó÷íûé æóðíàë. 2010. ¹ 1.
6. Òàëûçèíà Í. Ô. Àêòóàëüíûå ïðîáëåìû îáó÷åíèÿ
â âûñøåé øêîëå. Âîðîíåæ: Âîðîíåæñêèé óí-ò, 1974.

НОВОСТИ
YouTube станет радиостанцией
Компания Google планирует создать новый музыкальный сервис, который будет построен на основе
видеохостинга YouTube, сообщает журнал Fortune.
Новая функция YouTube позволит слушать музыку в режиме потоковой передачи любым желающим
бесплатно, но они будут видеть рекламу в окне плеера. Избавиться от рекламы и получить дополнительные возможности можно будет, воспользовавшись
платным тарифным планом.
В настоящее время Google уже предлагает возможность покупки музыки через онлайн-магазин Google
Play, однако для нового сервиса в империи Google будет отведено собственное место, отмечает Fortune.
Google Play ориентирован на пользователей
Android-устройств и позволяет приобретать музыку
за деньги. Новый же сервис, как упоминалось выше,
будет открыт пользователям любых платформ и бесплатно.
Новым проектом в Google занимается своя команда, в частности, она ведет переговоры со звукозаписывающими студиями. По словам Фрэнсиса Килинга
(Francis Keeling), руководителя направления цифрового бизнеса в Universal Music Group, выход Google в
музыкальную индустрию поможет поставить ее на
ноги после падения спроса к физическим носителям.
Представители YouTube заявили журналу Fortune,
что новый сервис с возможностью платной подпис-

78

ки может стать новым стабильным источником дохода в дополнение к рекламе, на которой видеохостинг зарабатывает в настоящее время. Тем не менее,
они отказались комментировать информацию о новой услуге.
YouTube и без того для многих является источником большого количества музыкальных треков, которые записаны в видеороликах со статичными картинками и размещены на сайте наряду с обычным
видео. На сайте можно найти множество песен и прослушать их бесплатно, но в невысоком качестве. Согласно опросу Nielsen, в 2012 г. 64 % подростков в
США предпочитали искать и слушать музыку на
YouTube.
В случае запуска нового сервиса Google придется
конкурировать со множеством игроков рынка, включая такие известные проекты, как Digitally Imported,
Spotify, Pandora и Soundcloud. А также вероятно и с
Apple, которая, по некоторой информации, также собирается запустить интернет-радио.
Добавим, что предположения о грядущем запуске
музыкального сервиса Google особенно часто появляются в последние пару месяцев. В конце февраля
Financial Times одновременно с Bloomberg сообщили,
что интернет-гигант готовит запуск нового сервиса
на III квартал 2013 г. и уже ведет переговоры с музыкальными лейблами.
(По материалам CNews)

ШКОЛЬНЫЕ УЧЕБНИКИ
ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ
ИНФОРМАТИКИ
ОБЛАСТИ

Т. А. Чернецкая,
фирма «1C», Москва

РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ
МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ И ИНФОРМАТИКИ
НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
КОНСТРУКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ СРЕД
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîïðîñû ïðèêëàäíîé è ïðàêòè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòè â îáó÷åíèè ìàòåìàòèêå è âîçìîæíîñòè
êîíñòðóêòèâíîé òâîð÷åñêîé ñðåäû «1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð» äëÿ ðåàëèçàöèè ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé ìàòåìàòèêè
ñ äðóãèìè äèñöèïëèíàìè øêîëüíîãî êóðñà — ôèçèêîé, ýêîíîìèêîé, èíôîðìàòèêîé. Ïðèâåäåíû ïðèìåðû çàäà÷ è äèíàìè÷åñêèõ ìîäåëåé ê íèì èç ðàçëè÷íûõ ðàçäåëîâ ôèçèêè, ýêîíîìèêè è èíôîðìàòèêè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: êîíñòðóêòèâíàÿ òâîð÷åñêàÿ ñðåäà, ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð, äèíàìè÷åñêàÿ ìîäåëü, Java Script.

Ñîâðåìåííàÿ ñèñòåìà îáùåãî ñðåäíåãî îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè õàðàêòåðèçóåòñÿ ðÿäîì âàæíûõ íîâîââåäåíèé, ñðåäè êîòîðûõ ìîæíî âûäåëèòü ïåðåõîä
íà íîâûå ôåäåðàëüíûå ãîñóäàðñòâåííûå îáðàçîâàòåëüíûå ñòàíäàðòû (ÔÃÎÑ) â íà÷àëüíîé, îñíîâíîé è
ñòàðøåé øêîëå, êîìïüþòåðèçàöèþ øêîëû, èíôîðìàòèçàöèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà. Âñå ýòî íå
ìîãëî íå ñêàçàòüñÿ íà ôîðìèðîâàíèè ñîäåðæàíèÿ
øêîëüíîãî ìàòåìàòè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ, ïîäõîäû
ê êîòîðîìó ïðåòåðïåëè ñóùåñòâåííûå èçìåíåíèÿ â
ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ñåãîäíÿøíåãî äíÿ. Ñóùåñòâåííî âàæíûì ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî â ñîâðåìåííûõ
óñëîâèÿõ èíà÷å ðàññòàâëÿþòñÿ àêöåíòû â ìåòîäè÷åñêèõ è ìåòîäîëîãè÷åñêèõ ïîäõîäàõ ê ïðåïîäàâàíèþ ìàòåìàòèêè: âàæíûìè ñòàíîâÿòñÿ âèäû, ôîðìû, õàðàêòåðèñòèêè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ
â ïðîöåññå îñâîåíèÿ ñîäåðæàíèÿ êóðñà, íàïðàâëåííûå íà äîñòèæåíèå öåëåé è âûïîëíåíèå òðåáîâàíèé
ê ðåçóëüòàòàì îáó÷åíèÿ [9]. Íàðÿäó ñ ýòèì áîëüøîå
âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ ñåãîäíÿ èñïîëüçîâàíèþ êîìïüþòåðîâ è èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé äëÿ óñèëåíèÿ âèçóàëüíîé è ýêñïåðèìåíòàëüíîé ñîñòàâëÿþùåé îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå, ðåàëèçàöèè ïðàêòè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòè â îáó÷åíèè íà
îñíîâå òàêèõ äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé ñðåäñòâ
ÈÊÒ, êàê êîìïüþòåðíàÿ âèçóàëèçàöèÿ ó÷åáíîé èí-

ôîðìàöèè è êîìïüþòåðíîå ìîäåëèðîâàíèå èçó÷àåìûõ èëè èññëåäóåìûõ îáúåêòîâ [8].
 ÷èñëå èíñòðóìåíòîâ, ðåàëèçóþùèõ èäåè êîìïüþòåðíîé âèçóàëèçàöèè è ìîäåëèðîâàíèÿ â ìàòåìàòèêå, — ñïåöèàëèçèðîâàííûå êîìïüþòåðíûå ïðîãðàììû — êîíñòðóêòèâíûå òâîð÷åñêèå ñðåäû.
 îñíîâå ýòèõ ïðîãðàìì ëåæèò ïðèíöèï äèíàìè÷åñêîé ãåîìåòðèè, âûäâèíóòûé è âïåðâûå ðåàëèçîâàííûé áîëåå äâàäöàòè ëåò íàçàä. Ñåãîäíÿ ïðîãðàììû ýòîãî êëàññà, êîòîðûå òàêæå íàçûâàþò èíòåðàêòèâíûìè ãåîìåòðè÷åñêèìè ñèñòåìàìè (ÈÃÑ),
øèðîêî ïðèçíàíû âî âñåì ìèðå êàê íàèáîëåå ýôôåêòèâíîå ñðåäñòâî îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå, îñíîâàííîå íà ÈÊÒ. Íàèáîëüøåå ðàñïðîñòðàíåíèå ñðåäè
òàêèõ ïðîãðàìì ïîëó÷èëè ïèîíåðñêèå ðàçðàáîòêè
Cabri (Ôðàíöèÿ) è The Geometer’s Sketchpad
(ÑØÀ), ðàçíûå âåðñèè êîòîðûõ èçâåñòíû â Ðîññèè
êàê «Æèâàÿ Ãåîìåòðèÿ» è «Æèâàÿ Ìàòåìàòèêà». Â íàñòîÿùåå âðåìÿ èìååòñÿ áîëåå äåñÿòêà ÈÃÑ,
êàæäàÿ ñî ñâîèìè îñîáåííîñòÿìè, ðàçðàáîòàííûõ â
ðàçíûõ ñòðàíàõ; âñå áîëüøóþ ïîïóëÿðíîñòü ïðèîáðåòàåò, â ÷àñòíîñòè, ïðîãðàììà GeoGebra. Ñóùåñòâóþò è ðîññèéñêèå ðàçðàáîòêè ìèðîâîãî óðîâíÿ. Ýòî,
ïðåæäå âñåãî, «1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð» — ïðîãðàììíàÿ ñðåäà, ïðåäíàçíà÷åííàÿ â
ïåðâóþ î÷åðåäü äëÿ ñîçäàíèÿ ìàòåìàòè÷åñêèõ ìî-

Контактная информация
Чернецкая Татьяна Александровна, методист отделаобразовательных программ, фирма «1С»; адрес: 123056, г. Москва, ул. Селезневская, д. 34; телефон: (495) 258-44-08; e-mail: chet@1c.ru
T. A. Chernetskaya,
1C Company, Moscow

REALIZATION OF INTERDISCIPLINARY RELATIONS OF MATHEMATICS, PHYSICS AND INFORMATICS BASED
ON USING AN INTERACTIVE ENVIRONMENTS IN THE TEACHING PROCESS
Abstract
Some problems of application and practical trends in teaching mathematics and MathKit Interactive Environment properties realized
mathematics interdisciplinary relations with physics, informatics, economics are considered in the article. Several tasks and its multitemporal
models are also represented.
Keywords: interactive environment, MathKit, multitemporal model, Java Script.

79

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
äåëåé ïî âñåì ðàçäåëàì ìàòåìàòèêè, èçó÷àåìûì â
øêîëå íà âñåõ óðîâíÿõ — îò íà÷àëüíîé äî ïðîôèëüíîé øêîëû, è äëÿ ðàáîòû ñ òàêèìè ìîäåëÿìè.
Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð äàâíî (è óñïåøíî)
èñïîëüçóåòñÿ âî ìíîãèõ ðîññèéñêèõ øêîëàõ íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè. Îí ïîçâîëÿåò ñîçäàâàòü «æèâûå»
èëëþñòðàöèè, ìàíèïóëÿòèâíûå ìîäåëè äëÿ ïðîâåäåíèÿ èññëåäîâàíèé, êîíñòðóêòèâíûå çàäàíèÿ ñ àâòîìàòè÷åñêîé ïðîâåðêîé ïðàâèëüíîñòè âûïîëíåííîãî ïîñòðîåíèÿ, ñöåíàðíûå ïðåçåíòàöèè è òðåíàæåðû
[3]. Îäíàêî â ýòîé ñòàòüå ìû õîòåëè áû ïðåäñòàâèòü
âîçìîæíîñòè, êîòîðûå ïðåäîñòàâëÿþò àêòóàëüíûå
íà ñåãîäíÿ âåðñèè «1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêîãî êîíñòðóêòîðà» äëÿ ðåàëèçàöèè ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé
ìàòåìàòèêè è ôèçèêè, ìàòåìàòèêè è èíôîðìàòèêè, à òàêæå äðóãèõ ó÷åáíûõ äèñöèïëèí.
Èñïîëüçîâàíèå ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé ìàòåìàòèêè ñ äðóãèìè äèñöèïëèíàìè ÿâëÿåòñÿ îäíèì
èç íåïðåìåííûõ óñëîâèé ôîðìèðîâàíèÿ ó ó÷àùåãîñÿ íàó÷íîãî ìèðîâîççðåíèÿ, ïðåäìåòíîé ìîòèâàöèè
êàê ê èçó÷åíèþ îòäåëüíûõ ïðåäìåòîâ, òàê è ê ïðîöåññó ó÷åíèÿ âîîáùå, ïîçâîëÿåò ðåàëèçîâàòü ïðèêëàäíóþ è ïðàêòè÷åñêóþ íàïðàâëåííîñòü â îáó÷åíèè ìàòåìàòèêå. Íàïîìíèì, ÷òî ñ ìåòîäè÷åñêîé
òî÷êè çðåíèÿ ïðèêëàäíàÿ íàïðàâëåííîñòü ïîäðàçóìåâàåò îðèåíòàöèþ ñîäåðæàíèÿ è ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ íà ïðèìåíåíèå ìàòåìàòèêè â òåõíèêå, ýêîíîìèêå è ñìåæíûõ íàóêàõ, â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ñîáñòâåííî, ïðèêëàäíàÿ íàïðàâëåííîñòü — ýòî
è åñòü ðåàëèçàöèÿ ñâÿçåé êóðñà ìàòåìàòèêè ñ äðóãèìè øêîëüíûìè ó÷åáíûìè äèñöèïëèíàìè, â ÷àñòíîñòè, ñ ôèçèêîé è èíôîðìàòèêîé. Ïðàêòè÷åñêàÿ
íàïðàâëåííîñòü îòðàæàåòñÿ â âûáîðå ñîäåðæàíèÿ
è ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ, îðèåíòèðîâàííûõ íà ðåøåíèå
ìàòåìàòè÷åñêèõ çàäà÷, ôîðìèðîâàíèå ó øêîëüíèêîâ íàâûêîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé ìàòåìàòè÷åñêîé ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè [5]. Íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè âàæíî
íå òîëüêî îáåñïå÷èâàòü îðãàíè÷íîå ñî÷åòàíèå òåîðåòè÷åñêîãî è çàäà÷íîãî ìàòåðèàëà, íî è ïîêàçûâàòü ó÷àùèìñÿ åãî ïðèêëàäíóþ çíà÷èìîñòü; ôîðìèðîâàòü ó îáó÷àþùèõñÿ îñîçíàííûå ìàòåìàòè÷åñêèå çíàíèÿ è óìåíèÿ, íåîáõîäèìûå êàê äëÿ
äàëüíåéøåãî èçó÷åíèÿ ìàòåìàòèêè, òàê è äëÿ èçó÷åíèÿ åñòåñòâåííîíàó÷íûõ ïðåäìåòîâ è èíôîðìàòèêè, è ïðè ýòîì ïîêàçûâàòü áëèæíþþ è äàëüíþþ
ïåðñïåêòèâû èõ èñïîëüçîâàíèÿ ïðè èçó÷åíèè ó÷åáíûõ äèñöèïëèí â øêîëå è âóçå. Ïðàêòè÷åñêóþ íàïðàâëåííîñòü â îáó÷åíèè ìîæíî ðåàëèçîâàòü íà óðîêàõ ìàòåìàòèêè ñ ïîìîùüþ êîíñòðóêòèâíîé òâîð÷åñêîé ñðåäû «1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð»,
âîçìîæíîñòè êîòîðîé ïîçâîëÿþò ñî÷åòàòü ïîèñêîâóþ è äîêàçàòåëüíóþ ìàòåìàòèêó. Îäíàêî ýòîò êîíñòðóêòîð ìîæåò ñòàòü íåçàìåíèìûì èíñòðóìåíòîì
ó÷èòåëÿ ìàòåìàòèêè (è íå òîëüêî ìàòåìàòèêè) è â
ðåàëèçàöèè ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé.
Îäíîé èç ïðîáëåì ðåàëèçàöèè ìåæïðåäìåòíûõ
ñâÿçåé (è, êàê ñëåäñòâèå, ïðèêëàäíîé íàïðàâëåííîñòè â îáó÷åíèè) ÿâëÿåòñÿ îãðàíè÷åííîñòü èçó÷àåìîãî â øêîëå ìàòåìàòè÷åñêîãî àïïàðàòà, åãî íåäîñòàòî÷íîñòü äëÿ ðåøåíèÿ øèðîêîãî êðóãà ìåæïðåäìåòíûõ çàäà÷, îñîáåííî ïðè èçó÷åíèè ìàòåìàòèêè
íà áàçîâîì óðîâíå. Êðîìå òîãî, ïðàêòèêà ïîêàçûâàåò, ÷òî äëÿ øêîëüíèêîâ, èçó÷àþùèõ ìàòåìàòèêó
íà áàçîâîì óðîâíå (ïî ñðàâíåíèþ ñ ó÷àùèìèñÿ ïðî-

80

ôèëüíûõ èëè ñïåöèàëèçèðîâàííûõ ìàòåìàòè÷åñêèõ
êëàññîâ), îñîáåííî îñòðî ñòîèò ïðîáëåìà ôîðìèðîâàíèÿ ìàòåìàòè÷åñêîé ïðåäìåòíîé ìîòèâàöèè. Îäíàêî êîíñòðóêòèâíûå ñðåäû, îáëàäàþùèå âîçìîæíîñòÿìè ìîäåëèðîâàíèÿ, ïîçâîëÿþò ñóùåñòâåííî ðàñøèðèòü ìåæïðåäìåòíóþ îáëàñòü ìàòåìàòèêè, ìîãóò
áûòü èñïîëüçîâàíû êàê ýôôåêòèâíûå èíñòðóìåíòû
ôîðìèðîâàíèÿ ïðåäìåòíîé ìîòèâàöèè è ñïîñîáñòâîâàòü îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà íà îñíîâå äåÿòåëüíîñòíûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ.
Íàèáîëåå åñòåñòâåííûìè è òðàäèöèîííûìè äëÿ
øêîëüíîãî êóðñà ÿâëÿþòñÿ ìåæïðåäìåòíûå ñâÿçè
ìàòåìàòèêè è ôèçèêè. Õîðîøî èçâåñòíî, ÷òî ó÷èòåëÿì ôèçèêè è ìàòåìàòèêè íåîáõîäèìî, íàïðèìåð,
ïðèäåðæèâàòüñÿ ñîãëàñîâàííîãî ïîäõîäà ïðè ôîðìèðîâàíèè ïîíÿòèÿ âåëè÷èíû (â âîïðîñàõ òåðìèíîëîãèè, îáîçíà÷åíèé, ñèñòåì åäèíèö èçìåðåíèé
è ò. ä.) èëè â ïðîöåññå ðàçâèòèÿ ó øêîëüíèêîâ íàâûêîâ ïðèáëèæåííûõ âû÷èñëåíèé [4]. Îòìåòèì, ÷òî
øêîëüíûé êóðñ ôèçèêè â íàñòîÿùåå âðåìÿ èìååò ðÿä ñóùåñòâåííûõ ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ íåîäíîêðàòíûìè çà ïîñëåäíèå ñîðîê ëåò èçìåíåíèÿìè
ïîäõîäîâ ê åãî ïðåïîäàâàíèþ è ïåðåõîäó ê íîâûì
ÔÃÎÑ â îñíîâíîé è ñòàðøåé øêîëå. Íàèáîëåå óäà÷íûì, íà íàø âçãëÿä, ÿâëÿëñÿ êóðñ ôèçèêè, ïðèíÿòûé â ÑÑÑÐ ïîñëå ðåôîðìû 70-õ ãã. è ñîñòîÿâøèé
èç ïðîïåäåâòè÷åñêîãî (VII—VIII êëàññû) è ñèñòåìàòè÷åñêîãî (IX—X êëàññû) êóðñîâ. Íåñìîòðÿ íà òðàäèöèîííûé (íåäåÿòåëüíîñòíûé) õàðàêòåð ýòèõ êóðñîâ, îíè ñîîòâåòñòâîâàëè âîçðàñòíûì âîçìîæíîñòÿì
ó÷àùèõñÿ, îòâå÷àëè òðåáîâàíèÿì âûñøåé øêîëû,
ïðè ïðàâèëüíî îðãàíèçîâàííîì îáó÷åíèè ïðîïåäåâòè÷åñêèé êóðñ âûçûâàë áîëüøîé èíòåðåñ ê ôèçèêå
ó ó÷àùèõñÿ â îñíîâíîé øêîëå.  90-õ ãã. ÕÕ â. áûë
îñóùåñòâëåí ïåðåõîä íà ñèñòåìó êîíöåíòðîâ, ÷òî
ïðèâåëî ê òîìó, ÷òî ÷àñòü òåì, ðàíåå èçó÷àâøèõñÿ
â ñòàðøåé øêîëå, ðàññìàòðèâàåòñÿ â øêîëå îñíîâíîé, ïðè ýòîì ïîïûòêà âìåñòèòü áîëüøåå ñîäåðæàíèå â ìåíüøèå âðåìåííûå ðàìêè ïðèâîäèò ê òîìó,
÷òî âûõîëàùèâàåòñÿ ñîäåðæàíèå êóðñà ôèçèêè,
óìåíüøàåòñÿ ôóíäàìåíòàëüíîñòü, ìíîãèå âîïðîñû
èçó÷àþòñÿ íà óðîâíå çíàêîìñòâà. Âìåñòî ôîðìèðîâàíèÿ ïîëíîöåííîãî íàó÷íîãî çíàíèÿ, ðàçâèòèÿ
ôèçè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ ó÷àùèõñÿ, îáó÷åíèå ôèçèêå ïðåâðàùàåòñÿ â ïðîöåññ ïåðåäà÷è ðàçíîîáðàçíûõ
ñâåäåíèé. Ïðè ýòîì ìåæïðåäìåòíûå ñâÿçè ôèçèêè
è ìàòåìàòèêè ïðàêòè÷åñêè íå ðåàëèçóþòñÿ.
Åùå õóæå îáñòîÿò äåëà ñ êóðñîì àñòðîíîìèè.
 80-å ãã. ïðîøëîãî âåêà àñòðîíîìèÿ âõîäèëà â êóðñ
ñðåäíåé øêîëû è èçó÷àëàñü â äåñÿòîì, à ïîçäíåå —
â îäèííàäöàòîì êëàññå ñ èñïîëüçîâàíèåì ó÷åáíèêîâ àñòðîíîìèè, ñî÷åòàþùèõ îòëè÷íîå èçëîæåíèå
îñíîâíûõ ïîíÿòèé è òåîðèé êóðñà ñ ìåòîäèêîé èçëîæåíèÿ, ñïîñîáñòâóþùåé ðàçâèòèþ èíòåðåñà ó÷àùèõñÿ ê àñòðîíîìèè. Îäíàêî â íàñòîÿùåå âðåìÿ
ñèòóàöèÿ èçìåíèëàñü: àñòðîíîìè÷åñêèé ìàòåðèàë
ñîäåðæèòñÿ âî âñåõ áåç èñêëþ÷åíèÿ ïðîãðàììàõ
èíòåãðàòèâíûõ êóðñîâ íà÷àëüíîé øêîëû è â êóðñàõ ôèçèêè îñíîâíîé (VIII—IX êëàññû) è ñòàðøåé
(X—XI êëàññû) øêîëû. Îäíàêî âêëþ÷åíèå ýòîãî
ìàòåðèàëà â êóðñ ôèçèêè íå îáåñïå÷èâàåò åãî óñâîåíèÿ: êà÷åñòâî àñòðîíîìè÷åñêèõ çíàíèé âûïóñêíèêîâ ñðåäíèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé ïðîäîëæàåò ñíèæàòüñÿ [6].  ýòîé ñèòóàöèè óæå íå ïðèõîäèòñÿ ãî-

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

Ðèñ. 1

âîðèòü î ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçÿõ ìàòåìàòèêè è
àñòðîíîìèè, íàïðèìåð, îá ýëëèïñå, ïàðàáîëå è ãèïåðáîëå êàê î ãåîìåòðè÷åñêèõ ìåñòàõ òî÷åê, êîíè÷åñêèõ ñå÷åíèÿõ è òðàåêòîðèÿõ äâèæåíèÿ êîñìè÷åñêèõ òåë.
Ñ ïîìîùüþ «1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêîãî êîíñòðóêòîðà»
ìîæíî îðãàíè÷íî ñâÿçàòü ìåæäó ñîáîé öåëûé ðÿä
òåì, èçó÷àåìûõ ïðàêòè÷åñêè ïàðàëëåëüíî â
øêîëüíûõ êóðñàõ ìàòåìàòèêè è ôèçèêè, è òåì
ñàìûì íå òîëüêî âîñïîëíèòü ïðîáåë â ðåàëèçàöèè
ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé, íî è ñïîñîáñòâîâàòü ðåàëèçàöèè äåÿòåëüíîñòíîãî ïîäõîäà â îáó÷åíèè.
Ïðè ýòîì ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð áóäåò íåçàìåíèì íà âàæíåéøèõ ýòàïàõ ðåøåíèÿ ïðèêëàäíûõ
çàäà÷: íà÷àëüíîì — ýòàïå ïåðåõîäà îò ðåàëüíîé
ñèòóàöèè ê ìîäåëüíîé — è çàêëþ÷èòåëüíîì — ýòàïå ñîïîñòàâëåíèÿ ïîëó÷åííîãî ìîäåëüíîãî ðåçóëüòàòà ñ ðåàëüíîé ñèòóàöèåé è åãî àíàëèçà.
Îäíèì èç î÷åâèäíûõ ïðèìåðîâ, íàãëÿäíî äåìîíñòðèðóþùèõ âñå ñêàçàííîå âûøå, ÿâëÿåòñÿ âçàèìîñâÿçü ðàçäåëîâ «Ãåîìåòðè÷åñêàÿ îïòèêà» (èçó÷àåòñÿ
â âîñüìîì êëàññå, íàïðèìåð, [7]) è «Ïîäîáèå òðåóãîëüíèêîâ». Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð äàåò
âîçìîæíîñòü ñîçäàâàòü ìîäåëè, ïîçâîëÿþùèå èññëåäîâàòü ïðîöåññ ïîñòðîåíèÿ èçîáðàæåíèé ïðåäìåòîâ
è èñòî÷íèêîâ ñâåòà â ðàçëè÷íûõ îïòè÷åñêèõ ñèñòåìàõ, íàïðèìåð â òîíêèõ ëèíçàõ. Íà ðèñóíêàõ 1, 2

ïðåäñòàâëåíà òàêàÿ ìîäåëü, ïîçâîëÿþùàÿ â äèíàìèêå êà÷åñòâåííî è êîëè÷åñòâåííî èçó÷èòü ïîñòðîåíèå èçîáðàæåíèÿ â ñîáèðàþùåé ëèíçå.
Òàêóþ ìîäåëü ìîæíî èñïîëüçîâàòü è äëÿ âûâîäà ôîðìóëû òîíêîé ëèíçû, è äëÿ åå ýêñïåðèìåíòàëüíîé ïðîâåðêè, ïóñòü è â âèäå âèðòóàëüíîãî ýêñïåðèìåíòà. Òåì ñàìûì ðåàëèçóþòñÿ íå òîëüêî ìåæïðåäìåòíûå ñâÿçè, íî è ïðèíöèïû îïåðåæàþùåãî
îáó÷åíèÿ, òàê êàê â êóðñå ôèçèêè âîñüìîãî êëàññà
ôîðìóëà òîíêîé ëèíçû íå ðàññìàòðèâàåòñÿ [7].
Èíòåðåñíûå âîçìîæíîñòè ïðåäîñòàâëÿåò ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð è äëÿ èññëåäîâàíèÿ êèíåìàòè÷åñêèõ çàäà÷. Îäíèì èç ìåòîäè÷åñêèõ ïðèåìîâ
îáó÷åíèÿ ó÷àùèõñÿ ñåäüìîãî êëàññà óìåíèþ ðåøàòü
êèíåìàòè÷åñêèå çàäà÷è íà ïðÿìîëèíåéíîå ðàâíîìåðíîå äâèæåíèå ÿâëÿåòñÿ ïåðâîíà÷àëüíîå ðàññìîòðåíèå íåêîòîðûõ òèïîâ çàäà÷ (íàïðèìåð, «âñòðå÷à»,
«ïîãîíÿ» è ò. ä.) íà ïðèìåðå êîíêðåòíûõ ÷èñëîâûõ
äàííûõ, à çàòåì óæå ïåðåõîä ê ðåøåíèþ â îáùåì
âèäå è àíàëèçó ïîëó÷åííîãî ðåçóëüòàòà [2], ÷òî ñ
òî÷êè çðåíèÿ ìàòåìàòèêè ñâîäèòñÿ ê àíàëèçó ñëó÷àåâ âçàèìíîãî ðàñïîëîæåíèÿ ïðÿìûõ íà ïëîñêîñòè.  ýòîé ñèòóàöèè ìîäåëèðîâàíèå çàäà÷è ñ ïîìîùüþ ìàòåìàòè÷åñêîãî êîíñòðóêòîðà ìîæåò ñòàòü
ýôôåêòèâíûì äîïîëíåíèåì äàííîãî ïðèåìà.
Ðàññìîòðèì ñëåäóþùóþ çàäà÷ó î ïîãîíå: «Ïóñòü
ïî ðîâíîìó ïîëþ â ñòîðîíó ñâîåé íîðêè ïî ïðÿìîé

Ðèñ. 2

81

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)

Ðèñ. 3

áåæèò ìûøêà ñî ñêîðîñòüþ, ìîäóëü êîòîðîé ðàâåí
Vì. Âñëåä çà ìûøêîé âäîëü ýòîé æå ïðÿìîé ãîíèòñÿ êîò ñî ñêîðîñòüþ, ìîäóëü êîòîðîé ðàâåí Vê. Íåîáõîäèìî âûÿñíèòü, óäàñòñÿ ëè êîòó ïîéìàòü ìûøêó, åñëè â ìîìåíò íà÷àëà íàáëþäåíèÿ ðàññòîÿíèå
ìåæäó íèìè ðàâíÿëîñü L1, à ðàññòîÿíèå îò ìûøêè
äî åå íîðêè — L2». Ïîñòðîåíèå ïàðàìåòðè÷åñêèõ
ãðàôèêîâ äëÿ çàêîíîâ äâèæåíèÿ êîòà è ìûøêè ïîçâîëÿåò íà ìîäåëè (ðèñ. 3) íå òîëüêî ïðîèëëþñòðèðîâàòü äàííóþ çàäà÷ó äëÿ êîíêðåòíûõ ÷èñëîâûõ
äàííûõ, íî è èññëåäîâàòü âîçìîæíûå åå ðåøåíèÿ
äëÿ ðàçëè÷íûõ íà÷àëüíûõ óñëîâèé.
Åùå áîëåå èíòåðåñíûì ñ òî÷êè çðåíèÿ àíàëèçà
âîçìîæíûõ ðåøåíèé â çàâèñèìîñòè îò ðàçëè÷íûõ íà÷àëüíûõ óñëîâèé ñòàíåò ðàáîòà ñ ìîäåëüþ
ê çàäà÷å î âñòðå÷íûõ àâòîáóñàõ, êîãäà òðåáóåòñÿ
óçíàòü, ñêîëüêî àâòîáóñîâ, îòïðàâëÿþùèõñÿ èç
ïóíêòà À â ïóíêò  ÷åðåç ðàâíûå ïðîìåæóòêè âðåìåíè, âñòðåòèò íà ñâîåì ïóòè àâòîìîáèëèñò, åäóùèé èç  â À.
Âîîáùå ãîâîðÿ, åñëè äëÿ ó÷àùèõñÿ ïÿòûõ—ñåäüìûõ êëàññîâ îñíîâíîé øêîëû áîëüøå ïîäõîäèò ðàáîòà ïîä ðóêîâîäñòâîì ó÷èòåëÿ èëè ñàìîñòîÿòåëüíàÿ
ðàáîòà ñ ãîòîâûìè ìîäåëÿìè, òî äëÿ øêîëüíèêîâ
âîñüìûõ-äåâÿòûõ êëàññîâ è òåì áîëåå äëÿ ó÷àùèõñÿ ñòàðøåé øêîëû áîëåå àêòóàëüíûì ñòàíîâèòñÿ
ñàìîñòîÿòåëüíîå ìîäåëèðîâàíèå. Â îäèííàäöàòîì êëàññå, íàïðèìåð, ñàìîñòîÿòåëüíî ñîçäàííàÿ
ó÷àùèìñÿ ìîäåëü Ñîëíå÷íîé ñèñòåìû ñ âîçìîæíîñòüþ äâèæåíèÿ ïëàíåò (áëàãîäàðÿ èìåþùåéñÿ â
«1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêîì êîíñòðóêòîðå» ôóíêöèè àíèìàöèè) ñòàíåò èëëþñòðàöèåé ê òåìå «Êîíè÷åñêèå
ñå÷åíèÿ».
Êîíå÷íî, êðóã ïðèêëàäíûõ çàäà÷, ðåøàåìûõ íà
îñíîâå ìîäåëèðîâàíèÿ â ñðåäå «1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêèé
êîíñòðóêòîð» ìîæåò áûòü ãîðàçäî øèðå. Êðîìå ðàññìîòðåííûõ çàäà÷ èç êóðñîâ ôèçèêè è àñòðîíîìèè,
íà íàø âçãëÿä, öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòü ýòó êîíñòðóêòèâíóþ ñðåäó äëÿ èëëþñòðèðîâàíèÿ ýêîíîìè÷åñêèìè çàäà÷àìè íåêîòîðûõ ðàçäåëîâ è òåì
êóðñà ìàòåìàòèêè èëè, íàîáîðîò, ïðè èçó÷åíèè
ìàòåìàòè÷åñêèõ îñíîâ ýêîíîìèêè. Ïðèìåðîì ìîæåò ñëóæèòü ñâÿçü òåìû «Ñòåïåíü ñ ðàöèîíàëüíûì
ïîêàçàòåëåì» ñ ïðîèçâîäñòâåííûìè ôóíêöèÿìè â
ýêîíîìèêå, â ÷àñòíîñòè, ñ ôóíêöèåé Êîááà-Äóãëàñà

82

[1]. Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð ïîçâîëÿåò íå òîëüêî èññëåäîâàòü ïîâåäåíèå ôóíêöèè Êîááà-Äóãëàñà,
ïîñòðîèòü è èññëåäîâàòü èçîêâàíòû (ëèíèè ðàâíîãî
âûïóñêà) è èçîêîñòû (ëèíèè ðàâíîé ñòîèìîñòè), íî
è ðåøèòü ïðîñòåéøèå çàäà÷è íà îïòèìèçàöèþ,
íàïðèìåð, âû÷èñëèòü íàèìåíüøèå ðàñõîäû íà ïðèîáðåòåíèå ðåñóðñîâ ïðè çàäàííîì îáúåìå ïðîèçâîäñòâà.
Ðàññìîòðèì çàäà÷ó: «Ïóñòü ïðîèçâîäñòâåííàÿ
ôóíêöèÿ ôèðìû çàäàíà â âèäå
1

1

Q = 100 K 2 L2 .
Ïðè ýòîì ôèðìà ïðåäïîëàãàåò âûïîëíèòü 1000
åäèíèö îêîí÷àòåëüíîé ïðîäóêöèè. Èçâåñòíà ñòîèìîñòü åäèíèöû òðóäà: ω = 1/3 äåíåæíûõ åäèíèö,
ñòîèìîñòü åäèíèöû êàïèòàëà: r = 3 äåíåæíûå åäèíèöû. Îïðåäåëèòü íàèìåíüøóþ ñòîèìîñòü ðåñóðñîâ,
îáåñïå÷èâàþùèõ çàäàííûé îáúåì âûïóñêà, à òàêæå
îáúåìû êàæäîãî èç çàòðà÷åííûõ ðåñóðñîâ».
Çàäà÷à ñâîäèòñÿ ê èññëåäîâàíèþ ñèñòåìû óðàâíåíèé:
1 1

1000 = 100 K 2 L2 ,

C = 1 L + 3K ,

3
ãäå âòîðîå óðàâíåíèå çàäàåò ðàñõîäû íà ïðèîáðåòåíèå ðåñóðñîâ â îáúåìàõ K è L. Ïóòåì íåñëîæíûõ
ïðåîáðàçîâàíèé ñèñòåìó ìîæíî ïðèâåñòè ê âèäó:
100

K = L ,

K = C − 1 L

3 9
è äàëåå óæå ïåðåõîäèòü ê ïîñòðîåíèþ è èññëåäîâàíèþ ãðàôèêîâ ñîîòâåòñòâóþùèõ ôóíêöèé â ìàòåìàòè÷åñêîì êîíñòðóêòîðå (ðèñ. 4) è àíàëèòè÷åñêîìó
ðåøåíèþ êâàäðàòíîãî óðàâíåíèÿ ñ ïàðàìåòðîì:
L2 – 3CL + 900 = 0.
Åùå áîëåå èíòåðåñíûå âîçìîæíîñòè «1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð» ïðåäîñòàâëÿåò äëÿ èëëþñòðàöèè ìåæïðåäìåòíûõ ñâÿçåé ìàòåìàòèêè, èíôîðìàòèêè è ÈÊÒ, òàê êàê, ñ îäíîé ñòîðîíû, îí
ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñïåöèàëèçèðîâàííîå ïðîãðàìì-

ИКТ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ

Ðèñ. 4

íîå ñðåäñòâî ñî ñâîèì èíòåðôåéñîì, íàáîðîì èíñòðóìåíòîâ è ôóíêöèé êàê äëÿ ðàçðàáîòêè, òàê è äëÿ
ïðîèãðûâàíèÿ ãîòîâûõ ìîäåëåé, à ñ äðóãîé, äîïóñêàåò ïðÿìîå ïðîãðàììèðîâàíèå íà ÿçûêå JavaScript.
Ñ ïîìîùüþ íàïèñàíèÿ ïðîãðàììíûõ êîäîâ íà ýòîì
ÿçûêå ìîæíî ñòðîèòü ìîäåëè, ñäåëàòü êîòîðûå îñíîâíûìè èíñòðóìåíòàìè «1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêîãî êîíñòðóêòîðà» î÷åíü ñëîæíî èëè äàæå íåâîçìîæíî.
Íàïðèìåð, ìîæíî «íàó÷èòü» ìîäåëü íå ïðîñòî ïðîâåðÿòü, ïðàâèëüíî ëè âûïîëíåíî ïîñòðîåíèå, íî è
ïîäñ÷èòûâàòü, ñêîëüêî ïðè ýòîì ïðîâåäåíî ëèíèé,
ò. å. ïðîâåðÿòü «ýôôåêòèâíîñòü» ïîñòðîåíèÿ è ðåøàòü ãåîìåòðîãðàôè÷åñêèå çàäà÷è (ò. å. çàäà÷è íà
ïîñòðîåíèå çàäàííîé êîíôèãóðàöèè ñ ïîìîùüþ íàèìåíüøåãî ÷èñëà ëèíèé). Òàêèì îáðàçîì, îòêðûâàþòñÿ åùå áîëåå øèðîêèå âîçìîæíîñòè ïî èñïîëüçîâàíèþ ýòîé êîíñòðóêòèâíîé ñðåäû â ó÷åáíîì ïðîöåññå, âïëîòü äî ðàçðàáîòêè èíòåãðèðîâàííûõ óðîêîâ
ïî ìàòåìàòèêå è èíôîðìàòèêå, â õîäå êîòîðûõ ìîæíî ðàññìàòðèâàòü ðàçëè÷íûå ìàòåìàòè÷åñêèå çàäà÷è, â òîì ÷èñëå ïðèêëàäíûå (êàê äîñòàòî÷íî ñëîæíûå, òàê è ñîâñåì ïðîñòûå), è ñîçäàâàòü ìîäåëè ê
íèì ñ ïîìîùüþ íàïèñàíèÿ ïðîãðàììíîãî êîäà íà
ðåàëüíî èñïîëüçóåìîì ñîâðåìåííîì ÿçûêå ïðîãðàììèðîâàíèÿ. Ïîêà, îäíàêî, ýòîò âèä ðàáîòû ñ ìàòåìàòè÷åñêèì êîíñòðóêòîðîì íå î÷åíü âîñòðåáîâàí
ó÷èòåëÿìè ìàòåìàòèêè è ÿâëÿåòñÿ â áîëüøåé ñòåïåíè çàÿâêîé íà áóäóùåå, õîòÿ, âîçìîæíî, íàéäóòñÿ ïðåïîäàâàòåëè èíôîðìàòèêè, êîòîðûõ îí çàèíòåðåñóåò óæå ñåé÷àñ.
«1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð» ÿâëÿåòñÿ
äèíàìè÷íî ðàçâèâàþùåéñÿ êîíñòðóêòèâíîé ñðåäîé
(íàïîìíèì, ÷òî ïåðâàÿ åãî âåðñèÿ âûøëà â 2005 ã.),
è, íåñîìíåííî, åãî ïîñòîÿííî ðàñøèðÿþùèéñÿ ôóíêöèîíàë ïîçâîëèò â áëèæàéøåå âðåìÿ òàêæå ñóùåñòâåííî ðàñøèðèòü êðóã èññëåäóåìûõ ñ åãî ïîìîùüþ ïðèêëàäíûõ çàäà÷.
 çàêëþ÷åíèå òàêæå õî÷åòñÿ îòìåòèòü, ÷òî íåäàâíî ïîÿâèëàñü åùå îäíà ðîññèéñêàÿ ðàçðàáîòêà —
êîíñòðóêòèâíàÿ òâîð÷åñêàÿ ñðåäà «1Ñ:Ôèçè÷åñêèé
êîíñòðóêòîð», îðèåíòèðîâàííàÿ íà óðîâåíü îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ (VII—IX êëàññû) è ïðåäíàçíà÷åííàÿ äëÿ ðàçðàáîòêè êóðñîâ ôèçèêè, ñèñòå-

ìàòè÷åñêè âûñòðîåííûõ â ëîãèêå äåÿòåëüíîñòíîãî
ïîäõîäà çà ñ÷åò ïåðåäà÷è ó÷åíèêó ñðåäñòâ ìîäåëèðîâàíèÿ ôèçè÷åñêîãî ìèðà ïðè ðåøåíèè ðàçëè÷íûõ
ó÷åáíûõ çàäà÷. Ïðè ðàçðàáîòêå äàííîãî ïðîãðàììíîãî ñðåäñòâà ïðåäóñìàòðèâàëîñü, ÷òî îñíîâíûì
íàïðàâëåíèåì äåÿòåëüíîñòè áóäåò ïðîäâèæåíèå îò
ïîñòàíîâêè çàäà÷è ê ïîèñêó ñðåäñòâ åå ðåøåíèÿ (à íå
íàîáîðîò, ÷òî õàðàêòåðíî äëÿ òðàäèöèîííîãî ïîäõîäà). Îñíîâíîå ïåäàãîãè÷åñêîå ïðåäíàçíà÷åíèå ýòîãî
âèðòóàëüíîãî êîíñòðóêòîðà — ôîðìèðîâàíèå ó ó÷àùåãîñÿ îñîçíàíèÿ ñåáÿ êàê ñóáúåêòà ó÷åáíîãî ïðîöåññà, ïîíèìàíèÿ öåëîñòíîñòè îáðàçîâàòåëüíûõ çàäà÷ è ïîëó÷àåìûõ ðåçóëüòàòîâ êàê ñòóïåíåé ñîáñòâåííîãî ðàçâèòèÿ.
Литературные и интернет-источники
1. Âèëåíêèí Í. ß., Ñóðâèëëî Ã. Ñ., Ñèìîíîâ À. Ñ.,
Êóäðÿâöåâ À. È. Àëãåáðà. 9 êëàññ: ó÷åáíèê äëÿ îáùåîáðàç. ó÷ðåæäåíèé è øêîë ñ óãëóáëåííûì èçó÷åíèåì ìàòåìàòèêè / ïîä ðåä. Í. ß. Âèëåíêèíà: 7-å èçä. Ì.: Ïðîñâåùåíèå, Ìîñêîâñêèå ó÷åáíèêè, 2006.
2. Ãðà÷åâ À. Â., Ïîãîæåâ Â. À., Ñåëèâåðñòîâ À. Â.
Ôèçèêà: 7 êëàññ: ó÷åáíèê äëÿ ó÷àùèõñÿ îáùåîáðàç. ó÷ðåæäåíèé. Ì.: Âåíòàíà-Ãðàô, 2007.
3. Äóáðîâñêèé Â. Í., Ëåáåäåâà Í. À., Áåëàé÷óê Î. À.
1Ñ:Ìàòåìàòè÷åñêèé êîíñòðóêòîð — íîâàÿ ïðîãðàììà äèíàìè÷åñêîé ãåîìåòðèè // Êîìïüþòåðíûå èíñòðóìåíòû â
îáðàçîâàíèè. 2007. ¹ 3.
4. Êîëÿãèí Þ. Ì., Ëóêàíêèí Ã. Ë. è äð. Ìåòîäèêà
ïðåïîäàâàíèÿ ìàòåìàòèêè â ñðåäíåé øêîëå. Îáùàÿ ìåòîäèêà: ó÷åá. ïîñîáèå. ×åáîêñàðû: Èçä-âî ×óâàøñêîãî óíèâåðñèòåòà, 2009.
5. Êîëÿãèí Þ. Ì., Ïèêàí Â. Â. Î ïðèêëàäíîé è ïðàêòè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòè â îáó÷åíèè ìàòåìàòèêå // Ìàòåìàòèêà â øêîëå. 1985. ¹ 6.
6. Ëåâèòàí Å. Ï., Ðóìÿíöåâ À. Þ. Äèäàêòèêà àñòðîíîìèè: îò ÕÕ ê ÕÕI âåêó. http://xreferat.ru/54/912-1didaktika-astronomii-ot-hh-k-hhi-veku.html
7. Ïåðûøêèí À. Â. Ôèçèêà. 8 êëàññ: ó÷åáíèê äëÿ îáùåîáðàç. ó÷ðåæäåíèé. 5-å èçä., ñòåð. Ì.: Äðîôà, 2003.
8. Ïðèìåðíàÿ îñíîâíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà
îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ. http://standart.edu.ru/
catalog.aspx?CatalogId=6400
9. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò îñíîâíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. http://
standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587

83

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Ю. И. Богатырева,
Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
ЛИЧНОСТИ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìîòðåíû ïîäõîäû ê ïîíÿòèþ «èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü», ïðåäñòàâëåíà ìîäåëü ñîñòîÿíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ëè÷íîñòè îáó÷àþùåãîñÿ. Äåòàëèçèðîâàíû íàïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãà è ñîñòàâëÿþùèå óãðîç èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîãî èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà ìàññîâîé êîììóíèêàöèè.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü, çàùèòà èíôîðìàöèè, ïåäàãîãè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü, èíôîðìàöèîííîó÷åáíàÿ äåÿòåëüíîñòü, èíôîðìàòèçàöèÿ îáùåñòâà, óãðîçû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè.

 ïîñëåäíåé ÷åòâåðòè ÕÕ â. ÷åëîâå÷åñòâî âñòóïèëî â íîâóþ ñòàäèþ ñâîåãî ðàçâèòèÿ — ñòàäèþ ïîñòðîåíèÿ èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà, çíàìåíóþùóþ
ñîáîé âîçíèêíîâåíèå íîâîé öèâèëèçàöèè è âåäóùóþ
ê ãëóáîêèì èçìåíåíèÿì â ñèñòåìå ñîâðåìåííûõ
êóëüòóð.
 òî æå âðåìÿ ïîñëåäíèå ãîäû áûëè îçíàìåíîâàíû áîëüøèì êîëè÷åñòâîì ãðîìêèõ èíöèäåíòîâ,
ñâÿçàííûõ ñ íåãàòèâíûìè ïîñëåäñòâèÿìè íàðóøåíèé èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ãðàæäàí íàøåé
ñòðàíû. Â Ðîññèè ïðîæèâàåò ïî÷òè 21 ìèëëèîí äåòåé â âîçðàñòå äî 14 ëåò. Èç íèõ 10 ìèëëèîíîâ àêòèâíî ïîëüçóþòñÿ Èíòåðíåòîì, ÷òî ñîñòàâëÿåò 18 %
èíòåðíåò-àóäèòîðèè íàøåé ñòðàíû. Áîëåå 30 % íåñîâåðøåííîëåòíèõ ïðîâîäÿò â Èíòåðíåòå áîëåå òðåõ
÷àñîâ â äåíü.
Ïî äàííûì êîìïàíèè «RUìåòðèêà» [12], òðè
÷åòâåðòè äåòåé ïîëüçóþòñÿ ãëîáàëüíîé ñåòüþ Èíòåðíåò áåç ïðèñìîòðà ðîäèòåëåé è ó÷èòåëåé, òî åñòü
ñàìîñòîÿòåëüíî. Ñåãîäíÿ êàæäûé øêîëüíèê çàðåãèñòðèðîâàí â òîé èëè èíîé ñîöèàëüíîé ñåòè, à èíîãäà è â íåñêîëüêèõ. Ïðè ýòîì 39 % äåòåé ïîñåùàþò
ïîðíîñàéòû, 19 % íàáëþäàþò ñöåíû íàñèëèÿ, 16 %
óâëåêàþòñÿ àçàðòíûìè èãðàìè, 14 % èíòåðåñóþòñÿ
íàðêîòè÷åñêèìè âåùåñòâàìè è àëêîãîëåì, à 11 %
ïîñåùàþò ýêñòðåìèñòñêèå è íàöèîíàëèñòè÷åñêèå
èíòåðíåò-ðåñóðñû. Èíôîðìàöèîííûé ïîòîê áóêâàëü-

íî ïåðåïîëíåí æóòêèìè ïîâåñòâîâàíèÿìè îá ó÷èòåëÿõ-èçâðàùåíöàõ, ó÷èòåëÿõ-âçÿòî÷íèêàõ, ó÷èòåëÿõñàäèñòàõ. Âñå ýòî îêàçûâàåò ñàìîå ïðÿìîå âîçäåéñòâèå íà ýìîöèîíàëüíîå è ôèçè÷åñêîå ðàçâèòèå ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ.
 ñèñòåìå ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ ðåçêî óñèëèëàñü ïîòðåáíîñòü â ñîçäàíèè íàäåæíûõ òåõíè÷åñêèõ, ïðàâîâûõ, ìåòîäè÷åñêèõ è îðãàíèçàöèîííûõ
ìåõàíèçìîâ çàùèòû ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà (â ïåðâóþ î÷åðåäü ó÷àùèõñÿ, ïåäàãîãîâ,
à òàêæå ïåäàãîãè÷åñêèõ êîëëåêòèâîâ) îò îòðèöàòåëüíîãî âîçäåéñòâèÿ èíôîðìàöèîííîé ñðåäû, îäíàêî ýòà
ïîòðåáíîñòü ïîêà åùå íåäîñòàòî÷íî óäîâëåòâîðåíà.
Äîêòðèíà èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ÐÔ [4]
òðàêòóåò ïîíÿòèå «èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü
(ÈÁ)» êàê «ñîñòîÿíèå çàùèùåííîñòè íàöèîíàëüíûõ
èíòåðåñîâ â èíôîðìàöèîííîé ñôåðå, îïðåäåëÿþùèõñÿ ñîâîêóïíîñòüþ ñáàëàíñèðîâàííûõ èíòåðåñîâ ëè÷íîñòè, îáùåñòâà è ãîñóäàðñòâà». Ïîä «æèçíåííî
âàæíûìè èíòåðåñàìè ëè÷íîñòè» ïîíèìàþò:
• ñîáëþäåíèå è ðåàëèçàöèþ êîíñòèòóöèîííûõ
ïðàâ íà ïîèñê, ïîëó÷åíèå è ðàñïðîñòðàíåíèå
èíôîðìàöèè;
• ðåàëèçàöèþ ïðàâ ãðàæäàíèíà íà íåïðèêîñíîâåííîñòü ÷àñòíîé æèçíè;
• èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèè â èíòåðåñàõ íå
çàïðåùåííîé çàêîíîì äåÿòåëüíîñòè, ôèçè÷å-

Контактная информация
Богатырева Юлия Игоревна, канд. пед. наук, доцент кафедры информационных технологий Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого; адрес: 300026, г. Тула, пр. Ленина, д. 125; телефон: (4872) 35-78-29; e-mail: bogatirevadj@yandex.ru
Ju. I. Bogatireva,
Tula State Pedagogical University named after L. N. Tolstoy

PEDAGOGICAL ACTIVITY AND INFORMATION SECURITY IDENTITY
Аbstract
The article describes the approaches to the concept of “information security”, a model of the state of information security of the student.
The ways of information activity of the teacher and the components of information security threats of persons of educational process in the
modern information society of mass communication are detailed in the article.
Keywords: information security, educational activities, Information and educational activities, information society, threats to information
security.

84

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ
ñêîãî, äóõîâíîãî, èíòåëëåêòóàëüíîãî ðàçâèòèÿ;
• çàùèòó ïðàâ íà îáúåêòû èíòåëëåêòóàëüíîé
ñîáñòâåííîñòè;
• îáåñïå÷åíèå ïðàâ ãðàæäàíèíà íà çàùèòó ñâîåãî çäîðîâüÿ îò íåîñîçíàâàåìîé âðåäíîé èíôîðìàöèè.
Îäíîé èç âàæíûõ ñòðóêòóðíûõ ñîñòàâëÿþùèõ
ìíîãèõ îáúåêòîâ (ñóáúåêòîâ) áåçîïàñíîñòè âî âñåõ
ñôåðàõ æèçíåäåÿòåëüíîñòè îáùåñòâà (ìàòåðèàëüíîì
ïðîèçâîäñòâå, äóõîâíîé è ñîöèàëüíîé æèçíè, ïîëèòèêå) ÿâëÿåòñÿ èíôîðìàöèÿ èëè äåÿòåëüíîñòü, ïðåäìåòîì (èëè ïðîäóêòîì) êîòîðîé ÿâëÿåòñÿ èíôîðìàöèÿ. Íàëè÷èå óãðîç ýòèì îáúåêòàì è/èëè ñóáúåêòàì ïîçâîëÿåò ãîâîðèòü îá èõ èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè, ðîëü è ìåñòî êîòîðîé â ñèñòåìå áåçîïàñíîñòè Ðîññèè ïðåäñòàâèë Â. Ï. Ïîëÿêîâ [8]. Îí
ñ÷èòàåò, ÷òî èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü èìååò
èíòåãðèðóþùèé õàðàêòåð, ïîñêîëüêó âñå âèäû áåçîïàñíîñòè ñîïðîâîæäàþòñÿ ñîîòâåòñòâóþùèìè èíôîðìàöèîííûìè ïðîöåññàìè (ñì. ðèñ. 1)

Ðèñ. 1. Ðîëü è ìåñòî ÈÁ
â íàöèîíàëüíîé áåçîïàñíîñòè Ðîññèè
Ðîäèòåëè,
äðóçüÿ,
ñîöèàëüíîå
îêðóæåíèå

Âèðòóàëüíîå
ñîîáùåñòâî

Òàêèì îáðàçîì, èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü
õàðàêòåðèçóåò èíôîðìàöèîííóþ ñôåðó, êîòîðàÿ îáðàçóåòñÿ ñîâîêóïíîñòüþ îáùåñòâåííûõ îòíîøåíèé,
ñâÿçàííûõ ñ èíôîðìàöèåé è èíôîðìàöèîííîé èíôðàñòðóêòóðîé êàê îáúåêòàìè èíäèâèäà, îáùåñòâà è
ãîñóäàðñòâà.
Êàê îòìå÷àåò Â. Í. Ëîïàòèí [6], ïðîáëåìà íàöèîíàëüíîé áåçîïàñíîñòè èìååò ÿðêî âûðàæåííûé
èíôîðìàöèîííûé õàðàêòåð. Ýòè îáñòîÿòåëüñòâà,
íàðÿäó ñ çàäà÷àìè ïîñòðîåíèÿ îáùåñòâà ìàññîâîé
ãëîáàëèçàöèè è èíôîðìàòèçàöèè, ñ âîçðàñòàíèåì
ðîëè èíôîðìàöèè, èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ è òåõíîëîãèé â ðàçâèòèè îáùåñòâà è ãîñóäàðñòâà â XXI â.,
âûâîäÿò âîïðîñû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè íà
ïåðâûé ïëàí â ñèñòåìå îáåñïå÷åíèÿ íàöèîíàëüíîé
áåçîïàñíîñòè.
 êîíòåêñòå âñåãî âûøåèçëîæåííîãî ïðîáëåìà
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ëè÷íîñòè ïðèîáðåòàåò
îñîáóþ çíà÷èìîñòü. Ïîä èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòüþ ëè÷íîñòè áóäåì ïîíèìàòü ñîñòîÿíèå è óñëîâèå æèçíåäåÿòåëüíîñòè ëè÷íîñòè, ïðè êîòîðûõ îòñóòñòâóåò èëè ìèíèìèçèðîâàíà óãðîçà íàíåñåíèÿ
âðåäà ëè÷íîìó èíôîðìàöèîííîìó ïðîñòðàíñòâó è òîé
èíôîðìàöèè, êîòîðîé îáëàäàåò èíäèâèä.
Îáúåì è âëèÿíèå èíôîðìàöèè, ïðåäëàãàåìîé
÷åëîâåêó, âîçðîñëè íàñòîëüêî, ÷òî ïðàâîìåðíûì
ñòàíîâèòñÿ ãîâîðèòü îá èíôîðìàöèîííîé ñîöèàëèçàöèè ëè÷íîñòè, à ñàìà èíôîðìàöèÿ, òàêèì îáðàçîì, ïðåâðàùàåòñÿ â îäèí èç âåäóùèõ ôàêòîðîâ ñîöèàëèçàöèè, òàêîé æå ìîùíûé, êàê ñåìüÿ, øêîëà
èëè ðåôåðåíòíàÿ ãðóïïà. Â ýòèõ óñëîâèÿõ íàèáîëåå
íåçàùèùåííûìè ÿâëÿþòñÿ äåòè è ïîäðîñòêè, ìîëîäåæü, åùå íå âûðàáîòàâøèå ñòðîãîãî ìèðîâîççðåíèÿ, ÷åòêîé æèçíåííîé ïîçèöèè. Íà ðèñ. 2 ïðåäñòàâëåíà ìîäåëü ñîñòîÿíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ëè÷íîñòè îáó÷àþùåãîñÿ â óñëîâèÿõ
ñîâðåìåííîãî èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà ìàññîâîé
êîììóíèêàöèè.
ÑÌÈ
(ïå÷àòü, ðàäèî,
òåëåâèäåíèå,
Èíòåðíåò)

Ó÷èòåëÿ,
ïåäàãîãè
ñèñòåìû ÄÎ,
ïñèõîëîãè

Èíôîðìàöèîííûé ïîòîê
Ëè÷íîñòü îáó÷àþùåãîñÿ
Èíôîðìàöèîííàÿ
êîìïåòåíòíîñòü

Èíôîðìàöèîííûå
óãðîçû

Êîìïåòåíòíîñòü
â îáëàñòè ÈÁ

Óìåíèÿ èíôîðìàöèîííîé ñàìîçàùèòû

Èíôîðìàöèîííûå
óãðîçû

Ëè÷íîå èíôîðìàöèîííîå ïðîñòðàíñòâî

Ïîèñê
èíôîðìàöèè

Äîñòóï
ê ðàçðåøåííîé
èíôîðìàöèè

Ïåðåðàáîòêà
èíôîðìàöèè

Çàùèòà
ïåðñîíàëüíîé
èíôîðìàöèè

Êðèòè÷åñêàÿ îöåíêà
èíôîðìàöèè

Îòñóòñòâèå
çàâèñèìîñòè
îò èíôîðìàöèè

Äåÿòåëüíîñòü â èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå
(ó÷åáíàÿ, èññëåäîâàòåëüñêàÿ, ïðîôåññèîíàëüíàÿ è îáùåñòâåííàÿ)

Ðèñ. 2. Ìîäåëü ñîñòîÿíèÿ ÈÁ ëè÷íîñòè îáó÷àþùåãîñÿ

85

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Âñëåä çà Ò. À. Ìàëûõ [7] ñ÷èòàåì, ÷òî äëÿ ïîëíîöåííîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà íå íóæíî ñîçäàâàòü
èäåàëüíóþ èíôîðìàöèîííóþ ñðåäó, áîëåå âàæíî è
ïðîäóêòèâíî çàíèìàòüñÿ ðàçâèòèåì èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ëè÷íîñòè îáó÷àþùèõñÿ.  ñâÿçè ñ
ýòèì ó÷èòåëü äîëæåí â îáó÷åíèè øêîëüíèêà ïîäâåñòè åãî ê ïîíèìàíèþ âîçìîæíîãî ìàíèïóëèðîâàíèÿ
åãî ïîâåäåíèåì è ñîçíàíèåì ïðè ïîìîùè èíôîðìàöèè, ðàñïðîñòðàíÿåìîé ÑÌÈ, ñîöèàëüíûìè ñåðâèñàìè â Èíòåðíåòå è äð. Êðîìå òîãî, â ñîâðåìåííîì
îáùåñòâå äëÿ áåçîïàñíîé ñîöèàëèçàöèè ó÷àùåìóñÿ
è ïåäàãîãó íåîáõîäèìî ïðîòèâîñòîÿòü èíôîðìàöèîííûì óãðîçàì è ñåòåâûì àòàêàì, à òàêæå óìåòü
êðèòè÷åñêè îöåíèâàòü ïîëó÷àåìóþ èíôîðìàöèþ.
Ñëåäîâàòåëüíî, íåîáõîäèìî ïåðåñìîòðåòü òðåáîâàíèÿ
ê ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêå âûïóñêíèêîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ, à äëÿ ýòîãî ïðîàíàëèçèðóåì, êàê
èçìåíèëàñü äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ â ñîâðåìåííîì
èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå.
Ïåäàãîãè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îñîáûé âèä ñîöèàëüíîé äåÿòåëüíîñòè, íàïðàâëåííîé íà ïåðåäà÷ó îò ñòàðøèõ ïîêîëåíèé ìëàäøèì ïðèîáðåòåííûõ ÷åëîâå÷åñòâîì êóëüòóðû è îïûòà, ñîçäàíèå óñëîâèé äëÿ èõ ëè÷íîñòíîãî ðàçâèòèÿ
è ïîäãîòîâêó ê âûïîëíåíèþ îïðåäåëåííûõ ñîöèàëüíûõ ðîëåé â îáùåñòâå.
Ñòðóêòóðà ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñèñòåìó êîìïîíåíòîâ, îáúåäèíåííûõ
öåëüþ ñîâìåñòíîé îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè
ïåäàãîãîâ è ó÷àùèõñÿ. Òðàäèöèîííî îñíîâíûìè
âèäàìè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè, îñóùåñòâëÿåìûìè â öåëîñòíîì ïåäàãîãè÷åñêîì ïðîöåññå, ÿâëÿþòñÿ ïðåïîäàâàíèå è âîñïèòàòåëüíàÿ ðàáîòà.
 îòëè÷èå îò ïðèíÿòîãî â ïñèõîëîãèè ïîíèìàíèÿ äåÿòåëüíîñòè êàê ìíîãîóðîâíåâîé ñèñòåìû, êîìïîíåíòàìè êîòîðîé ÿâëÿþòñÿ öåëü, ìîòèâû, äåéñòâèÿ è ðåçóëüòàò, ïðèìåíèòåëüíî ê ïåäàãîãè÷åñêîé
äåÿòåëüíîñòè ïðåîáëàäàåò ïîäõîä âûäåëåíèÿ åå êîìïîíåíòîâ êàê îòíîñèòåëüíî ñàìîñòîÿòåëüíûõ ôóíêöèîíàëüíûõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãà.
 ÷àñòíîñòè, Í. Â. Êóçüìèíà [5] âêëþ÷èëà â
ñòðóêòóðó ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ïÿòü êîìïîíåíòîâ:
1) ãíîñòè÷åñêèé;
2) ïðîåêòèðîâî÷íûé;
3) êîíñòðóêòèâíûé;
4) îðãàíèçàòîðñêèé;
5) êîììóíèêàòèâíûé.
Â. È. Ãèíåöèíñêèé [2] âûäåëèë â ñòðóêòóðå ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ÷åòûðå ýëåìåíòà:
1) ïðåçåíòàòèâíûé (èçëîæåíèå ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà);
2) èíñåíòèâíûé (ôîðìèðîâàíèå ìîòèâîâ ó÷åíèÿ);
3) êîððåêòèðóþùèé;
4) äèàãíîñòèðóþùèé.
Ïåäàãîãè÷åñêàÿ íàóêà, êàê îòå÷åñòâåííàÿ, òàê
è çàðóáåæíàÿ, ñ ñåðåäèíû 1980-õ ãã. àêòèâíî çàíèìàåòñÿ ïðîáëåìàìè èíôîðìàòèçàöèè îáùåñòâà è
îáðàçîâàíèÿ. Â ñâÿçè ñ ýòèì ìíîãèå ñîâðåìåííûå
èññëåäîâàíèÿ (À. È. Áî÷êàðåâà, Î. À. Êîçëîâà,
Ç. Ô. Ìàçóðà, Ë. Ï. Ìàðòèðîñÿí, Ñ. Â. Ïàíþêîâîé,
È. Â. Ðîáåðò, Î. À. Òàðàáðèíà è äð.) ïîñâÿùåíû âûÿâëåíèþ îñîáåííîñòåé ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè â óñëîâèÿõ èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ).

86

Ïîä èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòüþ â ñòðóêòóðå îáðàçîâàíèÿ âñëåä çà È. Â. Ðîáåðò [10] áóäåì
ïîíèìàòü äåÿòåëüíîñòü ïî ðåãèñòðàöèè, ñáîðó, îáðàáîòêå, õðàíåíèþ, ïåðåäà÷å, îòðàæåíèþ, òðàíñëèðîâàíèþ, òèðàæèðîâàíèþ, ïðîäóöèðîâàíèþ èíôîðìàöèè îá îáúåêòàõ, ÿâëåíèÿõ, ïðîöåññàõ, â òîì ÷èñëå
ðåàëüíî ïðîòåêàþùèõ, è ñêîðîñòíîé ïåðåäà÷å ëþáûõ îáúåìîâ èíôîðìàöèè, ïðåäñòàâëåííîé â ðàçëè÷íîé ôîðìå, ïðè ðåàëèçàöèè äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé ñðåäñòâ ÈÊÒ.
Îñóùåñòâëåíèå èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè
ïðîèñõîäèò â ïðåäìåòíîé ñðåäå.  ýòîé ñðåäå îáó÷àþùèéñÿ âçàèìîäåéñòâóåò ñî ìíîæåñòâîì èíôîðìàöèîííûõ îáúåêòîâ, óñòàíàâëèâàåò ñâÿçè ìåæäó
íèìè, âëèÿåò íà èçó÷àåìûå ïðîöåññû, ÿâëåíèÿ, ïðåäñòàâëåííûå íà ýêðàíå, èñïîëüçóÿ ñðåäñòâà è òåõíîëîãèè ñáîðà, íàêîïëåíèÿ, ïåðåäà÷è (òðàíñëèðîâàíèÿ), îáðàáîòêè, îòîáðàæåíèÿ, ïðîäóöèðîâàíèÿ è
ðàñïðîñòðàíåíèÿ èíôîðìàöèè.
Ïåðå÷èñëèì âèäû èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè, îñóùåñòâëÿåìîé ó÷àùèìèñÿ è ïåäàãîãàìè ñ
èñïîëüçîâàíèåì ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ, ôóíêöèîíèðóþùèõ íà áàçå ñðåäñòâ ÈÊÒ:
1) ðåãèñòðàöèÿ, ñáîð, íàêîïëåíèå, õðàíåíèå, îáðàáîòêà èíôîðìàöèè îá èçó÷àåìûõ îáúåêòàõ, ÿâëåíèÿõ, ïðîöåññàõ, â òîì ÷èñëå ðåàëüíî ïðîòåêàþùèõ,
è ïåðåäà÷à äîñòàòî÷íî áîëüøèõ îáúåìîâ èíôîðìàöèè, ïðåäñòàâëåííîé â ðàçëè÷íîé ôîðìå;
2) óïðàâëåíèå â ðåàëüíîì âðåìåíè îáúåêòàìè,
ïðîöåññàìè, êàê ðåàëüíî, òàê è âèðòóàëüíî ïðåäñòàâëÿþùèìè ó÷åáíûå îáúåêòû, ñèòóàöèè èëè ìîäåëè èçó÷àåìûõ ÿâëåíèé;
3) ïðîäóöèðîâàíèå èíôîðìàöèè (ñîçäàíèå èíôîðìàöèîííîãî ïðîäóêòà);
4) ôîðìàëèçàöèÿ èíôîðìàöèè (ôîðìàëüíîå ïðåäñòàâëåíèå èíôîðìàöèè â âèäå ñèìâîëè÷åñêîé çàïèñè èëè îïðåäåëåííîé ôîðìàëèçîâàííîé ñòðóêòóðû,
àäåêâàòíî îòðàæàþùåé ñâîéñòâà äàííîé èíôîðìàöèè
è îáëàäàþùåé åå ñóùåñòâåííûìè ïðèçíàêàìè);
5) îáðàáîòêà èíôîðìàöèè (àíàëèç, ñòðóêòóðèçàöèÿ, ñèñòåìàòèçàöèÿ, âûáîð èëè ïîèñê ïî îïðåäåëåííûì ïðèçíàêàì);
6) ïîëó÷åíèå è îòïðàâëåíèå òåêñòîâîé, ãðàôè÷åñêîé àóäèîâèçóàëüíîé èíôîðìàöèè, ïðåäñòàâëåííîé â ñàìîì ðàçíîîáðàçíîì âèäå;
7) îñóùåñòâëåíèå ïîèñêà èíôîðìàöèè, èíôîðìàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå è èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà.
Ñàìîñòîÿòåëüíàÿ èíôîðìàöèîííàÿ äåÿòåëüíîñòü
ïðåäïîëàãàåò òàêæå îáåñïå÷åíèå îñîçíàííîãî óñâîåíèÿ ïðåïîäàâàòåëåì ñîäåðæàíèÿ, âíóòðåííåé ëîãèêè è ñòðóêòóðû ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ïðåäñòàâëÿåìîãî ñðåäñòâàìè ÈÊÒ.
 ñâÿçè ñ òåì, ÷òî â ðåàëüíîì ó÷åáíîì ïðîöåññå
ðàçëè÷íûå âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ñî ñðåäñòâàìè ÈÊÒ îñóùåñòâëÿþòñÿ, êàê ïðàâèëî, áåç ðàçãðàíè÷åíèé, È. Â. Ðîáåðò ïðåäëàãàåò íàçûâàòü òàêóþ
êîìïëåêñíóþ äåÿòåëüíîñòü èíôîðìàöèîííî-ó÷åáíîé.
Èíôîðìàöèîííî-ó÷åáíàÿ äåÿòåëüíîñòü ðàññìàòðèâàåòñÿ ñîâðåìåííûìè ó÷åíûìè (Â. Ã. Êèíåëåâûì,
À. À. Êóçíåöîâûì, Ã. Ä. Ãëåéçåðîì, È. Â. Ðîáåðò)
êàê äåÿòåëüíîñòü, îñíîâàííàÿ íà èíôîðìàöèîííîì
âçàèìîäåéñòâèè ìåæäó îáó÷àåìûì (îáó÷àåìûìè),
ïðåïîäàâàòåëåì è ñðåäñòâàìè íîâûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé, íàïðàâëåííàÿ íà äîñòèæåíèå ó÷åá-

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

Íàïðàâëåíèÿ
èíôîðìàöèîííî-ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè

1. Ñáîð, íàêîïëåíèå, õðàíåíèå

f è îáðàáîòêà ëè÷íîé èíôîðìàöèè e
2. Èíôîðìàöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå e
f è èñïîëüçîâàíèå ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà
e

e
f 3. Àíàëèç èíôîðìàöèè â Èíòåðíåòå e
f

4. Àâòîìàòèçàöèÿ êîíòðîëÿ
è ó÷åáíûõ äîñòèæåíèé

f

Óãðîçû êîíôèäåíöèàëüíîñòè ëè÷íîé èíôîðìàöèè e
Äîñòóï è ïîëó÷åíèå èíôîðìàöèè, çàïðåùåííîé äëÿ
e
ðàñïðîñòðàíåíèÿ ñðåäè äåòåé
Çàâèñèìîñòü îò ñåòåâûõ è êîìïüþòåðíûõ èãð

e

Õàêåðñêèå àòàêè, ñïàì

e

Êðèìèíàëèçàöèÿ èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà e

e

Íåïðåäíàìåðåííûå, ñëó÷àéíûå óãðîçû

e

e

Âðåäîíîñíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå

e

Íåñàíêöèîíèðîâàííûå èíòåðíåò-ïîêóïêè

e

5. Êîíòðîëü èñïîëüçîâàíèÿ
f Èíòåðíåòà, ñîöèàëüíûõ ñåðâèñîâ e
ó÷àùèìèñÿ
e
6. Ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ó÷åáíàÿ
äåÿòåëüíîñòü â óñëîâèÿõ
äèñòàíöèîííîãî è ýëåêòðîííîãî
îáó÷åíèÿ

è, êàê ñëåäñòâèå, îïðåäåëåíèå àêòóàëüíûõ óãðîç
áåçîïàñíîñòè èíôîðìàöèè.
Ðàññìîòðèì, êàêèå óãðîçû áåçîïàñíîñòè èíôîðìàöèè âñòðå÷àþòñÿ â èíôîðìàöèîííîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãà. Óãðîçû ìîãóò áûòü êàê ðåàëüíûìè, ò. å.
óæå ïðîÿâèâøèìèñÿ â ñâîåì íåãàòèâíîì, ðàçðóøèòåëüíîì âîçäåéñòâèè íà îáúåêò áåçîïàñíîñòè, òàê è
ïîòåíöèàëüíûìè, ò. å. èõ íåãàòèâíîå âîçäåéñòâèå
ìîæåò ïðîÿâèòü ñåáÿ â áëèæàéøåì èëè îòäàëåííîì
áóäóùåì.
Ðàçíûìè èññëåäîâàòåëÿìè (Ð. Ô. Àáäååâûì,
Ì. Â. Àðñåíòüåâûì, Þ. Ì. Áàòóðèíûì, Ñ. À. Îõðèìåíêî, Ã. À. ×åðíååì è äð.) âûäåëÿþòñÿ ðàçëè÷íûå
êëàññèôèêàöèè óãðîç èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè. Îáçîð ðàçëè÷íûõ òî÷åê çðåíèÿ íà èññëåäóåìûé
ïðåäìåò ïîçâîëèë ñäåëàòü âûâîä, ÷òî â íàñòîÿùåå
âðåìÿ íåò äîñòàòî÷íî îáîñíîâàííîé è ïîäðîáíîé
îáùåé êëàññèôèêàöèè óãðîç èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè è èõ èñòî÷íèêîâ.  òî æå âðåìÿ ïîíÿòèå
«óãðîçà» ÿâëÿåòñÿ îäíèì èç êëþ÷åâûõ â ñôåðå îáåñïå÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè.
Çàìåòèì, ÷òî â îáùåì ñëó÷àå ïîä óãðîçîé ïðèíÿòî ïîíèìàòü ïîòåíöèàëüíî âîçìîæíûå ñîáûòèå,
äåéñòâèå, ïðîöåññ èëè ÿâëåíèå, êîòîðûå ìîãóò ïðèâåñòè ê íàíåñåíèþ óùåðáà ÷üèì-ëèáî èíòåðåñàì [3].
Íà îñíîâå ðàññìîòðåííûõ âûøå íàïðàâëåíèé
èíôîðìàöèîííî-ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ïðåäñòàâèì
óãðîçû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ëè÷íîñòè îáó÷àþùåãîñÿ è îáó÷àåìîãî è êëàññèôèöèðóåì èõ ïî
ñòåïåíè îïàñíîñòè (ðèñ. 3 è òàáë.).
 äàííîì èññëåäîâàíèè íàìè áûëè âûäåëåíû
ñëåäóþùèå óðîâíè îïàñíîñòè, èñõîäÿùèå îò óãðîç
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè:
1) íèçêèé — ðåàëèçàöèÿ óãðîçû ìîæåò ïðèâåñòè ê íåçíà÷èòåëüíûì íåãàòèâíûì ïîñëåäñòâèÿì äëÿ
ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
2) ñðåäíèé — ðåàëèçàöèÿ óãðîçû ìîæåò ïðèâåñòè ê íåãàòèâíûì ïîñëåäñòâèÿì äëÿ ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;

e

Êèáåðáóëëèíã, òðîëëèíã, ñåêñóàëüíûå äîìîãàòåëüe
ñòâà, øïèîíàæ

e

Íåñîáëþäåíèå íîðì è ïðàâèë ÑàíÏèÍ

7. Ïðåäñòàâëåíèå, ïîëó÷åíèå
e
f è îòïðàâêà òåêñòîâîé, ãðàôè÷åñêîé
è àóäèîâèçóàëüíîé èíôîðìàöèè e

e

Íåñàíêöèîíèðîâàííîå èñïîëüçîâàíèå íåëèöåíçèe
îííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ
Íàðóøåíèå àâòîðñêèõ ïðàâ

Óãðîçû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè

íûõ öåëåé. Ïðè ýòîì ïðåäïîëàãàåòñÿ âûïîëíåíèå
ñëåäóþùèõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè:
• ðåãèñòðàöèÿ, ñáîð, íàêîïëåíèå, õðàíåíèå, îáðàáîòêà èíôîðìàöèè îá èçó÷àåìûõ îáúåêòàõ,
ÿâëåíèÿõ, ïðîöåññàõ, â òîì ÷èñëå ðåàëüíî ïðîòåêàþùèõ, ïåðåäà÷à äîñòàòî÷íî áîëüøèõ îáúåìîâ èíôîðìàöèè, ïðåäñòàâëåííîé â ðàçëè÷íîé ôîðìå;
• èíòåðàêòèâíûé äèàëîã — âçàèìîäåéñòâèå ïîëüçîâàòåëÿ ñ ïðîãðàììíîé (ïðîãðàììíî-àïïàðàòíîé) ñèñòåìîé, õàðàêòåðèçóþùååñÿ ðåàëèçàöèåé áîëåå ðàçâèòûõ ñðåäñòâ âåäåíèÿ äèàëîãà ïðè
îáåñïå÷åíèè âîçìîæíîñòè âûáîðà âàðèàíòîâ
ñîäåðæàíèÿ ó÷åáíîãî ìàòåðèàëà, ðåæèìà ðàáîòû;
• óïðàâëåíèå ðåàëüíûìè îáúåêòàìè;
• óïðàâëåíèå îòîáðàæåíèåì íà ýêðàíå ìîäåëåé
ðàçëè÷íûõ îáúåêòîâ, ÿâëåíèé, ïðîöåññîâ, â
òîì ÷èñëå è ðåàëüíî ïðîòåêàþùèõ;
• àâòîìàòèçèðîâàííûé êîíòðîëü (ñàìîêîíòðîëü)
ðåçóëüòàòîâ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, êîððåêöèÿ
ïî ðåçóëüòàòàì êîíòðîëÿ, òðåíèðîâêà, òåñòèðîâàíèå [10].
Ðÿä èññëåäîâàòåëåé îáðàùàþò âíèìàíèå íà òî,
÷òî â ñòðóêòóðå èíôîðìàöèîííî-ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè äîëæåí ñóùåñòâîâàòü ýëåìåíò, ñâÿçàííûé ñ
îáåñïå÷åíèåì ëè÷íîé èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè è çàùèòîé ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ, ïîòðåáíîñòüþ è èíòåðåñîì ê ïîëó÷åíèþ çíàíèé ïî çàùèòå
èíôîðìàöèè, óìåíèé è îïûòà èñïîëüçîâàíèÿ òåõíè÷åñêèõ è ïðîãðàììíûõ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííîé
áåçîïàñíîñòè [7—9, 11].
Îðãàíèçàöèÿ îáåñïå÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè â ó÷åáíîì ïðîöåññå äîëæíà íîñèòü êîìïëåêñíûé õàðàêòåð è îñíîâûâàòüñÿ íà ãëóáîêîì
àíàëèçå âîçìîæíûõ íåãàòèâíûõ ïîñëåäñòâèé. Òàêîé
àíàëèç íåãàòèâíûõ ïîñëåäñòâèé ïðåäïîëàãàåò îáÿçàòåëüíóþ èäåíòèôèêàöèþ âîçìîæíûõ èñòî÷íèêîâ
óãðîç, ôàêòîðîâ, ñïîñîáñòâóþùèõ èõ ïðîÿâëåíèþ

e

Ðèñ. 3. Àíàëèç èíôîðìàöèîííî-ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè è óãðîç ÈÁ ëè÷íîñòè

87

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Òàáëèöà

Угрозы информационной безопасности в педагогической деятельности и возможный ущерб
¹
ï/ï

Óãðîçû èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè

Óðîâåíü
îïàñíîñòè

Âîçìîæíûé óùåðá

1

Êîíôèäåíöèàëüíîñòü èíôîðìàöèè

Ñðåäíèé

Ìîðàëüíûé èëè ìàòåðèàëüíûé (ôèíàíñîâûé)
óùåðá, ñâÿçàííûé ñ ðàçãëàøåíèåì ïåðñîíàëüíûõ äàííûõ îòäåëüíûõ ëèö

2

Äîñòóï è ïîëó÷åíèå èíôîðìàöèè, çàïðåùåííîé äëÿ ðàñïðîñòðàíåíèÿ ñðåäè äåòåé

Âûñîêèé

Ìîðàëüíûé óùåðá (ïîòåðè) îò íåâîçìîæíîñòè
âûïîëíåíèÿ âçÿòûõ íà ñåáÿ îáÿçàòåëüñòâ ïåðåä òðåòüåé ñòîðîíîé

3

Íåïðåäíàìåðåííûå, ñëó÷àéíûå óãðîçû, âðåäîíîñíîå ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå, âèðóñû

Íèçêèé

Ìîðàëüíûé óùåðá îò äåçîðãàíèçàöèè ó÷åáíîé
äåÿòåëüíîñòè

4

Òðîëëèíã, êèáåðáóëëèíã, øïèîíàæ, íåñàíêöèîíèðîâàííûå èíòåðíåò-ïîêóïêè. Çàâèñèìîñòü îò ñåòåâûõ è êîìïüþòåðíûõ èãð, õàêåðñêèå àòàêè, ñïàì

Êðèòè÷åñêèé

Ìàòåðèàëüíûé, ìîðàëüíûé è ôèçè÷åñêèé óùåðá
(ïîòåðè) îò íåâîçìîæíîñòè âûïîëíåíèÿ âçÿòûõ
íà ñåáÿ îáÿçàòåëüñòâ ïåðåä òðåòüåé ñòîðîíîé

5

Íåäîñòàòî÷íîå çíàíèå íîðìàòèâíîé ïðàâîâîé áàçû, íåñàíêöèîíèðîâàííîå èñïîëüçîâàíèå íåëèöåíçèîííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ

Âûñîêèé

Ìîðàëüíûé è ìàòåðèàëüíûé óùåðá äåëîâîé
ðåïóòàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ìàòåðèàëüíûé (ôèíàíñîâûé) óùåðá îò íåîáõîäèìîñòè çàùèòû àâòîðñêèõ ïðàâ

6

Ïðåâûøåíèå äîïóñòèìûõ íîðì íàõîæäåíèÿ
ó êîìïüþòåðà

Ñðåäíèé

Íàðóøåíèå òðåáîâàíèé ÑàíÏèÍ

3) âûñîêèé — ðåàëèçàöèÿ óãðîçû ìîæåò ïðèâåñòè ê çíà÷èòåëüíûì íåãàòèâíûì ïîñëåäñòâèÿì äëÿ
ñóáúåêòîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
4) êðèòè÷åñêèé — ðåàëèçàöèÿ óãðîçû ìîæåò
ïðèâåñòè ê ïîòåðè æèçíè èëè çäîðîâüÿ ñóáúåêòîâ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
Èíôîðìàöèîííàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ â óñëîâèÿõ ñîâðåìåííîãî èíôîðìàöèîííîãî îáùåñòâà
òðåáóåò îò ïåäàãîãà:
• çíàíèé î ôîðìàõ è ìåòîäàõ èíôîðìàöèîííîãî âîçäåéñòâèÿ è èíôîðìàöèîííîãî ïîäàâëåíèÿ;
• ñïîñîáíîñòè îðèåíòèðîâàòüñÿ â ïîòîêàõ ðàçíîîáðàçíîé èíôîðìàöèè, óìåíèé âûÿâëÿòü
âîçìîæíûå óãðîçû, ñâÿçàííûå ñ îòáîðîì, îöåíêîé è çàùèòîé èíôîðìàöèè, çàïðåùåííîé äëÿ
ðàñïðîñòðàíåíèÿ ñðåäè äåòåé;
• ãîòîâíîñòè èñïîëüçîâàòü ýôôåêòèâíûé êîìïëåêñ ìåð èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñ ó÷åòîì ïðàâîâûõ îñíîâ, ðàçðàáîòàííûõ ïðîãðàììíî-òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ çàùèòû èíôîðìàöèè
è ýêîíîìè÷åñêîé öåëåñîîáðàçíîñòè;
• âëàäåíèÿ çíàíèÿìè è ìåòîäàìè çàùèòû îò êðèìèíàëüíîé è òåððîðèñòè÷åñêîé èíôîðìàöèè â
ìíîãîîáðàçíîì èíôîðìàöèîííîì ïîòîêå;
• âëàäåíèÿ ïðèåìàìè îáåñïå÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è îòäåëüíîãî èíäèâèäà.
Îñîáåííîñòüþ îáó÷åíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî íåäîñòàòî÷íî òîëüêî èçó÷èòü
îðãàíèçàöèîííûå è òåõíè÷åñêèå ñðåäñòâà çàùèòû
ëè÷íûõ äàííûõ, íåîáõîäèìî ïðèâèòü íðàâñòâåííîñòü
è âîñïèòàòü îòâåòñòâåííîñòü çà èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèè, êîòîðàÿ ìîæåò ïðè÷èíèòü óùåðá íå òîëüêî ëè÷íîñòè îáó÷àþùåãîñÿ, íåóìåëî ñ íåé îáðàùàþùåãîñÿ, íî è äðóãèì ñóáúåêòàì îáðàçîâàòåëüíîãî
ïðîöåññà.
Ïðîåêòèðóåìîå íà òàêîé îñíîâå ñîäåðæàíèå îáðàçîâàíèÿ â îáëàñòè çàùèòû èíôîðìàöèè, ñåòåâîé
è èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ðåøèò ïðîáëåìû,

88

ñâÿçàííûå ñ ïðåäîòâðàùåíèåì íåãàòèâíûõ ïîñëåäñòâèé äëÿ ôèçè÷åñêîãî è ïñèõè÷åñêîãî çäîðîâüÿ,
îêàçûâàåìîãî íà êàæäîãî ÷ëåíà îáùåñòâà èíôîðìàöèîííî åìêîé è ýìîöèîíàëüíî íàñûùåííîé ïðåäìåòíîé ñðåäîé.
Литературные и интернет-источники
1. Áî÷àðîâ Ì. È. Êîìïëåêñíîå îáåñïå÷åíèå èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè øêîëüíèêîâ // Ïðèìåíåíèå íîâûõ
èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàíèè. 2009.
2. Ãèíåöèíñêèé Â. È. Îñíîâû òåîðåòè÷åñêîé ïåäàãîãèêè. ÑÏá.: Èçä-âî Ñ.-Ïåòåðáóðãñêîãî óí-òà, 1992.
3. Äåâÿíèí Ï. Í., Ìèõàëüñêèé Î. Î., Ïðàâèêîâ Ä. È.,
Ùåðáàêîâ À. Þ. Òåîðåòè÷åñêèå îñíîâû êîìïüþòåðíîé
áåçîïàñíîñòè. Ì.: Ðàäèî è ñâÿçü. 2000.
4. Äîêòðèíà èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè (óòâ. Ïðåçèäåíòîì ÐÔ îò 9 ñåíòÿáðÿ
2000 ã. ¹ Ïð-1895) // Ñïðàâî÷íàÿ ïðàâîâàÿ ñèñòåìà ÃÀÐÀÍÒ. http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi
5. Êóçüìèíà Í. Â. Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè. Ë.: ËÃÓ, 1970.
6. Ëîïàòèí Â. Í. Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü Ðîññèè: äèñ. … äîê. þðèä. íàóê. ÑÏá., 2000.
7. Ìàëûõ Ò. À. Ïåäàãîãè÷åñêèå óñëîâèÿ ðàçâèòèÿ
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ìëàäøåãî øêîëüíèêà:
àâòîðåô. äèñ. ... êàíä. ïåä. íàóê. Èðêóòñê, 2008.
8. Ïîëÿêîâ Â. Ï. Ìåòîäè÷åñêàÿ ñèñòåìà îáó÷åíèÿ
èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè ñòóäåíòîâ âóçîâ: àâòîðåô.
äèñ. ... äîê. ïåä. íàóê. Í. Íîâãîðîä, 2006.
9. Ïðèâàëîâ À. Í., Áîãàòûðåâà Þ. È. Èåðàðõè÷åñêàÿ
îöåíêà êîìïåòåíòíîñòè â îáëàñòè èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè // Íàó÷íûå âåäîìîñòè Áåëãîðîäñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà. 2012. ¹ 13 (132).
10. Ðîáåðò È. Â. Òåîðèÿ è ìåòîäèêà èíôîðìàòèçàöèè
îáðàçîâàíèÿ (ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèé è òåõíîëîãè÷åñêèé àñïåêòû). 3-å èçä. Ì.: ÈÈÎ ÐÀÎ, 2010.
11. Ñàòòàðîâà Í. È. Èíôîðìàöèîííàÿ áåçîïàñíîñòü
øêîëüíèêîâ â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè: äèñ. ... êàíä.
ïåä. íàóê. ÑÏá., 2003.
12. Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug — Ugra: official
Site of the Public Authorities. http://www.upr.admhmao.ru/
wps/wcm/connect/Web+Content/hmao-departments/chld/
imayu_pravo

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

А. Н. Привалов, В. А. Романов,
Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К РАБОТЕ СО СРЕДСТВАМИ
ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ðàññìîòðåíû âîïðîñû ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ ê ðàáîòå ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, ïðåäñòàâëÿþùèå òåîðåòè÷åñêóþ è ïðàêòè÷åñêóþ çíà÷èìîñòü äëÿ âûñøåé ïðîôåññèîíàëüíîé øêîëû.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííîå îáðàçîâàíèå, ïðîôåññèîíàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà, ñðåäñòâà ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, ó÷èòåëü.

Ðàçðåøåíèå ïðîáëåìû, ñâÿçàííîé ñ ïîâûøåíèåì êà÷åñòâà ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ,
íàõîäèòñÿ â ïðÿìîé çàâèñèìîñòè îò óðîâíÿ ìîäåðíèçàöèè ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ è, ïî íàøåìó ìíåíèþ, ïðåäîïðåäåëÿåò ïîèñê íàèáîëåå ýôôåêòèâíûõ
ïóòåé è íàïðàâëåíèé åå ðåøåíèÿ, èìåþùèõ ñîöèàëüíóþ è ïåäàãîãè÷åñêóþ çíà÷èìîñòü.
 ñâÿçè ñ âîçðàñòàþùåé ðîëüþ èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â îáðàçîâàòåëüíîé ñôåðå âàæíåéøèì íàïðàâëåíèåì â ïðîöåññå
ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ
êëàññîâ ñòàíîâèòñÿ îáó÷åíèå ïî ïðîôåññèîíàëüíîé
îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììå, êîòîðàÿ îáåñïå÷èò ñîâåðøåíñòâîâàíèå çíàíèé äëÿ âûïîëíåíèÿ íîâîãî äëÿ
íèõ âèäà äåÿòåëüíîñòè â ñôåðå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé. È åñëè â îñíîâíîé øêîëå ãëàâíûì çâåíîì
ýòîé äåÿòåëüíîñòè ÿâëÿåòñÿ ó÷èòåëü èíôîðìàòèêè,
òî â íà÷àëüíîé øêîëå ðåàëèçàöèÿ òðåáîâàíèé ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ (ÔÃÎÑ) ïî îáåñïå÷åíèþ ïåðâè÷íûõ ïðåäñòàâëåíèé î êîìïüþòåðíîé ãðàìîòíîñòè ó÷àùèõñÿ ëîæèòñÿ
íà ïëå÷è ó÷èòåëÿ ìëàäøèõ êëàññîâ.
 êà÷åñòâå ìåòàïðåäìåòíûõ ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ â ñòàíäàðòå [6] óêàçàíû:
• àêòèâíîå èñïîëüçîâàíèå ñðåäñòâ ÈÊÒ äëÿ ðåøåíèÿ êîììóíèêàòèâíûõ è ïîçíàâàòåëüíûõ
çàäà÷;

• èñïîëüçîâàíèå ðàçëè÷íûõ ñïîñîáîâ ïîèñêà â

îòêðûòîì ó÷åáíîì èíôîðìàöèîííîì ïðîñòðàíñòâå ñåòè Èíòåðíåò, ñáîðà, îáðàáîòêè, àíàëèçà, îðãàíèçàöèè, ïåðåäà÷è è èíòåðïðåòàöèè
èíôîðìàöèè, â òîì ÷èñëå óìåíèå ââîäèòü
òåêñò ñ ïîìîùüþ êëàâèàòóðû, ôèêñèðîâàòü
(çàïèñûâàòü) â öèôðîâîé ôîðìå èçìåðÿåìûå
âåëè÷èíû è àíàëèçèðîâàòüèçîáðàæåíèÿ,
çâóêè, ãîòîâèòü ñâîå âûñòóïëåíèå è âûñòóïàòü ñ àóäèî-, âèäåî- è ãðàôè÷åñêèì ñîïðîâîæäåíèåì;
• ñîáëþäàòü íîðìû èíôîðìàöèîííîé èçáèðàòåëüíîñòè, ýòèêè è ýòèêåòà.
 ñâÿçè ñ ýòèì âàæíåéøåé çàäà÷åé ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ
ñòàíîâèòñÿ ïðèîáðåòåíèå èìè íåîáõîäèìîãî íàáîðà
êîìïåòåíöèé äëÿ âûïîëíåíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîé
äåÿòåëüíîñòè â ñôåðå èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
 îáùåñòâå óêîðåíèëîñü ìíåíèå, ÷òî ïîäãîòîâèòü — ýòî çíà÷èò âûðàáîòàòü, ñôîðìóëèðîâàòü îïðåäåëåííóþ ãîòîâíîñòü ê äåéñòâèþ, ðàçâåðíóòü, íàëàäèòü ìåõàíèçì îðèåíòàöèè, àäàïòàöèè, ïîáóæäåíèÿ,
êîììóíèêàöèè, ïðîäóöèðîâàíèÿ öåííîñòåé â òîé
èëè èíîé ñôåðå äåÿòåëüíîñòè. Òàêàÿ òðàêòîâêà ïîíÿòèÿ «ïîäãîòîâêà» ïîçâîëÿåò îïðåäåëèòü ïåäàãîãè÷åñêóþ ïîäãîòîâêó êàê ïðîöåññ ïðèîáðåòåíèÿ
îáó÷àåìûìè îïðåäåëåííîãî îáúåìà ïåäàãîãè÷åñêèõ
íàó÷íûõ çíàíèé, íåîáõîäèìûõ äëÿ ðåàëèçàöèè öåëè
îáðàçîâàíèÿ è âîñïèòàíèÿ â óñëîâèÿõ ñèñòåì, â êî-

Контактная информация
Привалов Александр Николаевич, доктор тех. наук, профессор, заведующий кафедрой информационных технологий Тульского
государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого; адрес: 300026, г. Тула, пр-т Ленина, д. 125; телефон: (4872) 23-58-30;
e-mail: alexandr_prv@rambler.ru
A. N. Privalov, V. A. Romanov,
Tula State Pedagogical University named after L. N. Tolstoy

PROFESSIONAL TRAINING OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS TO THE WORK WITH THE TOOLS OF
E-LEARNING TECHNOLOGIES
Abstract
The problems of professional training of primary school teachers to the work with the tools of e-learning technologies that have theoretical
and practical significance for the higher school are considered in the article.
Keywords: information education, professional teacher training, tools of e-learning technologies, teacher.

89

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
òîðûõ îðãàíèçîâàíî âçàèìîäåéñòâèå âîñïèòàòåëåé
è âîñïèòóåìûõ.
Ïðîôåññèîíàëüíîå ñòàíîâëåíèå áóäóùåãî ó÷èòåëÿ â ïåðèîä îáó÷åíèÿ â âóçå îáóñëîâëèâàåòñÿ íåîáõîäèìîñòüþ ñóùåñòâåííîãî óëó÷øåíèÿ ñèñòåìû ïîäãîòîâêè íà îñíîâå íå òîëüêî íîâåéøèõ äîñòèæåíèé
ïåäàãîãè÷åñêîé è ïñèõîëîãè÷åñêîé íàóê, íî è âîçìîæíîñòè íàãëÿäíîãî è îáúåêòèâíîãî èçó÷åíèÿ òåõíîëîãè÷åñêèõ îñîáåííîñòåé ïðîöåññóàëüíîé ñòîðîíû èõ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè [3]. Âàæíîé îñîáåííîñòüþ ïðåïîäàâàòåëüñêîãî òðóäà â âóçå ÿâëÿåòñÿ åãî
öåëåíàïðàâëåííûé òâîð÷åñêèé õàðàêòåð. Êàæäàÿ
êîíêðåòíàÿ ïåäàãîãè÷åñêàÿ çàäà÷à èìååò ìíîæåñòâî
ðàçëè÷íûõ ñïîñîáîâ ðàçðåøåíèÿ, à ñòåïåíü èõ íîâèçíû, îðèãèíàëüíîñòè ïîâûøàåòñÿ çà ñ÷åò ââîäà
ýëåìåíòîâ íà îñíîâå íîâûõ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
 ñîîòâåòñòâèè ñ ÔÃÎÑ ÂÏÎ ïåäàãîãè÷åñêîãî
íàïðàâëåíèÿ «Íà÷àëüíîå îáðàçîâàíèå» ê âûïóñêíèêó ïåäàãîãè÷åñêîãî âóçà ïðåäúÿâëÿþòñÿ äîñòàòî÷íî
âûñîêèå òðåáîâàíèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ.
Òàê, íàïðèìåð, âûïóñêíèê äîëæåí ïðèîáðåñòè ñëåäóþùèå êîìïåòåíöèè:
• ãîòîâ èñïîëüçîâàòü îñíîâíûå ìåòîäû, ñïîñîáû
è ñðåäñòâà ïîëó÷åíèÿ, õðàíåíèÿ, ïåðåðàáîòêè
èíôîðìàöèè, ãîòîâ ðàáîòàòü ñ êîìïüþòåðîì
êàê ñðåäñòâîì óïðàâëåíèÿ èíôîðìàöèåé;
• ñïîñîáåí ðàáîòàòü ñ èíôîðìàöèåé â ãëîáàëüíûõ êîìïüþòåðíûõ ñåòÿõ; ñïîñîáåí ñîáëþäàòü
îñíîâíûå òðåáîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîé áåçîïàñíîñòè;
• ãîòîâ ïðèìåíÿòü ñîâðåìåííûå ìåòîäèêè è òåõíîëîãèè, â òîì ÷èñëå è èíôîðìàöèîííûå, äëÿ
îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî
ïðîöåññà;
• ñïîñîáåí ðàçðàáàòûâàòü è ðåàëèçîâûâàòü êóëüòóðíî-ïðîñâåòèòåëüñêèå ïðîãðàììû äëÿ ðàçëè÷íûõ êàòåãîðèé íàñåëåíèÿ, â òîì ÷èñëå ñ
èñïîëüçîâàíèåì ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Ðåçóëüòàòû îñâîåíèÿ äèñöèïëèí îïèñûâàþòñÿ â âèäå ñëåäóþùåé ñîâîêóïíîñòè òðåáîâàíèé.
Âûïóñêíèê äîëæåí:
• èñïîëüçîâàòü ñîâðåìåííûå èíôîðìàöèîííîêîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè (âêëþ÷àÿ ïàêåòû ïðèêëàäíûõ ïðîãðàìì, ëîêàëüíûå è ãëîáàëüíûå êîìïüþòåðíûå ñåòè) äëÿ ñáîðà, îáðàáîòêè è àíàëèçà èíôîðìàöèè; îöåíèâàòü
ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå è ïåðñïåêòèâû åãî
èñïîëüçîâàíèÿ ñ ó÷åòîì ðåøàåìûõ ïðîôåññèîíàëüíûõ çàäà÷;
• âëàäåòü íàâûêàìè ðàáîòû ñ ïðîãðàììíûìè
ñðåäñòâàìè îáùåãî è ïðîôåññèîíàëüíîãî íàçíà÷åíèÿ; áàçîâûìè ïðîãðàììíûìè ìåòîäàìè
çàùèòû èíôîðìàöèè ïðè ðàáîòå ñ êîìïüþòåðíûìè ñèñòåìàìè è îðãàíèçàöèîííûìè ìåðàìè è ïðèåìàìè àíòèâèðóñíîé çàùèòû.
Âëàäåíèå êîìïåòåíöèÿìè â îáëàñòè ÈÊÒ ôîðìèðóåòñÿ â õîäå èçó÷åíèÿ äèñöèïëèíû «Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè», âõîäÿùåé â áàçîâóþ ÷àñòü
áëîêà äèñöèïëèí ìàòåìàòè÷åñêîãî è åñòåñòâåííîíàó÷íîãî öèêëà.
Ïîëàãàÿ, ÷òî îäíîé äèñöèïëèíû íåäîñòàòî÷íî
äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ êîìïåòåíöèé â îáëàñòè ÈÊÒ,

90

ïðåäñòàâëÿåòñÿ öåëåñîîáðàçíûì ïðåäëîæèòü ñòóäåíòàì — áóäóùèì ïåäàãîãàì íà÷àëüíîé øêîëû ýëåêòèâíûé ìîäóëüíûé áëîê (ÝÌÁ), ñîäåðæàùèé íåêîòîðóþ ñîâîêóïíîñòü äèñöèïëèí äëÿ áîëåå øèðîêîãî îñâîåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Ìû ñ÷èòàåì, ÷òî ïîñëå èçó÷åíèÿ äèñöèïëèí äàííîãî áëîêà áóäóùèé ïåäàãîã áóäåò áîëåå ïîäãîòîâëåí ê îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ìëàäøèõ
øêîëüíèêîâ ïî èíôîðìàòèêå, ê èñïîëüçîâàíèþ
ñðåäñòâ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé,
îïòèìàëüíûõ ìåòîäîâ è ïðèåìîâ îáó÷åíèÿ, îáåñïå÷èâàþùèõ ýôôåêòèâíóþ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü,
òâîð÷åñêóþ àêòèâíîñòü, ñàìîñòîÿòåëüíîñòü, ïîçíàâàòåëüíûé èíòåðåñ ìëàäøåãî øêîëüíèêà ê ïðèìåíåíèþ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé.
Íåïðåëîæíûì óñëîâèåì îñâîåíèÿ äèñöèïëèí
ÝÌÁ, åñòåñòâåííûì òåõíîëîãè÷åñêèì èíñòðóìåíòîì
îáåñïå÷åíèÿ ïðîôåññèîíàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé ïîäãîòîâêè ñòàíîâÿòñÿ òåõíîëîãèè äèñòàíöèîííîãî
îáó÷åíèÿ è (èëè) ýëåêòðîííîå îáó÷åíèå.
Öåëüþ ïðèìåíåíèÿ äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé ïðè îáó÷åíèè áóäóùèõ ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ ÿâëÿåòñÿ ïðåäîñòàâëåíèå
îáó÷àþùèìñÿ ïî äàííîìó íàïðàâëåíèþ áàêàëàâðàì
âîçìîæíîñòè îñâîåíèÿ îñíîâíûõ è äîïîëíèòåëüíûõ
ïðîôåññèîíàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì íå
òîëüêî â âóçå, íî è íåïîñðåäñòâåííî ïî ìåñòó æèòåëüñòâà.
Òàê, â Òóëüñêîì ãîñóäàðñòâåííîì ïåäàãîãè÷åñêîì óíèâåðñèòåòå èì. Ë. Í. Òîëñòîãî (ÒÃÏÓ) â êà÷åñòâå îäíîãî èç èíñòðóìåíòîâ ñàìîîáðàçîâàíèÿ ñîçäàíà è ïîääåðæèâàåòñÿ îáúåêòíî-îðèåíòèðîâàííàÿ äèíàìè÷åñêàÿ ó÷åáíàÿ ñðåäà MOODLE, â êîòîðîé
ðàçðàáîòàíû ýëåêòðîííûå êóðñû ïî ðàçëè÷íûì äèñöèïëèíàì.
Îðãàíèçàöèÿ ïîäãîòîâêè áóäóùåãî ó÷èòåëÿ [5]
ê ðàáîòå ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé ÿâëÿåòñÿ ñëîæíîé çàäà÷åé, êîòîðàÿ òðåáóåò ïðîâåäåíèÿ ñëåäóþùèõ îñíîâíûõ ìåðîïðèÿòèé:
• ñîçäàíèå òåõíè÷åñêîé èíôðàñòðóêòóðû äëÿ
îðãàíèçàöèè ðàáîòû ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé;
• ñîçäàíèå ýôôåêòèâíîé ñëóæáû ïîääåðæêè;
• âûñòðàèâàíèå ýôôåêòèâíîãî ïðîöåññà óïðàâëåíèÿ ðàáîòîé ñðåäñòâ ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé;
• âûñòðàèâàíèå ñèñòåìû ìîòèâàöèè áóäóùèõ
ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ;
• ôîðìèðîâàíèå ó÷åáíîãî êîíòåíòà äëÿ ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé.
Ñèñòåìà ðàáîòû ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé äîëæíà îáåñïå÷èâàòü [1, 4, 5]:
• öåíòðàëèçîâàííîå óïðàâëåíèå îáó÷åíèåì;
• áûñòðîå è ýôôåêòèâíîå ðàçìåùåíèå è ïðåäîñòàâëåíèå ó÷åáíîãî êîíòåíòà îáó÷àåìûì;
• åäèíóþ ïëàòôîðìó äëÿ ðåøåíèÿ îñíîâíûõ
çàäà÷ â ðàìêàõ ïëàíèðîâàíèÿ, ïðîâåäåíèÿ è
óïðàâëåíèÿ âñåìè ó÷åáíûìè ìåðîïðèÿòèÿìè
â îðãàíèçàöèè;
• ïîääåðæêó ñîâðåìåííûõ ñòàíäàðòîâ â ñôåðå
ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé;

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ

• ïåðñîíàëèçàöèþ ó÷åáíîãî êîíòåíòà è âîçìîæ-

íîñòü åãî ìíîãîêðàòíîãî èñïîëüçîâàíèÿ;
• øèðîêèé äèàïàçîí ñðåäñòâ îðãàíèçàöèè âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó âñåìè ó÷àñòíèêàìè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, ðàáîòàþùèìè ñî ñðåäñòâàìè
ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé.
Ïðè ýòîì, êàê ìû ñ÷èòàåì, íåîáõîäèìî ñôîðìèðîâàòü èíôîðìàöèîííóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ñðåäó
âóçà, ïðåäñòàâëÿþùóþ ñîáîé ñèñòåìíóþ èíòåãðàöèþ
àïïàðàòíîãî, ïðîãðàììíîãî è èíôîðìàöèîííîãî
îáåñïå÷åíèÿ ñ öåëüþ ðàçðàáîòêè èíôîðìàöèîííîïåäàãîãè÷åñêèõ ðåñóðñîâ äëÿ âíåäðåíèÿ â ïåäàãîãè÷åñêèé ïðîöåññ. Òàêàÿ ñðåäà ïîçâîëÿåò èñïîëüçîâàòü ðàçëè÷íûå ôîðìû è ñòðàòåãèè îñâîåíèÿ çíàíèé è ðàçâèâàòü ñàìîñòîÿòåëüíóþ ïîçíàâàòåëüíóþ
ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü, îáåñïå÷èâàåò ðåàëèçàöèþ
îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì îáó÷àþùèìèñÿ âíå çàâèñèìîñòè îò èõ ìåñòîíàõîæäåíèÿ è äîñòóïà ê íåîáõîäèìûì îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñàì.
Ñëåäóþùèì, íå ìåíåå âàæíûì íàïðàâëåíèåì
ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå è èíôîðìàöèîííàÿ ïîääåðæêà
åäèíîé ñèñòåìû ñåòåâîãî êîíñóëüòèðîâàíèÿ ñòóäåíòîâ íà îñíîâå èíòåðíåò-òåõíîëîãèé. Äàííàÿ ñèñòåìà
ïîçâîëÿåò îáåñïå÷èòü èíôîðìàöèîííóþ è ìåòîäè÷åñêóþ ïîääåðæêó áóäóùèì ó÷èòåëÿì ñî ñòîðîíû
âåäóùèõ ïåäàãîãîâ óíèâåðñèòåòà.  ñâîþ î÷åðåäü
áóäåò ïîâûøàòüñÿ è êà÷åñòâî îáðàòíîé ñâÿçè, ò. å.
ñîâåðøåíñòâîâàòüñÿ ïîëó÷åíèå èíôîðìàöèè î ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîáëåìàõ, òðóäíîñòÿõ, ÷àñòî âîçíèêàþùèõ ó íåóâåðåííûõ â ñâîèõ ñèëàõ ñòóäåíòîâ. Äëÿ
êîëëåêòèâíîãî îáñóæäåíèÿ è íàõîæäåíèÿ ïóòåé ðåøåíèÿ òàêèõ ïðîáëåì ìîæíî èñïîëüçîâàòü ñîâðåìåííóþ ôîðìó ýëåêòðîííîãî äèàëîãà, à âíåäðåíèå
äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé ïîçâîëèò ïðåäîñòàâèòü îáó÷àåìûì êà÷åñòâåííî íîâóþ
ôîðìó ïðèîáðåòåíèÿ çíàíèé, îáåñïå÷èò ðàöèîíàëüíîå ñî÷åòàíèå ðàçëè÷íûõ ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ, ïîâûñèò ýôôåêòèâíîñòü îáó÷åíèÿ è ñôîðìèðóåò íàâûêè
ó áóäóùèõ ó÷èòåëåé ïî ñàìîñòîÿòåëüíîìó ïîèñêó è
ïîäáîðó íåîáõîäèìîé èíôîðìàöèè.
Âîò ïî÷åìó àêòóàëüíîñòü ïîäãîòîâêè ñòóäåíòîâ,
à â íàøåì ñëó÷àå — ó÷èòåëåé íà÷àëüíûõ êëàññîâ,
äëÿ ðàáîòû ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé âûõîäèò íà âåäóùèå ïîçèöèè,
è óñïåõ îáðàçîâàíèÿ â ñîâðåìåííûõ óñëîâèÿõ çàâèñèò îò öåëîãî ðÿäà êîìïîíåíòîâ ïîçíàâàòåëüíîé
äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ, ñðåäè êîòîðûõ, íà íàø
âçãëÿä, ïåðâîñòåïåííûìè ÿâëÿþòñÿ:
• îñîçíàíèå íàñóùíîé íåîáõîäèìîñòè â ïðèîáðåòåíèè íîâûõ çíàíèé êàê ñðåäñòâà îáåñïå÷åíèÿ
âîçìîæíîñòè ïîäãîòîâêè ê ðàáîòå ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé
è ïðèäàíèå ýòîìó ëè÷íîñòíîãî ñìûñëà;
• îáëàäàíèå íåîáõîäèìûì óðîâíåì ïðîôåññèîíàëüíîãî ðàçâèòèÿ, à òàêæå ñïîñîáíîñòÿìè
âèäåòü â ïåäàãîãè÷åñêîé íàóêå è æèçíåííûõ
ñèòóàöèÿõ ïðîôåññèîíàëüíûå âîïðîñû è ïðîáëåìû, ôîðìóëèðîâàòü èõ, ïðåäóñìàòðèâàòü
è ïëàíèðîâàòü ïîñëåäîâàòåëüíûå øàãè ïîèñêà
îòâåòà íà íèõ, à òàêæå èõ ðåøåíèÿ;
• óìåíèå ìîáèëèçîâàòü, àêòóàëèçèðîâàòü çíàíèÿ, ñïîñîáû äåÿòåëüíîñòè èç ÷èñëà óæå óñâîåííûõ, îòáèðàòü èç íèõ íåîáõîäèìûå äëÿ ðåøåíèÿ âîçíèêøåé ïðîôåññèîíàëüíîé ïðîáëå-

ìû, ñîîòíîñèòü èõ ñ óñëîâèÿìè ðåøàåìîé ïåäàãîãè÷åñêîé çàäà÷è, äåëàòü âûâîäû èç èçó÷åííûõ ôàêòîâ;
• æåëàíèå ðåøèòü ïðîáëåìó (çàäà÷ó), íàéòè
îòâåò íà âîçíèêøèé ïðàêòè÷åñêèé âîïðîñ, íàñòðîèòüñÿ, åñëè ýòî íåîáõîäèìî, íà ïîäãîòîâêó è ïîçíàòü íîâîå â ðàáîòå ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, ïðèâëåêàÿ äëÿ ýòîãî ðàçëè÷íûå èñòî÷íèêè.
Ñåãîäíÿ âñåì èçâåñòíî, ÷òî ðûíîê îáðàçîâàòåëüíûõ óñëóã òðåáóåò îò âûïóñêíèêîâ âûñøåé ïåäàãîãè÷åñêîé øêîëû áûñòðîé àäàïòàöèè ê ïðîöåññàì
èçìåíåíèÿ çíàíèé è óìåíèé, ïîëó÷åííûõ â âóçå,
ò. å. îïûòà ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ïî ìíåíèþ ñîâðåìåííûõ ïåäàãîãîâ-èññëåäîâàòåëåé, ïîä
àäàïòàöèåé ýòîãî îïûòà ïîíèìàåòñÿ íå îòðèöàíèå
èëè óòðàòà ñîáñòâåííîãî îïûòà ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè êàê ïðîÿâëåíèÿ ñâîåé îáðàçîâàòåëüíîé ñàìîáûòíîñòè, à àññèìèëÿöèÿ è îáîãàùåíèå åãî íîâûìè èëè óòî÷íåííûìè çíàíèÿìè è óìåíèÿìè.
Âàæíåéøèì íàïðàâëåíèåì ñîâåðøåíñòâîâàíèÿ
ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ
êëàññîâ ÿâëÿåòñÿ ïîâûøåíèå åãî ãîòîâíîñòè ê
îðãàíèçàöèè ðàáîòû ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ
îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, îïðåäåëÿþùåéñÿ
ñôîðìèðîâàííîñòüþ ïðîôåññèîíàëüíûõ óìåíèé,
ñîñòàâíîé ÷àñòüþ êîòîðûõ âûñòóïàþò ìåòîäè÷åñêèå
óìåíèÿ, óðîâåíü êîòîðûõ íàïðÿìóþ çàâèñèò îò êà÷åñòâà çíàíèé, ïîëó÷åííûõ â âóçå [4].
Âàæíî ïîä÷åðêíóòü, ÷òî îðãàíèçàöèÿ ðàáîòû ñî
ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé äîëæíà ìàêñèìàëüíî ñîîòâåòñòâîâàòü ìîòèâàì
è çàäà÷àì, ñòîÿùèì ïåðåä áóäóùèì ó÷èòåëåì, óðîâíþ åãî ãîòîâíîñòè ê ñâîåìó ëè÷íîñòíîìó è ïðîôåññèîíàëüíîìó ñîâåðøåíñòâîâàíèþ.  òàêîì ñëó÷àå
ôóíêöèîíèðîâàíèå ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ
ìîæåò áûòü ìàêñèìàëüíî ïðîäóêòèâíûì. Îòñþäà
ïîíÿòíà ïåäàãîãè÷åñêàÿ çíà÷èìîñòü çàäà÷è ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè: îõàðàêòåðèçîâàòü îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòåëÿ â çàâèñèìîñòè îò
ìåðû ãîòîâíîñòè ê îðãàíèçàöèè ðàáîòû ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé.
 ïåäàãîãèêå ñóùåñòâóåò ìíîæåñòâî îïðåäåëåíèé ïîíÿòèÿ «ãîòîâíîñòü ê îáðàçîâàíèþ», â íàñòîÿùåå âðåìÿ îíà äîëæíà ðàññìàòðèâàòüñÿ êàê «ãîòîâíîñòü ê îáðàçîâàíèþ íà ïðîòÿæåíèè âñåé æèçíè», ïîýòîìó çàäà÷à ïåäàãîãà — ñôîðìèðîâàòü ó
ñòóäåíòà òàêóþ îðèåíòàöèþ íà ïðîäîëæåíèå îáðàçîâàíèÿ. Ñåãîäíÿ òåõíîëîãè÷åñêèå è èíôîðìàöèîííûå èçìåíåíèÿ â ìèðå è ðàçâèòèå ðàçëè÷íûõ ñôåð
÷åëîâå÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ïðîèñõîäÿò íàñòîëüêî
ñòðåìèòåëüíî, ÷òî ïîëó÷åííîå â âóçå êëàññè÷åñêîå
îáðàçîâàíèå çàâòðà ìîæåò íå ñòàòü ãàðàíòîì ñòàáèëüíîñòè è ýôôåêòèâíîñòè äàëüíåéøåé ðàáîòû áåç
ñèñòåìàòè÷åñêîãî è íåïðåðûâíîãî ëè÷íîãî ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèÿ è ðàçâèòèÿ.
Ïðåïîäàâàòåëè âóçîâ ïûòàþòñÿ îáúÿñíèòü ñòóäåíòàì ìëàäøèõ êóðñîâ, ÷òî áåç ïîñòîÿííîãî îáíîâëåíèÿ ðàíåå ïîëó÷åííûõ çíàíèé è ñôîðìèðîâàííûõ
óìåíèé, áåç óìåëîãî àíàëèçà ïðîôåññèîíàëüíûõ
ñèòóàöèé, îòñëåæèâàíèÿ èçìåíåíèé â ðåãëàìåíòèðóþùèõ äåÿòåëüíîñòü äîêóìåíòàõ ðåçóëüòàòû ðàáîòû ó÷èòåëåé ìîãóò áûòü ïðèçíàíû íåïðîôåññèîíàëüíûìè. Ýòî áóäåò äîêàçûâàòü òî, ÷òî ó÷åáíàÿ êîìïå-

91

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
òåíöèÿ, îòâå÷àþùàÿ çà îâëàäåíèå îáó÷àþùèìèñÿ
îáùèìè è ñïåöèàëüíûìè ó÷åáíûìè óìåíèÿìè, êîòîðûå ôîðìèðóþòñÿ â ïðîöåññå èçó÷åíèÿ îðãàíèçàöèè ðàáîòû ñî ñðåäñòâàìè ýëåêòðîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé, à òàêæå çà ãîòîâíîñòü ê ïîñòîÿííîìó ñîâåðøåíñòâîâàíèþ ñâîåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî
óðîâíÿ â ýòîì íàïðàâëåíèè (ãîòîâíîñòü ê îáðàçîâàíèþ â òå÷åíèå âñåé æèçíè), áûëà ñôîðìèðîâàíà íåêà÷åñòâåííî.
Ãîòîâíîñòü ê îáðàçîâàíèþ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé
ñëîæíûé ñïëàâ çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ ó÷åáíîãî òðóäà, öåííîñòíûõ îðèåíòàöèé ëè÷íîñòè, èíòåëëåêòóàëüíûõ, îðãàíèçàòîðñêèõ, íðàâñòâåííûõ è
âîëåâûõ êà÷åñòâ.
Îïûò îòå÷åñòâåííûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ ïîêàçûâàåò, ÷òî ñïåöèôèêà âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ â ñîâðåìåííûõ
óñëîâèÿõ ïðåäïîëàãàåò ïðåèìóùåñòâåííî ôóíäàìåíòàëüíûé õàðàêòåð ïîëó÷àåìûõ çíàíèé, êîòîðûå
îáåñïå÷èâàþò âûñîêèé óðîâåíü êàê îáùåé, òàê è
ñîáñòâåííî ïåäàãîãè÷åñêîé êóëüòóðû. Òàêîé ïîäõîä,
ïî ìíåíèþ îòå÷åñòâåííûõ ïåäàãîãîâ, îáåñïå÷èâàåò
íîðìàòèâíûé õàðàêòåð öåííîñòíîé îðèåíòàöèè ñîâðåìåííîé âûñøåé ïåäàãîãè÷åñêîé øêîëû, êîòîðàÿ
ïðåäñòàâëåíà çàêðåïëåíèåì ìîòèâàöèè, íàïðàâëåííîé íà ïîñòîÿííîå îáðàçîâàíèå è ñàìîîáðàçîâàíèå â
òå÷åíèå æèçíè, ðàçâèòèå èíòåëëåêòà, óâåëè÷åíèå
êóëüòóðíîãî ïîòåíöèàëà è ðåàëèçàöèþ êîíñòðóêòèâíîé äåÿòåëüíîñòíîé ïîçèöèè.
Äëÿ òîãî ÷òîáû ó÷èòåëü ñîñòîÿëñÿ êàê ïðîôåññèîíàë, àêòóàëèçèðóåìûå äëÿ íåãî öåííîñòè, ïî íàøåìó ìíåíèþ, äîëæíû ïðèíàäëåæàòü ê îáùå÷åëîâå÷åñêèì è âïèñûâàòü ëè÷íîñòü ñòóäåíòà â ïðîñòðàíñòâî è âðåìÿ âñåîáùåãî ÷åëîâå÷åñêîãî áûòèÿ. Âåñüìà
âàæíî òàêæå, ÷òîáû àêòóàëèçèðóåìûå öåííîñòè
îïðåäåëÿëè ðàöèîíàëüíî ñïëàíèðîâàííóþ è ïîñòðîåííóþ ïåäàãîãè÷åñêóþ äåÿòåëüíîñòü, ò. å. ÿâëÿëèñü öåííîñòÿìè ïåäàãîãèêè êàê íàóêè, îñíîâû
êîòîðîé áóäóùèé ó÷èòåëü îñâàèâàåò â âóçå ÷åðåç
ñîäåðæàíèå, ñòðóêòóðó è òåõíîëîãèþ ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ ïîçèöèé îáùå÷åëîâå÷åñêîãî ãóìàíèçìà.

 ñîäåðæàòåëüíîì ïëàíå ãîòîâíîñòü ê îáðàçîâàíèþ ñêëàäûâàåòñÿ èç ïðèîáðåòåííûõ îáó÷àþùèìèñÿ íàâûêîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ñ ó÷åáíûìè
ïîñîáèÿìè, ñëîâàðÿìè, ñïðàâî÷íèêàìè è äðóãèìè
ó÷åáíûìè ìàòåðèàëàìè; èç ñôîðìèðîâàííûõ êîìïåòåíöèé, óìåíèé ñîïîñòàâëÿòü ôàêòû, ñîáûòèÿ,
àíàëèçèðîâàòü èõ, óìåíèé äàâàòü îöåíêè èçó÷àåìûì ïåäàãîãè÷åñêèì ïðîáëåìàì, äåëàòü îáîáùåíèÿ
è ãîòîâèòü ðåêîìåíäàöèè.
Äàííûé ïîäõîä, ïî íàøåìó ìíåíèþ, íàó÷åí è
åñòåñòâåí, òàê êàê èñòèííîå ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå äîëæíî â ìàêñèìàëüíî ïîëíîé ìåðå ñîîòâåòñòâîâàòü ìîòèâàì, öåëÿì è çàäà÷àì, ñòîÿùèì
ïåðåä ó÷èòåëåì íà÷àëüíûõ êëàññîâ, óðîâíþ åãî ëè÷íîé ãîòîâíîñòè ê ñàìîñîâåðøåíñòâîâàíèþ. Ïðè ýòîì
ôóíêöèîíèðîâàíèå ïðîöåññà îáðàçîâàíèÿ ó÷èòåëÿ,
ñêîðåå âñåãî, è áóäåò ìàêñèìàëüíî ïðîäóêòèâíûì è
ðåçóëüòàòèâíûì.
Литературные и интернет-источники
1. Ðîáåðò È. Â. Òåîðèÿ è ìåòîäèêà èíôîðìàòèçàöèè
îáðàçîâàíèÿ (ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèé è òåõíîëîãè÷åñêèé àñïåêòû). Ì.: ÈÈÎ ÐÀÎ, 2007.
2. Ðîìàíîâ Â. À. Ïðîôåññèîíàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêàÿ
ïîäãîòîâêà ó÷èòåëÿ íà÷àëüíûõ êëàññîâ: äèäàêòè÷åñêèé
àñïåêò: ìîíîãðàôèÿ. Òóëà: Èçä-âî Òóë. ãîñ. ïåä. óí-òà
èì. Ë. Í. Òîëñòîãî, 2011.
3. Ðîìàíîâ Â. À. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà ôîðìèðîâàíèÿ
ãîòîâíîñòè ñòóäåíòà-áàêàëàâðà ê ðåàëèçàöèè ìåòîäîëîãè÷åñêîé ïîçèöèè èññëåäîâàòåëÿ // Ñîâðåìåííûå ïðîáëåìû íàóêè è îáðàçîâàíèÿ. 2012. ¹ 1. www.scienceeducation.ru/101-5299
4. Ðîìàíîâ Â. À., Ïðèâàëîâ À. Í. Ïåäàãîãè÷åñêîå
ñîïðîâîæäåíèå èíôîðìàöèîííîãî ñàìîîáðàçîâàíèÿ áóäóùåãî ó÷èòåëÿ â ïðîöåññå ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè â
âóçå // Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. 2012. ¹ 1.
5. Ñàáèòîâà Í. Ã. Ìåòîäû îáó÷åíèÿ â ýëåêòðîííîé
ñèñòåìå e-Learning // Äèñòàíöèîííîå è âèðòóàëüíîå îáó÷åíèå. 2012. ¹ 5.
6. Ôåäåðàëüíûé ãîñóäàðñòâåííûé îáðàçîâàòåëüíûé
ñòàíäàðò íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. http://
standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959

НОВОСТИ
Новый концепт Microsoft: цифровой холст SketchInsight
Microsoft представила свой новый концепт —
SketchInsight, цифровой холст. Эта интерактивная доска
для рисования будет интерпретировать нарисованное
ручкой-стилусом и превращать рисунки в таблицы,
карты, диаграммы и т. д.
Судя по видео, обнародованному Microsoft,
SketchInsight умеет «понимать», что человек хочет
сказать тем или иным рисунком, а затем извлекать из
недр памяти массивы данных, связанные с тем или
иным понятием. Данные можно визуализировать с
помощью диаграммы или другого удобного способа.
Например, нарисовав батарейку, можно за пару секунд извлечь данные об энергопотреблении и сделать

92

на их основе табличку со статистикой и карту, из
которых видно, кто, где, когда и сколько электричества потребил. Выглядит очень просто и симпатично.
SketchInsight явно должен понравиться в офисах и
других местах, где сталкиваются с презентацией данных. Своим концептом Microsoft намекает, что привычные способы презентации, вроде его же PowerPoint,
стары и унылы и пора уже сделать подачу информации простой, интересной и настолько динамичной,
насколько это вообще возможно.
К сожалению, как признаются в Microsoft, пройдет еще несколько лет, прежде чем этот продукт можно будет выпускать на рынок.
(По материалам портала Slon.ru)

ШКОЛЬНЫЕ
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ
УЧЕБНИКИ
ИНФОРМАТИКИ
ОБРАЗОВАНИЯ

Н. В. Вознесенская, В. И. Сафонов,
Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

ПОСТРОЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА
НА БАЗЕ SHAREPOINT LMS*
Àííîòàöèÿ
 ñòàòüå ïðîàíàëèçèðîâàíû çàäà÷è, êîòîðûå äîëæíà ðåøàòü èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà (ÈÎÑ) ó÷åáíîãî
çàâåäåíèÿ, à òàêæå ïðîáëåìû ôîðìèðîâàíèÿ ýòîé ñðåäû. Ïðåäëîæåí âàðèàíò ñîçäàíèÿ ÈÎÑ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñèñòåìû
óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì (Learning Management System — LMS) è îïèñàí ïðàêòè÷åñêèé îïûò ñîçäàíèÿ òàêîé ÈÎÑ â ïåäâóçå íà
áàçå SharePoint LMS.
Êëþ÷åâûå ñëîâà: èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà, ÈÎÑ, ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì, Learning Management
System, LMS, SharePoint LMS.

 òåêñòàõ ôåäåðàëüíûõ ãîñóäàðñòâåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñòàíäàðòîâ (ÔÃÎÑ) íà÷àëüíîãî, îñíîâíîãî è ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ ãîâîðèòñÿ î ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé
ñðåäå (ÈÎÑ) êàê îá èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîì
óñëîâèè ðåàëèçàöèè îñíîâíîé îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû.  ñòàíäàðòàõ íà÷àëüíîãî, ñðåäíåãî è âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ óïîìèíàíèÿ î
íàëè÷èè ÈÎÑ êàê óñëîâèè ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû â ÿâíîì âèäå íåò, íî â íèõ óêàçûâàåòñÿ íà íåîáõîäèìîñòü íàëè÷èÿ ëèöåíçèîííîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ôîðìèðîâàíèÿ áàçû èíôîðìàöèîííûõ ìàòåðèàëîâ (â òîì ÷èñëå ýëåêòðîííûõ),
âîçìîæíîñòè îïåðàòèâíîãî îáìåíà èíôîðìàöèåé ñ îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè è äîñòóïà ê èíôîðìàöèîííûì ðåñóðñàì Èíòåðíåòà. Òàêîå ïîëîæåíèå
äåë âûçûâàåò ðÿä âîïðîñîâ, îñîáåííî â ïëàíå êà÷åñòâåííîé ðåàëèçàöèè îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì
âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ãðóïïû
íàïðàâëåíèé 050000 «Îáðàçîâàíèå è ïåäàãîãèêà». Ïåäàãîãè÷åñêèå âóçû ïðèçâàíû ïîäãîòîâèòü ñòóäåíòîâ
ê ðàáîòå â ñîâðåìåííîé øêîëå, â êîòîðîé íà÷èíàåòñÿ ïðîöåññ ôîðìèðîâàíèÿ ÈÎÑ èëè óæå èìååòñÿ ðàçâèòàÿ èíôîðìàöèîííàÿ èíôðàñòðóêòóðà. Î÷åâèäíî,
÷òî äëÿ ïîëíîöåííîãî ðåøåíèÿ ýòîé çàäà÷è ïîäãî*

òîâêà ñòóäåíòà ê áóäóùåé ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè òàêæå äîëæíà îñóùåñòâëÿòüñÿ â ÈÎÑ, à îáðàçîâàòåëüíàÿ ïðîãðàììà äîëæíà âêëþ÷àòü ðÿä äèñöèïëèí, íàïðàâëåííûõ íà îçíàêîìëåíèå ñ òåõíîëîãèåé ïðèìåíåíèÿ ÈÎÑ â ó÷åáíîì ïðîöåññå.
Îñòàíîâèìñÿ íà ðàññìîòðåíèè ÔÃÎÑ ñðåäíåãî
(ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ, êîòîðûé ââåäåí ïðèêàçîì ¹ 413 Ìèíîáðíàóêè Ðîññèè îò 17.05.2012 «Îá
óòâåðæäåíèè ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ», â êîòîðîì íàëè÷èå ÈÎÑ ïîñòóëèðóåòñÿ
â ÿâíîì âèäå [2].  ñòàíäàðòå òàêæå ÷åòêî ïðîïèñàíî, ÷òî äîëæíà ñîáîé ïðåäñòàâëÿòü èíôîðìàöèîííîîáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà è êàêèìè âîçìîæíîñòÿìè îíà
äîëæíà îáëàäàòü. Íî íà ïðàêòèêå âûïîëíåíèå òðåáîâàíèé ñòàíäàðòà â ýòîé ÷àñòè ñîïðÿæåíî ñ ðÿäîì
ïðîáëåì, ðàññìîòðåíèþ êîòîðûõ è ïîñâÿùåíà íàñòîÿùàÿ ñòàòüÿ. Âûäåëèì îñíîâíûå ïðîáëåìû ôîðìèðîâàíèÿ ÈÎÑ äëÿ ñîîòâåòñòâèÿ òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ
ñðåäíåãî (ïîëíîãî) îáùåãî îáðàçîâàíèÿ.
Ñîãëàñíî [2], â ÈÎÑ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ äîëæíû ñîäåðæàòüñÿ ñëåäóþùèå êîìïîíåíòû:
• Êîìïëåêñ èíôîðìàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ
ðåñóðñîâ, â òîì ÷èñëå öèôðîâûå îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû (ÖÎÐ). Ýòî òðåáîâàíèå îçíà÷àåò,

Ðàáîòà âûïîëíåíà â ðàìêàõ ïðîåêòà ÐÃÍÔ ¹ 11-06-00978à «Òåîðåòèêî-ìåòîäîëîãè÷åñêèå îñíîâû è òåõíîëîãèÿ ïðîåêòèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà âóçà».
Контактная информация
Сафонов Владимир Иванович, доцент кафедры информатики и вычислительной техники Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевьева; адрес: 430007, Республика Мордовия, г. Саранск, ул. Студенческая, д. 11а; телефон: (8342) 35-48-67;
e-mail: wawans@yandex.ru
N. V. Voznesenskaya, V. I. Safonov,
Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evsevyev, Saransk

DEVELOPING INFORMATION EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS BASED ON
SHAREPOINT LMS
Abstract
The article analyzes the problem to be solved by information educational environment (IEE) of educational institutions, as well as the
problems of forming this environment. A version of the IEE using a Learning Management System (LMS) is considered in the article and the
practical experience of creating such environment in pedagogical institute based on SharePoint LMS is described.
Keywords: information educational environment, IEE, Learning Management System, LMS, SharePoint LMS.

93

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
÷òî äîëæíà áûòü ñôîðìèðîâàíà è ïîääåðæèâàòüñÿ â àêòóàëüíîì ñîñòîÿíèè ìåäèàòåêà
ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ. Íà ïðàêòèêå ýòà ðàáîòà
çà÷àñòóþ ñâîäèòñÿ ê ñîçäàíèþ íåñèñòåìàòèçèðîâàííîé áàçû ÖÎÐ ñ îòñóòñòâèåì åäèíûõ
òðåáîâàíèé ê èõ ñòðóêòóðå, ñîäåðæàíèþ è
íàçíà÷åíèþ. Àêòóàëåí âîïðîñ îöåíêè êà÷åñòâà
ÖÎÐ. Èñïîëüçîâàíèå ïîäîáíûõ áàç, êàê ïðàâèëî, ñîïðÿæåíî ñ òåõíîëîãè÷åñêèìè, ìåòîäè÷åñêèìè è îðãàíèçàöèîííûìè òðóäíîñòÿìè.
• Ñîâîêóïíîñòü òåõíîëîãè÷åñêèõ ñðåäñòâ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ): êîìïüþòåðû, èíîå èíôîðìàöèîííîå îáîðóäîâàíèå, êîììóíèêàöèîííûå êàíàëû. Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî çà ïîñëåäíèå ãîäû
âûïîëíåíà áîëüøàÿ ðàáîòà ïî ðàçâèòèþ ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîé áàçû ó÷åáíûõ çàâåäåíèé. Êîíå÷íî, îñòàåòñÿ âîïðîñ î êîëè÷åñòâåííûõ è êà÷åñòâåííûõ ïàðàìåòðàõ êîìïüþòåðíîé òåõíèêè è êîììóíèêàöèîííûõ êàíàëîâ,
íî ïðàêòè÷åñêè ëþáîå ó÷åáíîå çàâåäåíèå îáåñïå÷åíî íåêîòîðûì àïïàðàòíî-ïðîãðàììíûì
êîìïëåêñîì äëÿ ðàçâåðòûâàíèÿ ÈÎÑ. Îäíàêî
ïðè ðåàëèçàöèè óêàçàííîãî òðåáîâàíèÿ ñëåäóåò ïîìíèòü î ïîñòîÿííîì ñîâåðøåíñòâîâàíèè êîìïüþòåðíîé òåõíèêè è êîììóíèêàöèîííûõ ñðåäñòâ è ïëàíèðîâàòü ñîîòâåòñòâóþùóþ ðàáîòó ïî ïåðèîäè÷åñêîìó îáíîâëåíèþ
òåõíîëîãè÷åñêîé áàçû.
• Ñèñòåìà ñîâðåìåííûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé, îáåñïå÷èâàþùèõ îáó÷åíèå â ñîâðåìåííîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå.
Äàííîå òðåáîâàíèå ïðåäúÿâëÿåòñÿ ñêîðåå ê
íàó÷íîìó ñîîáùåñòâó. Åãî ðîëü âèäèòñÿ â èçó÷åíèè è ðåøåíèè ìåòîäîëîãè÷åñêèõ è ìåòîäè÷åñêèõ âîïðîñîâ ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ (â ÷àñòíîñòè, ÈÎÑ) â óïðàâëåíèè ó÷åáíûì çàâåäåíèåì è ó÷åáíûì ïðîöåññîì è ôîðìóëèðîâàíèè
ðåøåíèÿ â âèäå íîðìàòèâîâ, ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèé è ò. ï. Çàäà÷à ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ: èçó÷åíèå è ïðèìåíåíèå ñôîðìèðîâàííûõ
òàêèì îáðàçîì ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé,
ïîçâîëÿþùèõ îáåñïå÷èòü îáó÷åíèå â ÈÎÑ.
Òàêæå â [2] îòìå÷àåòñÿ, ÷òî ÈÎÑ îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ äîëæíà îáåñïå÷èâàòü ñëåäóþùèå âîçìîæíîñòè:
• èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêóþ ïîääåðæêó îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ïëàíèðîâàíèå, îðãàíèçàöèþ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è åãî ðåñóðñíîãî îáåñïå÷åíèÿ;
• ïðîåêòèðîâàíèå è îðãàíèçàöèþ èíäèâèäóàëüíîé è ãðóïïîâîé äåÿòåëüíîñòè;
• ìîíèòîðèíã è ôèêñàöèþ õîäà è ðåçóëüòàòîâ
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
• ìîíèòîðèíã çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ;
• ñîâðåìåííûå ïðîöåäóðû ñîçäàíèÿ, ïîèñêà,
ñáîðà, àíàëèçà, îáðàáîòêè, õðàíåíèÿ è ïðåäñòàâëåíèÿ èíôîðìàöèè;
• äèñòàíöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå âñåõ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà (îáó÷àþùèõñÿ, èõ ðîäèòåëåé (çàêîííûõ ïðåäñòàâèòåëåé),
ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ, îðãàíîâ, îñóùåñòâëÿþùèõ óïðàâëåíèå â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ,
îáùåñòâåííîñòè), â òîì ÷èñëå ñ ïðèìåíåíèåì
äèñòàíöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé;

94

• äèñòàíöèîííîå âçàèìîäåéñòâèå îáðàçîâàòåëü-

íîãî ó÷ðåæäåíèÿ ñ äðóãèìè îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè, ó÷ðåæäåíèÿìè êóëüòóðû,
çäðàâîîõðàíåíèÿ, ñïîðòà, äîñóãà, ñëóæáàìè
çàíÿòîñòè íàñåëåíèÿ, îáåñïå÷åíèÿ áåçîïàñíîñòè æèçíåäåÿòåëüíîñòè.
Èñõîäÿ èç ýòîãî, ìîæíî îïðåäåëèòü íàïðàâëåíèÿ äåÿòåëüíîñòè ïî ðåàëèçàöèè òðåáîâàíèé ÔÃÎÑ
â ÷àñòè ïðèìåíåíèÿ ÈÎÑ. Íàïðèìåð, ýòî àâòîìàòèçàöèÿ óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì çàâåäåíèåì.  ìèðîâîé
ïðàêòèêå äàííûé àñïåêò óæå ïîëó÷èë ïðèçíàíèå [1],
è â íàøåé ñòðàíå íà íåãî îáðàòèëè ïðèñòàëüíîå âíèìàíèå, ÷òî ïîäòâåðæäàåòñÿ ÔÃÎÑ.  ó÷åáíîì çàâåäåíèè äîëæíà ôóíêöèîíèðîâàòü èíôîðìàöèîííàÿ
ñèñòåìà, ïîçâîëÿþùàÿ àâòîìàòèçèðîâàòü ðàññûëêó
ïðèêàçîâ è ðàñïîðÿæåíèé è êîíòðîëü èõ èñïîëíåíèÿ, ïëàíèðîâàíèå ó÷åáíîãî ïðîöåññà (ñîñòàâëåíèå
ó÷åáíûõ ïëàíîâ, ôîðìèðîâàíèå ãðàôèêîâ ó÷åáíîãî
ïðîöåññà, ñîñòàâëåíèå ðàñïèñàíèÿ è ò. ä.), ðàñ÷åò è
ðàñïðåäåëåíèå ó÷åáíîé íàãðóçêè, óïðàâëåíèå êîíòèíãåíòîì, ôèêñèðîâàíèå ðåçóëüòàòîâ îáó÷åíèÿ (âåäåíèå ýëåêòðîííûõ æóðíàëîâ è äíåâíèêîâ, ôîðìèðîâàíèå îò÷åòîâ î ðåçóëüòàòàõ îáó÷åíèÿ) è ò. ä.
Ïîäîáíûå ñèñòåìû ðàçðàáîòàíû (íàïðèìåð, ëèíåéêà ðåøåíèé äëÿ ðàçëè÷íûõ óðîâíåé îáðàçîâàíèÿ:
«1Ñ:Îáùåîáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå», «1Ñ:Êîëëåäæ», «1Ñ:Óíèâåðñèòåò» è äð.) è îáëàäàþò òàêèì
ôóíêöèîíàëîì. Ïðàêòèêà èõ èñïîëüçîâàíèÿ ãîâîðèò î âûñîêîé ýôôåêòèâíîñòè â ïëàíå àâòîìàòèçàöèè óïðàâëåíèÿ. Îäíàêî äëÿ óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì
ïðîöåññîì òðåáóþòñÿ ñèñòåìû äðóãîãî ïëàíà — òàê
íàçûâàåìûå ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ îáó÷åíèåì
(Learning Management System — LMS): ATutor,
eLearning Server 4G, Moodle, SharePoint LMS è äð.
Îíè ïîçâîëÿþò àâòîìàòèçèðîâàòü àäìèíèñòðèðîâàíèå ïðîöåññà îáó÷åíèÿ è äîñòàâêó ó÷àùèìñÿ ó÷åáíîãî êîíòåíòà.
 Ìîðäîâñêîì ãîñóäàðñòâåííîì ïåäàãîãè÷åñêîì
èíñòèòóòå èì. Ì. Å. Åâñåâüåâà (ÌîðäÃÏÈ) ñôîðìèðîâàíà èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà âóçà,
òåõíîëîãè÷åñêóþ îñíîâó êîòîðîé ñîñòàâèëà ñèñòåìà
SharePoint LMS, ñîçäàííàÿ íà ïëàòôîðìå Microsoft
SharePoint. SharePoint LMS íàïðàâëåíà íà ðåøåíèå çàäà÷è îðãàíèçàöèè ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ â
ñìåøàííîì è äèñòàíöèîííîì ðåæèìàõ:
• ñîçäàíèå ìíîæåñòâà èíäèâèäóàëüíûõ êóðñîâ
è ðàçìåùåíèå â äðåâîâèäíîì êàòàëîãå (ïî êàòåãîðèÿì);
• ñîçäàíèå ìíîãîóðîâíåâîé ñòðóêòóðû îðãàíèçàöèè ñ óíèêàëüíûì îôîðìëåíèåì;
• offline player — âîçìîæíîñòü ðàáîòû áåç ïîäêëþ÷åíèÿ ê ñåðâåðó ÑÄÎ;
• ãëîáàëüíûå è ëîêàëüíûå áèáëèîòåêè ó÷åáíûõ
ìàòåðèàëîâ;
• ãëîáàëüíûå è ëîêàëüíûå áàíêè âîïðîñîâ;
• èíäèâèäóàëüíûå ïðîãðàììû îáó÷åíèÿ (âèðòóàëüíûé ó÷åáíûé ïëàí);
• âîçìîæíîñòü ïðîâåäåíèÿ âåáèíàðîâ, îíëàéíîâûõ êîíôåðåíöèé;
• èñïîëüçîâàíèå øàáëîíîâ (êóðñîâ, ðàñïèñàíèÿ,
ñåðòèôèêàòîâ, øêàë îöåíîê) äëÿ óïðîùåíèÿ
ñîçäàíèÿ êóðñîâ;
• ñîâìåñòèìîñòü ñ îáùåïðèíÿòûìè ôîðìàòàìè
ýëåêòðîííîãî îáó÷åíèÿ SCORM 1.2 è 2004,
QTI, AICC;

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

• óñòàíîâêà ïåðèîäà ïóáëèêàöèè êóðñîâ, òåñòîâ,

ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ;
• ñîçäàíèå îòäåëüíûõ ñàéòîâ âíóòðè êóðñà äëÿ
ðàáîòû íàä ïðîåêòàìè;
• ðîäèòåëüñêèé ïîðòàë (êîíòðîëü ðîäèòåëåì/
ðóêîâîäèòåëåì óñïåâàåìîñòè îáó÷àåìîãî);
• îïöèÿ «ïðèåìíûå ÷àñû» ïðåäîñòàâëÿåò ïðåïîäàâàòåëþ âîçìîæíîñòü ñîçäàâàòü ðàñïèñàíèå êîíñóëüòàöèé, ñòóäåíòàì îñòàâëÿòü çàïðîñû íà ïîëó÷åíèå êîíñóëüòàöèé;
• ôîðìèðîâàíèå ñïèñêîâ îæèäàíèÿ ïðè ðåãèñòðàöèè ñòóäåíòîâ íà êóðñ;
• áåñøîâíàÿ èíòåãðàöèÿ ñ áàëëüíî-ðåéòèíãîâîé
ñèñòåìîé è ïðîôèëÿìè êîìïåòåíöèé;
• ïðîâåðêà ðàáîò ñëóøàòåëåé íà ïëàãèàò;
• èíòåãðàöèÿ ñ ïëàòåæíûìè ñèñòåìàìè äëÿ âîçìîæíîñòè ïîëó÷åíèÿ îïëàòû çà çà÷èñëåíèå íà
êóðñ.
Ïåðåõîä ê ðàáîòå â ñèñòåìå îñóùåñòâëÿëñÿ â
ñëåäóþùèõ íàïðàâëåíèÿõ:
• ôîðìèðîâàíèå è íàïîëíåíèå èíôîðìàöèîííîé
ñðåäû óïðàâëåí÷åñêèì è îáðàçîâàòåëüíûì
êîíòåíòîì;
• ðàçðàáîòêà è ðåàëèçàöèÿ â èíôîðìàöèîííîé
ñðåäå ñîîòâåòñòâóþùèõ ñåðâèñîâ;
• îáó÷åíèå ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà ðàáîòå â èíôîðìàöèîííîì ïðîñòðàíñòâå;
• âûðàáîòêà ìîòèâàöèîííûõ ìåõàíèçìîâ;
• ïîäãîòîâêà êàäðîâîãî ðåñóðñà, ñïîñîáíîãî íå
òîëüêî ðàáîòàòü â èíôîðìàöèîííîì ïðîñòðàíñòâå âóçà, íî è ñòðîèòü àíàëîãè÷íûå ïðîñòðàíñòâà â øêîëå;

• ñòàíäàðòèçàöèÿ êîìïîíåíòîâ èíôîðìàöèîííîé

ñðåäû.
 îñíîâå SharePoint LMS ëåæèò äîâîëüíî ïðîñòàÿ ðîëåâàÿ ìîäåëü. Âçàèìîäåéñòâèå ðîëåé ñòðîèòñÿ âîêðóã ó÷åáíûõ äèñöèïëèí (ðèñ. 1):
• àäìèíèñòðàòîð âèðòóàëüíîãî êàìïóñà;
• ìåíåäæåð äèñöèïëèíû;
• òüþòîð;
• ñîàâòîð (ñîòðóäíèê, àñïèðàíò, ñòóäåíò èëè
èíîé ó÷àñòíèê ïðîöåññà ñîçäàíèÿ è àêòóàëèçàöèè ó÷åáíîãî êîíòåíòà äèñöèïëèíû, íå ÿâëÿþùèéñÿ òüþòîðîì ïî äèñöèïëèíå);
• ñëóøàòåëü (ñòóäåíò èëè äðóãîå ëèöî, ïðîõîäÿùåå îáó÷åíèå ïî äèñöèïëèíå).

Ðèñ. 1. Ïåðñîíàëüíûé óçåë òüþòîðà

SharePoint LMS ïîääåðæèâàåò ñèíõðîííûå è àñèíõðîííûå ñõåìû âçàèìîäåéñòâèÿ òüþòîðà è ñëóøàòåëÿ. Ïðè ýòîì çàäà÷è êëàññè÷åñêîãî îáó÷åíèÿ íàõîäÿò ñâîå îòðàæåíèå (èëè äîïîëíåíèå) â îíëàéíîâûõ
ìåðîïðèÿòèÿõ (òàáë. 1).
Òàáëèöà 1

Мероприятия e-learning, выполняемые в ИОС МордГПИ
¹
ï/ï
1

Ìåðîïðèÿòèå
e-learning
Âèäåîêîíôåðåíöèÿ

Õàðàêòåðèñòèêà ðåàëèçàöèè
Ìåðîïðèÿòèå ïîäðàçóìåâàåò ñèíõðîííîå âçàèìîäåéñòâèå ñî ñëóøàòåëÿìè.
Ïîääåðæèâàþòñÿ:
óïðàâëÿåìàÿ òðàíñëÿöèÿ àóäèî è âèäåî îò
ó÷àñòíèêîâ;
òðàíñëÿöèÿ ðàáî÷åãî ñòîëà;
ïðèëîæåíèÿ (â òîì ÷èñëå ïðåçåíòàöèè);
ìãíîâåííûé îáìåí ýëåêòðîííûì êîíòåíòîì
Ìåðîïðèÿòèå ïîäðàçóìåâàåò àñèíõðîííóþ ðàáîòó ñî ñëóøàòåëÿìè â ðåæèìå îáñóæäåíèÿ

•
•
•
•

2

Ðàáîòà â ôîðóìå

3

Ñàìîñòîÿòåëüíàÿ ðàáîòà â îíëàéíîâîì ðåæèìå

Ìåðîïðèÿòèå ïîäðàçóìåâàåò ïîñòàíîâêó ó÷åáíîé çàäà÷è, âûïîëíÿåìîé è ñäàâàåìîé ñëóøàòåëåì â ýëåêòðîííîé ôîðìå

4

Ýëåêòðîííîå òåñòèðîâàíèå

Ìåðîïðèÿòèå ïîäðàçóìåâàåò èíäèâèäóàëüíóþ
îöåíêó çíàíèé ñëóøàòåëåé â ðåæèìå ýëåêòðîííîãî òåñòèðîâàíèÿ

5

Ðàáîòà â îáùåé òåòðàäè

Ìåðîïðèÿòèå ïîäðàçóìåâàåò ñèíõðîííûé îáìåí çàïèñÿìè è ëþáûì ìóëüòèìåäèéíûì êîíòåíòîì â âèðòóàëüíîé ñðåäå íà áàçå ïðîñòðàíñòâà, îðãàíèçîâàííîãî ïî ïðèíöèïó çàïèñíîé
êíèæêè Microsoft OneNote 2010

6

Âèäåîïîäêàñò

7

Ïðîõîæäåíèå ýëåêòðîííîãî ó÷åáíîãî êóðñà

Ìåðîïðèÿòèå ïîäðàçóìåâàåò îäíîíàïðàâëåííóþ òðàíñëÿöèþ ñåðèè âèäåîìàòåðèàëîâ ñëóøàòåëÿì
Ìåðîïðèÿòèå ïîäðàçóìåâàåò èçó÷åíèå ñëóøàòåëåì êîìïëåêñíîãî ìóëüòèìåäèéíîãî áëîêà
(ýëåêòðîííîãî êóðñà) ñ ýëåìåíòàìè êîíòðîëÿ
çíàíèé è íåëèíåéíîé íàâèãàöèè

•
•
•
•
•

Ðåøàåìûå çàäà÷è
êëàññè÷åñêîãî îáó÷åíèÿ
Î÷íàÿ êîíñóëüòàöèÿ.
Ñåìèíàðñêîå çàíÿòèå.
Ëåêöèîííîå çàíÿòèå.
Î÷íàÿ êîíòðîëüíàÿ ðàáîòà.
Êîëëîêâèóì

• Îïðîñ
ðàáîòà.
• Ðåôåðàòèâíàÿ
ðàáîòà.
• Êóðñîâàÿ
òâîð÷åñêàÿ ðàáîòà.
• Ïèñüìåííàÿ
êîíòðîëüíàÿ ðàáîòà.
• Ïèñüìåííàÿ
• Ïèñüìåííîå ó÷åáíîå çàäàíèå
êîíòðîëü.
• Òåêóùèé
êîíòðîëü.
• Ìåæñåññèîííûé
• Èòîãîâûé êîíòðîëü
øòóðì.
• Ìîçãîâîé
ðàáîòà â ïîäãðóïïàõ.
• Òâîð÷åñêàÿ
• Ðàáîòà ñ âèðòóàëüíîé äîñêîé
çàíÿòèå.
• Ëåêöèîííîå
• Íàãëÿäíàÿ äåìîíñòðàöèÿ
çàíÿòèå.
• Ëåêöèîííîå
• Òåêóùèé êîíòðîëü

95

ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2013 • № 2 (241)
Ìîíèòîðèíã ïðîöåññà îáó÷åíèÿ îñóùåñòâëÿåòñÿ ïðè ïîìîùè èíñòðóìåíòîâ «Ñòàòèñòèêà», «Ïîñåùåíèÿ», «Îò÷åòû», «Äíåâíèê»:
• îò÷åòû îá óñïåâàåìîñòè â ðàçðåçå ãðóïï/
ïîëüçîâàòåëåé/êóðñîâ/îðãàíèçàöèé;
• ïîäñ÷åò âðåìåíè, çàòðà÷åííîãî íà ïðîõîæäåíèå ïðîãðàìì êóðñà;
• ìîíèòîðèíã íàèáîëåå àêòèâíûõ ïîëüçîâàòåëåé
êóðñà;
• ïîñòðîåíèå ãðàôè÷åñêèõ îò÷åòîâ;
• ñòàòèñòèêà èñïîëüçîâàíèÿ èíñòðóìåíòîâ êóðñà;
• ðàñøèðåííàÿ ôèëüòðàöèÿ ñòàòèñòèêè;
• îïöèÿ «Ñàìûé èñïîëüçóåìûé èíñòðóìåíò
êóðñà»;
• îïöèÿ «Ñàìûé àêòèâíûé ïîëüçîâàòåëü»;
• îïöèÿ «Ñàìûé àêòèâíûé ïåðèîä èñïîëüçîâàíèÿ»;
• êîíòðîëü âðåìåíè, çàòðà÷åííîãî ïðåïîäàâàòåëåì â ñèñòåìå;
• ðàçëè÷íîå ïðåäñòàâëåíèå ñòàòèñòèêè äëÿ ó÷åíèêîâ è ó÷èòåëåé/àññèñòåíòîâ ó÷èòåëåé;
• èñïîëüçîâàíèå øàáëîíîâ;
• äîñòóï ê êóðñàì ïî óðîâíÿì;
• ãåíåðàöèÿ îò÷åòà ñ âîçìîæíîñòüþ ýêñïîðòà â
ðàçíûå ôîðìàòû.
Ôîðìèðîâàíèå ÈÎÑ — ñëîæíûé è ìíîãîãðàííûé ïðîöåññ, îòïðàâíîé òî÷êîé êîòîðîãî ÿâëÿåòñÿ
îïðåäåëåíèå òðåáîâàíèé ê èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå è âûáîð ïëàòôîðìû. Îò òîãî, íàñêîëüêî ïðàâèëüíî ñäåëàí âûáîð, áóäåò çàâèñåòü,
ñòàíåò ëè ðàçâåðíóòàÿ ÈÎÑ âàæíûì è íåîáõîäèìûì
ïîìîùíèêîì (èëè äàæå ó÷àñòíèêîì) â óïðàâëåíèè
ó÷åáíûì çàâåäåíèåì è ó÷åáíûì ïðîöåññîì, áóäåò ëè
îíà âîñòðåáîâàíà è ïîçâîëèò ëè ïîâûñèòü ýôôåêòèâíîñòü óïðàâëåíèÿ è îáó÷åíèÿ, íà ÷òî, ñîáñòâåí-

íî, è íàïðàâëåíû îæèäàíèÿ îò ðåàëèçàöèè îñíîâíûõ òðåáîâàíèé, èçëîæåííûõ â ÔÃÎÑ.
Ïåðåõîä ê ðàáîòå â ÈÎÑ ñâÿçàí ñ ðåøåíèåì ìíîãèõ àêòóàëüíûõ çàäà÷, â òîì ÷èñëå ôèíàíñîâîé ïîääåðæêè âóçà. Òàê, â 2010 ã. ÌîðäÃÏÈ ñòàë åäèíñòâåííûì ïåäàãîãè÷åñêèì âóçîì â Ðîññèè — ïîáåäèòåëåì Âñåðîññèéñêîãî êîíêóðñà ïî îòáîðó ïðîãðàìì
ðàçâèòèÿ èííîâàöèîííîé èíôðàñòðóêòóðû îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî
îáðàçîâàíèÿ. Â 2012 ã. âûèãðàí êîíêóðñ Ïðîãðàìì
ñòðàòåãè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ íà 2012–2016 ãã. Èìååòñÿ
ðÿä ïîääåðæàííûõ ãðàíòîâ â ýòîé îáëàñòè, íàïðèìåð, ïðîåêò ÐÃÍÔ ¹ 11-06-00978à «Òåîðåòèêî-ìåòîäîëîãè÷åñêèå îñíîâû è òåõíîëîãèÿ ïðîåêòèðîâàíèÿ èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà âóçà».
Òàêèì îáðàçîì, â ÌîðäÃÏÈ ìíîãîå óæå ñäåëàíî
äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ àâòîìàòèçèðîâàííûõ èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåì â óïðàâëåíèè îáðàçîâàòåëüíûì
ó÷ðåæäåíèåì, íî åñòü åùå ìíîãî çàäà÷ è ïåðñïåêòèâ, êîòîðûå ïðåäñòîèò ðåøèòü è äîñòè÷ü: ðàçâèòèå
èíñòèòóòà êàê áàçîâîãî öåíòðà ïîäãîòîâêè è ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ äëÿ
ðåãèîíà, ðàñøèðåíèå èíôîðìàöèîííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà è äð.
Íåñîìíåííî, ÷òî ÈÎÑ â ýòîì âûñòóïàåò êàê ïðîãðàììíî-òåõíè÷åñêàÿ è îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêàÿ ïëàòôîðìà.
Литературные и интернет-источники
1. Âîçíåñåíñêàÿ Í. Â., Ñàôîíîâ Â. È. Èíäèâèäóàëüíî-îðèåíòèðîâàííàÿ îðãàíèçàöèÿ ó÷åáíîãî ïðîöåññà â
èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäå âóçà // Ãóìàíèòàðíûå íàóêè è îáðàçîâàíèå. 2011. ¹ 3 (7).
2. ÔÃÎÑ: Ñðåäíåå (ïîëíîå) îáùåå îáðàçîâàíèå. http://
standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6408

НОВОСТИ
Президентская библиотека оцифрует редкие книги тульского университета
Представители Президентской библиотеки им.
Б. Н. Ельцина в ходе визита в Тулу договорились о сотрудничестве с Тульским государственным педагогическим университетом им. Л. Н. Толстого. Речь идет
о корпоративном проекте, который объединит ресурсы туляков.
Ученый секретарь Президентской библиотеки Елена Грузнова и начальник отдела формирования фондов Татьяна Масхулия предложили тульскому вузу
стать региональным координатором проекта по развитию взаимодействия с местными библиотеками,
архивами и музеями.
— Наш визит в Тулу оказался весьма плодотворным, — отметила Елена Грузнова. — Думаю, объединив усилия университета, музеев, архива и библиотек,
мы сможем достойно представить ваш регион в информационном пространстве.
К примеру, библиотека Тульского педагогического университета располагает солидным фондом редкой книги, где есть по-настоящему уникальные издания, тематика которых в основном соответствует профилю комплектования Президентской библиотеки:
история российской государственности, теория и прак-

96

тика права, русский язык. Кроме того, как пояснила
директор вузовской библиотеки Юлия Иванова, коллеги из Санкт-Петербурга заинтересованы в собирании материалов современных исследований — авторефератов диссертаций, монографий, учебных пособий.
Как выяснилось, уже сейчас Президентская библиотека готова взять на оцифровку уникальные рукописные альманахи, выпущенные студентами педагогического института в 1943 г. Эти тома дают возможность по-новому взглянуть на историю Великой Отечественной войны, ведь в самом ее разгаре студенты
описывали свою жизнь, мечтали о победе, учебе и педагогической работе.
— Разумеется, оцифровка книг, сделанных вручную семьдесят лет назад, представляет серьезную техническую проблему, решить которую можно только с
помощью специальной техники и программного обеспечения, — говорит Татьяна Масхулия.
Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина обладает крупнейшим в России собранием электронных
документов. А ее электронный читальный зал пользуется большой популярностью.
(По материалам «Российской газеты»)